精选《小蜘蛛》教案.docx

精选《小蜘蛛》教案.docx

《精选《小蜘蛛》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选《小蜘蛛》教案.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精选《小蜘蛛》教案

《小蜘蛛》教案

《小蜘蛛》教案1

　　设计意图：

　　线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。

它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。

线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。

线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部。

　　我设计的线描画《小蜘蛛织》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。

　　活动目标：

　　1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案

　　3．学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　活动准备：

　　点、线图谱一张,作画的白纸一,蜘蛛织的范画一张,四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛,幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，回忆各种线条

　　1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛师：

今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢?

（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）

　　儿歌1：

八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？

——小蜘蛛

　　师：

这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织呢!

小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。

你们看小蜘蛛吐出了哪些线条?

有我们认识的吗？

　　（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）

　　2.观察回忆线条：

这是什么线条？

它像什么？

认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：

这是什么线条？

像什么？

变化了大小、方向它还是波浪线吗？

又像什么？

小结直线类线条和曲线类线条。

知道线有长短、粗细、曲直之分。

　　（评析：

这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。

不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。

同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。

转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。

开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。

）

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。

　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织了，为了使自己的更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的搭支架。

师示范第一步：

用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线要直，线与线之间的距离要均匀；师示范第二步：

为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定；（一边画，一边念儿歌）儿歌2：

小蜘蛛，忙又忙。

牵银线，忙织。

织出大干什么？

住蚊蝇做食粮。

　　2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

　　这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。

搭好了支架，它还想用线条装饰它的，包括点和一些好看的图形，它都想织进里，怎么织呢？

我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点·线图谱）

　　师指着其中的几组由一种线条不断重复、两种线条随意组合的图案，三种线条组成的图案和与点、图形结合组成的图案让幼儿充分感受。

提问：

这里的图案是怎么组成的？

分别用到哪些线条?

　　小结：

原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。

　　3．师出示范例让幼儿欣赏

　　聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了，它连续工作了三天三夜，终于一张美丽的大织好了。

　　（评析：

这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。

这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。

）

　　三、合作装饰蜘蛛

　　这只爱漂亮的小蜘蛛用美丽的图案装饰了它的蛛。

这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织。

小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　　每组四个小朋友给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的图案变化最丰富，最漂亮!

　　幼儿合作进行绘画。

　　四、评价作品——如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛?

为什么?

它又是用哪些图案织成的?

《小蜘蛛》教案2

　　设计意图：

　　中班幼儿想象力、创造力和表现力比小班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我结合《指南》和五大领域中班音乐目标设计本节活动。

引导幼儿用不同的手指及肢体动作表现歌曲内容，感受和表现基本节奏型、帮助幼儿熟悉旋律乐感、节奏感、韵律感。

鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，感受音乐带来的快乐，体验游戏的乐趣。

　　教学目标：

　　1.能用拍手等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

　　2.学习听辨音乐，较准确感受音乐节奏。

　　3.喜欢参加音乐游戏，体验与同伴互动带来的快乐。

　　教学准备：

音乐、图片若干、地垫若干

　　教学过程：

　　一、游戏导入小游戏《下雨啦》，活跃气氛，增强幼儿注意力。

　　师：

小雨、中雨、大雨、暴雨······，中雨、小雨，天晴啦！

小朋友们休息一下吧！

　　二、图片展示与交流想象师：

　　1、现在请小朋友们欣赏一些图片，图片上的内容呀都会体现出一些手部动作，我们一起来猜一猜吧！

　　2、图片上面是什么？

依次说出图片上有个的"口令"。

　　3、呀！

老师有张图片不见了，请女孩们帮忙找一下，看看在没在你的垫子底下？

哇！

上面是什么？

谁能模仿蝴蝶的动作？

它的口令是"蝴蝶飞飞飞几下"

