单元教学设计Unit 4 Earthquakes 必修一 人教版.docx
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单元教学设计Unit4Earthquakes必修一人教版
单元整体教学设计
设计主题
Unit4Earthquakes必修一（人教版）
整体设计思路、指导依据说明
1.对话课课型：
情景导入→听读→概解→朗读→语言点→仿说训练→话题仿说→自由说；
2.阅读课课型：
导入→略读→听读→理解→精读→概述；
3.语言知识课课型：
导入→设问→归纳小结→运用；
4.听力写作课课型：
情景导入→听→回答→校正→导入写作→口头作文→书面作文→校正；
Unit4Period1ReadingⅠ
I.TeachingBackgroundAnalysis
（一）课标的理解与把握
本单元的中心话题是“地震”，内容涉及“中国唐山地震的不眠之夜”，“地震的基本知识”，“在地震或遇到灾难时如何自救以及救人”等。
本单元的语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。
（二）教材分析：
阅读部分是一篇题为“地球的一个不眠之夜”的报道。
是叙述1976年唐山大地震前的预兆、地震对城市建筑和人畜造成的损失以及震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作的情况。
II.TeachingAims
1．初步掌握与地震等灾害的和事故的相关词汇。
2．通过快速阅读找出各段落的主题句，了解这篇报道的整体脉络并总结文章的段落大意。
III.TeachingKeypointsandDifficultPoints
快速阅读文章，掌握文章脉络、总结归纳文章的段落大意。
IV.TeachingAidsandTeachingMainMethods
1．课前学习词汇、完成《同步练习册》P47的环节2、学生提前预习课文。
2．PPT
3．任务型教学法。
V.TeachingProcedures
Teacher’sActivities
Students’Activities
Purposes
Lead-in
1．用图片或PPT展示自然灾害的图片，再让学生浏览标题并猜测本节课即将学习有关什么自然灾害。
2．Pre-reading
Lookatthepicturesandtalkaboutthem.
1．学生配合教师的指令。
2．学生讨论P25 读前部分的图片并试着用英语描述这些图片。
了解各种自然灾害，并导入本节课中心话题—地震，为阅读这篇报道做好准备。
Pre-reading
展示学习目标：
1．初步掌握与地震等灾害的和事故的相关词汇。
2．通过快速阅读找出各段落的主题句、了解这篇报道的整体脉络并总结文章的段落大意。
学生朗读学习目标，明确这节课学习任务。
使学生明确本节课的学习目标。
While-reading
1．看报道标题并要求学生理解标题。
2．Fastreading
1）让学生快速阅读文章，找出各段落主题句并检查。
学生根据主题句完成课本P27Ex3,根据学生学情给出各段落大意并让学生以连线的形式完成。
2）让学生把课文分成三部分：
Part1（Para.1）Beforetheearthquake
Part2（Para.2-3）Whiletheearthquake
Part3（Para.4）Aftertheearthquake
1．学生在课本上划出各段落主题句，小组讨论并汇报。
2．学生把文章分成三部分并填空。
让学生带着任务去阅读划出主题句有助于学生了解各段落大意及整体文章脉络的了解。
Post-reading
让学生完成《同步练习册》P48 Ex.3速读1。
学生完成练习并核对答案。
加深学生对文章整体脉络及大意的理解。
Unit4Earthquake
ANightTheEarthDidn’tSleep
Part1Beforetheearthquake
Part2Whiletheearthquake
Part3Aftertheearthquake
TeachingReflections
Unit4 Period2 ReadingⅡ
I.TeachingBackgroundAnalysis
（一）课标的理解与把握
本单元的中心话题是“地震”，内容涉及“中国唐山地震的不眠之夜”，“地震的基本知识”，“在地震或遇到灾难时如何自救以及救人”等。
本单元的语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。
（二）教材分析：
阅读部分是一篇题为“地球的一个不眠之夜”的报道。
是叙述1976年唐山大地震前的预兆、地震对城市建筑和人畜造成的损失以及震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作的情况。
II.TeachingAims
1.通过细读文章让学生了解唐山大地震的有关情况并完成相关练习。
2.学会如何在地震自救的方法。
III.TeachingKeypointsandDifficultPoints
仔细阅读文章，获取文章细节信息并能完成相关习题。
IV.TeachingAidsandTeachingMainMethods
1.课前学习词汇、完成《练习册》P47的环节2、学生提前预习课文。
2.PPT
3.任务型教学法。
V.TeachingProcedures
Teacher’sActivities
Students’Activities
Purposes
Lead-in
1．要求学生朗读词汇，巩固词义。
2．复习上节课文章各段落大意。
1．学生配合教师的指令。
2．学生齐读单词并复述各段落大意。
复习巩固旧知识为阅读文章做好准备。
Pre-reading
展示学习目标：
1．通过细读文章获取唐山大地震的有关情况并完成相关练习。
2．学会在地震中如何自救的方法。
学生朗读学习目标
使学生明确本节课的学习目标。
While-reading
C Carefulreading:
1．让学生分段仔细阅读文章Part1&Part2完成《练习册》P48细读2。
2．ReadPart3andanswerthequestion:
HowmanysoldiersweresenttoTangshan?
