高考语文一轮复习专题11古代诗歌阅读之语言与表达技巧测案含答案.docx

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高考语文一轮复习专题11古代诗歌阅读之语言与表达技巧测案含答案

（时间：

90分钟，分值：

150分）

班级学号得分

1、【2018届湖北宜昌市高三年级四月调研考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

（10分）

和友人鸳鸯之什①（其一）

崔钰

翠鬣红毛舞夕晖，水禽情似此禽稀。

暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞。

映雾尽迷珠殿瓦②，逐梭齐上玉人机③。

采莲无限兰桡女，笑指中流羡尔归。

【注】①什：

《诗经》雅、颂十篇为一什，故诗章有“篇什”之称。

②一俯一仰成对组合的瓦叫鸳鸯瓦，是人们根据鸳鸯比翼双飞的形状制作、排列的，覆盖与珠殿之上，绚丽美观。

③梭：

织布机上的梭子。

人们把织有鸳鸯图案的锦緞叫做“鸳鸯锦”。

（1）以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）

A．诗人咏鸳鸯，首先从羽色写起。

以夕晖的瑞璨多彩来烘托鸳鸯羽色的五彩缤纷，“舞”字使整个画面气势飞动，意趣盎然。

B．诗的第二句间接点明鸳鸯多情这一场重要的特征。

在结构上，此句既紧承首句，又开拓下文，是全篇转换的枢纽。

C．鸳鸯是幸福美好的象征，人们常以它来寄托美好的理想和愿望。

颈联从人和鸳鸯的联系上生发联想，进一步表现鸳鸯的情。

D．领联运实入虚，侧面烘托，颈联写眼前实景，从正面落笔，前后映衬，把鸳鸯的习性表现得既充分鲜明，又生动有趣。

E．尾联“笑指”二字，十分传神，女伴们互相戏谑、娇羞可爱的神态，跃然纸上，把人物的情和鸳鸯的“情”融为一体。

【答案】BD

【解析】题干是“以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是”。

本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

首先要读懂是的内容和思想情感。

B项，应为直接点明，D项，颔联为正面实写，颈联为侧面虚写。

（2）本诗领联历来为人称道，请作赏析。

（6分）

【答案】①颔联生动描写鸳鸯的多情重情。

②运用细节描写：

诗人从鸳鸯日常的飞鸣宿食中选择两个最能表现其多情的细节，用“暂分”和“只渡”对举，把鸳鸯的习性表现得惟妙惟肖，淋漓尽致。

③用词精妙：

“暂”与“犹”，“只”与“亦”四个虚词，两两呼应，顿挫传神，造成一种纡徐舒缓、一唱三叹的艺术效果，使鸳鸯的“情”显得更加细腻缠绵、深挚感人。

该联表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。

【解析】题干是“本诗领联历来为人称道，请作赏析。

”此题的考点是分析诗歌的表现手法和作者的思想情

2、【2018届吉林省吉林市高中毕业班第三次调研测试】阅读下面这首明代诗歌，完成小题。

（10分）

石湖①

文征明

石湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼。

芳草自生茶磨岭，画桥横注越来溪。

凉风袅袅青萍末，往事悠悠白日西。

依旧江波秋月坠，伤心莫唱夜乌栖②。

【注】①石湖：

苏州一带最有味道的风景区，旁有茶磨岭，越来溪流入湖中。

②《夜乌栖》即《乌夜栖》，是一支古老的乐府歌曲，以乌鹊夜栖反衬人生无着落之感。

（1）以下对本诗理解和分析，不正确的两项是（）（4分）

A．首颔两联，动静结合，虚实相济，视角转换间，颇能呈现诗人流连春日山水，一副沉醉其中之态。

B．此诗中没有浓重的色彩，也未具体描摹声音，这也正是此诗的“清丽”所在。

C．白日西，意味着一天时光的流失，诗人在观景之中也不由得想起悠悠往事。

D．凉风起，日西斜，江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所遇，内心始终宁静如一。

E．诗人自赏石湖秀美的景致，望见湖面月影便也想起此月与去年秋月一般无二，其中也流露出对时光转瞬即逝的感慨。

【答案】AD

【解析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。

题干要求选出“对本诗理解和分析，不正确的两项”，A项，“虚实相济”说法错误，首、颔两联都是眼前所见实景；D项，“江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所遇”说法错误，秋月是虚写，非眼见。

