小学五年级下册人美版书法教案.docx

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小学五年级下册人美版书法教案

第1课京字头

【教学目标】

掌握京字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握京字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握京字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“京”字为例，来学习京字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“京”字和米字格中的“京”字）引导学生仔细看，“京”字中的京字头有哪些特点？

读帖观察：

1、京字头由点和长横两个笔画组成。

2、京字头的外轮廓呈三角形。

（2）观察米字格中的“京”字。

预设：

可以看出“京”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）以米字格作参照，可以发现，京字头的点在竖中线上，位置较高。

书写时，顺锋入纸，收笔与横画的起笔呼应。

（2）横画左低右高，左右伸展，以点为中心左右对称。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第2-3页，先观察课本中的“京”“玄”“言”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第2课宝盖头

【教学目标】

掌握宝盖头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握宝盖头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握宝盖头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“宇”字为例，来学习宝盖头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“宇”字和米字格中的“宇”字）引导学生仔细看，“宇”字中的宝盖头有哪些特点？

读帖观察：

1、宝盖头起笔的点在米字格的竖中线略偏左的位置，运笔先重后轻。

2、第二笔竖点略向右倾，运笔先轻后重。

3、横钩中的横画部分左低右高，末端顿笔后顺势向左下出锋写钩，钩部短小。

（2）观察米字格中的“宇”字。

预设：

可以看出“宇”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）以米字格作参照，可以发现，宝盖头的点在竖中线上，位置较高。

书写时，顺锋入纸，收笔与横画的起笔呼应。

（2）横画左低右高，左右伸展，以点为中心左右对称。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第5-6页，先观察课本中的“宇”“宫”“官”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第3课雨字头

【教学目标】

掌握雨字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握雨字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握雨字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“雲”字为例，来学习雨字头的写法（打开ppt，展示原碑中的“雲”字和米字格中的“雲”字）引导学生仔细看，“雲”字中的京字头有哪些特点？

读帖观察：

1、“雨”字做字头时，横缩短，左侧的竖变为竖点，横折钩变为横钩。

2、雨字头的外轮廓呈不规则的五边形。

（2）观察米字格中的“雲”字。

预设：

可以看出“雲”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）雨字头的第一笔横稍短，左低右高。

（2）第二笔左竖点稍长并有弧度，起笔与第一笔短横的上沿在一条线上。

（3）横钩向右伸展，左低右高；四个点短小倾斜，相互呼应。

（4）竖画在米字格的竖中线略偏左的位置。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第8-9页，先观察课本中的“雲”“霞”“霄”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第4课小字头

【教学目标】

掌握小字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握小字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握小字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“光”字为例，来学习小字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“光”字和米字格中的“光”字）引导学生仔细看，“光”字中的小字头有哪些特点？

读帖观察：

1、小字头由点和长横两个笔画组成。

2、小字头的外轮廓呈三角形。

（2）观察米字格中的“光”字。

预设：

可以看出“光”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）小字头的第一笔短竖在米字格竖中线的左边，上粗下细。

（2）左挑点低，右短撇高，两者相互呼应。

（3）注意三个笔画之间的距离。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第12-13页，先观察课本中的“光”“赏”“當”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第5课山字头

【教学目标】

掌握山字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握山字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握山字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“崇”字为例，来学习山字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“崇”字和米字格中的“崇”字）引导学生仔细看，“崇”字中的山字头有哪些特点？

读帖观察：

1、山字头由竖、竖折和竖三个笔画组成。

2、山字头的外轮廓呈五边形。

（2）观察米字格中的“崇”字。

预设：

可以看出“崇”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）山字头的第一笔中竖在米定格竖中线偏左的位置，稍高，左右两竖稍低。

（2）第二笔竖折起笔较尖，转折处顿笔明显。

（3）最后一笔短竖略向右倾，先重后轻，下面出头。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第15-16页，先观察课本中的“崇”“岂”“岁”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第6课羊字头

【教学目标】

掌握羊字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握羊字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握羊字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“盖”字为例，来学习羊字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“盖”字和米字格中的“盖”字）引导学生仔细看，“盖”字中的羊字头有哪些特点？

读帖观察：

1、羊字头由点、撇、横、竖等六个笔画组成。

2、羊字头的外轮廓呈平行四边形，比较规整。

（2）观察米字格中的“盖”字。

预设：

可以看出“盖”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）羊字头的起笔点较低，撇稍高，点、撇呈上开下合状，左右呼应，注意点和撇之间的距离。

（2）中竖在米字格竖中线偏左的位置。

（3）三个短横间距均匀，左低右高，长短基本一致。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第18-19页，先观察课本中的“盖”“善”“美”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第7课人字头

【教学目标】

掌握人字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握人字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握人字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“令”字为例，来学习人字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“令”字和米字格中的“令”字）引导学生仔细看，“令”字中的人字头有哪些特点？