Howdidtheyhelpthesurvivors?
3．Discussion：
Howshouldweprotectourselveswhenanearthquakehappens?
1．学生做《练习册》P48 细读2，完成后抽几名学生上黑板板书并核对答案。
2．学生回答问题。
3．学生讨论并列出自救的方法。
1．带着任务去阅读并抽查，调动学生参与课堂的积极性。
让学生进一步理解文章。
2．Discussion部分让学生学会在灾害中自救，增强自我保护意识。
Post-reading
让学生完成课本27页Ex1，并随机抽查学生的答案并纠正。
学生再次阅读文章，完成练习并核对答案。
进一步考查学生对文章细节的理解。
Unit4Earthquake
ANightTheEarthDidn’tSleep
练习题答案：
……
TeachingReflections
Unit4 Period3（Languagepoints1）
I.TeachingBackgroundAnalysis
（一）课标的理解与把握
本单元的中心话题是“地震”，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。
词汇学习部分要求学生在把握文章的基础上，掌握重点词汇的词义及时用，这更注重培养学生运用上下文猜测词义的能力。
（二）教材分析：
LearningaboutLanguage ：
Discoveringusefulwordsandexpressions提供的词汇学习及运用。
练习1是要求学生通过理解词语的意义来拼写单词；练习2是要求学生在理解课文后写出与地震相关词语，是联想归纳的词汇练习；练习3要求学生利用课文学到的词语做短文填空；练习4要求学生模仿造句，掌握asif在联系动词的用法，根据学生学情这部分教师可以重新设计较为简单的句子。
II.TeachingAims
1．掌握重点词汇的词义和用法。
2．能运用所学的单词和词组完成相关的练习。
III.TeachingKeypointsandDifficultPoints
能运用所学的单词和词组造句并完成相关的练习。
IV.TeachingAidsandTeachingMainMethods
1．课本、《同步练习册》
2．举例说明、归纳、练习
V.TeachingProcedures
Teacher’sActivities
Students’Activities
Purposes
Lead-in
要求学生朗读本单元词汇及意思，或让学生关书并进行英汉互译竞猜。
学生朗读本单元词汇及意思，或让学生关书并进行英汉互译竞猜。
熟悉单词或词组为接下来的词汇的学习做准备。
Pre-reading
展示学习目标：
1．掌握重点词汇的词义和用法。
2．能运用所学的单词和词组完成相关的练习。
学生齐读学习目标
使学生明确本节课的目标。
While-reading
1．要求学生划出重点词组:
too…to,comeoutof,runoutof,jumpoutof,thinklittleof,asusual,Itseemedasif…one-thirdof,two-thirdsof,inruins,beinjured,betrapped,thenumberof,anumberof等
2．教师结合《同步练习册》P49——P53页讲解重点词汇的用法。
1．学生划出重点词组并说出词语意思。
2．根据重点词和词组的用法完成《同步练习册》P49—P53页的练习
3．学生展示练习答案。
反复呈现词组和学习重点单词和词组，使学生理解其用法并达到记忆和运用的目的。
Post-reading
按英汉互译的方式，以小组竞猜的方式让学生快速说出本节课所学的单词和词组。
学生各小组竞猜抢答。
以小组竞猜的方式检测学生是否掌握本节课的重点单词和词组。
Unit4Earthquakes
1．rightaway（词义、用法、例句）
2．too…to
3．burst
4．Itseemedasif…
5．atanend
TeachingReflections
Unit4 Period4（Languagepoints2）
I.TeachingBackgroundAnalysis
（一）课标的理解与把握
本单元的中心话题是“地震”，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。
词汇学习部分要求学生在把握文章的基础上，掌握重点词汇的词义及时用，这更注重培养学生运用上下文猜测词义的能力。
