先学后教当堂训练教案.docx

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先学后教当堂训练教案

第二单元位置与方向

位置与方向

（一）

教学内容：

第17—18页的例1及练习三1题、2题。

学习目标：

会观察方位图。

教具学具：

挂图投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向

（一）”，这节课的学习目标是：

认识新的计数单位：

会观察方位图。

（齐读目标）

过渡：

目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：

1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。

思考：

东偏北30°的位置在哪里？

（4分钟后，比谁能准确确定距离。

）

过渡：

下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

（二）做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的请举手？

好，下面就来考考大家。

（第18页做一做）

1、请两名（最差的同学）板演。

小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。

口述：

比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

指名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面咱们一起来讨论:

1、 评议第1题：

认为对的请举手！

追问：

学校、小明家哪个是起点？

量较小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？

确定距离的方法是什么？

2、 评议第2题、第3题、第4题。

（方法同上）

3、评议板书、正确率。

（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

）

4、同桌对改，调查学情。

（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！

）

（三）加强练习

过渡：

刚才同学们做的不错，下面我们来比赛，看谁能准确回答生活中的实际问题。

①早晨，当你面向太阳时，你的前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

②晚上，当你面对北斗星时，你的前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

③地图通常的绘制方向是上（）、下（）、左（）、右（）。

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？

（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。

作业：

练习三第2题

练习：

练习三第1题

七、板书设计

位置与方向

（一）

准确确定位置的步骤：

1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。

位置与方向

（二）

教学内容：

第19页的例2及练习三3、4题。

学习目标：

掌握确定位置的方法，并会在平面图上标出各建筑物的准确位置。

教具学具：

挂图投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，昨天我们学习了准确在地图上确定方向，那么你会绘制吗?

今天这节课咱们一起来学习第一单元的第二课时“位置与方向

（二）”，这节课的学习目标是：

掌握确定位置的方法，并会在平面图上标出各建筑物的准确位置。

（齐读目标）

过渡：

目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第19页的例2，看图、看文字，根据下面确定位置的步骤：

1、确定正方向；2确定偏方向；3、找出相应的度数（两重合）；4、确定距离（几小格）5、标出名称。

思考：

怎样确定图书馆的位置和体育馆的位置？

（4分钟后，比谁能准确确定例题中建筑物的位置。

）

过渡：

下面自学竞赛开始！

比谁坐姿端正、自学效果好。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。

）

（二）做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的请举手！

好，下面就来考考大家。

（例题2）

1、请一名（最差的同学）板演。

小黑板出示习题，其余同学做在书上。

口述：

比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

指名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面咱们一起来讨论

1、 评议第1题。

追问：

认为对的举手！

怎样确定图书馆的位置？

正方向、偏方向分别是什么？

怎样确定四小格？

2、评议第2题。

（方法同上）

3、评议板书、正确率。

（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

）

4、同桌对改，调查学情。

（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！

）

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？

（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。

作业：

练习三第4题

练习：

练习三第3题

七、板书设计

位置与方向

（二）

确定位置的步骤：

1、确定正方向；2确定偏方向；3、找出相应的度数（两重合）；4、确定距离（几小格）5、标出名称。

位置与方向（三）

教学内容：

第22页的例3及练习四第1、2题

学习目标：

知道两个地方的位置是相对的，掌握以不同的地点为观测点判断位置方向的方法，并会准确确定位置方向。

教具学具：

挂图投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第二单元的第三课时“位置与方向（三）”，这节课的学习目标是：

知道两个地方的位置是相对的，掌握以不同的地点为观测点判断位置方向的方法，并会准确确定位置方向。

过渡：

目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第22页的例3，看左边的地图，观察北京和上海的方位，根据女孩的话，想一想小男孩的问题。

