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小学语文l理解句子含义

小学语文：

如何理解重要句子的含义？

2017-08-1610:

09

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1、什么是重要句子？

一揭示作品旨意、作者观点的句子；

二关系文章脉络、结构层次的句子；

三富含人物情感、人生意蕴的句子；

四使用艺术技巧、修辞手法的句子。

概括一下就是：

观点结构情感修辞

2、常见题型。

（1）联系上下文说说句子含义。

（2）结合文章容，谈谈你对这句话的理解。

（3）请分析某段/句文字的妙处。

（4）结合全文，某某句有什么作用？

3、如何理解重要句子的方法：

方法一：

抓住关键词理解全句的意思。

方法二：

联系上下文理解句子。

方法三：

注意句子的作用理解句子。

方法四：

抓住修辞理解句子。

方法五：

联系背景理解句子。

小结方法：

一关二联三作用，修辞背景要想到。

典题例解学技巧：

例1：

【题型示例】

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

（《草原》）

【题型要求】说说句子的含义。

答题思路：

抓住关键词“一碧千里”和“茫茫”。

方法指导：

抓住关键词理解全句的意思。

先抓住句子中的关键词，单独理解，然后结合语句弄懂全句的意思。

参考答案：

在天底下，一望无际都是碧绿碧绿的，而且视线清晰。

例2、【题型示例】

死去元知万事空。

（《示儿》）

【题型要求】联系上下文，说说你对这句话的理解。

答题思路：

联系下句“但悲不见九州同”。

方法指导：

联系上下文理解句子。

理解句意应瞻前顾后，这既是理解句意比较普遍的方法，也是理解句意的基本原则。

参考答案：

本来就知道人死去了就什么也没有了。

例3、【题型示例】

有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

（《山谷中的谜底》）

【题型要求】句子有什么作用，你是如何理解的？

答题思路：

这句话总结了全文，点明了中心，是文章的一个重点句。

在压力和逆境面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。

方法指导：

注意句子的作用理解句子。

总起的作用→联系它领起的容

过渡的作用→句子前后的容

总结的作用→从前文找相关信息

参考答案：

在生活中，我们遇到困难的时候，需要想办法克服。

但如果困难很大，暂时无法克服的时候，我们要学会退让，保存实力，以便以后能找机会克服。

例4、【题型示例】

霍金读文献时，必须让人将每一页平摊在一大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

（《轮椅上的霍金》）

【题型要求】请分析这句话这样写的好处。

答题思路：

这一句表现了霍金阅读文章的艰难。

要对这句作透彻的理解，我们就需要注意后半句的比喻，“驱动如蚕吃桑叶般地逐页阅读”。

方法指导：

抓住修辞理解句子。

有的句子用了修辞手法，我们要会分析修饰成分。

修辞：

比喻、拟人、排比、夸、设问、反问

答题格式：

运用······的修辞手法，写出（表现）什么事物的······特点等。

（注意结合修辞和语境本身的作用）

比喻、拟人：

能够使事物更加生动形象。

排比：

增强语势，富有节奏感，增强文章的说服力和感染力。

夸：

引起读者丰富的想象。

设问：

引起读者的注意和思考。

反问：

加强语气，起强调的作用。

参考答案：

这句话用了比喻的修辞手法，形象地写出了霍金读书的艰难。

例5、【题型示例】

1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到的铁路。

消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

（《詹天佑》）

【题型要求】结合背景谈谈你对这句话的理解。

答题思路：

为什么一个中国工程师在自己的国土上修筑一条铁路会引起这么强烈的反响呢？

联系当时的时代背景就不难理解了。

这一句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。

方法指导：

联系背景理解句子。

有些句子牵涉到一定的时代背景，我们就要联系当时的背景情况，准确把握句子的意思。

参考答案：

这一句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。

小结：

关键词——一关

联系上下文——二联

句子的作用——三作用

修辞手法——修辞

联系背景——背景

理解重要句子的含义的方法:

一关二联三作用，修辞背景要想到

3-小学语文阅读之理解句子含义与句子作用

一、同步知识梳理  小学阅读理解句子具体评价标准：

能正确理解句子意思：

①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。

②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。

③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。

④正确理解比喻句、拟人句、夸、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。

⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。

二、同步典型例题分析

题型1：

读读下面的句子，体会这样写的好处。

再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

（修辞手法入手）

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

分析：

把‚老桥‛比喻‚一位德高望重的老人‛，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。

（读者的感受）

题型2：

读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

（这里的“不确定”是什么意思？

联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？

）分析：

①‚不确定‛是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……

题型3：

课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

分析：

因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

句中‚四周黑洞洞的‛，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

‚碰壁‛是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

题型4:

读下面的句子，认真揣摩词句的言外之意。

伯父摸着子，笑了笑，说：

“哈哈！

还是我的记性好。

”分析：

这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评‚我‛读书太马虎。

这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

题型5：

抓住关键词语说说你对这句话的理解。

詹天佑经常勉励工作人员，说：

“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”分析：

‚精密‛‚不能有一点儿马虎‛说明了詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

三、学法初步提炼    文章中的多数句子一看就懂，但有些重要句子除了表面的意思，还有深层的含义。

对于这些句子我们-必须细细体会，认真揣摩，通过各种有效途径理解他们的深层含义。

理解重要句子的含义

一、专题精讲   

典型例题1:

人生无乞丐

  朋友从南站办事回来，给我讲了一个这样的故事：

  那天正是中午，又下小雨，车厢里的乘客稀稀落落的，车子行驶到桥头站时，上来了两名一老一小惹人注目的乘客，从近似的容貌很容易看得出，他们两人是父子，而且都是残疾人，中年的男子双目失明，而那大约八九岁的男孩则是一支眼紧闭着，只有另一只眼能微微睁开些，小男孩牵引着他父亲，一步一步摸索上车来，径直走到车厢中央。

  当车子缓缓继续前行时，小男孩的声音也随之响起：

‚各位爷爷奶奶叔叔阿姨你们好，我叫王小明，我现在唱几首歌给大家听。

‛ 

这时候，音质很一般的电子琴声响了起来，小男孩自弹自唱，孩子的歌声有天然童音的甜美。

唱完了几首歌曲之后，男孩走到车厢头，正如人们所预料的那样，他开始‚行乞‛了，他没有托着盘子，也没有直接把手伸到你前面，只是轻轻地走到你身旁，叫一声‚叔叔阿姨‛什么的，然后默默地站立着，所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或干脆把头转向另一侧……

当男孩空着小手走到车厢尾时，坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来：

‚怎么搞的，这么多乞丐，连车上都有?

‛ 

顿时，所有的目光都集中到他俩的身上，没想到，小男孩小小的脸上竟显出与年龄不相称的冷峻，声音不大不小的不紧不慢地说：

‚阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。

‛ 

霎时间，所有淡漠的目光都变得生动起来，不知是谁带头鼓起了掌，片刻，车厢里掌声连成一片。

   说到这儿，朋友的声音变得很低沉：

‚一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢?

‛ 

那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水，有一天，我路过广场，一阵悠扬的琴声飘来，是一位少年在拉二，我一眼就看出，他就是朋友提过的那个卖唱的小男孩，当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。

1．读读文章最后一自然段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水”，说说这层雾水有什么不平常的意义?

（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．2．“当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。

”你是怎样理解这句话的?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________典型例题2:

一朵玫瑰花谢沁珏

在这个平凡的小镇上，有一道美丽的玫瑰花墙——它足有半人多高，每到春天便开满了美丽的玫瑰花，它是这家的男主人克利夫先生生前种植的。

可是，克利夫太太的脾气却是出了名的不好，她常常和克利夫先生为了一些琐事争吵。

克利夫先生去世后，她的脾气更坏了，而且经常自己生闷气，因此镇上的人都尽量避免招惹她。

一个明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墙上缀满了美丽的玫瑰花。

突然，她被一阵窸窸窣窣的响声惊醒，睁眼一看，玫瑰花墙外有一个人影闪过。

克利夫太太厉声喝道：

‚是谁？

站住！

‛那人站住了——是个孩子。

克利夫太太又喝道：

‚过来！

‛

克利夫太太认出他是7岁的小吉米，住在街对面拐角处的穷孩子，他的身后似乎藏着什么东西。

 ‚那是什么？

‛

克利夫太太厉声问道，小男孩犹犹豫豫地把身后的东西拿了出来——一朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢的玫瑰花，那耷拉着的花瓣显示出它的虚弱。

