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可爱的小乌龟三年级日记

可爱的小乌龟

可爱的小乌龟600字去年,妈妈给我买回来一只小乌龟。

这只小乌龟可神气了!

你瞧,它穿着一件黄白花纹的衬衣,背上披着一件墨绿色的铠甲,像一位威武的将军。

小乌龟有一张三角形的脸,一双乌黑透亮的圆溜溜的小眼睛,它的四条腿肉肉的,上面有着两双锋利的小爪子。

它的尾巴短短的,又细又尖。

小乌龟刚来我家的时候,一点儿也不怕生。

刚把它放进鱼缸里,它就迫不及待地游出水面,伸长脖子左顾右盼,一脸好奇的样子,好像要好好参观一下它的新家呢!

我心想:

这只小乌龟可真大胆!

过了几天,我才发现,小乌龟原来胆子特别小。

它一听到有声音,就吓得全身缩回到铠甲里面去了。

小乌龟很喜欢吃虾皮。

每次我去给它喂食的时候,它只要闻到虾皮的香味就立即探出头来,在水面搜寻着,找到虾皮后,它会飞快地游过去,对准目标,张大嘴朝它一口咬下去,一口,两口,三口,整只虾皮就给它吃进了肚子里。

虾皮太大的时候,它会伸出前爪帮忙撕开,然后小嘴一张一合地吃得津津有味。

吃饱后,小乌龟会在水里悠闲地游来游去,时不时地吐出一个个小泡泡。

玩累了,它会停在水底睡大觉。

小乌龟睡觉的样子十分有趣,小眼睛紧紧地闭着,懒洋洋地伸着腿,趴在那儿一动也不动。

有一次,我故意拿一支铅笔弄出声音想逗小乌龟玩。

仔细一看,小乌龟早就吓得全身缩进背上的“大锅盖”里面去了,我全神贯注地看着它,过了一会儿,小乌龟感觉周围没有动静,就慢慢地伸出一半脑袋,看了看四周,见没人,这才伸出整个头来。

它一边游一边在水面转圈,好像在想要怎么对付我这个坏主人呢!

我把它请出来,放在地板上和它继续玩。

谁知,小乌龟一着地,就张开四条腿飞快地往桌子底下爬,我挡住它的去路,它回过头,又往茶几下钻。

更可气的是,它还钻进了电视柜底下,害我费了九牛二虎之力才把它请回了鱼缸。

回到鱼缸的小乌龟似乎很不服气,又昂着头看着我,还朝我扮鬼脸。

小乌龟还非常臭美,总喜欢晚上照镜子。

看着鱼缸周围倒映出来的自己的影子,可以足足臭美上半小时呢!

真是一只自恋的小乌龟!

你们说,这么淘气的小乌龟谁会喜欢呀?

关于可爱的__的作文:

可爱的小乌龟红点点250字有一天我和爸爸妈妈去公园时看见了一个叔叔在卖乌龟,我选了一只小绿毛龟,给它取了个名字,叫红点点,因为它的脸上有红点,所以我就叫它红点点。

还找了一个小鱼缸给它做家,还放了很多小石头做玩具.

红点点每天都想出来散步,我让它出来但它不出来,不让出来时它却搭在石头上偷跑出来,老是爬到我们餐桌下面看我吃饭,它总喜欢黑黑的地方,一天我在看电视,它差点爬到冰箱下面去,被爸爸发现了,我把它抓了回来,放回了它的家里,还把石头全部拿了出来,哈哈这下你跑不掉了吧!

淘气的小家伙。

小乌龟虽然很懒但还是很聪明,把它翻过来四脚朝天的话,它就会一动不动的,呆在那里等我去看书的时侯它就悄悄的翻了过来,爬来找我。

晚上给它喂食它不吃,早上给它喂,它就把食物藏在肚皮底下,可好玩了,特别可爱.

