知识学习XX年六年级数学下册第二单元百分数教学设计人教版.docx
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知识学习XX年六年级数学下册第二单元百分数教学设计人教版
XX年六年级数学下册第二单元百分数教学设计（人教版）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第二单元百分数
（二）
单元分析:
百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。
百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。
通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。
教学要求：
、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识，在日常生活中，还要做好垃圾分类。
3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
4、在教学过程中，还要渗透环保教育。
教学重点：
会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题
教学难点：
利息的计算
课时安排：
折扣„„„„„„„„1课时
成数„„„„„„„„1课时
税率„„„„„„„„1课时
利率„„„„„„„„1课时
学会购物„„„„„„1课时
第一课时折扣
教学内容：
折扣（课本第8页例1）
教学目标：
、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
4、在买东西的过程中，商标剪下来后要做好垃圾分类
教学重点：
理解“折扣”的意义。
教学难点：
解决折扣的实际问题
教学过程：
一、复习
口算
8×90%=200×80%=540×70%=210×50%=300×95%=300×26%=
二、创设情景理解“折扣”的意义
、利用或挂图出示商场店庆、商品打折的情境，渗透保护动物，不买皮草。
2、“打折”是什么意思？
八五折、九折表示什么？
3、结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
4、小结：
商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
可见，打几折就表示现价按原价的百分之几十出售，它表示的是一种关系。
5、问：
七五折表示什么？
五折表示什么？
三、自主探索解决问题的方法
（一）出示例1
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？
、理解分析：
八五折是什么意思？
是把谁看作单位“1”？
求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么？
2、学生独立解答
3、板书：
180×85%＝153（元）
（二）出示例1
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
学生分析题意尝试列式
方法
（一）先求现价，再求便宜的钱数.
60×90%＝144（元）
60-144＝16（元）
（二）先求便宜钱数占原价的百分之几，再求便宜的钱数。
60×（1-90%）＝16（元）
2、小结：
两种方法有什么不同之处？
第一种算法：
原价160减去现价（即原价的90%）：
160－160×90%。
第二种算法：
现价是原价的90%，也就是现价比原价便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的价钱。
想想哪种方法计算起来比较简便。
四、巩固练习
（一）填空
、商店有时降价出售商品，叫做（），通称（）。
几折就表示（），也就是（）。
2、
（1）九折是十分之九，改写成百分数是（）表示现价占原价的（）%。
（2）八五折是（），改写成百分数是（）表示（）占（）的（）%八八折是（），改写成百分数是（）表示（）占（）的（）%
（二）第8页做一做
学生独立完成并说出各折扣表示的意思。
（三）解决问题
、一辆自行车，七折出售后是700元，它的原价是多少元？
便宜了多少元？
一件羽绒服原价1000元，打折后，现价500元，请问：
这件羽绒服是打几折出售的？
五、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
六、作业：
第13页第1、2、3
第二课时成数
教学内容：
成数（课本第9页例2）
教学目标：
、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。
。
2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：
理解“成数”的意义。
教学难点：
解决解答有关“成数”的实际问题。
教学过程：
一、复习
、填空
①四折是十分之（），改写成百分数是（）。
②六折是十分之（），改写成百分数是（）。
③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤,因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元?
