无领导小组讨论面试(LGD)经验合集.ppt

无领导小组讨论面试(LGD)经验合集.ppt

《无领导小组讨论面试(LGD)经验合集.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《无领导小组讨论面试(LGD)经验合集.ppt（113页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

无领导小组讨论无领导小组讨论面试经验合集面试经验合集LeaderlessGroupDiscussionLeaderlessGroupDiscussion目录目录无领导小组讨论的无领导小组讨论的基本题型基本题型无领导小组讨论的无领导小组讨论的解答思路解答思路无领导小组讨论的无领导小组讨论的基本原则基本原则无领导小组讨论的无领导小组讨论的基本理论基本理论无领导小组讨论的无领导小组讨论的应对方法应对方法无领导小组讨论的基本理论无领导小组讨论的基本理论面试的形式面试的形式结构化面试结构化面试无领导小组讨论无领导小组讨论无领导小组讨论概念无领导小组讨论概念该方法要求一组应试者该方法要求一组应试者（一般五至七人）在（一般五至七人）在不指不指不指不指定组长定组长定组长定组长的情况下，围绕给的情况下，围绕给定的问题展开讨论。

考官定的问题展开讨论。

考官根据应试者在讨论中的言根据应试者在讨论中的言语和行为表现，对其相关语和行为表现，对其相关能力和个性特征作出相应能力和个性特征作出相应的评价，的评价，并由此来并由此来并由此来并由此来综合评综合评综合评综合评价考生之间的优劣（横向价考生之间的优劣（横向价考生之间的优劣（横向价考生之间的优劣（横向比较）。

比较）。

比较）。

比较）。

“无领导”不指定组长“无领导无领导”就是说参加讨就是说参加讨论的这一组被评价者在讨论的这一组被评价者在讨论问题情境中的论问题情境中的地位是平地位是平等的等的，不指定哪一个人充，不指定哪一个人充当小组的领导者。

目的就当小组的领导者。

目的就在于考查被评价者的表现，在于考查被评价者的表现，尤其是看谁会从中尤其是看谁会从中脱颖而脱颖而出出，成为自发的成为自发的“领导者领导者”。

不想当将军的士兵不是好士兵不想当将军的士兵不是好士兵群面群面考场布置考场布置考场布置考场布置考场布置考场布置考场布置考场布置考场布置考场布置考场布置考场布置考场布置考场布置真题展示真题展示20112011年年22月月2323日国考无领导小组讨论真题（国家安监总局）日国考无领导小组讨论真题（国家安监总局）背景材料背景材料“忠、孝、仁、义、礼、智、信忠、孝、仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求，带动整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，念和基本要求，带动整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，在整个中华民族传统美德中具有重要地位。