我一定会把它养得好好的,永远做我的好朋友。

关于动物的作文:

我可爱的小乌龟400字我家有一只可爱的小乌龟。

那还是我10岁生日小姑从爸爸那里得知我喜欢小动物,便送了我一只稀罕物——小乌龟。

小乌龟托着一副有大又重的龟壳,四肢玲珑娇小的脚时伸时缩,一双小小的眼睛整天不停地转。

小乌龟十分贪吃。

每天吃饭要按时定点吃饭,每顿饭还必须吃瘦肉,如果哪一天的哪一顿没有给它吃肉,它就会大发雷霆,把鱼缸中的水扑腾到哪里都是。

所以我天天准时去喂它,早晨六点半要为一块小瘦肉,中午十二点半三块瘦肉,下午六点半二块瘦肉,在我的精心呵护下,小乌龟渐渐的长大了长得壮实了。

昨天爸爸妈妈带我去了动物园,我便把作息表改成早上7:

00起床,自然喂小乌龟就改到7:

10分了。

浑身疲惫的我劳累地一觉就睡到了大天亮,正睡着香呢,突然,只听见一声“咣当”。

呀!

我的头,我坐了起来,看了一眼表“天啊!

”到时间该喂小乌龟了,我向鱼缸里一瞧,小乌龟呢?

我四处打量了一下,原来小乌龟正在我床上散步呢!

敢情小乌龟饿了,它竟然从鱼缸里爬了出来,砸在我头上向我抗议呢!

从此以后,我想我可不敢再晚喂小乌龟了,可爱的小乌龟呀!

你说说我是喜欢你呢,还是讨厌你呢?

我可爱的小乌龟!

如何把小动物写的可爱有趣:

《小乌龟》看妈妈感言:

我是一个老群的妈妈(原5群),跟随非常老师学习作文已经近一年多了,虽然中间因为工作和其他原因时断时续,但是一直没有放弃学习,我觉得非常老师讲作文的方法很好——“头身脚,鞋衣帽”,“六根六尘出生动”,还有对称等等,觉得这些方法特别让人容易理解和接受,孩子听了明白,也喜欢听。

孩子原来背课文很费劲,我就用非常老师的“头身脚、对称”等方法给孩子来分析课文,这样他就能很快背会了,孩子还高兴地说:

非常老师的方法真好!

妈妈你真幸运,能遇见非常老师!

还说,妈妈的幸运就是我的幸运。

呵呵。

平时我和孩子一起读非常老师的书,孩子都说:

老师分析的真好,小朋友写的也很好。

也经常跟孩子一起交流,口说作文,分析“头身脚”。

惭愧的是,没有写几篇作文,目前除了这篇《小乌龟》外,还有两篇半成品,打算在最近几天和孩子一起完成。

另外,感谢非常老师和义工妈妈们的无私奉献与付出,非常感谢!

我也希望以后随非常老师一起能更多的为群做一些力所能及的工作,和孩子一起更加努力地跟随非常老师学习。

看到这篇作文的,觉得很吃惊,作为二年级的孩子,写得确实非常好。

就文字本身而言,可以说没法做更多的改动,所以只能另辟蹊径。

说到背课文的问题,我们一直强调一个观点:

读书、分析、写作是一回事,不是两回事。

这位妈妈通过亲身实践,小朋友用自己的实际行动,告诉了大家——理解、背诵、写作,只要了解了“头身脚”这种方法,背书的速度就会加快。

“头身脚”,说白了就是思路,就是章法。

你把文章的思路、顺序和逻辑都捋清楚了,不用过多的背,自然就了然于心。

所以,小朋友在读语文书或其他书的时候,全文一定要有“头身脚”的意识,以及段落中一定要有“帽衣鞋”的概念。

你看到的“帽子”就是这一段的主题;“衣服”就是这一段为“帽子”服务的内容;所谓的“鞋”,就是这一段的补充。

最主要的是,首先要了解这一段的主旨,然后根据这个主旨再去理解这一段的“身子”,那样就会很容易了。

“脚”就是一个补充,捎带记忆和理解,这样就很容易去背。

随着对“头身脚”越来越多的训练,自然会有体会。

需要注意的是:

一定要写一篇是一篇,特别是刚起步的时候,不要随意。

因为一旦操作变形,再扭就不好板正了,所以一开始要尽可能地让动作规范。

在辅导小朋友写头十篇作文的时候,一定要认认真真地去对待。

这样操作十篇左右,小朋友就自然明白作文是怎么来表现的,文字是怎么来体现思想的。

这位妈妈学习得很到位,还能够帮助小朋友画思维导图(结构的图像化),用图形把几百几千个文字表达出来,这样确实简洁有力。

但是,从小朋友的认知能力来讲,因为思维导图从某种意义上来讲比较抽象,我个人认为,低年级的小朋友可以不必强求去画,结合小朋友的能力,如果能画当然最好。

其实打草稿、列提纲,本身就是画思维导图,但是提纲不如思维导图更具有逻辑性。

如果小朋友的逻辑性有所建立,尤其高年级的小朋友,可以尝试着画思维导图。

第二、写作文不是一蹴而就的。

“四个对称、六根六尘、作文八法”,也不能够眉毛胡子一把抓,要熏陶,要潜移默化。

第三、眼高手低,潜移默化,从各个方面去突破。

今天不行,明天讲一点;明天不行,后天再讲一点。

这位妈妈用了一年的时间去熏习,可能很有体会了。

我们把熏习转化成一句话:

天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。

每天拿出几分钟来给孩子讲讲,今天学习的什么?

今天这个作文怎么写?

明天那个作文怎么写?

细水长流,经过这样的熏习,才可能在小朋友脑子里进行沉淀生根。

小朋友掌握的才是自己的东西,掌握的才是能力,才是知“道”。

如果是强灌的知识,跟考试填个答案是一样的。

知识没经过熏习,没经过沉淀,转换不成小朋友们笔头上的写作能力。

作为家长,要在平时对孩子进行熏陶,潜移默化,关键是熏习,一点一点来,不要着急。

以上讲的,是从妈妈感言里解读出来的东西。

下面我们就来看一下原文:

小乌龟

李书同(小名:

昊昊)8岁二年级

我有一只可爱的小乌龟,是菊香姐姐送给我的。

它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样;嘴巴只有一条裂缝,很不显眼;它的壳硬硬的,就像军人穿的盔甲一样。

它的四只脚不大,长有脚掌,适合游泳;听大人们说乌龟的寿命很长。

乌龟很通人性。

你只要连续几天喂它食物和给它换水,它就会喜欢上你。

一开始我喂它食物时,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里,等我离开后,它才慢慢开吃。

几天后我惊奇地发现,喂它食和给他换水的时候,它竟然把脖子伸的很长,好像在跟我说:

“谢谢你,小主人!

乌龟是两栖爬行类的动物。

我给它自造了一个能陆、水两种生活的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。

它的“陆”生活家,我用石头堆砌了一座“小山”,这样它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想水生,就直接跳到水里自由自在的游泳了。

小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。

每天早上我起床上厕所路过它的住处时,它总是伸着长长的脖子,转动着脑袋,给我打招呼,好像在说:

“早上好,小主人!

”。

我上学的时候给它说:

“再见,小乌龟!

”。

我放学的时候,它听见开门声,就探出脑袋、伸长脖子给我说:

“放学了,小主人!

”。

你们说我的小乌龟很可爱吧?

因为有了小乌龟,我的生活变得更加快乐!