　　4、最后一张图片特别淘气，男孩子帮忙找下看看爬没爬到你的垫子底下。

蜘蛛是怎么爬的？

口令"一只蜘蛛爬上来，咦！

吓的浑身起疙瘩"。

　　三、乐曲欣赏与完整表演师：

我们把5张图片上的指令和动作一起复习一下，记着要按顺序哦，开始：

拍拍锤锤画叉叉，蝴蝶飞飞飞几下，一只蜘蛛爬上来，吓得浑身起疙瘩。

　　1、播放音乐，感受节奏。

　　接下来我们听一段音乐，小朋友们可是试着拍手打节奏。

　　2、师幼跟随音乐的动作

　　四、大胆创想与实验

　　1、师：

刚才我们小手的活动场地是地板，那么想一下在身体上还有哪里可以做为小手的活动场地呢？

　　幼：

后背、大腿、脸······播放音乐进行实验

　　2、师：

在我们的身边，你想用哪做为小手的活动场地呢？

5个数后出发吧，5、4、3、2、1出发！

　　活动延伸:

在美工区里老师投放了毛根和瓶盖等材料，小朋友们来体验做一只可爱又调皮的小蜘蛛吧！

《小蜘蛛》教案3

　　活动目标

　　1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。

　　2、知道蜘蛛的作用，理解歌曲的内容。

　　3、掌握2/4强弱弱的节奏，能唱出句首重音。

　　活动准备

　　歌曲CD，蜘蛛图片，屋顶、墙、走廊、门、窗等图片，蜘蛛头饰一个。

　　活动过程

　　一、入室：

听二拍子音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。

　　二、练声游戏《盖房子要盖什么》：

根据教师出示的不同图片，幼儿用歌声回答。

　　1113︱555︱5432︱1—︱

　　（师）盖房子要盖什么（幼）要盖屋顶（墙壁……）

　　三、学习新歌。

　　1、感受音乐的性质。

　　——这有一首《小蜘蛛盖新房》的音乐，你们听听是几拍子？

　　——听一遍，幼儿回答。

　　——边听边拍手：

启发幼儿拍出强弱弱的2/4拍的节奏（如拍一下手和拍两下肩等）。

　　——除了可以拍手拍肩还能拍什么？

幼儿说出，教师带幼儿按3/4拍的节奏做出。

　　——听音乐做二拍子的动作，看谁和别人做得不一样。

　　2、感受音乐的内容。

　　——听听歌里唱了什么？

教师清唱，幼儿回答。

　　——“拜访”是什么意思？

小蜘蛛盖的新房没有屋顶、没有走廊、没有门窗、没有墙，为什么却叫大家常常去拜访？

（捕食……）

　　3、学唱歌曲。

　　——出示蜘蛛挂图，教师随着琴声有节奏地朗诵歌词。

　　——教师带领幼儿随着琴声有节奏地朗诵歌词，并突出句首重音。

　　——教师带领幼儿唱歌。

　　——教师带领幼儿随音乐唱歌并引导幼儿感受和表现二拍子强弱弱的节奏。

（如拍一下手和拍两下肩等）

　　——多种形式练习唱：

坐着唱——站着唱——男孩上台唱——女孩上台唱等。

　　四、游戏：

幼儿唱歌，教师戴头饰扮蜘蛛按节奏摸幼儿的头，被摸到头的到场地中间牵手围圈“搭蜘蛛”，音乐停，没有摸到头的幼儿扮小动物钻进“蜘蛛”拜访“蜘蛛”。

　　五、退场：

幼儿边唱边做盖房子动作出活动室。

　　活动应变

　　本节课视上课时长而定，可分为两节教学活动。

　　活动延伸

　　可以和幼儿在日常生活中进行活动中的游戏。

　　区角活动

　　音乐区：

提供蜘蛛头饰，让幼儿戴上头饰表演歌曲。

　　美工区：

学习画蜘蛛，用橡皮泥制作蜘蛛等。

　　科学区：

提供有关蜘蛛的图书，让幼儿阅读。

　　家园互动

　　1、家长和幼儿一起玩《小蜘蛛盖新房》的音乐游戏。

　　2、让家长和孩子观看蜘蛛的相关视频或图书，丰富幼儿的知识面，激发幼儿的好奇心。

　　随机教育

　　如果孩子在平时发现蜘蛛或蜘蛛，可以引导幼儿观察。

　　相关链接

　　请幼儿欣赏电影《蜘蛛侠》片段。

　　附录：

蜘蛛

　　蜘蛛是蜘蛛吐丝织成的状物，一般以织为捕猎手段的蜘蛛都喜欢在光线充足的地方织，以保证猎物因光线反射视觉错乱，使蜘蛛更容易享受到美食，一些人看到蜘蛛终日呆在上以为蜘蛛是蜘蛛的巢，蜘蛛的藏身之所其实是一个很小的洞穴，或者是房顶上，蜘蛛的参考价值极高，有人已经把蜘蛛丝制成了防弹衣，蜘蛛丝的韧性是合金钢缆的4—6倍，而且蜘蛛丝在人造皮肤领域占有重要地位。

