特级教师教写作文四年级用1.docx
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特级教师教写作文四年级用1
教写作文（四年级用）
第一单元一、日记二、写一件有趣的事
第二单元写你喜欢的一个人的一件事
第三单元写一处秋天的景色
第四单元写一种植物
第五单元写一件印象最深的事
第六单元学写书信
第七单元写一个场面
第八单元赞美一样事物
第九单元写一个精彩的镜头
第十单元写身边的一个事物
第十一单元缩写作文
第十二单元记一件自己深受感动、印象深刻的事
第十三单元看图作文
第十四单元记一次劳动
第十五单元话题作文讲评
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第一单元一、日记
【习作要求】
按日记的格式,写一篇日记。
【习作指导】
日记,是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。
主要是作者处处留心周围的事物,仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感,不拘形式地记下来。
日记的材料从我们生活中来。
日记的方式灵活,小型多样,可记叙、描写,可说明、议论,可写景、状物,也可记事、抒情,从夏夜的星空,热闹的街市,路边的花草,小鸟的啼唱,人们的音容笑貌,起居饮食,学习,劳动,都可以作为日记的内容。
写日记,一要勤于观察,持之以恒,养成观察的习惯;二要善于观察,掌握观察的方法;三要善于思考、富于想象,通过观察,开拓思路,提高观察能力,逐步提高作文水平。
四要写真情实感,反对虚假,这样,就能培养我们诚实、朴素的品德。
写日记是学习作文的一种基础训练,这种训练多了,就能解决无话可说,无内容可写的问题。
由于平时注意观察、记录,积累材料,到作文时就不会感到无从下笔了。
长篇小说《昨天的战争》的作者孟伟哉同志从一九五一年赴朝鲜抗美援朝前线后一直坚持写日记。
他总结了四点体会和经验:
一是锻炼了语言、文字表达能力;二是锻炼了观察能力和养成了观察习惯;三是丰富了语汇;四是养成了拿起笔来就写的习惯。
这些体会和经验,说明了坚持写观察日记的好处。
观察有观察图画和观察生活两种。
在低年级,主要是观察图画,到了中年级,就逐渐由观察图画过渡到观察生活。
观察生活又可分观察自然和观察人的社会生活两个方面。
小孩观察生活,是从观察自然开始的。
观察,就是仔细看客观事物和现象。
观察本身包含着看和想。
也就是说,不但要求看得仔细,看得真切,还要看得出道理来。
要能看出道理,就要学会动脑筋,认真思考。
所以,观察也是一种学习的方法。
这里给你们说个世界上著名的昆虫学家法布尔注意观察的小故事。
法布尔小时候,喜欢观察昆虫。
他常常蹲在一旁,静静地观察蜘蛛如何结网,如何捕食飞虫。
他一边观察一边想:
为什么蜘蛛网能粘住飞虫,而蜘蛛自己却不被粘住呢?
强烈的好奇心和求知欲望使法布尔想出一条妙计:
他把蜘蛛轻轻地捉下来,用去油的溶剂把蜘蛛的脚“洗”过,再把蜘蛛放回蜘蛛网上,蜘蛛果然被粘住了。
蜘蛛的奥密被发现了,法布尔是多么高兴啊!
