范文拟行路难教学案.docx
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范文拟行路难教学案
拟行路难教学案
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第3课 拟行路难
一、整体把握
.划分下列诗句的停顿。
泻 水 置 平 地
各 自 东 西 南 北 流
举 杯 断 绝 歌 路 难
心 非 木 石 岂 无 感
吞 声 踯 躅 不 敢 言
答案 泻水/置/平地各自/东西南北/流举杯/断绝/歌/路难心非/木石/岂/无感吞声/踯躅/不敢言
2.默写。
泻水置平地,________________。
________________?
吞声踯躅不敢言。
答案 各自东西南北流 心非木石岂无感
二、细部探微
.诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?
第三句写“人生亦有命”,从诗歌本身看,作者对“命”有怎样的看法?
答案 泻水置于平地之上,就会依着地势的高低而流。
命运也是一样的,这如同封建的士族门阀制度一样,有才能的庶族只能处于低位,处处受人压抑。
从诗歌本身看,似乎接受了“人生亦有命”的现实,其实这是反讽的笔法。
“安能行叹复坐愁?
”“心非木石岂无感?
”这两个反问句,表现了诗人对士族门阀的压迫的强烈不满和反抗。
2.第五、六句塑造了一个什么样的形象?
答案 以非常精练的笔法,生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。
“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜,诗人趁着酒意击节高歌,唱起了悲怆的《行路难》,将一腔悲愤倾泻出来。
长歌当哭,这是何等悲烈的景况。
读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中,亦可想见其悲其愁的沉郁了。
一、中心主旨
此诗即是诗人的不平之鸣。
诗人拈出“泻水流淌”这一自然现象作为比兴,引出对社会人生的无限感慨,抒发了寒门出身的正直之士在仕途中备受压抑的痛苦,比较偏于哀怨。
二、写作特色
诗歌跌宕起伏,心理历程曲折婉转,是本诗的一大特点。
钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微,取湮当代”,此诗即是诗人的不平之鸣。
“泻水”四句言不当愁;接下去写借酒浇愁:
“酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。
”满怀的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?
诗人击节高歌,唱起了凄怆的《行路难》。
面对着如此不合理的现实,诗人“心非木石岂无感”,理的劝慰、酒的麻醉,难道就能使心如槁木吗?
当然不能。
全诗的感情在这句达到高潮。
紧接着却是一个急转直下:
“吞声踯躅不敢言。
”诗情的跌宕,将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致!
此诗的语言近似口语,明白晓畅。
诗歌的情感时而压抑,时而奔放,将复杂的心理历程表现得曲折婉转。
三、文白对照
泻水置平地,各自 东西 南 北流 。
人生亦有命,平地流水,水流方向不一而恰如人生贵贱不齐;人生有命,
安能行叹复坐愁?
酌 酒以自宽 ,举杯断绝 歌路难。
愁闷须自己宽解,举杯酌酒,暂时使我不得悲唱。
但人心非木
心非木石岂无感?
吞声踯躅不敢言。
石,宽解实在是太难,更何况,有时所愁所感是难言或不敢言。
一、基础知识
.下列词语中加点字的读音正确的一项是
A.酌酒 歧路 冰塞川
B.鲍照
踯躅
应届
c.珍馐
迂讷
膝盖
D.投箸
尽管
比拟
答案 D
解析 A.歧qí,塞sè;B.应yīnɡ;c.馐xiū。
2.下列字形书写错误的一项是
A.倾泻 劲健 寄寓
B.斟酌 悲愤 徘徊
c.自宽 精练 华丽
D.慷概 歌谣 风骨
答案 D
解析 概—慨。
3.下列句中加点的成语使用正确的一项是
A.高中三年,同学们一起比翼双飞,举案齐眉,遨游在知识的海洋里,品尝着高考的酸甜苦辣。
B.陈冠希制造的“艳照门”事件,暴露出演艺界中存在的道德问题;娱乐圈中的一些不道德行为,更是可圈可点。
c.有些领导在台上大讲特讲廉洁勤政,言之凿凿,冠冕堂皇;台下却利欲熏心,中饱私囊。
D.早晨,他站在大海边,望着沧海横流的壮观景象,不由得感慨万千,心潮澎湃。
答案 c
解析 A.用于夫妻之间;B.指有可以赞赏、欣赏的地方,形容一切出色、精彩、值得称道的事物;D.望文生义,“沧海横流”比喻政治混乱,社会动荡。
4.下列各句中,没有语病的一项是
A.XX年春运开始的第一天,安徽芜湖火车站就发生了因拥挤致使一名大学生死亡事件,给春运管理层敲响了警钟。
B.十一届全国人民代表大会于XX年3月5日开幕,康厚明、胡小燕、朱学芹三位农民工荣幸地担任了人大代表。
c.在XX世乒赛中,中国女团以3∶1战胜了新加坡队,荣获八连冠。
D.贾庆林在《政协工作报告》中提出了政协要力促“五个和谐”。
答案 c
解析 A.主语不明,应在“给”前面加“这”;B.把“担任”改为“当选”;D.缺少宾语中心词,句末加“建议”。
二、文本阅读
阅读《拟行路难》全诗,回答5~7题。
5.下列对诗句的理解不正确的一项是
A.《拟行路难》是鲍照的寄寓悲愤之作。
B.诗人用泻水流淌这一现象作为比兴,引出对社会人生的无限感慨。
c.通过“酌酒”“吞声”“踯躅”“不敢”等词,足见作者所忧的是些情感琐事。
D.“心非木石岂无感?
