统编版一年级语文上册第一二三单元教案.docx
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统编版一年级语文上册第一二三单元教案
第一单元我上学了
教学目标
1.通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。
2.能与老师和同学友好交谈。
3.自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。
4.懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。
教学重点：
培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情
教学难点：
养成良好的读写习惯。
教师准备：
教材挂图、结合本校实际（校门口、操场、专用教室、升旗仪式等图片）制作的课件、歌曲《上学歌》《上学》，视频《养成良好的读写姿势》。
学生：
课前参观学校。
课时安排：
3课时
第一课时
课时目标：
1、知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。
2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学重点：
了解校园环境，学习友好交谈。
教学难点：
遵守学校常规，培养良好的合作探究精神。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。
（太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：
“早，早，早，你为什么背上小书包?
”我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
）
2.教师：
同学们，你们好。
先自我介绍一下：
我是你们的语文老师——X老师。
今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生。
请跟老师读一一我是小学生。
（学生齐读）
二、观察图片，讲述内容
1.教师出示课文插图一、二，引导：
新学期开始了，全国各地的小学生都要到学校上课去了。
看图时，我们可以按照从远到近的顺序认真观察：
图中有什么人?
他们在做什么?
他们可能会说些什么?
他们的心情怎么样?
图中还有什么景物?
2.学生按顺序观察图画。
3.交流汇报，讲述画面内容。
4.提问：
同学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。
你知道自己是哪个民族的吗?
（1）学生根据实际情况汇报。
（2）教师小结：
不管你们是哪个民族，我们都是中国人（板书：
我是中国人）。
同学们，只要你是中国人，只要你年满六周岁，你就可以到学校上学了。
（板书：
我上学了）
5.播放歌曲，师生再次跟唱《上学歌》。
三、结合实际，了解校园
1.教师：
同学们，我们的学校是什么样的呢？
请参观下我们的校园吧。
2.教师：
通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼；学校的厕所在哪里，男、女生应该分开上厕所……
3.教师；我们学校的校名是什么呢？
出示本校校名，教师范院，学生跟读。
4、我们的班级就是一（X）班——同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年X班（板书：
一年X班），希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
5.教师结合板书范读，学生跟读：
我是XX小学一年X班的小学生。
6.引导想象：
当同学们遇到老师时应该怎么做呢?
（1）想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演一下。
（2）邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。
（3）评价交流。
（4）课件播放歌曲《上学》，学生跟唱。
（天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。
见了老师一鞠躬，说声老师早!
见了同学拉拉手，互相问个好!
）
学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。
四、课堂小结
教师小结：
这节课我们知道了自己是XX小学一年X班的小学生。
作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。
第一课时作业设计
一、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
二、向家长说说自己第一天上学的感受。
第二课时
课时目标
1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
2.懂得遵守课堂纪律，做到发片要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
3.学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
教学重点：
形成良好习惯，掌握正确的读写姿势。
教学难点：
保持读写姿势正确；遵守课堂纪律。
教学过程：
一、复习导入
1.指名说说自己认识的新同学。
2.师生表演唱《上学歌》。
二、观察图画，讲述内容
1.教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：
请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。
2.学生认真观察图画，同桌交流。
3.学生交流汇报，教师讲述画面内容。
（教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。
）
4.要求学生跟读——我爱读书、写字。
提问：
图中的同学们在看什么书呢?
（语文书。
）
请跟老师读——我爱学语文。
5.引导：
同学们上课多么专心。
那么怎么样才算专心听讲?
（板书：
专心听讲）
（1）眼睛仔细看。
（板书；眼睛仔细看）
①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
②说一说怎样用好眼睛。
（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。
）
③游戏：
眼睛“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
（2）耳朵认真听。
（板书；耳朵认真听）
①教师：
耳朵和眼睛是好朋友。
如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。
②说一说怎样用好耳朵。
（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。
）
（3）脑子勤思考。
（板书：
脑子勤思考）
教师明确：
当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。
（4）发言声音亮。
（板书：
发言声音亮）
①讨论：
我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做?
学生汇报，教师明确：
要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。
没有请到，就放下手，认真听别人讲。
②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：
声音要响亮，态度要大方。
一句一句读，要用普通话。
③发言训练：
教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。
6.出示儿歌，教师领读：
叮零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
（学生齐读）
三、观看视频，模仿练习
1.播放视频《养成良好的读写姿势》。
2.视频在正确的读书姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的读书姿势：
身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（2）教师：
“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
（3）出示儿歌，教师领读：
小朋友，爱读书，读书姿势要做到：
身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
（学生齐读）
3.视频在正确的写字姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的写字姿势：
身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（2）教师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。
（3）出示《写字歌》，教师领读：
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
（学生齐读）
4.小组合作，练习正确的读写姿势。
教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
5.出示儿歌，教师领读：
写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳（板书：
一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。
（学生齐读）
四、课堂小结
教师小结：
同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
第二课时作业设计
回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。
第三课时
课时目标：
1.自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。
2.懂得同学之间要团结友爱。
3.体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
教学重点：
培养交流意识，融入集体。
热爱阅读，养成阅读好习惯。
教学难点：
学会倾听，遵守课堂纪律。
教学过程：
一、复习导入
1.全班表演唱《上学歌》。
2.引导学生复习正确的读写姿势。
二、自我介绍，相互了解
1.教师：
上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。
2.教师示范引路，详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等。
3.指名自我介绍。
4.师生评议。
（要求：
自我介绍时人要站正，声音最响亮，说话要清楚，要用普通话。
）
5.学生在小组内相互自我介绍。
6.以开火车的形式进行自我介绍。
三、合作交流，讲述故事
1.教师出示教材第5页下面的插图，提问，图中有哪些人？
他们在哪里？
他们在干什么？
2.学生认真观察插图，同桌交流。
3.交流汇报，讲述画面内容。
4.引导想象：
讲故事的同学应该怎么做？
听故事的同学又应该怎么做?