这个故事告诉我们,只有仔细观察和认真思考,才能使我们有所发现,才能
培养我们各种兴趣,丰富我们的知识,开阔我们的眼界,鼓舞我们进一步探索大自然的奥密。
观察要有方法,要注意先后和层次。
一、要由静到动。
无论观察什么事物,都要按照一定的顺序进行。
习作例文
（一）《虾》先写“这虾有六条腿,两只大夹子。
红红的身子足有三、四寸长。
”接着写了虾的动态:
“我逗其中一只,它就把夹子举起来夹我,连身子都立起来了。
有时候它跌了个仰八叉,逗得大家哈哈大笑。
”
二、要由远及近。
不论采取哪种方法,都要注意掌握远近观察到的不同景物。
如《参观刘家峡水电站》先写“我远远望见……”（远）,再写下了汽车,我们登上大坝。
……”（近）,再写“我望着一条条伸向远方的高压电线出神,……”（近）要的,这就是运用由远及近,由近及远两种方法来写。
《海滨小城》先写浩瀚的大海,海天交界的水平线,再写海上的帆船、军舰,接着写海边的沙滩,城里的庭院、花园、街道,是由远及近一层层写来,远近结合,层次分明。
三、要从整体到局部。
如习作例文（三）《我爱葵花》先写葵花的整体:
“不像牡丹那样绚丽华贵,没有桂花那种扑鼻的清香,也不知秋菊姿态奇异,”然后分别写了葵花的葵杆、葵叶和花盘。
这就是从整体到局部来写的,条理清楚,层次分明。
四、人的社会生活是复杂的。
掌握了观察自然的方法,进一步学习观察人的社会生活就不难了。
观察社会生活,要从自己身边开始,观察家庭生活、学校生活等自己比较熟悉的社会现象。
习作例文（六）《爸爸戒烟》写得那么实在,那么真切,那么感人,说明小作者已经学会了从复杂的社会现象中选择了自己最熟悉的生活进行观察、分析和思考,然后写成了观察日记。
下面的几篇日记分别从动物、植物、自然现象和社会生活各个方面,写了小朋友在生活中的所见所闻,所感所想,真实而又生动活泼地反映了我们丰富多采的生活。
这些观察日记,由于观察得细,观察得深,写啥象啥,不说空话、假话,有作者的真情实感。
另外,还附了一篇《爸爸戒烟》的小作者写的体会文章。
怎样写好观察日记,从这篇体会文章中,可以得到一点启发。
【例文点评】
日记一则
（一）
11月22日星期二天气:
晴转阴
今年上午,老师对我说:
“我们班这次参加文艺演出,获得了湛江市‘百歌颂中华’歌咏比赛二等奖。
”我高兴得跳了起来。
你知道吗?
这次参加文艺演出,我们代表队的服饰穿戴,是我妈妈设计安排
的。
合唱队穿的是蓝裙、蓝裤、白衬衣;我们伴舞队穿的是红裙子。
我听妈妈说:
“蓝裙、蓝裤象征着蓝天;白衬衣象征着白云;红裙子象征着祖国的花朵。
”总的主题是:
在蓝天白云下,祖国的花朵在烂漫开放。
你说含义多有意思,主题多鲜明啊!
难怪一拉开帷幕时,观众们一看到我们的队型和服饰都不约而同地赞叹起来,“哗,好美啊!
”这给观众和评委留下了深刻的印象,妈妈的设计为这次演出成功立下了汗马功劳。
放学时,老师对我说:
“请你代表同学们感谢你妈妈,感谢她为我们班集体争得了荣誉。
”
今天我多高兴啊!
【点评】
《日记一则》出自小学二年级学生的手笔,语言简洁,可谓短小精悍。
作者记叙的事情很简单:
老师告诉她班里参加文艺比赛获市二等奖,这次参赛的服装设计是她妈妈,老师要她把这消息告诉她妈妈并代表全体同学感谢她妈妈。
作者把事情记述得清清楚楚,文笔也比较活泼,充满着童真。
特别是写蓝裤、白衬衫、红裙子,各种颜色的象征意义时,说是“在蓝天白云下,祖国的花朵在烂漫开放。
”写得多美啊,读来亲切感人。
日记一则
（二）
12月26日星期天晴
吃过早饭,我怀着愉快的心情跟着妈妈去看外公、外婆。
当我们来到汽车站,就有一位售票员冲着妈妈喊:
“你们是去遂溪的吗?
”
“是呀!
”
“快上我们的车吧!
”
“你的车上一个客人也没有,什么时候才能开呢?