开始讲正文:

作文的题目叫《小乌龟》,看第一段:

我有一只可爱的小乌龟,是菊香姐姐送给我的。

开门见山,基本是我们每次都讲到的东西,要做到主题集中,就必须把边边沿沿的枝叶去掉。

比如说:

在一个花园的草丛里面有一簇花,你要想这一簇花很明显,就要把旁边的杂草和树枝给修理掉。

换句话说,就相当于拍照片一样,想要突出主角,就要把背景虚化一下。

总而言之,就是突出主题。

明白了这个道理,来看第一句话:

我有一只可爱的小乌龟,是菊香姐姐送给我的。

这个“菊香”就显得多余了,除非在下面的文字中,“菊香”还会出现。

如果只是为了表示一下乌龟是谁送的,就可以不要“菊香”了,改为:

我有一只可爱的小乌龟,是姐姐送给我的。

甚至可以不要“姐姐”,也不会影响到主题的展示,这是细节的地方。

其原则是:

字词为句子服务,句子为块服务,块为段落服务,段落为主题服务。

主题是“小乌龟”,那么是不是“菊香姐姐送我的”,就不重要了——与主题关联度不大的,就弱化;如果要增加关联度,就要多写。

我们看“身子”,主要写的是乌龟的长相:

它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样;嘴巴只有一条裂缝,很不显眼;它的壳硬硬的,就像军人穿的盔甲一样。

它的四只脚不大,长有脚掌,适合游泳;听大人们说乌龟的寿命很长。

写得很好!

如果大家还记得妈妈的感言:

“有些地方,小朋友不知道如何表达。

”不知道妈妈的结论从何而出,从这篇文章来看,孩子的表达能力没有问题。

妈妈认为小朋友表达有问题,我个人理解是妈妈认为孩子没有用很好的词汇。

好作文不在于是否用了华丽、生僻的词汇,其第一要义就是要表达清晰。

朴实和华丽,只是风格不同而已,并不是说华丽的就比朴实的强。

举个例子。

李白与杜甫的诗,李白的诗很华丽,充满想象,如果没有一定的常识,有些地方就读不懂,词句比较生僻,引经据典都比较孤傲。

而杜甫的诗,就很朴实易懂。

比如“朱门酒肉臭,路有冻死骨。

”李白的“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

”千金裘是什么东西?

小朋友一时还很难理解。

但是,杜甫叫诗圣,李白为诗仙,都不会影响他们在文学上的地位。

比如《论语》,就是记录孔子日常生活中的举手投足、起行坐卧的,但照样不影响它成为“四书”之一。

我们读了《中庸》,其后面就显得荡气回肠,很华丽;《三字经》简单好懂;《千字文》就显得华丽。

教孩子写作文,一定不要从字句上入手。

朴实与华丽,只是文风不同,不存在谁高谁低的问题。

回到正文上来:

它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样。

这些都没问题,写得很朴实,很准确。

最后的脚:

听大人们说乌龟的寿命很长。

看得出,妈妈的指导很到位。

在《基础篇》第26页,最后一条:

帽子有了,衣服有了,为了整体形象,要下个结论,或者是做个补充,这就是“套鞋”。

还要再强调一下,“鞋”是从属地位、补充地位的。

所以,大家一看到这里就知道了,刚才讲到的这句话是“鞋”,起到一个补充的作用,因为其他地方讲的都是长相。

头如何,嘴巴如何,贝壳如何,脚如何?

现在他换过来了,写了乌龟的寿命,起到补充作用。

所以,这个脚不一定都要有,如果需要补充,就套上,有就有,没有就没有了,也没有关系的。

来看第二段:

乌龟很通人性。

你只要连续几天喂它食物和给他换水,它就会喜欢上你。

一开始我喂它食物时,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里,等我离开了后,它才慢慢开吃。

几天后我惊奇地发现,喂它食和给他换水的时候,它竟然把脖子伸得很长,好像在给我说:

“谢谢你,小主人!

乌龟很通人性——这就是帽子。

下面肯定要写到乌龟是怎样通人性的。

你先戴好帽子,那么穿的衣服就要与帽子协调统一。

这段描写得很生动,虽然语言很朴实,但是从陌生到熟悉,特别是写到“它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里”,以及后来熟悉以后,它很大胆地伸出脖子,好像在给我说:

“谢谢你,小主人!

