我想发明会帮老师改作业的机器人.docx
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我想发明会帮老师改作业的机器人
篇一：
《（自动改作业机器人）》
自动改作业机器人
13号王摇光（用时40分钟）
现在的小学校，由于学生人数很多，每位老师都有一大堆一大堆的作业要改,都快忙不过来了,所以我想发明一种机器人,它可以帮助老师批改作业。
改作业机器人长得像一个大雪人,身体是雪白的。
它只有一只眼睛,形状像—把二十厘米的横看的尺子,颜色是红色的。
嘴巴像横看的月亮,是灰色的。
它还有牙齿呢！
它的牙齿是用来吃垃圾桶里的果皮的。
而且这个机器人不需要用电,因为它的肚子里有一个装置，能将吃进去的果皮变成电能，这样机器人就迅速"复活"了。
它和人一样,有两只手、十根手指头,可以像人一样灵活地握笔。
批改作业前,老师先在一张纸上写好标准答案,让机器人用它红色的眼睛快速地扫描—下标准答案,然后记录在”聪明”的大脑里,最后再检查学生卷子上的答案是否和标准答案一致,若是一致就在这一道题后面画"V”,否则就画这样老师只要多吃水果,就能让机器人批改作业了,老师节省下来的精力就可以给我们讲更多的知识。
这种机器人啊,既不消耗电能,还能消除果皮垃圾,节能又环保,最重要的
是能自动批改作业,同时鼓励老师多吃水果,身体健康。
它是不是很棒呢？
篇二：
《我想发明的机器人》
《我想发明的机器人》教学设计
上杭县溪口中心小学杨翔文
教学目标
1、引导学生展开奇特而又合理的想象，能从"名称、发明原因、样子和本领"四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人,培养学生热爰科学的兴趣。
2、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。
同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。
教学准备
1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些
机器人的一些知识。
我想发明的）
5、下面让我们先来给自己想发明的机器人取个名字
（1）谁能按句式先来说一说我想发明机器人，它能。
（2）开火车说我想发明（）机器人。
二、示范引路,明确要求
1、示范引路"同学们，看来呀，大家都有自己想发明的机器人，杨老师听了各位同学的新鲜奇特的畅想以后,也很想发明一个机器人。
因为呢,我的表弟有一个读幼儿园的孩子,父母都在蛟洋紫金矿业公司上班,他在家里没人照顾,我很想发明一个机器人来照顾他。
你们能不能帮我想一想,我可以发明一个什么机器人呢？
"（"保姆机器人。
”）
"这个保姆机器人应该是什么样的呢？
谁来帮我想一想呀？
”
（"杨老师,我想帮你，你发明的机器人的样子应该跟大人一样。
"
"嗯,跟大人一样的,谁来补充一下,那是什么样子呢？
谁来帮我一下?
”
"个子高高的,脸圆圆的,嘴巴笑眯眯的,还有两个小酒窝。
”）
"哎呀,说得真好，谢谢你！
这个保姆机器人有什么本领？
或者说它会干什么呢？
"
（"每到早上，它会叫你起床，把你扶起来，给你刷牙洗脸，再给你做一份美味可口营养早餐。
"
"机器人身上有四个按钮,颜色分别是红色、黄色、蓝色、紫色的按钮。
把红按钮一按,机器人就会开始扫地了,—按黄色按钮,机器人就开始拖地。
家里有危险的时候,把紫按钮一按,机器人就挺身而出,排除家里的危险。
把蓝按钮—按,机器人就可以变成一个遥控器,等你需要她的时候,再按一下这个按钮,她就又变回了原型,出现在你眼前。
"
"如果你累了，它会给你按摩。
你自睡觉的时候，它会给你唱《摇篮曲》,让你更快入睡。
”
”他还会变成汽车,自动接送到学校接送孩子。
”
”你做作业的时候,它会教你做你不会做的题,然后守看你,不让你贪玩。
"
"如果你遇到了坏人,它会火速来到你身边赶走坏人。
”）
同学们，你们想到的可真多啊！
要是这台机器人真的发明出来了,那可帮上
大忙了。
老师把同学们说的串起来说一遍（课件出示范文）
我想发明保姆机器人
因为现在很多家庭的父母都很忙,没有时间照顾孩子,所以我想发明一种机器人保姆。
这种保姆机器人的样子和真正的人很像,个子高高的,脸圆圆的,嘴巴笑眯眯的,还有两个小酒窝。
每到早上,它会叫你起床,如果你不听话,它就会对看你唱起大声的《忐忑》,然后把你扶起来,给你刷牙洗脸,再给你做一份营养早餐,让你身体棒棒的。
他还会变成汽车,自动接送你。