学生交流：
讲故事的同学要用普通话讲故事，声音要响亮；听故事的同学要认真听。
5.提问，你们知道哪些故事？
愿意讲给同学们听吗？
（1）学生在小组内讲故事。
（2）小组推荐代表上台讲故事。
四、课堂小结
教师小结：
同学们，这事深我们认识了得多的新伙伴，多么高兴啊。
相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步。
板书设计：
我上学了
我是中国人
我是××小学一年X班的小学生。
第三课时作业设计
一、说说好朋友的名字、地址、爱好等。
二、给爸爸妈妈讲个故事。
1．天地人
教学目标：
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点：
认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
教学难点：
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：
生字卡片，相关的课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
在情境中进行识字，能认识“天、地、人、你、我、他”。
初步学习书写汉字，会正确使用田字格。
教学重点：
通过情境主动识字，乐于识字。
教学难点：
知道汉字所表示的意思。
教学过程
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧。
二、观察图画，揭示课题
（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
（二）指名读：
谁能读读？
你是怎么认识这几个字的？
（三）结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
四、读准字音
（一）学生自由读生字，同桌交流。
（二）全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
（三）读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字
出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？
能做什么？
六、认识田字格，指导书写
（一）认识田字格。
（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
（三）拍手读儿歌：
田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
（四）指导书写。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：
起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
（二）学写本课生字。
第二课时
课时目标：
通过多种形式识记汉字，培养学生主动识字的能力，学会在生活中识字。
教学重点：
识字教学，能在生活中主动识字。
教学难点：
在生活中主动识字。
教学过程：
一、巩固生字
（一）我会认。
1．变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2．做找朋友游戏。
（二）我会记。
1．你是怎么记住这些字的?
2．全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
（三）我会用。
1．摘果子说词语或句子。
2．选生字卡填空。
3．交流：
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、指导书写天、人
（一）观察课本中田字格里的范字。
（二）说一说：
通过观察，你发现了什么？
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。
（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
（五）讲评：
讲评后，学生继续练写。
三、课堂小结
板书设计：
天地人
天地人你我他
2.金木水火土
教学目标：
1.培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力以自主交流、小组互动为主体，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
2.在情境中认识“一二三四五金木水火土”等汉字，认识新笔画竖。
3.能在老师指导下正确美观地书写汉字。
教学重点：
自主识字，学习独立识字。
认识汉字，认识新笔画。
教学难点：
正确、美观地书写生字。
课前准备
1.生字卡片。
2.本课生字相对应图片。
3.课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、音频激趣，诵读导入
1.伸出你的左手，数一数，左手有几个手指头？
引出：
一二三四五，金木水火土。
导言：
听，一群小朋友在诵读什么呢？
2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：
你听清小朋友诵读的内容了吗？
你能尝试着说一说吗？
4.播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。
二、自主交流，了解韵文
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：
每一句话讲了什么内容？
（2）你读懂了什么？
把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
（1）第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？
（六七八九十等）
（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。
教师讲解：
古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
三、合作学习，识记生字
1.小组合作：
仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？
2.学生汇报：
大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
预设：
（1）“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。
教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
（2）“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。
教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
（3）“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。
（4）“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺（）。
3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。
如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。
四、指导书写，掌握笔顺
1.复习书写姿势：
书写时要做到哪“三个一”？
（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远）
2.认识田字格：
（1）引言：
从今天开始，我们就要练习写字了！
我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。
（2）动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。
我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。
我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。
横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
（3）学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。
