海伦凯勒.ppt

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v只要朝着阳光，便不会看见阴影。

只要朝着阳光，便不会看见阴影。

v信心是命运的主宰。

信心是命运的主宰。

v有时我想有时我想,要是人们把活着的每一天都要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊看做是生命的最后一天该有多好啊!

这这就可能显出生命的价值。

就可能显出生命的价值。

海海伦伦凯凯勒勒海伦海伦.凯勒凯勒美国盲聋女作家、教育美国盲聋女作家、教育家。

家。

她在她在19个月的时候被猩红热夺去了视力个月的时候被猩红热夺去了视力和听力和听力，成了一个盲聋哑人。

在家庭教师沙，成了一个盲聋哑人。

在家庭教师沙利文的热情关怀，精心辅导下，她凭着自己利文的热情关怀，精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，在在大学期间，写了大学期间，写了我生命的故事我生命的故事，讲述她，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。

这本书被译成人带来鼓舞。

这本书被译成50种文字，在世种文字，在世界各国流传。

以后又写了许多文字和几部自界各国流传。

以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。

传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。

后来后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。

二战期间，又访问多所医院，慰问集资金。

二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。

失明士兵，她的精神受人们崇敬。

1964年被年被授于美国公民最高荣誉授于美国公民最高荣誉总统自由勋章，次总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。

年又被推选为世界十名杰出妇女之一。

她把她把自己的一生献给了盲人福利和育事业，赢得自己的一生献给了盲人福利和育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

了世界舆论的赞扬。

活动一：

交流资料，初识人物活动一：

交流资料，初识人物1.全班交流关于海伦凯勒的资料。

2.通过了解到的资料，我知道了。

活动二：

初读课文，学习生字。

活动二：

初读课文，学习生字。

对照生字表，读准本课的生字；再练习读课文，要求读对照生字表，读准本课的生字；再练习读课文，要求读得正确。

得正确。

组内轮读词语，讨论不理解的词语组内轮读词语，讨论不理解的词语v失明失聪隔绝沉寂倾诉暴躁v干燥吮吸甘霖脾气包扎眼界v泛舟亲密课程刹那间盲哑玫瑰v猛然醒悟有声有色前所未有无边无际v不分昼夜如饥似渴纷纷扬扬夜以继日v不屈不挠准备全班抽号朗读。

准备全班抽号朗读。

v失明失明失聪失聪隔绝隔绝沉寂沉寂倾诉倾诉暴暴躁躁v干干燥燥吮吮吸吸甘霖甘霖脾脾气气包扎包扎眼界眼界v泛舟泛舟亲密亲密课程课程刹那间刹那间盲盲哑哑玫玫瑰瑰v猛然醒悟猛然醒悟有声有色有声有色前所未有前所未有无边无际无边无际v不分昼夜不分昼夜如饥似渴如饥似渴纷纷扬扬纷纷扬扬夜以继日夜以继日v不屈不不屈不挠挠活动三活动三.再读课文，理清脉络再读课文，理清脉络1轻声读课文，想想课文主要讲了什么内容?