　　蜘蛛是由部分种类的蜘蛛吐丝所编成的状物，用以捕获昆虫、小型脊椎动物等作食物，或用以结巢居住。

蜘蛛可以感应到猎物冲撞或受困于蜘蛛上时所产生的震动；在完成它们的后，蜘蛛会在上或附近等待猎物落入陷阱。

蜘蛛里有些丝有黏性，有些没有。

由于蜘蛛本身的行动也会受自己的黏液所影响，因此当它们在上移动时，会避免踩到带有黏液的丝线。

　　有一些蜘蛛丝的强度比同等重量的钢丝还要强，弹性也较高，是材料学的研究课题之一，具有产业上的潜在应用价值，可使用于制造防弹背心或人造肌腱等物品。

而为了制造人造蜘蛛丝，有些研究者利用基因改造的哺乳动物来生产所需的蛋白质。

《小蜘蛛》教案4

　　【活动目标】

　　1、愿意讲述画面故事内容，推测故事情节，能讲清楚表达自己的观点。

　　2、知道遇到困难，不怕失败，必须开动脑筋，思考问题解决办法。

　　【活动准备】

　　挂图、《小蜘蛛织》音乐。

　　【活动过程】

（一）开始部分：

　　师：

今天老师给小朋友带来了个谜语，请你猜一猜它是谁，好不好？

　　（有位古怪老公公，儿撒在半空中，早上得珍珠子，晚上得小飞虫）

　　幼：

蜘蛛。

　　师：

小朋友，你见过蜘蛛么？

—它长得什么样子？

—你知道他生活在什么地方么？

（二）基本部分：

　　1、小朋友说的真好，今天，老师给小朋友带来了一只小蜘蛛，出示第一幅图画，师：

“这是谁？

蜘蛛，它的名字叫哇哇，小蜘蛛哇哇在做什么呢？

为什么它的脸上会流眼泪呢？

请幼儿回答，噢！

原来是它的刚刚织好的被果子砸破了，它心里会怎样想呢？

——又会怎样办呢？

　　2、那我们就来一起看一下它又把织在了哪里？

哇哇又在一棵高树和一颗矮树中间织了一张，又发生了什么事情？

小蜘蛛哇哇又怎样做的？

　　3、两次都失败了，那他又去了哪里呢？

结果发生了什么事情？

　　4、小蜘蛛哇哇一次又一次的失败，心里可难过了，小朋友们我们应该怎样劝慰它呢？

——你觉得小蜘蛛把织在哪里最合适？

　　5、小朋友们真棒，都帮助哇哇想了很多的办法，那咱们一起来看一下小蜘蛛最后是怎样做的好不好？

请幼儿讨论回答。

原来是织在了三棵树中间，终于补到了食物了。

　　6、现在谁能用最好听得句子来讲一讲这个故事？

请你们仔细听，老师把这个故事完整的讲一遍好么？

三、结束部分：

　　师：

学了这个故事你觉得你喜欢小蜘蛛什么地方呢？

为什么？

它那些地方最值得我们学习呢？

幼儿回答。

　　师：

我们也要学习小蜘蛛这种精神，不怕困难，遇到困难时开动脑筋。

小蜘蛛哇哇很聪明，经过自己不断的努力到最后终于成功了，为了祝贺它我们一起为它唱支歌吧？

好么？

把《幸福拍手歌》送给哇哇，师幼互动。

　　活动延伸：

　　小朋友们，老师准备了好多的毛线放在了桌子上，我们一起学着小蜘蛛织吧，让幼儿跟随音乐活动，活动课结束。

　　活动反思：

　　幼儿学习了本次活动后能够述画面内容，推测故事情节，能清楚地表达自己的观点。

知道遇到问题不怕失败，必须动脑筋思考，寻找解决办法。

感受故事角色的心理，能用安慰、鼓励的语言为他人鼓励。

《小蜘蛛》教案5

　　活动目标：

　　1。

学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身体的协调能力。

　　2。

能愉快地与同伴合作游戏，共同收拾场地。

　　3。