（二）教材分析：
LearningaboutLanguage：
Discoveringusefulwordsandexpressions提供的词汇学习及运用练习。
练习1是要求学生通过理解词语的意义来拼写单词；练习2是要求学生在理解课文后写出与地震相关词语，是联想归纳的词汇练习；练习3要求学生利用课文学到的词语做短文填空；练习4要求学生模仿造句，掌握asif在联系动词的用法，根据学生学情这部分教师可以重新设计较为简单的句子。
II.TeachingAims
1．掌握重点词汇的词义和用法。
2．能运用所学的单词和词组完成相关的练习。
III.TeachingKeypointsandDifficultPoints
能运用所学的单词和词组造句并完成相关的练习。
IV.TeachingAidsandTeachingMainMethods
1．课本、《同步练习册》
2．举例说明、归纳、练习
V.TeachingProcedures
Teacher’sActivities
Students’Activities
Purposes
Lead-in
1．要求学生朗读本单元词汇及意思，或让学生关书并进行英汉互译竞猜。
2．检查、讲解作业练习。
1．学生朗读本单元词汇及意思，或让学生关书并进行英汉互译竞猜。
2．核对答案
复习上节课的内容，了解学生的学习情况，及时调整课堂教学进度和内容。
Pre-reading
展示学习目标：
1．掌握重点词汇的词义和用法。
2．能运用所学的单词和词组完成相关的练习。
学生齐读学习目标
使学生明确本节课的目标。
While-reading
1．AskstudentstodotheexercisesinDiscoveringusefulwordsandexpressionsonPage28individually.
2．Explaintheproblemsthestudentsmeetwhilecheckingtheanswers.
1．学生独自完成练习，再与同桌相互讨论并核对答案。
2．上黑板展示答案。
通过练习训练达到进一步熟练掌握单词和词组。
Post-reading
结合《练习册》P53—54并完成练习。
学生独立完成再与同桌相互讨论并核对答案。
检查学生掌握知识情况。
Unit4Earthquakes
damage（词义、用法、例句）
frighten
frightened
frightening
TeachingReflections
Unit4 Period5（Grammar1）
I.TeachingBackgroundAnalysis
（一）课标的理解与把握
本单元的中心话题是“地震”，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。
主要语法项目是定语从句的学习。
（二）教材分析：
本节课主要语法项目是定语从句，掌握定语从句的概念，了解先行词，关系代词（that,which,who,whom,whose）的用法及that的一些特殊用法。
在Discoveringusefulstructure中设计了三道练习：
练习1要求学生找出阅读文章中带有定语从句的句子；练习2要求学生用that,which,who,或whose填空完成句子、翻译成汉语并作比较；练习3要求学生通过游戏的形式造句并用定语从句拓展这些句子。
II.TeachingAims
1．学习并初步掌握定语从句的概念、关系代词与先行词之间的位置关系。
2．区别并正确使用关系代词that,which,who，whom,whose引导的定语从句。
III.TeachingKeypointsandDifficultPoints
能初步掌握以that,which,who,whose引导的定语从句并运用。
IV.TeachingAidsandTeachingMainMethods
1．学生课前预习课本P90—91页的定语从句。
2.PPT、《同步练习册》
3．归纳、练习
V.TeachingProcedures
Teacher’sActivities
Students’Activities
Purposes
Lead-in
1．让学生观察两个句子并判断：
简单句、复合句及其定语。
1）Lileiisatallboy.Hehasshorthair.
2）LiLeiisatallboywho/thathasshorthair.