二、创设情境，导入新课
同学们有听农民们说：
“今年我家的稻谷比去年增产二成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”等吗？
他们说的是什么意思呢？
原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。
渗透环保教育
三、探究体验
（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。
、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
3、练习：
将下列成数改写成百分数。
二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。
（二）教学例2
、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少
万千瓦时？
2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？
是以哪个量为单位“1”？
3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
4、理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。
从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）
或者引导学生列出：
350-350×25%=262.5（万千瓦时）
四、巩固练习
、三成=（）%；五成六=（）%；八成三=（）%；
2、第9页做一做
3、解决问题
（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
（2）鼎湖山XX年累计旅游人次是18万人次，XX年累计旅游人次比XX年增加一成五，XX年累计旅游人次是多少？
（出外玩要做好垃圾分类）
（3）我校XX年的在校生人数有820人，比XX年在校生人数减少了二成，我校XX年的在校生人数是多少？
（4）某鞋厂XX年的年产量为30万双，XX年年产量比XX年增加了一成六，XX年年产量又比XX年增加一成，这个鞋厂XX年的年产量是多少万双？
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
第三课时税率
教学内容：
税率（课本第10页例3）
教学目标：
、理解纳税的含义和纳税的重大意义。
2、能计算一些有关纳税的问题。
3、培养学生的依法纳税意识。
教学重点：
能进行一些有关纳税问题的计算。
教学难点：
税额的计算。
教学过程|：
一复习
、口答算式。
（1）100的5%是多少？
（2）50吨的10%是多少？
（3）1000元的8%是多少？
（4）50万元的20%是多少？
2、什么是比率？
二、介绍有关纳税的知识
纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
税收是国家财政收入的主要之一。
国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。
因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。
993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。
缴纳的税款叫应纳税额。
根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。
应纳税额与各种收入（如销售额、营业额、应纳税所得额等）的比率叫做税率。
三、探索计算纳税的方法
教学例3
、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？
结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。
2、分析题目，理解题意。
明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
3、学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。
列式：
30×5%
4、学生尝试计算。
30×5%=1.5（万元）
四、巩固练习
、第10页做一做
2、某电脑公司4月份的销售收入为800万元。
按销售收入的5%缴纳增值税。
纳税后该公司4月份的收入是多少万元？
3、香雅饭店8月份在缴纳了5%的营业税后，收入为5.7万元。
香雅饭店8月份的税前收入是多少?
（渗透环保教育，保护动物）
4、小雨妈妈的月工资是4800元，按规定，超出3500元的部分要缴纳5%的个人所得税。
小雨妈妈纳税后的月工资是多少元？
四、课堂小结：
税率的意义及计算方法
五、作业
第14页第6、7、8题
第四课时利率
教学内容：
利率（课本第11页例4）
教学目标：
、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：
利息的计算。
教学难点：
利息的计算。
教学方法：
教学过程：
一、复习
（1）10万元的5%是多少？
（2）一个数的80%是100，求这个数。
（3）500减少20%后是多少？
（4）1000元增加2%后是多少？
（5）100比某数多10%，求某数？
二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类
、储蓄的意义
刚过完年你们有很多压岁钱你们的压岁钱是怎么处理的呢？
2、学生各抒己见
3、了解储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）
三、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义
、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。
本金：
存入银行的钱叫做本金。
利息：
取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：
利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：
根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算
（1）利息计算公式
利息＝本金×利率×时间
（2）例4：
王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？
（整存整取两年的利率是3.75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
5000+5000×3.75%×2
=5000+375
=5375
答：
到期后可以取回5375元钱。
四、巩固练习
、第11页做一做
2、XX年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？
到期时张爷爷一共能取回多少钱？
3、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？
4、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。
乐乐捐给“希望工程”多少钱？
五、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
六、布置作业：
第14页的第9题
第五课时学会购物
教学内容：
学会购物（课本第12页例5）
教学目标：
、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。
教学重点：
综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题教学难点：
能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。
教学过程：
一复习
、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，现价多少钱？
2、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
3、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤,因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元?
二、创设生活情境，引入新课
（一）让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？
那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。
（二）出示第12页的例5
、让学生仔细读题，说说想到了什么？
2、着重理解满100元减50元的意思
3、分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较：
A商场：
230×50%=115（元）
B商场：
230-50×2=130（元）
4、从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。
三、课堂练习：
、第12页做一做
2、某商场搞促销活动，如果两个品牌都有一款标价250元的电饭煲，那个品牌的更便宜？
A品牌满100元减50元；B品牌先打七折，在此基础上再打五折。
3、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A商城按“满200元减100元”的方式销售，在B商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。
妈妈准备给小丽买一双标价460的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商城买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商城更省钱？
四、课堂小结
如何才能进行合理购物
五、作业：
第15页第13、14题
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