”妈妈望了车上一眼说。
售票员口气肯定地说:
“等五分钟就开。
”
妈妈有点不相信,说:
“你不会骗我们吧?
”“我这是在做生意,哪能骗你,快快上车吧!
”售票员一再催促。
妈妈环顾四周,见其他车都坐满了人,上去也没有座位了,迟一点就迟一点,于是,她拉着我上了车。
五分钟后,陆续上来三四个乘客,但车还没开。
妈妈急着问:
“不是说好等五分钟就开车吗?
怎么还不开?
”售票员正敞着大嗓门拉客,没有理会妈妈的质问。
妈妈不好再问,又不好意思下车。
就这样,我们等了一个小时,车还没开。
我们被售票员骗了,这使我很生气。
我想,售票员这样做是不对的,我长大后决不像他那样,而要做一个诚实的人。
【点评】
这篇日记并没有什么惊人之处,只是把自己和母亲乘车时“受骗”的经过写下来。
详细地写了售票员和妈妈的对话,批评了汽车售票员不守信用的做法。
像这样的小事件,在我们周围并不少见。
为什么说“没的写”呢!
可能认为不值得写。
但这位小作者,却从反面吸取教益,用反面材料来教育人。
如果这位小作者平时不多记,是写不出这样好的日记的。
二、写一件有趣的事
【习作要求】
暑假生活丰富多彩,从中选择一件有趣的事,比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等。
先把这件事的开始、经过、结果想一想,说一说,再写下来。
要写得具体些,语句要通顺、连贯。
【习作指导】
要写好这次作文,一定要注意以下几个方面:
1.明确习作要求,确定作文范围。
这次作文是要求我们写一件事,而且这件事只能发生在暑假期间,这是特定的时间,不能更改。
这件事还必须是你亲身经历的。
因而不能写听来的或者虚构的。
2.选择适当的材料,确定写作的目的。
作文虽然要求写暑假里经历的一件事,但是并没有规定要写怎样的事,这就给我们留下了很大的选择余地。
同学们的暑假生活是丰富多彩的,一定会经历许多的事情,我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象,在这些印象深刻的事情中,有的是有意义的,有的是有趣的,根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的,然后再把文章写下来。
3.按照一定的顺序,写清事情的经过。
事情的发展变化是一个过程,这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。
我们在写记事作文时,一般都要按这个顺序来写的,因为这样写符合事物本身的进程。
这样写不仅便于将文章写得条理清楚,层次分明,也便于读者弄清的事情的经过,把握和理解文章的内容。
【例文点评】
暑假里一件事
今天暑假,是百年罕见的大热天,连续十几天气温在38度以上。
大家都想吃点西瓜消暑解渴。
市场上的西瓜供应量极少,价格也很贵。
一个星期天的上午,妈妈不知从哪里买来一个大西瓜,足有十多斤重,碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹,逗人喜爱。
我高兴地跳起来,大声嚷着:
“吃西瓜!
吃西瓜!
”从妈妈手里接过西瓜,先在盛满清水的盆里把泥土洗掉,然后拿起切菜刀,把西瓜切了开来。
啊!
真是一个好瓜!
鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色
的瓜子,汁水流得满桌都是。
我把西瓜切成十块,每人分到两块。
我拿了两块坐到一旁吃了起来,仿佛汁水流进了我的心窝,顿时觉得全身舒服极了。
一块吃完了,我正想准备吃第二块的时候,猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。
王奶奶是个烈属,她的两个儿子都在战场上牺牲了,王奶奶成了孤寡老人,冷冷清清地过了三十多年。
如今她已是七旬老人,前不久得了一场病,现在还没好。
我想:
病人更需要吃点西瓜。
于是我拿着西瓜到了王奶奶家。
只见王奶奶躺在床上,“哼哼”地呻吟着。
那蜡黄的脸上搭着一块湿毛巾。
她见我来了,有气无力地问:
“小雁,……有……什么事吗?
”“我家买了西瓜,这块瓜给您吃。
”“不……不……还是……你……自己……吃吧。
”“我家还有呢!