读帖观察：

1、人字头由撇和捺两个笔画组成。

2、人字头的外轮廓呈三角形，整体略向左侧倾斜。

（2）观察米字格中的“令”字。

预设：

可以看出“令”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）人字头的撇和捺的交叉点在米字格的竖中线的左侧，两个笔画左右舒展。

（2）撇画先重后轻，捺画由轻到重。

（3）人字头要写得较开张，才能盖住下面的部分。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第23-24页，先观察课本中的“令”“今”“含”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第8课春字头

【教学目标】

掌握春字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握春字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握春字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“奉”字为例，来学习春字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“奉”字和米字格中的“奉”字）引导学生仔细看，“奉”字中的春字头有哪些特点？

读帖观察：

1、春字头由三横、撇、捺五个笔画组成。

2、春字头的外轮廓呈梯形。

（2）观察米字格中的“奉”字。

预设：

可以看出“奉”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）春字头的三个横画左低右高，间距均匀，长短有别。

（2）长撇较为陡峭，穿过三个横画的左端，弧度较大。

（3）捺画相对平缓，向右下伸展。

（4）春字头的撇、捺舒展、开阔，注意为下面的部分留出空间。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第26-27页，先观察课本中的“奉”“泰”“蠢”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

集字练习：

金石为开

【教学目标】

掌握整幅作品书写的格式和特点。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

掌握四个字的书写特点。

2、教学难点：

掌握四个字的结构布局。

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）内容介绍。

金石为开意思是指人的心诚志坚，能让金石为之开裂。

（二）书写提示。

1、我们以《九成宫醴泉铭》中的“金石为开”四字为例，引导学生仔细看，四个字有哪些特点？

2、字形特点。

（1）“金”字外轮廓为菱形，撇、捺较为伸展，下面部分的笔画较为收紧。

（2）“石”字整体较为平稳，横画较短，撇画伸展。

（3）“为”字略向右侧倾斜，上部笔画较为密集，下部四点呼应。

（4）“开”字轮廓为方形，整体方正、平稳。

门字框左右呼应，中间部分舒朗。

（三）准备纸张。

1、自己准备一张长、宽比例为1：

1的白纸。

2、将白纸沿一边对折，再沿另一边对折，折成四个正方形。

3、将四个正方形折出米字格，打开备用。

（四）学习建议。

在集字练习时，要注意落款和印章的位置、大小，使正文、落款和印章三者协调美观。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第30-31页，先观察课本中的“金石为开”四个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

（1）是否掌握了四字的书写要领？

（2）字形结构特点是否突出？

（3）读帖、临帖是来仔细、准确？

2、相互评价，教师点评。

五、练习：

在折好的纸上书写，教师巡视指导。

第9课草字头

【教学目标】

掌握草字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握草字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握草字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“萬”字为例，来学习草字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“萬”字和米字格中的“萬”字）引导学生仔细看，“萬”字中的草字头有哪些特点？

读帖观察：

1、草字头由横、竖、横、撇四个笔画组成，分为左右两部分。

2、草字头的外轮廓呈不规则的五边形。

（2）观察米字格中的“萬”字。

预设：

可以看出“萬”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）草字头的左右两部分，左低右高，相互呼应。

注意两部分之间的距离。

（2）两个小短竖上开下合，均由粗到细。

（3）左横低，右横高。

两横均起笔较尖，收笔较圆。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第34-35页，先观察课本中的“萬”“藉”“茅”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第10课广字旁

【教学目标】

掌握广字旁的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握广字旁的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握广字旁笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“廊”字为例，来学习广字旁的写法（打开ppt，

展示原碑中的“廊”字和米字格中的“廊”字）。

读帖观察：

1、广字旁由点、横、撇三个笔画组成。

2、广字旁外轮廓呈三角形。

（2）观察米字格中的“廊”字。

预设：

可以看出“廊”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

1、广字旁的侧点运笔由轻到重；横画较短，左低右高；撇画在横画左下方起笔，向左下伸展。

2、广字旁是包围式偏旁，书写时注意给字的右下部分留出合适的空间。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第37-38页，先观察课本中的“廊”“庶”“靡”三个例字中广字旁的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，个别辅导，纠错、示范。

四、展示评价

1、回忆评价标准

第11课尸字旁

【教学目标】

掌握尸字旁的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握尸字旁的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握尸字旁各笔画组合的要领。

【教学过程】

一、课程导入请跟老师一起练习笔画撇、横、捺的写法。

二、探究新知

（一）介绍偏旁。

今天我们要学习尸字旁的写法。

（板书：

第11课尸字旁）大家来说一说带有尸字旁的汉字吧。

（预设：

屋、居、屡⋯⋯）

（二）观察偏旁形态。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“屋”字为例，来学习尸字旁的写法（打开ppt，