你做作业的时候,它会教你做你不会做的题,然后守看你,不让你贪玩。
如果你遇到了坏人,它会火速来到你身边赶走坏人。
如果你累了,它会给你按摩。
你晩上睡觉的时候,它会给你唱《摇篮曲》,让你更快入睡。
机器人身上有四个按钮,颜色分别是红色、黄色、蓝色、紫色的按钮。
把红按钮一按,机器人就开始扫地了,机器人扫地的时候,她会把每一个角落的灰尘都扫干净。
把黄按钮一按”机器人就开始拖地了。
她拿起拖把”一会儿就把我们家给拖干净了。
把蓝按钮一按,机器人就可以变成一个遥控器,等你需要她的时候,再按一下这个按钮,她就可以出来了。
家里有危险的时候,把紫按钮一按,机器人就挺身而出,排除家里的危险。
2、明确要求老师刚才介绍的保姆机器人,介绍了哪几个方面的内容？
介绍的时候应该要做到什么?
机器人名称、原因、样子、本领
（说清楚讲明白,想象奇特合理）
三、交流展示,评价激励
1、小组内交流
（1\同学们，你想给什么人发明一个怎样的机器人呢？
下面就以小组为单位,互相交流一下。
交流的方式很多,可以说,可以表演,也可以把你发明的机器人画一画,看谁的想象既奇特又合理,谁说得清楚明白,重点说清它的样子和本领。
然后每组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。
（2\听评要求认真听、评一评、问一问
老师和其余的同学一起当评委,我们一定要认真听,然后按要求评一评他发明的机器人，说说优点也可以提出你的问题。
还要评选最佳评委奖和最佳创意奖。
2、学生代表上台讲,全班学生进行评议。
刚才同学们在各小组交流的很热烈,下面我们举行一个机器人设计发布会,每个小组推荐一名同学，向大家介绍自己设计的产品。
上来汇报的同学是小设计师,其他学生是老板,看看谁的产品能赢得老板们的青睐。
有请第一小组的同学先来绍他的产品,掌声鼓励（学生交流互动）
3、评出”最佳创意奖"、”最佳评委奖”,并表示祝贺。
四、总结延伸,升华情感。
同学们，你们真是太棒了！
—下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。
虽然今天看来你们的想象还有些稚嫩,甚至有些离奇,但有句话说得好不怕做不到,就怕想不到。
只要大家努力学习,刻苦钻研,陈老师相信在不久的将来，你们想发明的机器人一定会成为现实,造福于全人类！
板书设计我想发明的机器人
说名称样子原因本领
评想象奇特合理说清楚讲明白
篇三：
《口语交际我想发明的机器人》
口语交际我想发明的机器人
1.激趣导入
同学们,随看科学技术的发展,我们的生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索。
我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了"信息高速路"，发明了能干农活的果园机器人
机器人还能帮我们干什么?
展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。
如果对谁的发明感兴趣,可以和他一起探讨。
2.小组交流
前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐,探讨机器人的本领。
交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
3.全班交流
每组推荐出介绍得好的'大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评
价。
4.小结延伸
同学们的发明真神奇,真美妙！
看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!
不过,想真正发明你们想象中的机器人,必须拿握丰富的科学知识。
希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为现实。
习作指导写一篇想象作文
教学过程
一、激发习作兴趣，拓展思路。
1、谈话导入。
同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、
公共设施等,只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
Is题目可以用"未来的"，也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序.
三、说出想象,初步修改。
｛我想发明会帮老师改作业的机器人｝.