”写得很好。

但在文字上,由于是二年级的小朋友,文字还有不熟悉的原因,你只要连续几天喂它食物和给他换水,它就会喜欢上你。

这里面有一个“和”字,显得有些别扭,可以去掉。

一开始,我喂它食,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里。

这个地方来个意法:

就像是一辆没有大炮的坦克一样。

等我离开后,它才慢慢开吃。

这个地方你已经写到缩进去了,就要把它伸展开,可以这样:

等我离开以后,它的头、四肢和尾巴,才会慢慢伸展开,然后慢条斯理、不慌不忙地开吃起来。

几天后,我惊奇地发现,在给他喂食时,它竟然把脖子伸得很长,张着小小的嘴巴,好像在对我说:

“谢谢你,小主人。

这样写,就显得生动一些。

再看下面一段:

乌龟是两栖爬行类的动物。

我给它建造了一个能陆、水两种生活的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。

它的“陆”生活家,我用石头堆砌了一座“小山”,这样它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想水生,就直接跳到水里自由自在的游泳了。

写得非常好,逻辑性强,这里最好是补充一下:

乌龟是两栖爬行类的动物。

既能在水中生活,又能在陆地上生活。

我给它建造了一个水、陆两用的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。

它“陆”地生活的家,我用石头堆砌了一座“小山”。

这样,它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想下水,就直接“扑通”到水里,就可以自由自在地游泳了。

我再介绍一个小技法,“直接跳到”是一个色法,我们可以用一个声法:

直接“扑通”到水里,就可以自由自在地游泳了。

这样呢,就可以让文字有声音了。

我们读“六根六尘”的时候,第一重要的是色法——眼睛看到的;第二重要的是意法——想象到的;第三重要的,也是最常见的,就是声法,言之有物,言之有意,言之有声。

一定要让声音出来,直接“扑通”到水里,就是用了声法。

大家看一下《实战篇》第181页的《一张相片的故事》,倒数第二自然段:

“妈妈看我们玩得这么疯狂,连忙拿起相机,咔嚓一声,咔嚓出了我们这一瞬间。

”不要再说妈妈拿起来相机,拍了一张相片,这里就用“咔嚓”。

这个声法就比“妈妈拿着相机给我们照了一张照片”强多了,就是把名称变成了动词。

这里面举了两个例子,一个是:

直接“扑通”,一个是:

拍照片“咔嚓”一声,就咔嚓出了这张照片,这都是文字的运用。

再往下看:

小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。

每天早上我起床上厕所路过它的住处时,它总是伸着长长的脖子,转动着脑袋,给我打招呼,好像在说:

“早上好,小主人!

”我上学的时候给它说:

“再见,小乌龟!

”我放学的时候,它听见开门声,就探出脑袋、伸长脖子给我说:

“放学了,小主人!

”你们说,我的小乌龟很可爱吧?

“帽子”戴得很好。

小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。

——这是帽子。

每天早上我起床上厕所路过它的住处的时候,这个地方要修修枝,减减叶:

每天早上我起床路过它的住处时,它总是伸着长长的脖子,转动着脑袋,给我打招呼,好像在说:

“早上好,小主人!

”我上学的时候就对它说:

“再见,小乌龟!

”我放学的时候,它听见开门声,就探出脑袋、伸长脖子给我说:

“放学了,小主人!

”你们说,我的小乌龟很可爱吧?

写到这里,我们要说:

第一,有帽子;第二,丰满。

他写了几个对称块:

早上的乌龟,上学前的乌龟,放学后的乌龟。

对称,就是从不同的角度来写同一个事物。

这篇作文,从不同的时间去写一个小乌龟,我们在这里提一些意见,这样改:

小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。

每天早上我起床路过它的住处时,它也正好伸着懒腰,伸着长长的脖子,“吱吱嘎嘎”地转动着脑袋跟我打招呼,好像在说:

“早上好,小主人!

”我上学的时候也会开心地和它说:

“再见,小乌龟!