”说着,我把西瓜往王奶奶手里一放,头也不回地朝门外走去。
背后传来了王奶奶的声音:
“你,你……这孩子……真是的!
”
今天,我虽然少吃了一块西瓜,但是心里比吃了十块西瓜还要甜。
【点评】
这篇文章记叙了小作者在炎热的暑假里省下一块西瓜给烈属王奶奶吃的事情,事小却反映了少年儿童尊敬老人、拥军优属的好品质。
这篇文章有两个明显的特点:
一是内容充实,有真情实感。
作者写的是切身感受的事情,把送瓜前后的想、做,实实在在地记叙下来,尽管没有华丽的词藻,但少年儿童爱护老人、尊敬烈属之情溢于言表。
二是前后连贯,条理清楚。
先写天热想吃西瓜;接着写妈妈买回西瓜,全家分吃西瓜;再接着写自己送瓜给王奶奶;最后写自己省吃一块瓜的感觉。
按事情发展的顺序来写,线索清晰。
这两点值得学习借鉴。
【习作提示】
▲《记暑假里的一件事》
提示:
按事情发展的顺序写,将事情的经过写具体。
注意写出事情的启发或教育意义。
▲《暑假趣事》
提示:
要写清事情的经过。
扣住题眼“趣”字,选材要有新意。
▲《夏夜》
提示:
夏天的夜晚会发生许多有趣的事情,选择一件按事情发展的顺序写下来。
重点将经过写具体。
第二单元写你喜欢的一个人的一件事
【习作要求】
生活中有给你留下美好印象的陌生人,有你非常尊敬的亲人,也有和你十分要好的小伙伴……选择你喜欢的一个人的一件事,写成一个片段,要把这件事的经过写清楚。
【习作指导】
写自己喜欢的一个人的一件事,是写人写事的基本功,有些小朋友认为写一个人的一件事太简单,其实,要真正写好一件事,并且这件事把人物的精神面貌反映出来,是很不容易的。
学会了通过一件事写一个人的写作方法,再学习通过几件事写一个人,写几个人就比较容易了。
通过一件事写一个人,要注意以下几点。
1、选择一件最能表现人物思想品质和性格特点的事。
这件事必须是自己感受最深的,如生活中自己被一个人的好思想好品德的行动所感动,觉得非要写出来不可。
如《老师》,写的是老师爱护学生的事。
而这一类的事学校里是比较多的,写哪一位老师的哪一件事最能突出这个中心呢?
这就要进行选择。
《老师》选择了一位女教师在天色渐暗下来时,顶风冒雨送“我”回家的一件事,通过这件事的具体记叙,写出了老师慈母般的善良心地和辛勤培育幼苗的高尚品质。
从选择材料的角度讲,这就比较典型。
2、选择的一件事,一定要把这件事的来龙去脉,前因后果写清楚。
要有头有尾,有具体过程,才能使读者通过这件事看出这个人具有哪些特征。
3、以一件事写人,整个记叙的过程,从事情的开始、经过、结果都要围绕所写的人来写。
有时候,一件事往往牵涉到几个人,但一定要分清主次,不能平均使用力量。
4、记事写人都要求真实。
记事要注意通过具体的事情表现人物的思想品质,要写出人物的语言、行动、外貌神态,不要以空洞的议论代替具体的记叙。
【例文点评】
我喜欢的一个人
大年初二那天下午1点多钟,我带着“礼物”去给我的老师拜年。
一进老师家的院门,我觉得这里的气氛与别处截然不同,这里既没有孩子们放鞭炮,也没有客人的喧笑,真是静极了。
“大姐姐,你也是来给我妈妈送‘礼物’的吧?
”可爱的小毛毛轻声问我。
“是呀,你妈妈在家吗?