1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。
2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说,
看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己修改，自我评价。
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下五颗星，你的习作能得几颗?
画在自己的习作后。
六、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。
2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。
教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。
七、拓展活动。
办一期"美好的未来"板报,展出学生的优秀习作。
例文1、"可心"衣
现在的衣服,要么穿一段时间就变旧了,要么就是过时了,跟不上潮流,不喜欢了，总是不尽如人意又浪费钱财。
所以我设计了一种"可心"服装,顾名思义,让所有人都称心如意。
这种服装在制作材料里融入了智能芯片,衣领上设计了很多装饰用的纽扣,可别小看了它们,它们的用处可大了！
红色纽扣可以让你任意调节衣服的色彩；黄色纽扣的功能是改变衣服的制作材料；蓝色纽扣帮助你调试出服装的款式,如果程序中的设计仍不能满足你的要求，你只需要按两次蓝纽扣,领口的微型话筒就会接受到你说出的理想款式,智能芯片将根据需要自动调节出所需样式,直至你满意为止。
除了这些特殊功能,相信绿色、粉色纽扣的功能更让你欣喜。
它们可使衣服自动清洗、自动调节大小,看来不会再有人为洗衣服、频繁更换衣服而烦恼,懒人们更是沾沾自喜了！
最值得一提的是,如果您外出旅行,带上"可心"衣就足够了，旅行包再也不必"大"而"多",多省劲啊!
拥有一件,终生"无忧",这样的衣服还不能让您满意吗？
注意因数量有限,欲购从速！
思路剖析针对衣服的不如人意的缺点,设想了衣服应具有让每个人都称心如意的功能,解决了人们的烦恼,想法奇妙。
分别介绍衣服的特殊功能，有详有略,层次清楚。
结尾结合广告形式衬托出对发明的得意,新颖幽默。
例文2、会"吃"垃圾的机器人
现在环境的污染特别严重,有垃圾污染、铅污染这些都是和我们懒惰离不开的。
我想发明一个会吃垃圾的机器人，它可以吃垃圾，可以吸赃物，可以过滤水,可以净化土地。
这个机器人走的速度比人还快,眼比千里眼还厉害,这样它能看到很远的地方,—发现有赃物就立刻赶过去,把它吃掉。
这个机器人还有个神奇的地方,它可以不用电池充电,用垃圾就能进行自我充电,它先把垃圾咬碎,再把它变成液体,经过特殊处理就变成电了。
你说,我发明的这个机器人怎么样？
我真希望这种机器人早点问世,使我们的环境更加整洁美丽。
思路剖析作者大胆想象,赋予机器人神奇的力量。
例文3、未来的房子
时间过得飞快,转眼就到了2020年，我成为了一位发明家。
我发明了一幢
神奇、有
传感器、又有多种功能的房子。
它能变小变大。
在你出去的时候,有一种感应系统,当感应系统知道你要出去的时候,它就会在你走出家门的那一刻,它会变得像墨水瓶般大小，你把它放进口袋里,也不会被人发现。
当你回家时,按一下红色的按钮,它会立刻变大让你能进去。
｛我想发明会帮老师改作业的机器人｝.
你回家一进家门,如果你又累又饿又渴，门就能看出你的心思,通过传感器给沙发传过去,就会从沙发后面伸出四只机械手,—只手给你吃东西一只手给你喝水,另外两只手给你按摩。
很神奇吧！
我发明的这种房子,希望将来能在我的公司里成批生产,那时的世界该有多么神奇,人们的生活该有多么美好啊！
思路剖析《未来的房子》的作者能大胆想象,赋予了新型房子独特的功能,特别是设想了房子缩小扩大的功能,真的很神奇。
篇四：
《三年级想象作文—我想发明的机器人》
我想发明的机器人
"真臭呀！
这么多垃圾r"怎么这么多烟雾，没法走过去啦r"啊?
嚏。
""哎!