（4分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：

下面自学竞赛开始。

比谁坐姿端正、自学效果好。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

（二）做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的请举手！

好，下面就来考考大家。

（例题、做一做）

1、请两名（最差的同学）板演。

小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。

口述：

比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

指名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面咱们一起来讨论。

1、 评议，追问：

认为对的举手！

北京在上海的什么方位？

以哪个地方为起点？

上海又在北京的哪个方位？

为什么？

2、 认为对的举手！

为什么？

或问你的方法是什么？

（方向是相对的。

）

3、 评议正确率、板书。

（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

）

4、同桌对改、调查学情。

（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！

）

（三）加强练习

过渡：

刚才同学们做的不错，下面我们来比赛，看谁能准确回答生活中的实际问题。

①上海在北京的南偏东约30°的方向上，那么北京在上海的（）偏（）约（）的方向上。

②小明家在小华的西偏北约45°的方向上，距离是5千米。

那么小华家在小明家的（）偏（）约（）的方向上，距离是（）千米。

③我家在超市的东偏北约40°的方向上，距离是3千米，那么超市在我家的（）偏（）约（）的方向上，距离是（）千米。

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？

（两地点的位置是相对的。

）

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。

作业：

练习四第1、2题

练习：

练习四第3题

七、板书设计

位置与方向（三）

方法：

1、以边框为准画方位图；2、连接两地点；3、确定起点；4、量较小的角；5、确定方向（另一个与其方向相对）。

位置与方向（四）

教学内容：

第23页的例4及练习题。

学习目标：

能在位置变化的情况下准确判断行走的方向和路程，并能描述简单的路线图。

教具学具：

挂图投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第二单元的第四课时“位置与方向（四）”，这节课的学习目标是：

能在位置变化的情况下准确判断行走的方向和路程，并能描述简单的路线图。

（齐读目标）

过渡：

目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第23页的例4，看图、看文字，根据绘路线图的方法：

1、确定起点画方位图；2、根据要求画路线图；3、走到哪哪就是起点（画方位图）。

写出每一赛段所走的方向和路程并写下来。

（4分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：

下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

（二）做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的请举手？

好，下面就来考考大家。

（做一做）

1、请两名（最差的同学）板演。

口述：

比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

指名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面咱们一起来讨论。

1、认为第一步画的是正确的请举手！

为什么？

2、认为第二步画的正确的请举手！

你的方法是什么？

（路口是起点，画方位图；根据要求画出路线。

）

3、 评议正确率、板书。

（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

）

4、同桌对改、调查学情。

（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！

）

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？

（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。

作业：

练习三第5题

练习：

练习三第3题

七、板书设计

位置与方向（四）

绘路线图的方法：

1、确定起点画方位图；

2、根据要求画路线图；

3、走到哪哪就是起点（画方位图）。

四单元小数的意义和性质

小数的意义和性质

教学内容：

P50-51例1及做一做

学习目标：

1.理解小数的意义。

2．认识小数的计数单位。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、        板题示标

同学们，这节课我们一起来学习小数的单方和计数单位，这节课的目标是：

（同上）

过渡：

要实现这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导：

二、         自学指导：

认真看课本例1的情景图，看图，看文字并填空，重点看尺子图，对照尺子图观察下面的表示方法，想一想：

小数的计数单位是什么？

分别写作什么？

每相邻两个计数单位间的进率是（）。

（5分钟后，比谁会做用分数和小数表示图中的数）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三、        先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的同学请举手？

好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演P51做一做，下面同学写在练习本上。

讲述：

要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）。

1.评一题：

认为对的请举手，为什么可以用6/10表示，小数怎么写？

2.小结：

小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作：

0.1，0.01，0.001，……

3.评正确率，板书。

（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

）

4.下面同学对的举手，有误的订正。

（三）加强练习

①把1米平均分成10份，1份是（）分米，1分米是1米的（），用小数表示是（﹣）米。

6分米就是1米的（），用小数表示是（）米。

②把1米平均分成100份，1份是（）厘米，1厘米是1米的（﹣），用小数表示是（）米。

25厘米就是1米的（﹣），用小数表示是（）米。

③把1整体平均分成10份、100份、1000份…,这样的一份或几份，可以用（）数表示。

④一位小数表示（）分之几，两位小数表示（）分之几。

⑤小数的计数单位是（）、（）、（）、…，分别写作（）、（）、（）、…，10个0.001是（），10个0.01是（），10个0.1是（）。

⑥18毫米是的1米的（﹣），用小数表示是（）米。

5分是1元的（﹣），用小数表示是（）元。

500克是的千克的（﹣），用小数表示满意是（）千克。

五、        全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？

（学生说对，教师不必重复）

六：

当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？

练习九：

第2、3题

七．板书设计

小数的意义和性质

1.小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作：

0.1，0.01，0.001，……

2.每相邻两个计数单位之间的进率都是10.

小数的读法

教学内容：

P52-53例2及做一做。

学习目标：

1、             掌握小数是三部分组成的。

2、             识记小数的数位顺序表和对应的计数单位。

3、             会正确地读小数。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、        板题示标

同学们，这节课我们一起来学习小数的读法（板书）这节课的目标（齐读）

过渡:

要达到这节课的目标,靠同学们自学,怎样自学呢?

请看自学指导.

二.自学指导：

1、             认真看课本P52的内容，重点看小数的数位顺序表，识记小数可分为哪三部分，小数部分的数位和计数单位分别是什么？

最大的数位是（）位，有没有最小的数位?