‚你是来偷花的吗？

‛克利夫太太严厉地问道。

小男孩低着头，局促不安地搓弄着衣角，一言不发。

克利夫太太有些不耐烦了，她挥挥手说：

‚你走吧！

‛这时，小男孩抬起头来，怯生生地问道：

‚请问，我可以把它带走吗？

‛‚就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？

‛克利夫太太有些奇怪。

‚那你先告诉我你要它干什么？

送人？

‛ 

 ‚是……是的，夫人。

‛ 

‚女孩子？

‛ ‚……‛ ‚

你不应该送给她这样一朵玫瑰花。

‛克利夫太太的语气温和了些，‚告诉我，你把它送给谁？

‛ 吉米迟疑了一会儿，用手指了指不远处的一个小阁楼，那是他的家。

克利夫太太这才想起他有一个5岁的小妹妹，一生下来就有病，一直躺在床上。

‚

你妹妹？

‛ 

    ‚是的。

夫人。

‛ 

‚因……因为妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她每天都出神地看着这里。

有一天，她说：

‘那里就是天堂吧，真想去那里闻闻天堂的气味啊！

’‛ 

克利夫太太怔住了——天堂？

这里——低矮的木屋？

从前，自己整天与克利夫为了一些琐事争吵，不停地抱怨这低矮的木屋、破旧的家具、难看的瓷器……一切的一切，自己无数次埋怨这里简直是可怕的地狱，而对克利夫种植的玫瑰花却从未留意过。

自己究竟错过了什么？

错过了多少？

天堂，原来可以如此接近！

           （摘自《两棵树的守望》，有删改）

1.品读下面的语句，说说该句是从哪些方面描写小吉米的？

从这些描写中可以推测出他当时心里想的是什么？

这时，小男孩抬起头来，怯生生地问道：

“请问，我可以把它带走吗？

”                                                                                                                                           

2.文末为什么说“天堂，原来可以如此接近”？

请结合全文，谈谈你的理解。

                                                                                                                                       3.文中有两处对“一朵玫瑰花”进行了具体的描绘，请你认真品味句中的加点词，试着分析标题《一朵玫瑰花》的妙处。

（1）一朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢．．．．的玫瑰花，那耷拉着的花瓣．．．．．．显示出它的虚弱。

（2）就是那朵快要凋谢．．．．的玫瑰花，似乎轻轻一碰．．．．，花瓣就会落了．．．．．．的玫瑰花？

                                                                                                       典型例题3:

爱的力学雪峰

他是一个研究力学的专家，在学术界成绩斐然，他曾经再三提醒自己的学生们：

‚在力学里，物体是没有大小之分的，主要看它飞行的距离和速度。

一个玻璃跳棋弹子，如果从十万米的高空中自由落体掉下来，也足以把一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。

如果是一只乌鸦和一架正高速飞行的飞机相撞，那么肉体的乌鸦一定会把钢铁制造的飞机一瞬间撞出一个孔来。

‛   

他说：

‚这种事在苏联已经屡次发生过，所以我提醒大家注意，千万别抱幻想把高空掉落的东西稳稳接住，即使是一粒微不足道的石子！

‛  

那天，他正在实验室里做力学实验。

忽然门被‚砰‛的一声推开了，他的妻子惊恐万分地告诉他，他们那先天有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼顶边缘要练习飞翔。