在整个中华民族传统美德中具有重要地位。

“忠忠”，是指为人忠诚、尽心这样的信仰，即，是指为人忠诚、尽心这样的信仰，即“忠诚爱国忠诚爱国”。

“孝孝”，是指尊敬、孝顺父母这样的品质，即，是指尊敬、孝顺父母这样的品质，即“百善孝为先百善孝为先”。

“仁仁”，是指同情、关心和爱护这样的心态，即，是指同情、关心和爱护这样的心态，即“仁爱之心仁爱之心”。

“义义”，是指正当、正直和道义这样的气节，即，是指正当、正直和道义这样的气节，即“正义之气正义之气”。

“礼礼”，是指礼仪、礼貌和礼节这样的规矩，即，是指礼仪、礼貌和礼节这样的规矩，即“礼仪之规礼仪之规”。

“智智”，是指辨是非、明善恶和知己识人这样的能力，即，是指辨是非、明善恶和知己识人这样的能力，即“智谋之力智谋之力”。

“信信”，是指诚实守信、坚定可靠、相互信赖这样的品行，即，是指诚实守信、坚定可靠、相互信赖这样的品行，即“诚信诚信之品之品”。

真题展示真题展示问题问题问题问题11：

“忠、孝、仁、义、礼、智、信忠、孝、仁、义、礼、智、信”中，你认为哪中，你认为哪三项对提高机关干部思想道德素质最重要？

三项对提高机关干部思想道德素质最重要？

问题问题22：

就这三项，提出具体的施行措施。

：

就这三项，提出具体的施行措施。

要求要求11请考生认真读题，并准备发言提纲。

时间请考生认真读题，并准备发言提纲。

时间1010分钟。

分钟。

22进入自由讨论阶段，讨论问题进入自由讨论阶段，讨论问题11，经过讨论，小组最后，经过讨论，小组最后必须形成一个一致性的明确意见。

时间必须形成一个一致性的明确意见。

时间3030分钟。

分钟。

33讨论问题讨论问题22，时间，时间2020分钟。

分钟。

44小组选派一名代表，在讨论结束后向考官报告讨论的小组选派一名代表，在讨论结束后向考官报告讨论的情况和结果。

时间情况和结果。

时间55分钟。

分钟。

优点优点测评的仿真模拟性高测评的仿真模拟性高测评的仿真模拟性高测评的仿真模拟性高评价的公平客观性强评价的公平客观性强评价的公平客观性强评价的公平客观性强可使应试者有平等的发挥机会可使应试者有平等的发挥机会可使应试者有平等的发挥机会可使应试者有平等的发挥机会具有具有具有具有真实诱发效应真实诱发效应真实诱发效应真实诱发效应及生动的及生动的及生动的及生动的人际互动效应人际互动效应人际互动效应人际互动效应节省时间，提高面试的效率节省时间，提高面试的效率节省时间，提高面试的效率节省时间，提高面试的效率应用范围广应用范围广应用范围广应用范围广相马相马+赛马赛马缺点缺点对测试题目的要求较高，题目的质量直接影响了对测试题目的要求较高，题目的质量直接影响了对被评价者的评价的全面性与准确性对被评价者的评价的全面性与准确性对面试官的评分技术要求较高，因此要求面试官对面试官的评分技术要求较高，因此要求面试官须接受专门的培训须接受专门的培训基于同一个背景材料下的各个不同小组讨论的气基于同一个背景材料下的各个不同小组讨论的气氛和基调可能完全不同氛和基调可能完全不同应试者一定程度存在做戏、表演或者伪装的可能应试者一定程度存在做戏、表演或者伪装的可能性性基本流程基本流程基本流程基本流程导入语一导入语一各位考生，下午好！

今天下午进行的是无领导小组讨论，无领导小组各位考生，下午好！

今天下午进行的是无领导小组讨论，无领导小组讨论要求大家共同参与，就给定的主题形成一致意见，现在我向大家讨论要求大家共同参与，就给定的主题形成一致意见，现在我向大家介绍这次考试的程序和要求。

无领导小组讨论分为四个阶段。

介绍这次考试的程序和要求。

无领导小组讨论分为四个阶段。

第一阶段是准备阶段，限时第一阶段是准备阶段，限时2020分钟。

你们要阅读有关资料，明确自己分钟。

你们要阅读有关资料，明确自己角色和任务，并准备三分钟的发言提纲；角色和任务，并准备三分钟的发言提纲；第二阶段是陈述阶段，每人发言限时第二阶段是陈述阶段，每人发言限时33分钟，每位小组成员阐述自己分钟，每位小组成员阐述自己的观点，个人陈述顺序由你们自行决定。