展示原碑中的“屋”字和米字格中的“屋”字）。

读帖观察：

1、尸字旁由横折、横、撇三个笔画组成。

2、尸字旁外轮廓呈三角形。

（2）观察米字格中的“屋”字。

预设：

可以看出“屋”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（三）讲解示范。

1、尸字旁的横折向左侧斜，横画左低右高，横轻折重，转折处棱角明显；横折与横的倾斜角度一致；长撇在横折的左下方起笔，向左下方伸展，有弧度。

2、尸字旁上部要写得扁而窄，注意为字的右下部分留出空间。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第40-41页，先观察课本中的“屋”“居”“屡”三个例字中尸字旁的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，个别辅导，纠错、示范。

四、展示评价

1、回忆评价标准

第12课秃宝盖

【教学目标】

掌握秃宝盖的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握秃宝盖的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握秃宝盖笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“冠”字为例，来学习秃宝盖的写法（打开ppt，

展示原碑中的“冠”字和米字格中的“冠”字）引导学生仔细看，“冠”字中的秃宝盖有哪些特点？

读帖观察：

1、秃宝盖由点、横钩两个笔画组成。

2、秃宝盖的外轮廓近似侧放的梯形。

（2）观察米字格中的“冠”字。

预设：

可以看出“冠”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）秃宝盖左点露锋入纸，上轻下重，稍有弯曲。

（2）横钩的横稍细，钩部向右上微微耸起，向左下出钩，短而有力。

（3）竖点与横钩可断开。

（4）秃宝盖宜写得较宽，注意为下面部分留出空间。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第44-45页，先观察课本中的“冠“军”“宜”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第13课口字头

【教学目标】

掌握口字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握口字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握口字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“足”字为例，来学习口字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“足”字和米字格中的“足”字）引导学生仔细看，“足”字中的口字头有哪些特点？

读帖观察：

1、口字头由竖、横折、横三个笔画组成。

2、口字头的外轮廓呈倒放的梯形。

（2）观察米字格中的“足”字。

预设：

可以看出“足”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）口字头位于字的上部，形态略小，左低右高，上开下合。

（2）口字头的左竖起笔顺锋入纸，上细下粗；横折与竖不相连，横轻折重，转折处棱角分明；最后一笔横画左右略出头。

（3）口字头位于米字格中竖线偏左的位置，整体略向左侧倾斜。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第47-48页，先观察课本中的“足”“呈”“品”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第14课日字头

【教学目标】

掌握日字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握日字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握日字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“暑”字为例，来学习日字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“暑”字和米字格中的“暑”字）引导学生仔细看，“暑”字中的日字头有哪些特点？

读帖观察：

1、日字头由竖、横折、横等四个笔画组成。

2、日字头的外轮廓近似长方形。

（2）观察米字格中的“暑”字。

预设：

可以看出“暑”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）日字头的竖细，横折粗；三横均左低右高，粗细不同，以中间的短横最细。

（2）日字头的左竖短，横折略长，最后一横左边出头。

注意三横之间的距离。

（3）日字头整体长方，微向左倾。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第50-51页，先观察课本中的“暑”“是”“昆”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第15课白字头

【教学目标】

掌握白字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握白字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握白字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“泉”字为例，来学习白字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“泉”字和米字格中的“泉”字）引导学生仔细看，“泉”字中的白字头有哪些特点？

读帖观察：

1、白字头由短撇、竖、横折、横等五个笔画组成。

2、白字头撇画下面的部分外轮廓为五边形。

（2）观察米字格中的“泉”字。

预设：

可以看出“泉”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）白字头第一笔短撇、第二笔竖均顺锋起笔；横折的转折处棱角分明；中间的短横稍细，和两边均不相连；底横较粗。

（2）白字头整体略向左侧倾斜，上开下合。

三、书写实践

1、指导学生打开课本第54-55页，先观察课本中的“泉”“皇”“帛”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。

2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。

四、展示评价

1、提出评价标准

第16课田字头

【教学目标】

掌握田字头的形态特点及其写法。

培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。

【教学重难点】

1、教学重点：

把握田字头的整体形态特点。

2、教学难点：

掌握田字头笔画间的搭配关系

【教学过程】

一、课程导入教师谈话导入（略）

二、探究新知

（一）我来读帖。

（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“男”字为例，来学习田字头的写法（打开ppt，

展示原碑中的“男”字和米字格中的“男”字）引导学生仔细看，“男”字中的田字头有哪些特点？

读帖观察：

1、田字头由竖、横折、横等五个笔画组成。

2、田字头的外轮廓近似倒梯形，左低右高，上宽下窄。

（2）观察米字格中的“男”字。

预设：

可以看出“男”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）

（二）我来分析。

（1）田字头中横细、折笔粗，横画左低右高，底横左边出头。

（2）第一笔竖起笔稍尖，横折的转折向内收，棱角明显。

（3）田字头在字的上部，宽扁，居中。

三、书写