他的心一下子就悬到嗓子眼，他一把推开椅子，连鞋都没有来得及穿就赤着脚跑出去了。

他赶到那座楼下的时候，他的许多学生都已经惊慌失措地站在那里了。

他的女儿穿着一条天蓝色的小裙子，正站在高高的楼顶边上，两只小胳膊一伸一伸的，模仿着小鸟飞行的动作想要飞起来。

看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得‚啊‛的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。

看到女儿像中弹的小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。

‚危险——‛    ‚啊——‛  

随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样‚咔嚓‛一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。

  他醒来的时候，已经躺在医院的抢救室里两天了。

他的脑子还算好，很快就清醒了，可是下肢打着石膏，缠着绷带，阵阵钻心的疼痛让他忍不住倒抽冷气。

他那些焦急万分的学生们对他说：

‚你总算醒过来了。

你站在高楼下面接孩子实在太危险了，万一……‛    他笑笑，看着床边自己那安然无恙的小女儿和泪水涟涟的妻子说：

‚我知道危险，搞了半辈子力学，我怎么能不懂这个呢？

只是在爱里边，只有爱，没有力学。

‛  

  爱没有力学。

在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学，爱是灵魂里惟一的一种力。

                  （摘自《谁能无动于衷：

震撼灵魂60篇》，有删改）

【阅读训练】

1.联系全文，说说文章开篇为什么要直接引用力学专家的那一番话？

                                                                                         2.选文语言富有表现力。

请参照示例简要分析下列句子中加点词语的表达效果。

示例：

看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得“啊”的一声连忙捂．住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱．住他的胳膊。

  分析：

“捂”生动、形象地烘托出了当时情况的危急；“抱”既突出了高楼下面接孩子的危险，又从侧面表现出了力学专家准备救女儿的急切心情。

（1）看到女儿像中弹的小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生们，一．个箭步．．．朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。

（2）随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸．在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸．中，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了。

  3.文中的“他”醒来后说“在爱里边，只有爱，没有力学”，请结合你的阅读体验谈谈对这句话的理解。

                                                                                         二、学法再提炼

专题特点：

作为考题出现的句子，一般都是文中的重要句子。

所谓重要句子就是在文章的地位和作用相比较而言的。

文中比较重要的句子主要包括六方面：

①明题旨的中心句；②描写、议论、抒情的句子；③结全文的句子；④承转合的过渡句；⑤引用的句子；⑥文中反复出现的句子，这种句子往往是作者想要引起读者特别关注，其中蕴含重要信息。

理解重要句子的含义:

①首先要理解句子的表面意思，即字面意义。

②其次是理解句子的深层含义，即在一定上下背景中句子的临时意义，文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊含义。

这才是考试的重点。

含义深刻的句子一般有这样几类：

1．含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2．言约意丰的句子，读后让人回味不已；3．表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。

2.常考题型：

①说出文中划线句子的含义；②谈谈你对这句话的理解；③这句话给你什么启示等。

3.解题方法：

阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。

技巧一：

浏览全篇，把握主旨浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。

有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。

如例文《一朵玫瑰花》中对“天堂，原来可以如此接近”一句含义的理解，《爱的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需我们在阅读时，整体感知文本容，把握其主旨，就不难理解它们的深层含义了。

从文章中心思想入手，理解句子的含义。

每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或爱，或喜或忧。

而这种情感也贯穿于文本的字里行间。

如《白鹅》中有这样一句话：

“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

······鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

”在这句话中，作者虽然称鹅为老爷，说它架子十足，但并不是对鹅的讨厌，而是一种幽默诙谐的喜欢。

技巧二：

抓关键词语，以点带

、抓住重点词语,联系上下文进行具体分析。

例如《穷

人》一课中,“她的心跳得很厉害,自己也不知道为

什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

”“非这样

做不可”就是应该而且必须这样做。

桑娜看到两个可

爱的孩子没有了母亲抚养,十分可怜那两个孩子,没

有多考虑,就把他们抱回家。

从这里可以看出她善良

的本性。

在这个例子中,我们就是先指导学生理解了

重点词语“非这样做不可”的意思,然后再指导学生

联系上下文想一想,桑娜为什么非这样做不可,从而

理解到后面的意思。