的观点，个人陈述顺序由你们自行决定。

第三阶段是自由讨论阶段，时间第三阶段是自由讨论阶段，时间5050分钟。

每位小组成员充分发表自己分钟。

每位小组成员充分发表自己意见，并通过讨论形成小组的一致意见。

最后，推选一个成员，汇报意见，并通过讨论形成小组的一致意见。

最后，推选一个成员，汇报你们讨论的结果。

你们讨论的结果。

第四阶段是汇报人汇报小组讨论的结果，时间第四阶段是汇报人汇报小组讨论的结果，时间55分钟。

分钟。

现在请大家阅读材料，开始讨论前的准备，时间现在请大家阅读材料，开始讨论前的准备，时间2020分钟。

现在开始计分钟。

现在开始计时。

时。

基本流程基本流程导入语二导入语二各位考生：

现在要求你们临时组成一个小各位考生：

现在要求你们临时组成一个小组，对组，对“*问题问题”进行讨论分析。

讨论进行讨论分析。

讨论时间时间6060分钟。

每人每次发言不能超过分钟。

每人每次发言不能超过11分分3030秒，发言次数不限。

请大家踊跃发言，并秒，发言次数不限。

请大家踊跃发言，并注意发言质量。

讨论结束时，请你们推选注意发言质量。

讨论结束时，请你们推选出一名考生，代表小组向考官汇报讨论结出一名考生，代表小组向考官汇报讨论结果。

果。

基本流程基本流程无领导小组讨论面试过程一般分为四个阶段：

无领导小组讨论面试过程一般分为四个阶段：

无领导小组讨论面试过程一般分为四个阶段：

无领导小组讨论面试过程一般分为四个阶段：

独立发言阶段（5分钟以内）自由讨论阶段（自由讨论阶段（40-6040-60分钟）分钟）总结陈词阶段（5分钟以内）提纲准备阶段（提纲准备阶段（5-5-1515分钟）分钟）评价维度评价维度评价维度评价维度内容维度内容维度过程维度过程维度评价维度评价维度分析能力分析能力提出观点的内容和质量提出观点的内容和质量有效发言的次数；是否善于提出新的见解有效发言的次数；是否善于提出新的见解和方案和方案能否充分利用各种信息，准确把握问题的能否充分利用各种信息，准确把握问题的实质实质能否从多方面角度对问题进行符合逻辑且能否从多方面角度对问题进行符合逻辑且有深度的剖析，并在此基础之上提出自己有深度的剖析，并在此基础之上提出自己的观点的观点评价维度评价维度语言表达能力语言表达能力语言表达准确、流畅语言表达准确、流畅能结合手势、眼神等身体语言生动准确表能结合手势、眼神等身体语言生动准确表达观点达观点条理清晰，富于逻辑，具有感染力条理清晰，富于逻辑，具有感染力中心突出，并有针对性的观点中心突出，并有针对性的观点评价维度评价维度应变能力应变能力能否机智灵活地应对各种变化和意外情况能否机智灵活地应对各种变化和意外情况是否善于提出新的可行的见解和方案是否善于提出新的可行的见解和方案能否迅速找出自己和他人的观点差异，并能否迅速找出自己和他人的观点差异，并能够对他人提出的质疑或反驳及时准确地能够对他人提出的质疑或反驳及时准确地给予回应，同时善于倾听并能够敏锐察觉给予回应，同时善于倾听并能够敏锐察觉他人论点和论据的漏洞，提出质疑他人论点和论据的漏洞，提出质疑评价维度评价维度自控能力与情绪的稳定性自控能力与情绪的稳定性在较强刺激情境中，表情和言语自然在较强刺激情境中，表情和言语自然是否自信心强，情绪稳定，即使与多数人是否自信心强，情绪稳定，即使与多数人的观点不同，也能做到举止得体，沉着冷的观点不同，也能做到举止得体，沉着冷静，心态平和，尊重他人静，心态平和，尊重他人提出的问题是否具有挑战性，并有提出的问题是否具有挑战性，并有强烈的强烈的说服他人的欲望说服他人的欲望评价维度评价维度沟通能力沟通能力是否在讨论过程中有听说问（主要是听和是否在讨论过程中有听说问（主要是听和说）行为出现说）行为出现是否清楚并有效地阐述问题，调整说话风是否清楚并有效地阐述问题，调整说话风格以符合听众和主题；是否能够使用恰当格以符合听众和主题；是否能够使用恰当的事实和数据支持自己的观点的事实和数据支持自己的观点是否能够设身处地为他人着想，关注并尊是否能够设身处地为他人着想，关注并尊重他人的想法、感受和权益重他人的想法、感受和权益是否能够理解非语言行为，把握他人情绪是否能够理解非语言行为，把握他人情绪和行为背后的深层次的真实想法和行为背后的深层次的真实想法评价维度评价维度合作能力合作能力是否富有团队意识，讲究配合和协作是否富有团队意识，讲究配合和协作是否认真听取别人的观点。

是否善于换位是否认真听取别人的观点。

是否善于换位思考，站在他人立场考虑问题，准确理解思考，站在他人立场考虑问题，准确理解他人需求他人需求对待他人的态度是否积极友善，对待他人的态度是否积极友善，指出别人指出别人观点漏洞时态度委婉观点漏洞时态度委婉能否主动平息小组纷争，推动小组形成一能否主动平息小组纷争，推动小组形成一致意见致意见评价维度评价维度领导能力领导能力发言主动，阐述充分发言主动，阐述充分是否具有较强的控制力，善于把握和引导是否具有较强的控制力，善于把握和引导局面局面能否主动协调和争取持相同或相近观点的能否主动协调和争取持相同或相近观点的人，说服、整合其他观点，通过调动各方人，说服、整合其他观点，通过调动各方面的积极性，保证共识的达成。

面的积极性，保证共识的达成。

积极引导他人发言积极引导他人发言能够向他人提出疑问，纠正他人跑题能够向他人提出疑问，纠正他人跑题善于总结和利用他人观点为己所用善于总结和利用他人观点为己所用协调其他考生之间的冲突协调其他考生之间的冲突评价维度评价维度修养风度修养风度

（1）面部表情）面部表情

（2）身体姿势）身体姿势（