初步养成良好的卫生习惯。

　　4。

锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动准备：

　　积木、地垫、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：

孩子们，现在我们来当小蜘蛛，一起来做运动吧。

　　幼儿热身活动，在老师扮演的蜘蛛妈妈带领下听音乐做《大家一起来运动》。

　　二、基本部分

　　1。

尝试蜘蛛爬行的方法。

　　师：

孩子们，你们见过小蜘蛛爬吗？

小蜘蛛是怎么爬的？

　　幼1：

横着爬。

　　幼2：

全部脚着地爬。

　　师：

请你们找一个空的地方学小蜘蛛爬一爬。

　　2。

学习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。

　　师：

哪个小蜘蛛愿意来介绍你是怎样爬的？

　　幼1：

侧爬、匍匐爬。

　　幼2：

手脚着地爬、手脚直立爬、仰面手脚着地爬。

　　师：

现在我请一名小朋友来示范蜘蛛爬――仰面手脚着地向前蜘蛛爬。

　　重点：

坐地屈膝，双手分别在身体两侧撑地，身体离地，双脚同时瞪地，手脚交替，依次向前爬行。

　　师：

现在全部小朋友练习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。

　　3。

探索仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。

　　师：

小蜘蛛除了可以向前爬，还可以怎么爬？

　　幼1：

仰面手脚着地向后爬。

　　幼2：

仰面手脚着地向左爬。

　　幼3：

仰面手脚着地向右爬。

　　师：

请你们尝试仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。

　　请个别幼儿介绍示范还有那些仰面手脚着地蜘蛛爬行的方法。

　　4。

游戏活动。

　　师：

小蜘蛛们，想来玩游戏吗。

　　幼：

想。

　　师：

那我们来玩蜘蛛宝宝运粮、蜘蛛宝宝双腿夹包运粮、蜘蛛宝宝双人夹球运粮的游戏吧。

　　蜘蛛宝宝运粮

　　师：

请你们把把小沙包放在腹部，在由大地垫拼接而成的小路上练习蜘蛛爬。

注意不要让沙包掉下来啦。

　　师：

走起来怎么样。

　　幼：

很简单呀。

　　师：

那我们现在把小沙包放在腹部，在由许多圆形小棍连接而成的小路上练习蜘蛛爬。

　　师：

这次走起来怎么样。

　　幼：

比走直线要难一些，沙包容易掉下来。

　　蜘蛛宝宝双腿夹包运粮

　　师：

刚才我们是用肚子来运粮食，现在我用腿来运，想想可以这么运。

　　幼：

夹在腿中间运。

　　师：

那现在我们来试试吧。

（1）幼儿双腿夹海绵球连续跳过大地垫。

（2）幼儿双腿夹海绵球连续跳过小地垫。

　　蜘蛛宝宝双人夹球运粮

　　师：

刚才我们都是一个小蜘蛛在运粮食，我们还可以这样运。

　　幼：

两个人一起运。

　　师：

那请你们试一下两个人可以怎样运粮食。

　　两名幼儿合作运球。

　　三、结束部分：

放松活动

　　师：

小蜘蛛们真棒，真能干，现在我们坐下来来休息一下吧，两个小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。