可以分几段，每段讲了些什么？

2小组讨论。

3全班汇报。

v第一段：

讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

v第二段：

在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。

v第三段：

海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。

v第四段：

海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。

检测反馈：

1.比一比，再组词。

燥（）脾（）碰（）挠（）躁（）牌（）哑（）饶（）2.选词填空倾注倾诉倾听语文课上，王兰（）着徐老师讲课她把自己的爱都（）在残疾人上。

当我们心情烦闷时可以向好朋（）。

活动一：

走进海伦的幼儿时期活动一：

走进海伦的幼儿时期1.轻轻地读课文的第一节，想一想：

当我们轻轻地读课文的第一节，想一想：

当我们走进海伦的幼儿时期时，我们看到了一个走进海伦的幼儿时期时，我们看到了一个什么样的海伦？

试着用一个词语概括一下。

什么样的海伦？

试着用一个词语概括一下。

2小组内交流感受。

小组内交流感受。

3全班交流。

全班交流。

1880年，海伦年，海伦凯勒出生在美国。

不凯勒出生在美国。

不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。

天哪，谁能想到，当时失明，双耳失聪。

天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！

从此，海伦她才是一个一岁半的娃娃呀！

从此，海伦与有声世界隔绝了。

她面对的是无边无际与有声世界隔绝了。

她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。

她不能喊一声的黑暗和死一般的沉寂。

她不能喊一声“妈妈妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。

，也不能倾诉心中的希望和要求。

她变得暴躁起来，脾气越来越坏。

她变得暴躁起来，脾气越来越坏。

活动二：

走进海伦的童年时期活动二：

走进海伦的童年时期1.自由读课文自由读课文27节，用一两个词语概括一下此时你节，用一两个词语概括一下此时你眼中的海伦。

划出相应的句子，再圈出关键词用心读眼中的海伦。

划出相应的句子，再圈出关键词用心读一读。

一读。

2小组内交流：

联系句中的关键词谈谈自己的感受。

小组内交流：

联系句中的关键词谈谈自己的感受。

友情帮助：

在组内交流时，你可以这样说：

当我友情帮助：

在组内交流时，你可以这样说：

当我读（读（）部分时，我看到了一个）部分时，我看到了一个（）的海伦，文的海伦，文中这样写道中这样写道-（把句子有感情地读出来把句子有感情地读出来），尤其从，尤其从（）、（）等词语，我读出等词语，我读出_。

3全班汇报全班汇报在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土泥土”、“种子种子”等等许多单词。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸许多单词。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

沙利文老师心疼地用布把她的指头都摸出了血。

沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读，手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指书写和算术，学会了用手指“说话说话”。

盲文是向外凸出来的，只能靠着手指慢慢地、盲文是向外凸出来的，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，需要用食指的指节用力叩击盲文笔，仔细地摸读，需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。

不管是盲在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。

不管是盲文的摸读还是书写，与我们平时的读书、写字相比文的摸读还是书写，与我们平时的读书、写字相比都要困难得多。

都要困难得多。

在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土泥土”、“种子种子”等等许多单词。

许多单词。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

指头都摸出了血。

沙利文老师心疼地用布把她的沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读，手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指书写和算术，学会了用手指“说话说话”。

在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土泥土”、“种子种子”等等许多单词。

许多单词。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地词和句子，她是这样地如饥似渴如饥似渴，以至小小的，以至小小的手指头都摸出了血。

手指头都摸出了血。

沙利文老师心疼地用布把她沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读，的手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指书写和算术，学会了用手指“说话说话”。

在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土泥土”、“种子种子”等等许多单词。

许多单词。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地词和句子，她是这样地如饥似渴如饥似渴，以至小小的，以至小小的手指头都摸出了血。

手指头都摸出了血。

沙利文老师心疼地用布把她沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读，的手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指书写和算术，学会了用手指“说话说话”。

沙利文老师为了让海伦接近大自然，让沙利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。

海伦在老刚出生的小猪，也到河边去玩水。

海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。

完成了大学学业。

知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。

她在想象中感受着这个世界。

在湖上泛舟。

她在想象中感受着这个世界。

“我我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。

常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。

于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。

中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。

”她用这样她用这样动人的笔调描绘着她心中动人的笔调描绘着她心中“看看”到的世界。

到的世界。

海伦海伦1010岁的时候，越来越强烈地想开口说话。

岁的时候，越来越强烈地想开口说话。

父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。

萨勒发音父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。

萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。

勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。

这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。

海伦后来在回忆自己的这段学习生活时想而知。

海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说说:

“:

“为使我的伙伴为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗读能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。

我每天坚持着练习，练习，自己觉得读对了为止。

我每天坚持着练习，练习，练习练习”海伦海伦1010岁的时候，越来越强烈地想开口说话。

岁的时候，越来越强烈地想开口说话。

父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。

父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。

萨勒发音萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。

勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。

这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。

想而知。

海伦后来在回忆自己的这段学习生活时海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说说:

“:

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