孩子都快生病了"行人们议论纷纷,看来,又脏又臭的环境对人们害处可真不小。
哈哈！
没问题,包在环保机器人身上。
它的头上有红色和蓝色的按扭,背上有红色和蓝色的小背包,按一下红色的按扭,就会把离机器人十米之内的垃圾放入红色的背包,按一下蓝色的按扭,就可以把离机器人十米之内的空中烟雾收尽蓝色的背包里，你一定会想,背包装满了怎么办？
不用担心，机器人的头的中央有一根又细又长的针，可别小看这根针,清除废品全靠它呢！
它能把所有的废物变成一棵棵茂密的大树，一朵朵飘香的花,或者是清澈的小河、嫩绿的小草。
那双小巧玲珑的眼睛?
说出来吓你一跳,能发出—种特殊的光,把离机器人十万公里以内的细菌一下子化为乌有。
它的肚子上有许多刺,可以不时地喷出香味,让空气清新。
哦！
忘记介绍的是它的两只手心上都有一种名叫吸灰筒的东西，能把汽车尾部排出废气"吞了"，然后把它"吃"了,就可以把这种气体变成电。
还有它的脚,踏过的地方都会干干净净,没有一点污
怎么样,给人们的生活带来舒畅的环保机器人还不错吧？
我发明的机器人有人想发明万能机器人,有人想发明清i吉机器人，还有人
想发明按摩机器人你们来看看我发明的机器人吧！
我想发明一个军用机器人,它的外形像一棵大树,这样就不容易被被敌人发现,而且最好的是它重量特别轻，移动很方便。
它里面都是用橡胶做成的，外面是一种非常坚硬的石头提炼出来的材料做成的金属外壳这种外壳不怕风吹雨打。
能耐高温,还能抵挡所有的攻击。
最重要的一点,它能变成许多进攻武器,如军舰、机枪、火箭炮、战斗机等。
当然，你完全不需要担心它的子弹会打光,因为它的子弹都是直接由空气压缩而成的。
到时候,我把我发明的机器人专利送给国家,让国家的工程师研究后大量生产。
到时候,我们国家就会更加强大,谁都不敢再来欺负我们。
怎么样？
我想发明的机器人够厉害吧！
我想发明的机器人
今天,我看到了四川雅安又发生了强烈的地震,死了很多人,几千人无家可归,受伤的人也不计其数。
许多失去亲人的孩子在废墟前哭泣,看了十分心酸。
我想我将来一定要发明一种机器人,来保护在地震中的人们。
这种机器人主要有三个功能,第一、它可以对地震做出预警,通知主人尽快地逃出去。
如果在高楼上,人们来不及撤离,机器人就可以变成飞船载看主人飞出去。
当然,座位可以多设计几个,这样载的人就可以多一些。
第二、如果预警失灵,地震已经开始了,楼板开始断裂,窗户已经变形,要想逃出去已经变得比较困难。
这时候,机器人就能变成一个具有很强抗压能力的圆形皮球。
把主人和他的家人都包围进去。
当然,这还远远不是我这个机器人的厉害之处,它的第三个功能就是皮球里能自己产生氧气和提供三个月的光照。
里面还储存了能供应五个人的一个的食物和水,这样就能给救援的人们足够的时间。
到时候就不会有人再受伤了,更不会有人失去生命了。
最后,我很高兴地告诉大家,我的这个机器人虽然功能很强大，价格却很便宜,大家都能买的起。
｛我想发明会帮老师改作业的机器人｝.