　　活动反思：

　　活动前，我们请班上几名运动能力中等的幼儿试一试蜘蛛爬，他们都能自如地做动作，这说明活动目标难度不大，因而目标调整为：

学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身体的协调能力。

改动后的目标无疑对幼儿有一定的挑战性。

整个活动以“能干的小蜘蛛”为主线，幼儿积极、主动投入于蜘蛛宝宝的角色中，学本领、运粮食。

在幼儿尝试探索练习不同方向蜘蛛爬后，幼儿的热情再次被调动了起来，有效地集中了幼儿的注意力，使整个活动的节奏更为紧凑。

在活动中，我们注意提供不同层次的活动材料，以满足不同发展水平幼儿的需要。

如：

蜘蛛宝宝运粮中，教师设置不同的“路线”，一条路由地垫拼接而成，另一条路由许多圆形小棍连接而成，第一条路平坦，第二条路崎岖不平，第二条路比第一条路有一定难度，幼儿在活动中可以自由选择，教师随时个别教育、重点指导，促使每个幼儿的活动水平在原有的基础上有了更大的提高。

《小蜘蛛》教案6

　　设计意图：

　　中班幼儿想象力、创造力和表现力比小班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我结合《指南》和五大领域中班音乐目标设计本节活动。

引导幼儿用不同的手指及肢体动作表现歌曲内容，感受和表现基本节奏型、帮助幼儿熟悉旋律乐感、节奏感、韵律感。

鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，感受音乐带来的快乐，体验游戏的乐趣。

　　教学目标：

1。

能用拍手等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

　　2。

学习听辨音乐，较准确感受音乐节奏。

　　3。

喜欢参加音乐游戏，体验与同伴互动带来的快乐。

　　教学准备：

音乐、图片若干、地垫若干教学过程：

　　一、游戏导入小游戏《下雨啦》，活跃气氛，增强幼儿注意力。

　　师：

小雨、中雨、大雨、暴雨······，中雨、小雨，天晴啦！

小朋友们休息一下吧！

　　二、图片展示与交流想象师：

1、现在请小朋友们欣赏一些图片，图片上的内容呀都会体现出一些手部动作，我们一起来猜一猜吧！

　　2、图片上面是什么？

依次说出图片上有个的"口令"。

　　3、呀！

老师有张图片不见了，请女孩们帮忙找一下，看看在没在你的垫子底下？

哇！

上面是什么？

谁能模仿蝴蝶的动作？

它的口令是"蝴蝶飞飞飞几下"4、最后一张图片特别淘气，男孩子帮忙找下看看爬没爬到你的垫子底下。

蜘蛛是怎么爬的？

口令"一只蜘蛛爬上来，咦！

吓的浑身起疙瘩"。

　　三、乐曲欣赏与完整表演师：

我们把5张图片上的指令和动作一起复习一下，记着要按顺序哦，开始：

拍拍锤锤画叉叉，蝴蝶飞飞飞几下，一只蜘蛛爬上来，吓得浑身起疙瘩。

　　1、播放音乐，感受节奏。

　　接下来我们听一段音乐，小朋友们可是试着拍手打节奏。

　　2、师幼跟随音乐的动作四、大胆创想与实验1、师：

刚才我们小手的活动场地是地板，那么想一下在身体上还有哪里可以做为小手的活动场地呢？

　　幼：

后背、大腿、脸······播放音乐进行实验2、师：

在我们的身边，你想用哪做为小手的活动场地呢？

5个数后出发吧，5、4、3、2、1出发！

　　活动延伸：

在美工区里老师投放了毛根和瓶盖等材料，小朋友们来体验做一只可爱又调皮的小蜘蛛吧！

《小蜘蛛》教案7

　　【故事内容】

　　哇哇是一只可爱的小蜘蛛妹妹。

别看它小，它的本领可大着呢。

它能吐出一种有粘性的丝，并用这种丝织成。