2、             看例2，想一想小数部分该怎以读？

（5分钟后，看谁会正确地读小数）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三、先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的同学请举手？

好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演师补充的习题，下面同学写在练习本上。

讲述：

要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

1、             填空，抽3名学生上堂板演，其余生写在练习本上。

一个数的小数点把小数分成（）部分，小数点右边的数是小数的（）部分，小数点左边的数是小数的（　）部分。

整数部分最小的计数单位是（）。

小数部分最大的计数单位是（　），它们之间的进率是（）。

小数是由（）（　）　（　）三部分组成

２、P53做一做

（二）讨论（议一议）

1、评1题：

认为对的请举手，为什么？

评2题：

6.5读做六点五，0.04读做零点零四。

师：

读小数时应先读哪一部分，再读什么？

小数部分应怎样读？

2.小结：

整数部分按整数部分的读法来读，小数部分要按顺序读出每一位的数。

强调：

整数部分是0的小数，整数部分就读零，小数部分有几个0就读几个。

（二）加强练习

读出下面的小数（开火车）

7.90.03232.02100.004

340.077.20.0086.734

10.0791.38434.0852.32

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

六：

当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

练习：

第5、6题

七．板书设计

小数的读法

1.整数部分按整数部分的读法来读，小数部分要按顺序读出每一位的数。

2.整数部分是0的小数，整数部分就读零，小数部分有几个0就读几个。

小数的写法

教学内容：

课本P54例3及做一做。

学习目标：

会正确地写小数。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、        板题示标

同学们，这节课我们一起来学习“小数的写法”（板书）这节课的学习目标是（同上）

过渡:

要实现这节课的学习目标靠同学们自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、        自学指导：

认真看课本P54例3，看图，看文字并填写“—”重点看小男孩和小女孩说的话，想一想，写小数时应先写那一部分？

小数部分怎样写？

（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三、        先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）看一看

过渡：

同学们看完了吗？

看完的同学请举手？

好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演P54做一做，下面同学写在练习本上。

讲述：

要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

1.评第一题：

三百点七一写作：

300.71

认为对的请举手？

写小数时应先写小数的哪一部分？

小数部分怎样写？

2.评议第二题

零点零八九写作:

0.089

师：

当小数的整数部分是零时，整数部分该怎样写？

3.小结：

写小数时，先写整数部分，整数部分按照整数的写法写，不数点写作“。

”小数部分要依次写在第一位上的数。

（三）加强练习

写出下面各数：

二十一点零五三十二点七八四十五点九二

五点零零五七十二点五五八十二点五二

一百五十二五十九点八八七十二点七、

零点零二五零点零七八五点零零八

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

六：

当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

练习九第7、12题

六．        板书设计

小数的写法

写小数时，先写整数部分，整数部分按照整数的写法写，不数点写作“。

”小数部分要依次写在第一位上的数

小数的性质

教学内容：

课本P58-59例1、2、3

学习目标：

1、识记小数的性质.

2、             会运用小数的性质化简小数或按要求写小数。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、        板题示标

同学们，这节课我们一起来学习“小数的性质”目标是（同上）。

过渡:

要达到这节课的目标,靠同学们自学,怎样自学呢?

请看自学指导.

二、        自学指导

认真看课本P58-59的内容，看图，看文字并填空。

1、             看例1识记小数的性质

2、             看例2想：

化简小数时哪些0可以去掉，哪些0不能去掉?

3、             看例3不改变小数的大小写，改写小数时，要注意什么？

（5分钟后，比谁会做检测题）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三．        先学

（一）     看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）     做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的同学请举手？

好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演P58，59的做一做，下面同学写在练习本上。

讲述：

要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

1、评第一题：

小数的性质是什么？

0.3、0.30

强调：

小数的未尾添上0或去掉0，小数的大小不变！

2、评第二题

0.40=0.42.900=2.90.080=0.08

化简小数的依据是什么？

3、评第三题

应用小数性质时要注意什么？

0.704.080.310

去掉0之后会发生什么变化？

4、小结：

应用小数的性质时，必须是在小数的未尾添上0或去掉0时，小数的大小不变。

（三）加强练习

①我会判断

1、把小数后面的0去掉，小数的大小不变。

（）

2、百分之一比十分之一大。

（）

3、5元和5.00元相等。

（）

4、把5.060化简后是5.6。

　　　　　　　　　　（　）

5、0.7和0.70的大小相等，计数单位也相同。

（）

②不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是两位的小数。

2.4=1=3.800=380=

0.7200=0.9=5.230=0.500=

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

六：

当堂训练（练一练）

过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

练习十：

第3题

练习：

练习十：

第1、2题

七．        板书设计

小数的性质

求一个小数的近似数

教学内容：

课本第73页----74页的例2

教学目标：

会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一.  板题示标

同学们，今天