2．分析句子并引入本单元语法：
定语从句
学生观察句子判断并回答老师的问题。
区分简单句和复合句中的定语。
Pre-reading
展示学习目标：
1．学习并初步掌握定语从句的概念、关系代词与先行词之间的位置关系。
2．区别并正确使用关系代词that,which,who，whom,whose引导的定语从句。
学生齐读学习目标
使学生明确本节课的目标，更好地集中注意力。
While-reading
1．运用例句分析解说定语从句的定义、句法作用以及在句中位置、先行词、关系代词等。
2．举例子分析that,which,who,whom,whose关系代词在定语从句中的用法。
并判断关系代词在从句中所充当的成分。
3．让学生做课本P29EX1。
4．结合要求学生朗读《同步练习册》P55页：
三、只用that,而不用which的情况并讲解。
1．学生在自主探究的基础上及教师的引导下学习并找出先行词、关系代词、定语从句及关系词在定语句子中的成分。
2．完成课本P29页练习1，并抢答展示答案。
3．学生朗读要点并识记。
1．通过举例子分析让学生理解先行词、关系代词在定语从句的成分。
2．完成课本P29页练习1目的是看学生是否认识定语从句。
3．朗读并识记要点为完成练习2提供帮助。
Post-reading
让学生操练如何选择关系代词：
课本P29练习2。
完成练习、展示、讨论、核对答案。
通过练习达到熟练运用关系代词。
Unit4Earthquakes
Grammar:
TheAttributiveClause
Eg. 1）Lileiisatallboy.Hehasshorthair.（简单句）
2）LiLeiisatallboywho/thathasshorthair.（定语从句）
一、定语从句的概念
TeachingReflections
Unit4 Period5（Grammar2）
I.TeachingBackgroundAnalysis
（一）课标的理解与把握
本单元的中心话题是“地震”，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。
主要语法项目是定语从句的学习并熟练运用。
（二）教材分析：
本节课主要语法项目是定语从句，掌握定语从句的概念，了解先行词，关系代词（that,which,who,whom,whose）的用法及that的一些特殊用法。
结合《同步练习册》操练定语从句，以汉译英的形式翻译句子，为写作奠定基础。
II.TeachingAims
1．能正确使用关系代词that,which,who，whom,whose引导的定语从句。
2．能用定语从句翻译句子。
III.TeachingKeypointsandDifficultPoints
能熟练运用that,which,who,whom,whose引导的定语从句。
IV.TeachingAidsandTeachingMainMethods
1．《同步练习册》
2．合作学习、操练
V.TeachingProcedures
Teacher’sActivities
Students’Activities
Purposes
Lead-in
1．复习上节课内容：
定语从句的概念、位置、说出关系代词有哪些及其用法。
2．要求学生说出只用that,而不用which的情况。
学生按老师的指令回答问题。
通过复习巩固旧知识。
Pre-reading
展示学习目标：
1．能正确使用关系代词that,which,who，whom,whose引导的定语从句。
2．能用定语从句翻译句子。
学生齐读学习目标
使学生明确本节课的目标，更好地围绕目标进行学习。
While-reading
1．用定语从句连接两个简单句
1）Thewomanisadoctor.Theywantedtovisitthewoman.
2）Thisisadream.Thedreamwillnevercometrue.
3）Iknowthegirl.Thegirl’smotherisadoctor.
4）Thisisthefilmstar.
ThefilmstarisverypopularinChina.
5）Thisisthemistake.Ialwaysmakethemistake.
2．让学生先完成《同步练习册》P54—P55上的练习，教师再释疑解惑。
1．学生完成练习，同桌或相邻同学讨论并逐个展示答案。
2．核对更正答案。
通过大量练习让学生熟练掌握定语从句。
Post-reading
让学生口头练习：
用定语从句形容班上同学，并猜一猜是谁。
学生口头练习、讨论、猜测。
通过口头练习达到熟练运用定语从句。
Unit4Earthquakes
Grammar:
TheAttributiveClause
用定语从句连接两个简单句
1）Thewomanisadoctor.Theywantedtovisitthewoman.
2）Thisisadream.Thedreamwillnevercometrue.
TeachingReflections
Unit4Period7（Exercise）
I.TeachingBackgroundAnalysis
（一）课标的理解与把握
本单元的中心话题是“地震”，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。
要求学生学习与“地震”相关的单词以及学习定语从句中关系代词的用法。
（二）教材分析：
虽然课本上提供了许多关于词汇和语法的练习题，但是练习的量还是不够，因此，本节课将结合《活页卷》上的练习帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。
（三）学情分析：
学生词汇量少，语法知识有限，直接导致做题速度慢、正确率不高等问题的存在。
所以练习课之前就要安排学生在课下先完成相应的练习，课堂中主要是核对答案，解决疑难问题。
II.TeachingAims
1．巩固重点单词、短语和句型的意思和用法。
2．通过讲解练习，对本单元的重点知识进行查漏补缺。
3．熟悉各题型的做题方法。
III.TeachingKeypointsandDifficultPoints
能正确运用本单元的重点知识完成练习。
IV.TeachingAidsandTeachingMainMethods
1．课前准备：
完成《活页卷》P97ⅢA,P99Ⅱ,P99Ⅲ
2．《活页卷》、课本
3．练习法、讲授法
V.TeachingProcedures
Teacher’sActivities
Students’Activities
Purposes
Lead-in
1．带读本单元的词汇
1．朗读本单元词汇及其中文
升级会员 