吞声踯躅不敢言。
”这是本诗的名句,写出了底层人士及千千万万不得志者的内心痛苦。
答案 c
6.对《拟行路难》解说不正确的是
A.鲍照,字明远,东海人,有作品集《鲍参军集》十卷传世。
B.《拟行路难》是古乐府诗,鲍照对七言诗的发展起了很重要的作用。
c.“泻水置平地,各自东西南北流。
”这是个有名的比喻,水的流向各不相同,带有偶然性,但四面流散却是必然的。
D.鲍照的《拟行路难》,属五言体乐府诗。
答案 D
7.作者用“泻水”四句言不当愁,到底作者有没有愁?
结合前几句和作者身世经历,采用“知人论世”的方法谈谈是什么样的愁?
答案 “泻水”四句言不当愁,接下去写借酒浇愁:
“酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。
”满怀的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?
诗人击节高歌唱起了凄怆的《行路难》。
面对着如此不合理的现实,“心非木石岂无感”一句陡然翻转,用反诘语气强调指出:
活着的心灵不同于无知的树木、石块,怎么可能没有感慨不平!
简简单单七个字,把前面诸种自宽自解、认命听命的说法一笔抹倒,让久久掩抑在心底的悲愤之情如火山般喷射出来,其热度和力度足以令人震颤。
我们仿佛看到诗人扔下手中的酒杯,横眉怒目,拍案而起,正要面对着不公平的命运大声抗辩。
可是,他并未由此再进一步发泄这种感愤,却轻轻一掉,用“吞声踯躅不敢言”一句收结全诗,硬是将已经爆发出来的巨大的悲慨重又吞咽下去。
“不敢言”三字蕴藏着无穷的含意,表明诗人所悲、所感、所愤激不平的并非一般小事,而有着重要的社会政治内容;愈是不敢言说,愈见出感愤的深切。
经过诗篇结尾两句这样一纵一收、一扬一抑,就把诗人内心悲愤难忍、起伏顿宕的情绪,淋漓尽致地表达出来了。
三、课堂延伸
8.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水[注]中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
注 一水:
亦作“二水”。
分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法?
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
答案 颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
比喻。
①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。
解析 开头两句写凤凰台的传说,十四字中连用了三个“凤”字,却不显重复,音节流转明快,极其优美。
“凤凰台”在金陵凤凰山上,相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山,乃筑台,山和台也由此得名。
在封建时代,凤凰是一种祥瑞。
当年凤凰来游象征着王朝的兴盛;如今凤凰台空,六朝的繁华也一去不复返了,只有长江的水仍然不停地流着,大自然才是永恒的存在!
三、四句就“凤去台空”这一层意思进一步发挥。
三国时的吴和后来的东晋都建都于金陵。
诗人感慨万分地说,吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜,东晋的一代风流人物也早已进入坟墓。
那一时的烜赫,又在历史上留下了什么有价值的东西呢?
诗人没有让自己的感情沉浸在对历史的凭吊之中,他把目光又投向大自然,投向那不尽的江水:
“三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
”“三山”在金陵西南长江边上,三峰并列,南北相连。
陆游《入蜀记》云:
“三山,自石头及凤凰山望之,杳杳有无中耳。
及过其下,距金陵才五十余里。
”陆游所说的“杳杳有无中”正好注释“半落青天外”。
李白把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。
“白鹭洲”,在金陵西长江中,把长江分割成两道,所以说“一水中分白鹭洲”。
这两句诗气象壮丽,对仗工整,是难得的佳句。
李白毕竟是关心现实的,他想看得更远些,从六朝的帝都金陵看到唐的都城长安。
但是,“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”。
这两句诗寄寓着深意。
长安是朝廷的所在,日是帝王的象征。
陆贾《新语•慎微篇》曰:
“邪臣之蔽贤,犹浮云之障日月也。
”李白这两句诗暗示皇帝被奸邪包围,而自己报国无门,他的心情是十分沉痛的。
“不见长安”暗点诗题的“登”字,触景生愁,意寓言外,饶有余味。
四、语言运用
9.为表达全国各族人民对四川汶川大地震中遇难同胞的深切哀悼,国务院决定,XX年5月19日至21日为全国哀悼日。
在此期间,全国和各驻外机构下半旗致哀,停止公共娱乐活动,外交部和我国驻外使领馆设立吊唁簿。
5月19日14时28分起,全国人民默哀3分钟,届时汽车、火车、舰船鸣笛,防空警报鸣响。
举国为死者设立“哀悼日”,你有什么看法,请谈谈你的看法,写一段不少于200字的短评。
答案 为无名死难者降半旗和举国哀悼这还是首次。
而今面对惨重的四川震灾,五星红旗第一次为无名死难者降下,警报第一次为无名死难者响起,全国人民第一次为无名死难者共同哀悼。
由此可见中国政府和全国人民对此次震灾的哀痛之心和感伤之意,也充分表明人性的光辉正在升起。
这是对生命的敬畏,这是对死者的追悼,对生者的慰藉,真正体现了“以人为本”的普世理念。
0.大学生跨入大学校门时,年龄大都超过了18周岁,已经是成年人了,在生活上应该独立、自立。
有人倡导“父母签协议借款给孩子上大学”,等孩子工作以后挣了钱再还给父母。
XX年9月12日山东齐鲁电视台就“父母签协议借款给孩子上大学”进行了新闻调查,参加投票的1048人,其中赞成的有706人,反对的有342人。
谈谈你对“父母签协议借款给孩子上大学”有什么看法,并阐明理由。
答案 赞成这个倡议。
因为现在的大学生,大多缺失自立、自强的意识,缺乏独立生存的能力。
一个人要想在社会上立身、处事,成就自己的事业,独立、自立是必备的法宝。
同时签订协议,能够增加大学生生活中的节约意识;工作以后挣了钱再还给父母,也利于养成孩子回报父母、感恩父母的美德。
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