我想发明的机器人
我想发明一个会做饭,会做清洁，会照顾人的保姆机器人。
机器人的样子就像一个美丽的小公主。
她有一头乌黑光亮的头发,—双大眼睛还会时不时地朝我眨几下。
我要给她穿一条粉红色的裙子,裙子上有许多美丽的花纹,再配上一双粉红色的皮靴,—定很可爰。
我的机器人不但外表美丽,而且还能能干。
我放学一回家,只要对机器人说—句我饿了,再按一下她肚子上的按钮,机器人就会立刻跑到厨房,打开她肚子里的微型微波炉,把做面包材料放进去,只需要几秒钟,香香的面包就烤好了。
她会用双手轻轻地捧到我眼前，然后亲切地说"小主人，您的面包好了，快吃吧r在我吃面包的时候,机器人一点都不闲看,桌子脏了,只见她轻轻用手一挥,桌上的一些垃圾、灰尘就统统不见了,因为她的手上我给她装备了微型吸尘器。
当然,她还有许多不同的本领,我就不一一列举了。
如果我真设计出这样的
机器人,那我们家该有多高兴啊！
｛我想发明会帮老师改作业的机器人｝•
我想发明的机器人
我想发明的机器人是帮助警察叔叔抓坏蛋的,它有看非常强壮的身体,—双威严的眼睛能看见几百米之外的事物。
它戴菴一顶白色的帽子,穿看一件绿色的上衣,再配上一条蓝色的裤子,别提有多神气了。
我会在它的手里安装一把催眠枪,能把坏人催眠。
如果警察叔叔遇到了带看枪的坏人,它会自己按一下手臂上的正方形的按钮。
那个按钮是用来启动防弹程序的。
这个程序一旦启动,在我的机器人周围能形成一股气墙,如何子弹都不能打穿。
有时候,罪犯不在岸上,在船上,这时候,警察机器人就会启动手臂上的另一个圆形按钮,它就会变成一艘快艇,迅速地追击犯罪分子。
如果在天上,大家也不需要担心,我发明的警察机器人会启动手臂上的三角形按钮,它的背上会伸出一对翅膀,能够飞到飞机上去抓犯罪分子。
如果我能造出这样的机器人,警察叔叔就会轻松多了。
篇五:
《我想发明的机器人教学设计doc》｛我想发明会帮老师改作业的机器人｝・
《我想发明的机器人》教学设计
袁沛明
［设计意图］
口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力,也是儿童须臾不可离的生活实践能力。
"口语交际"教学还必须紧密联系生活实际,所以选择了"机器人"这个已逐渐地走进孩子们视野的,又让孩子们感兴趣的话题,使孩子有话可说,有交流的欲望。
因此,我在本次设计中,努力营造一个现实的的交际情境,使学生在明确现实的动态交际过程中得到了切实的锻炼。
擞学目标］
1、关注科技发展，培养学生热爰科学的兴趣。
2、能进入模拟的“机器人创意大赛"情境，让学生主动与人交流自己发明的机器人,大胆进行想象,叙述机器人的外形与功能等。
3、学生介绍时要做到说话清楚明白、有条理，声音响亮z态度自然大方
［教学重点］
1、想象要奇特合理。
2、与同学交流自己想发明什么样的机器人。
［教学准备］
制作小卡片"最佳创意奖"
［教学过程］
_、激趣导入
1、同学们，我们刚学完《果园机器人》，你们对机器人很感兴趣,都想发明不同功能的机器人,老师让你们回去把自己想发明的机器人画下来,都把作品带过来了吗？
举起来让老师看看（学生举起图画）,这节课我们一起来交流交流。
2、科学家也研制出很多机器人，根认识他们吗？
（课件边出示机器人图片,边介绍）
3、机器人越来越聪明能干了，它们可以进入险区，排除险情；可以潜入深海,寻找宝藏；还可以进入人体,查病治病……这节课让我们展开想象，说一说
自己想发明的机器人。
（板书课题我想发明的机器人）
4、你想发明一个怎样的机器人呢？
名字叫什么?
（学生思考、汇报）
［设计意图］
通过本单元学过的课文引入新课,接看播放科学家已研制出来的机器人的图片,教师作简单的介绍,把学生的注意力、思维调动起来,使他们兴趣盎然地进入学习。
二、示范引路,感悟要领
1、袁老师想请你们为我解决一个难题，老师每天七点多就来到学校，到了傍晚6点钟才回到家,已经很累了但还要做家务,带孩子,批改作业，有时白天下雨了,没有人在家,晒在阳台上的衣服又被淋湿……令老师很烦恼，你们会为老师设计一个什么机器人呢？
（学生自由发言）
2、那么这个机器人是什么样子的呢？
（指名学生说）
3、他有哪些本领？
（指名学生说）
过渡听了大家的意见,我会回去改良我想发明的机器人,让他更完美。
其实,
老师早就有为自己发明一个机器人的想法了,大家想听吗?