”我放学的时候,它听见开门声,就会探出脑袋,伸长脖子,四肢兴奋地扑棱着,好像在给我说:

“小主人,放学了!

”你们说,我的小乌龟很可爱吧?

这里增加了一个声法。

最后一段,因为有了小乌龟,我的生活变得更加快乐!

如果“身子”写得丰满了,“脚”就很容易写,不必要刻意。

正因为“身子”不丰满,才会去强调“我的‘脚’怎么写”?

只要结构好,“脚”自然而然就写好了。

“身子”结构不好,“脚”就不好写了。

这篇作文,第一眼看到时,除了个别的字句,觉得没有什么可改的。

我们不要太纠缠于字句,如果勉强而行之,只能改变一下风格。

就像我们以前讲过的《假如我有一匹马》一样,要体现出它的引经据典。

为了丰富这篇文章,我给小朋友提供两个素材。

第一个素材:

“龟兔赛跑”,可以这样写:

乌龟和白兔赛跑,白兔因为骄傲自满,觉得自己肯定能跑过乌龟,就睡在了大树边,而小乌龟却不急不缓、不亢不卑地一直前行着,结果领先跑到了终点。

我们家的小乌龟,是传说中的那个小乌龟吗?

这就是“引经据典”的写法。

第二个素材,《西游记》的倒数第二回中,讲到了一个“缘”。

“缘”可以理解成一个大的乌龟。

当唐僧师徒几人,从佛国取经回来的路上,又遇到了一条河,过不去了。

这时就有一个“缘”在喊:

“师父,我在这里呢!

”唐僧他们去西天时,乌龟曾经帮助过它们师徒,当时缘和唐僧有个约定:

如果见到了佛祖,帮它问一下,还能活多久?

回来时,乌龟又把他们驮过河,缘问他们说帮问了没,它还能活多久?

唐僧无语,脸红了。

乌龟很机灵,立刻明白了,一生气就沉下水,师徒几人便掉进了河里,把经书弄湿了,后来才有了“晒经石”这一段传说。

这样一个故事,我们能不能把它编在作文里面?

这小乌龟,是不是当年渡江送唐僧,一怒之下把唐僧沉入水中的那只任性的、调皮的乌龟呢?

通过这种引经据典的方式,把乌龟写得更丰满一些。

不是说非要这样写,而是要为以后打基础。

因为到了高年级,甚至小升初、中升高、考大学,就是要考察你的知识面、阅读量,体现实力的地方就是引经据典。

那篇《假如我有一匹马》,处处都是引用的经典。

语重心长地说,小朋友把学过的经典、名言、故事等,都要用上。

所以,提议小朋友把这两个引经据典用上。

在结尾时,可以这样写:

小乌龟很可爱,它和我成了好朋友。

我多么希望他就是“龟兔赛跑”里那只坚忍不拔、制心一处,最终走向终点的小乌龟呀!

这样就把引经据典用上了,同时又对小乌龟寄予了希望。

用引经据典的方式,就是考察小朋友的实力和深度,以及平时积累能力的一个方法,小朋友要充分的重视。

关于写小动物,在《作文多大点事儿实战篇》中还有《可爱的小金鱼》,其中的“龙兄虎弟”,就是用了借代的手法,然后一路借下去。

在这篇作文中,为了突出这个技法,也可以用这种拟人的手法来写。

再者就是大家要看博客,寒梅的孩子写了一篇《有趣的小仓鼠》,用借代的方法,把小仓鼠比喻成了公子哥、小少爷,小主人就是小丫鬟,天天给小少爷传膳食,用这样的方式去写,也不失为意法。

还有就是用“以情动人”的方式,比如前面讲过的《一只小狗》,博客中的题目叫“用声音把小狗拴起来”:

一只小狗

今天,爸爸妈妈带我去春游。

我认识了一只活泼可爱的小狗。

我们来到一户农家小院,远远地就看见一只小狗安静地趴在地上。

当我走近它时,它一跃而起,“汪汪”地叫起来,好像是在热情地欢迎我。

我走到它的身边,看到这只小狗小小的,大约一尺多长,灰黑色的嫩毛,一双伶俐的黑亮亮的小眼睛,尖尖的小爪子,摇着细长的小尾巴。

多可爱的小狗呀!