”听我这么一问,小毛毛趴在我的耳边,悄悄地告诉我:
“妈妈在里屋呢。
你悄悄地进去,排在最后。
我爸爸带着弟弟出去玩了,把我留
在家里给妈妈站岗,要是有大人来串门,我就把她带到妈妈屋里。
”我听了连忙伸出大拇指,夸奖了这个小“哨兵”。
我走进里屋,只见老师正在给刘明面批作文。
旁边还有五六个同学像候诊似的,坐在一旁的长沙发上等着。
我走到老师的跟前,说了声:
“老师,我代表我们全家给您拜个年。
”老师听了,抬起头来,微笑着说:
“谢谢你。
不过,拜年‘礼物’带来了吗?
”我一听,连忙将手中的作文本一举。
老师满意地点点头,用手一指说:
“好,好,你先坐在那儿,一个一个地来。
”王小红一把把我拉到她的身边坐下,其余的同学也都像聋哑人一样,向我比画着,表示多日不见的亲昵。
我坐在那里,不由自主地看了看老师。
她中等身材,稍微有些发胖,眼睛总是那么炯炯有神,也许是过于操劳的缘故吧,使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。
再看看老师家床上的被褥,过年也没来得及拆洗;纸顶棚都发黄了,过年也没糊上新的大白纸;给小毛毛做的新衣服刚做到一半,放在打开的缝纫机上;两张大会堂春节联欢会的票,还完整地压在茶几的玻璃板底下;中午的饭菜放在老师身旁的桌子上,已经凉了……看到这一切,我想,我们真是不懂事,一定天天都有同学来打扰老师,还不如……我正想着,突然,老师那爽朗的笑声打断了我的思路。
老师兴奋地说:
“刘明,你这篇作文写得真不错。
看来你的假期生活很丰富,写作水平也有提高。
”老师说完,我忍不住问:
“老师,您还没吃午饭吧?
”“你们送来的‘礼物’这么好,可比我家的饭菜香多了!
”老师风趣地说。
听老师这么一说,我们全笑了。
这时我想:
老师,你在平凡的岗位上默默地工作着,虽然广播里听不到你的名字,报纸上看不到你的照片,但是我我喜欢您,喜欢您那风趣的话语,喜欢您那美好的心灵。
【点评】大年初二,在老师家里,五六个学生拿着拜年“礼物”“候诊”。
在这个特定的时间里,通过对老师特殊过年方式的描写,体现了老师对工作和沉重的责任心。
对老师的肖像描写和过节时老师家里环境描写,具体、生动地刻画了为学生操劳一生,无暇顾及自己的一位辛勤园丁的形象。
【习作提示】
▲《我们的班主任》
提示:
班主任接近学生最多,最为学生了解。
可以选一件事来表现他对学生学习或生活或健康等方面的关怀,表现他热爱学生的品质。
▲《不知疲劳的人》
提示:
这个题目的中心词是“疲劳”,不知“疲劳”,就是辛勤工作,不计休息,明确了文章中心,就应围绕这个中心选材,通过一件事来表现他的勤劳精神。
第三单元写一处秋天的景色
【习作要求】
仔细观察一处秋天的景色（如田野、公园、校园）然后抓住特点,写一个片段。
要按一定的顺序写,内容要具体、语句要通顺、连贯。
【习作指导】
这次作文要求是要我们观察一处秋天景色,来写一个片段。
要求对这次作文作了多方面的限制,范围是一处,不是几处,时间是秋天,不能写春夏冬几个季节。
还规定了写景色要按顺序写等等。
怎样写好这次作文呢?