4、出示机器人图片,教师示范介绍
这个机器人叫保姆机器人,他的样子长得很像我们,留看长头发,戴看_幅眼镜,手脚很灵活,做事的速度很快。
他的本领可大了,家里大大小小的家务它都会做,还会招待客人,我回来了就端一杯茶和刚洗好的水果给我吃。
如果我累了,就会帮我按摩让我解除疲劳,吩咐他做什么都可以,而且从来不会说累……
5、出示保姆机器人的介绍,让学生读一遍。
6、谁来说说刚才老师从哪些方面介绍机器人？
（板书名称样子本领）
7、老师介绍时你们听明白了吗？
（生答）
小结想别人听明白你说的话,除了声音响亮,还要说得清楚明白,有条理。
8、课件出示介绍时要做到①想象奇特合理
②说得清楚明白、有条理
③声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼
［设计意图］
通过教师示范介绍机器人,给学生提供范例,让学生知道应该怎样介绍自己｛我想发明会帮老师改作业的机器人｝•
想发明的机器人,这样,放缓了学习难度，学生进行口语交际时就容易多了。
三、创设情境,明确要求
1、告诉你们一个好消息,我们学校才驿行一个机器人发布会,每个班将选出6个学生参加，想去吗？
（学生回答）只要在这节口语交际课中取得"最佳创意奖"的同学就有机会参加。
要去参赛,就要做好充分的准备。
2、课件出示提示
1我们校园里经常有同学乱扔垃圾,破坏校园环境”你会发明一个什么机器人呢？
2现在社会的治安很差,经常发生抢劫、偷东西的事情，你会发明一个什么
机器人呢?
3上课经常有同学开小差,趁老师不注意说悄悄话、传纸条、在柜桶玩东西,这些行为很不好
3、下面请你们说一说，自己想发明一个怎样的机器人，重点说清它的样子和本领。
［设计意图］
模拟一个比赛的情境,目的在于让学生融入课堂,激发学生想说的愿望。
对于学生来说,比赛是非常有吸引力的,因此,学生会觉得很有趣、很刺激,合作探究也就理积极。
四、生生互动,展开交际
1、学生自由说
2、请一名学生上台做示范介绍
过渡好的东西要大家一起分享,接下来从这几个方面向小组的同学介绍自己发明的机器人,比一比谁的设计最奇特合理,评出"最佳创意奖"。
3、出示小组交流提示
4、小组讨论交流，并评出组内的"最佳创意奖"。
［设计意图］
通过师生的互动及时发现学生在表达中的疏漏与不足,为学生的口语交际展
示提供二次示范。
再把口语交际放到小组中,使每个学生都有表达的机会,最后让他们评出"最佳创意奖"，而每一名小组成员都是评委，对激发起学生交际的积极性起到很大作用。
5、现在请获得最佳创意奖的同学上台展示一下自己设计的机器人，谁来？
6、指名上讲台说,讲完后其他同学评议或说一说自己的一些建议。
7、你们都展开根象，把自己想发明的机器人介绍给小组的同学认识，现在老师要告诉你们一个好消息，获得参加"学校机器人发布会"资格的同学有……同学,我们以热烈的掌声祝贺他们。
过渡石碣电视台的记者听说我们这里进行机器人交流会,还评选出"最佳创
意奖",想来采访你们,开心吗？
我就是石碣电视台的记者。
［设计意图］
使交际的范围进一步扩展到全班，体现训练的层次性,学生和老师一起来当评委,每一个学生都有发表意见、互动交际的机会,使口语交际训练落到实处。
提高了学生的倾听、表达、应对的能力和参与评价的意识。
只在这样,才能培养出会倾听、善交际的开放型人才。
五、扮演小记者,采访获得"最佳创意奖"的同学
1、教师示范采访。
2、学生TJX范采访。
3、自由走出座位采访获得”最佳创意奖”的学生。
［设计意图］
教师扮演记者采访获得"最佳创意奖"的学生,既给学生做出口语交际的示
范,又巧妙地引导全班同学自觉地参与到采访中来,让每一个学生都动起来,课堂气氛非常活跃。
六、总结拓展
袁老师觉得你们的想象力真丰富,很有创意,设
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