我在院子里玩的时候,看到小狗“咯吱咯吱”地啃着一根鸡骨头。

我走过去忍不住想要摸摸它,又怕它咬我,这家的奶奶告诉我它是从别的村子里带回来的,才两个月。

我不放心,先小心翼翼地摸了摸它的尾巴,它没有咬我,只是把小尾巴不时地翘一翘,仍旧在那儿“咯吱咯吱”地啃那根鸡骨头。

我放心了,就轻轻地摸了它的全身,它的身体摸上去绵绵的。

它扭过头来望了望我,眼睛黑亮亮的,然后又津津有味地“咯吱”起来。

它真是一只温顺的小狗。

我正抚摸着它,突然,它跑走了,我连忙追上去。

它跑到小河边“哗哗”地喝起水来,哦,原来它渴了。

喝完水,它看到一只大狗,就飞快地跑过去舔大狗的脖子,还绕着大狗转来转去,嘴里“哼哼”着,就像孩子在妈妈身边撒娇。

大狗也亲热地舔着小狗,就像见到了久别的宝贝。

看着小狗那水汪汪的小眼睛,就像是要哭了,多可怜的小狗呀!

过了一会儿,一只鸡走过来,脚上缠着一块布,这吸引了小狗的注意。

他跟着鸡,不停地咬着那块布。

鸡走到哪儿,小狗就跟到哪儿;鸡打转转,小狗也跟着打转转。

最后,小狗猛地扑过去,咬下那块布,还拽着布打滚,嘴里“汪汪”地欢快地叫着,就像小朋友得到了渴望已久的玩具。

这小狗真调皮。

玩了一天,我们要走了。

一出门,它看了看我,我望了望它。

小狗嘴里“呜呜”着,好像在和我依依不舍地告别。

我在心里默默地想着:

小狗,一定要在这里等着我,下次我再来的时候,会给你带许多肉骨头。

通过这样的方法写狗,写出了“人狗情深”,也不失为一种写法。

总而言之,孩子写小动物,可以通过突出一个技法来写。

比如刚才提到的:

写小狗可以突出用声法;写小金鱼和小仓鼠,突出用借代的技法等等。

在基础篇里面,《小兔子》这篇文章以情动人,那种依依不舍的情怀,感动了很多妈妈。

关于”小乌龟”这类文章,孩子们写的也很多,实战篇里就有一篇。

大家可以看一下书,有关其他动物的也很多。

就作文而言,写动物、人物、景物都大同小异。

总之,只要一门深入,用心来学,不需多久,就可以写好了。

注意长期熏习,把每一篇作文认真写好。

只要在写的时候时常留意一下,这个是非常老师讲过的声法、意法,那个是对称;这里是“引经据典”,那里是“写黑以白”、“相片相框”的技法等等。

只要写出能自我欣赏的文章,你的作文必定不成问题。

《小乌龟》

李书同(小名:

昊昊)8岁二年级

我有一只可爱的小乌龟,是姐姐送给我的。

它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样;嘴巴只有一条裂缝,很不显眼;它的壳硬硬的,就像军人穿的盔甲一样。

它的尾巴很短,和一片树叶的尖头差不多;它的四只脚不大,长有脚掌,适合游泳;听大人们说,乌龟的寿命很长。

不知我这只小乌龟,是不是当年渡江送唐僧,一怒之下把唐僧沉入水中的那只任性的、调皮的乌龟呢?

乌龟很通人性。

你只要连续几天喂它食物、给它换水,它就会喜欢上你。

一开始,我喂它食,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里,就像是一辆没有大炮的坦克一样。

等我离开以后,它的头、四肢和尾巴,才会慢慢伸展开,然后慢条斯理、不慌不忙地开

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