我们首先重温一下《富饶西沙群岛》的写法。
课文开头第一句就告诉我们:
西沙群岛是个“风景优美,物产丰富”的地方。
这是文章的中心思想。
接着进行景色描写,写出了西沙群岛的美丽、可爱。
我们写景,必须仔细观察,抓住特点。
没有特点,就写不具体。
要知道,大自然是千变万化的。
景色是千姿百态的,如果不认真观察,就不会发现海水的各种颜色,就不可能把海底的各种动物写得那么生动具体。
景色描写要有选择,抓住最突出而又独特的现象,写出景物的形状、颜色、声音、运动和变化,还要运用恰当的比方和摹声方法,才能把景物写得生动具体,有真实感。
【例文点评】
秋（例一）
天慢慢凉了,太阳渐渐远了,秋天到了。
小草似乎不服秋霜的威逼,仍然绿绿的,草尖上只有一点儿黄色,就像一顶小帽儿,在秋风中不停地摇摆着,似乎在向人们报告:
冬天还没到呢。
再看看那秋天的菊园。
菊花争芳斗艳,相继开放,瞧,有的像白玉,有的像水晶,有的金灿灿的,有的红艳艳的,一朵朵、一簇簇、大的、小的,含苞的、初开的、怒放的,都像一只只色彩斑斓的蝴蝶,飞翔在天地间。
是的,它真的把蝴蝶也吸引来了,它们在菊花中玩耍嬉戏,给秋菊园增添了无限的活力。
人们都说红枫是最浓最浓的秋色,是的,假若你漫步在红枫林中,那就像落入了红色的海洋:
黄红、桔红、深红,还有半透明的晶红,再配上一株株浅绿的嫩叶,简直像一幅美妙的写意画了。
最使人高兴的,莫过于那大片大片的稻田和一棵一棵结满果子的果树了。
看,秋风兴冲冲地吹着沉甸甸的稻穗,翻起一排排金浪,这壮观的景象一定不亚于大海吧。
山上果实里,橘子红了,像小灯笼似地挂着,柿子熟了,沉甸甸的,逗着小孩渴望的目光,一股股暖融融的香气沁人肺腑。
庄稼人笑得多甜,带着稻香,
带着果味啊!
秋色真美啊!
美在秋菊,美在红枫,而最美的秋色,是那一片丰收的景象,是那汗水浇出的累累硕果啊!
【简评】
《秋》的语言,活泼流畅,朴素自然。
《秋》的写景,能抓住代表性的事物,或浓描,或淡写,或不惜重彩,写及人的心理,绘出了一幅生机勃勃的丰收喜人的秋图。
《秋》的主题是积极的。
文章在最后点出“最美的秋色,是那一片丰收景象,是那汗水浇出的累累硕果”,从正面歌颂了勤劳的人民。
总之,《秋》不失为一篇好作文。
【习作提示】
▲《秋天的早晨》
提示:
写秋晨,首先要抓住秋晨的云、霞、雾的特色。
秋天云美,而早晨的云霞更动人。
它形状奇特,变幻莫测,神秘引人。
秋晨常常迷雾茫茫,别有情趣。
把这些特色写出来,也可以说是美的秋景。
▲《秋雨》
各个季节的雨是不同的,雨滴的大小、速度、气势、下雨时间长短都有很大差别。
秋雨的特点也随秋季的不同阶段而不同,要根据自己所处的地方气候情况而定。
写前要认真观察,掌握秋雨的特色才好动笔。
第四单元写一种植物
【习作要求】
观察你喜爱的种植物,重点观察植物的干、叶、花及颜色。
观察的时候,要抓住这种植物的特点,然后写成一个片段。
重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。
要做到按一定的顺序写,内容具体,语句通顺。
【习作指导】
从习作要求看,本单元是一篇状物的作文。
状物就是用语言文字把事物细致、准确地描写出来,使事物形象逼真地呈现在读者面前,状物的内容很广泛,可以是动物、植物,也可以是人工或自然形成的某种物体,如建筑物、工艺品等。
这次作文训练要求我们观察一种植物的外形特点,然后再写下来。
怎样写好这篇作文呢?