一旦蚊子、苍蝇之类的小飞虫被粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。

哇哇还有一个特点就是腿多，周身长有8条腿。

走起路来，八条细小的腿都在动。

　　瞧！

哇哇已经在两棵苹果树的中间织好了一张稀疏的小，坐在那里等待飞虫送上来。

一阵风吹过，树上几个熟透了的苹果掉了下来，恰好砸破了哇哇织好的。

哇哇眼泪汪汪的。

刚才的努力全白费了。

于是哇哇选择了比较低的灌木丛中织。

忙活了好一阵，织了一张比刚才大的。

刚把织好，一只冒失的小鸟为了捕捉一条小青虫，“嗖”地飞过去，把哇哇的撞破了。

怎么办？

哇哇没有灰心，又一次精心选择了一个既没有树木、又没有小鸟的悬崖边，辛辛苦苦又织了一张。

哇哇满怀希望地等待着。

可是天边却飘来了一片乌云，这时天下雨了，雨越下越大。

山上积蓄的雨水形成了一股水流。

哗！

哗！

水流从悬崖上冲下来，把哇哇辛苦织成的又冲破了。

哇哇遭受了一次又一次的打击，它灰心丧气了吗？

不！

小哇哇是个百折不挠，不达目的誓不罢休的坚强的小蜘蛛。

它鼓起勇气，重新开始工作。

这时，它织的技术也越来越好。

它在新选择的树上再织了一个又密又大的。

这棵树上没有果子会掉下来，背后有一棵绿绿的树挡着，再也没有小鸟能够直接飞过来。

织好了，哇哇高兴地哼起歌儿来。

它坐到的中央，耐心地等待着。

蚊子、苍蝇飞过来被粘住了，哇哇终于得到了食物。

　　【教学目标】

　　1.培养幼儿的观察能力，学会仔细观察事物。

　　2.引导幼儿感受副词“又”、“再”、“继续”的用法。

　　3.懂得做事要有毅力和恒心，坚持下去。

　　4.还要善于从失败中总结经验，及时改进方法。

　　5.培养幼儿对生活的乐观态度。

　　6.逐步培养孩子在行动之前仔细思考的习惯。

　　【课前准备】

　　物质准备：

大书、黑板、三个大夹子、遮挡文字的白纸、曲别针。

　　【教学活动】

　　导入

　　方式一：

老师说一个关于蜘蛛的谜语：

“墙脚屋檐织丝，蚊虫碰上逃不了，织手艺它最高，功夫全靠八只脚。

”请幼儿猜一猜，然后引出主题。

　　方式二：

找一个蜘蛛的图片或者实物，观察蜘蛛，请幼儿总结蜘蛛的特点，讨论引出主题。

　　大书图画阅读

　　第一页：

　　1.小朋友们，你们都看到了什么？

　　2.这个小蜘蛛正在干什么？

　　3.你知道它是蜘蛛哥哥还是蜘蛛妹妹？

你是怎么看出来的？

　　4.它在哪里织呢？

　　5.想一想它织要做什么？

　　6.它觉得它能抓到飞虫吗？

你怎么知道的呢？

　　7.你觉得它织的能不能抓到飞虫？

为什么？

（特别要提问那些觉得抓不到飞虫的小朋友）

　　8.小蜘蛛的是什么样的呢？

　　9.我们看看，它能不能抓到飞虫？

　　第二页：

　　1.小朋友们，你们都看到了什么？

　　2.小蜘蛛的到哪里去了？

　　3.果子为什么落下来了？

　　4.小蜘蛛为什么哭了？

　　5.破了，怎么办呢？

小蜘蛛还会想办法吗？

　　第三页：

　　1.小朋友们，你们都看到了什么？

　　2.现在小蜘蛛把织在什么地方了？

　　3.它为什么要把织在这儿？

　　4.小蜘蛛觉得自己能不能抓到飞虫？

　　5.你觉得它能不能抓到飞虫？

为什么你觉得它能抓到飞虫？

为什么你觉得它不能抓到飞虫？

　　6.我们看看，小蜘蛛到底能不能抓到飞虫。

　　第四页：

　　1.小朋友们，你们看到了什么？

　　2.蜘蛛的又破了，

　　3.谁撞破的小蜘蛛的呀？

小鸟为什么要从这儿飞过呢？

　　4.小蜘蛛什么表情？

它为什么害怕呀？

　　5.你们还看到了什么？

　　6.草地上的蚂蚱呢，它又在干什么？

　　7.小蜘蛛还要不要抓飞虫呀？

那它怎么办呢？

　　8.我们看看，小蜘蛛怎么办？