（4）教师小结：
写字时，要注意笔画在田字格中的位置。
3.指导书写“一、二、三、上”。
（1）动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
（2）动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
（3）观察例字：
请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
（4）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
（5）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
（提醒学生注意书写姿势）
（6）教师巡视，对个别学生予以指导。
（7）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
板书设计：
金木水火土
一二三四五
3.口耳目
教学目标：
1.依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生检查简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发下规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。
2.通过情境，引导学生认识“口、耳、目、手、足”5个生字。
学习新笔画横折、平撇、弯钩。
学前准备：
1．本课生字相对应的实物图片、古文字、课件（教师）。
2．生字卡片。
（学生）
教学重点：
1．认识5个生字。
2．学会形象记忆生字。
教学难点：
根据古文字了解汉字的字形特点。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1．认识“口、耳、目、手、足”5个生字。
学习新笔画横折、平撇、弯钩。
2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：
1．认识5个生字。
2．学会形象记忆生字。
教学难点：
形象记忆生字。
学前准备：
1．本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。
2．生字卡片。
教学过程：
一、课前操组织教学，导入新课。
摇摇你的手，
张张你的口，
轻跺你的脚，
拉拉你的耳，
眨眨你的眼，
我坐正！
出示课题，板书课题。
二、观察插图，初步识字。
教师导学：
课件出示插图，引导学生说图片的内容，并认读图上的汉字。
学生试学：
1.图上画着什么？
小朋友怎么欣赏花的？
说一说他们的动作吗？
2.认识“口耳目手足”五个汉字，并指出相应的位置。
3.认读课题，初步识字。
达标检测：
图形和汉字连线，认识汉字。
三、借助图画，学习生字。
教师导学：
出示图片、古体字，引导学生观察字形，发现字体与图画的关系。
引导学生学习新笔画“横折”“平撇”“弯钩”。
学生试学：
发现汉字的字形，说出自己的发现。
学习新笔画，初步掌握字形。
学习汉字笔顺。
检查反馈：
认读汉字，了解汉字认识情况。
第二课时
课时目标：
1．复习巩固5个生字，学习“站”“坐”,。
2．能朗读、背诵儿歌，理解儿歌的意思。
3．激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
教学重点：
巩固生字，激发识字兴趣。
教学难点：
认识汉字，能在生活中主动识字。
学前准备：
多媒体课件，生字卡片。
教学环节：
一、复习生字，导入新课。
课件出示上节课所学生字，学生认读。
语言表达：
我会说：
我的口会（）。
我的耳会（）。
我的目能（）。
我的手能（）。
我的足能（）。
二、学习“站”“坐”。
出示生字，指导学生认识。
（多种形式读汉字）
出示儿歌，读读儿歌，说说儿歌的意思。
教师导学：
教师出示图片，引导学生理解儿歌的意思，并渗透常规教育。
学生试学：
根据图片和教师的讲解，了解儿歌的意思。
通过动作模仿，语言表达等形式，理解儿歌。
检测：
读儿歌认识字：
大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。
小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，样样声音听得清。
我有一双小小手，小小左手和右手，
一共十个手指头，能洗脸来能漱口，
会穿衣，会梳头，自己的事自己做。
三、多种形式巩固识字。
猜谜语：
二人在土上玩。
（坐）牙齿舌头的家。
（口）左一片，右一片，中间隔着一座山。
（耳）
猜字游戏：
一人背对汉字，猜是什么字。
其他同学判断并鼓励。
摆姿势、背儿歌。
四、教师总结，激发自主识字的兴趣。
在看电视、上街、亲子阅读时，找一找学过的汉字。
你还学会了哪些象形字？
记录下来，读给小伙伴听。
板书设计：
识字3口耳目
口耳目手足站坐
教学反思：
4.日月水火
教学目标：
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：
初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学难点：
按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
课前准备：
制作象形字图片、多媒体课件。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
教师导入：
1.游戏引入：
教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。
2.教师以“这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢”导入新课。
学生活动：
1.学生仔细观察每一张图片，看清图片上画的分别是：
太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。
没见过“田地”“禾苗”的同学，要认真听其他同学的介绍。
2.学生根据老师的描述观察老师手中的图片，大致猜猜是什么字。
二、借助图画，学习生字
教师指导：
1.教师为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字。
2.教师组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。
3.教师逐一播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。
验证成功后领读生字，学生如有疑问，则进行讲解。
4.教师组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。
5.教师组织组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。
6.教师组织学生开展游戏巩固活动。
（1）看图读字。
（2）图字对照读字。
（3）直接读字。
7.教师引导学生运用8个生字，联系生活说一句话或一段话。
学生活动：
1.学生根据图形自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读，如果猜出来的字不认识，就把它写在图形旁边。
2.学生汇报，可以采用“我猜出的字是____，因为____”的句式。
3.学生仔细观察动画演示，如果你猜对了，就跟着动画大声读出这个字，如果你猜错了，就仔细听听老师是怎样讲的。
4.小组合作：
先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同伴请教，最后组长记录同伴容易读错的字音，提供给老师。
5.学生认真倾听老师和同学的范读，还是读不准的就看看生字对应的图画。
6.学生根据教师出示的图片或文字，快而准地抢读。
注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。
7.学生自由表达，例如：
看着妈妈做的鸡腿，我的口水都流出来了。
练习：
哪些生字能组成词语朋友？
连一连。
日 水 火 山
山 田 月 石
大声朗读下面的词语，遇到不认识的字向老师或同学请教。
日子 日光 红日
月亮 月光 月牙
口水 风水 汽水
红火 火苗 大火
大山 上山 冰山
田地 禾苗 石头
把下列词语补充完整，用上本课新学的字。
风和（ ）丽
（
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