1.认真观察植物,掌握它的特点。
观察要有顺序。
按习作要求,先从远处观察,把握植物的总体印象,再从近处观察,抓住植物的局部特点《茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等》。
局部特点很重要,这是将文章写具体的关键。
2.描写要有顺序,文章要有重点。
在有顺序地观察的基础上,还要做到有顺序地描写。
根据习作要求,我们可按由远到近,由整体到局部的顺序去描写,侧重写植物的局部《茎、叶、花等》特征。
3.注意以物明理或借物抒情。
这是要求我们根据植物的固有的特点去说明一种做人的道理,或者借助植物的某种特性抒发一种美好的感情。
这样写可以使文章更有意义。
第五单元写一件印象最深的事
【习作要求】
你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候,会发现许多事情,请你选择一件印象最深的事写下来。
写的时候要把事情的经过写清楚,写具体,语句要通顺、连贯。
【习作指导】
记事的记叙文,有写一件事的,也有写几件事的;有的事情简单,有的事情复杂。
要写好记事记叙文,要先从写好一件事开始:
1.时间,这件事情发生在什么时候。
2.地点,这件事情发生在什么地点。
3.人物,哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。
4.原因,这件事是怎样发生的。
5.经过,这件事的全过程是怎么样的。
6.结果,这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题:
1.环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
2.要注意观察。
通过观察,选择你感受最深的来写。
3.要注意组织材料和选择材料。
4.写出自己的感受。
【例文点评】
想起这件事,我真委屈（例一）
在我记忆的长河里,有的事使我兴奋,有的事令我激动,但我记忆犹新的事却让我十分委屈。
那是一天下午。
放学后,我欢快地跑回家。
一进屋,我就觉得气氛不对,妈妈生气地坐在小屋里。
我小心地走进小屋,轻声叫:
“妈。
”妈妈看见我,就问:
“你今天早上是不是拿了拾元钱?
”“没有啊!
”我莫名其妙地回答。
妈妈听完这话,强压住心中的怒火,说:
“好孩子要诚实,拿了就说拿了。
”“我没拿就是没拿!
”我极力争辩着。
妈妈“腾”地一下站起来,生气地嚷:
“你说,不是你拿的,还能是谁?
我早上一看,就缺了拾块钱。
除了你,还有谁进这屋?
”妈妈喘了口气,接着说:
“上次你自己拿了伍拾元,想去交夏令营钱,我就告诉你了,拿什么钱跟我说。
可你这次还自己拿,而且不承认。
你这还叫三好生吗?
”
妈妈的话如连珠炮,根本不容人插嘴。
她说完,我才抽噎着说:
“我要拿了,我不是人!
”
妈妈气得一把拉开抽屉,拿出钱包,打开一数,不禁呆住了,原来,妈妈今早数钱时,两张拾元在一起,没有分开,所以就误会成一张了。
现在,天上的乌云拨开了。
可我哭得更厉害了。
明明是妈妈没有数清,干嘛要怪我呢?
我忿忿地想着,泪珠顺着脸颊流下来,落在嘴里,苦咸苦咸的。
妈妈走过来,替我擦去脸上的泪花,向我道歉:
“好孩子,是妈妈错了。
妈妈不该不问青红皂白就批评你,是妈错了。
别哭了。
”听着妈妈的话,我心里舒服些了,就含着眼泪笑了。
但是,以后每逢我想起这件事,心里还感到十分委屈:
妈妈怎么可以轻易怀疑自己的女儿呢?
再说,她逼我说出来的话,难道算实话吗?
【点评】
本文的小作者,紧扣题目中“委屈”二字,不仅写出了“委屈”的原因,也写出了委屈的外表和内心。
读过之后,有如亲眼目睹了当时场景的感觉。
请看,作者对当时情景的描述是多么的形象逼真,富有层次感。
“小心的走进屋。
”“我”的莫名其妙,“拿了就说拿了”,“我”抽噎着说“我要拿了,我不是人!
”把受“委屈”的经过都是通过妈妈和“我”的神态、语言、动作及心理活动来表现的。
使人感到真实而自然,由于事情是真实的,感受是真切的,表达起来才使人感到情真意切,生动感人。
【习作提示】
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