故选AD。

（2）请简要分析首联的表达技巧及其作用。

（6分）

【答案】示例1：

借景抒情（或：

寓情于景，或：

情景交融；答“视听结合”“远近结合”也可）

首联所写的是：

诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。

描写出石湖一派生机盎然，表达了诗人对此处春景的喜爱。

示例2：

乐景衬哀情。

首联所写的是：

诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。

作者借此处的无限春光（勃勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。

【解析】题干是“请简要分析首联的表达技巧及其作用”，是考查学生赏析诗句能力。

答题时先指出诗句运用

3、【2018届江西新余市高三“二模”考试】阅读下面这首词作，完成下面小题。

（10分）

生查子

（宋）经孝祥

远山眉黛横，媚柳开青眼。

楼阁断霞明，帘幕春寒浅。

杯延①玉漏迟，烛怕金刀剪。

明月忽飞来，花影和帘卷。

【注】延：

嫌。

（1）以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）

A．“远山眉黛横，媚柳开青眼”两句变代了女主人公的外貌特点，从韦庄的“一双愁黛远山眉，不忍更思惟”可知远山眉往往含有愁情。

B．“楼阁断霞明，帘幕春寒浅”表明随着时间的推移阵阵寒气袭入了女主人公的住处，直接写出了女子独处深闺的无聊和內心的寂寞。

C．“明月忽飞来”一句运用了比喻的手法，描绘了月亮如天外飞来，在女子深居寂寞之际，忽然拨云而出。

D．“花影和帘卷”一句描写了女主人公将帘幕和照在帘幕上的花影一同卷起来的情景，通过对动作的描写来表达出女子想要看月的心理。

E．从词中写景来看，先是写傍晚时的霞明，然后写深夜时的烛暗，最后写忽然之间的月明。

【答案】BC

【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵

（2）“杯延玉漏迟，烛怕金刀剪”两句主要运用了什么修辞手法，抒发了什么情感？

请结合诗句具体分析。

（6分）

【答案】主要运用了拟人的手法。

“杯延玉漏迟”表面上是写酒杯嫌漏壶漏的慢，实则是将女主人的情感转移到了酒杯上，写女主人嫌时间过得慢，长夜难耐的心情。

“烛怕金刀剪”用拟人的手法写出了蜡烛害怕再被剪刀剪的心境，展现了女子一晚上独对孤灯，把烧焦的烛芯剪了又剪，坐待天明的孤独与愁苦。

【解析】这是一道综合赏析诗句的题目，题干中给出答题的方向为修辞手法和情感，从句中“杯延”“烛怕”可以看出是“拟人”的手法，从情感看，写酒杯嫌漏壶漏的慢，写女主人嫌时间过得慢，长夜难耐的心情；蜡烛害怕再被剪刀剪的心境，展现了女子一晚上独对孤灯，把烧焦的烛芯剪了又剪，坐待天明的孤独与愁苦。

点睛：

综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。

4、【江西省江西师大附中2018届高三四月考】阅读下面这首词，完成后面各题。

（10分）

诉衷情①

魏承班

银汉云晴玉漏长，蛩声②悄画堂。

筠簟③冷，碧窗凉，红蜡泪飘香。

皓月泻寒光④，割人肠。

那堪独自步池塘，对鸳鸯。

〔注〕①这首词的主题是写相思之苦。

②蛩声：

蟋蟀声。

③筠簟：

竹席子。

④泻寒光：

洒下清冷的光。

（1）下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（）（4分）

A．词的第一句，写一个晴朗的夜空，银河横亘天空，长夜漫漫，使满怀愁绪的人更加无法入眠。

B．“筠簟冷，碧窗凉，红蜡泪飘香”词人用竹席、纱窗、红烛等意象进一步渲染寂寞清冷的气氛，

C．上片虽然没有直接写人，却分明感受到人的存在，“筠簟冷，碧窗凉，红蜡泪飘香”中连用“冷”“凉”“泪”，突出了人的凄凉感受，人的存在可见一斑，这就是所说的“无我之境”。

D．“那堪独自步池塘，对鸳鸯”读者仿佛看到一个坐卧不宁、痛苦不堪的人物形象，究竟为何而痛苦？

这两句揭开谜底，原来是不能孤身去面对成双成对的鸳鸯，以此表现了自己孤独与相思。

E．这首词，词人在表达凄苦之情时，没有对欢恋场面的直接描写，而是对环境氛围进行正面烘托，以此表现了相思之苦的主题。

【答案】CE

【解析】题干要求选出“下列对本词的理解与赏析最恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。

C项，不是“无我之境”，而是“有我之境”；E项，不是“正面烘托”，而是“侧面烘托”。

（2）“蛩声悄画堂”一句，与姚合《闲居》：

“不自识疏鄙，终年住在城。

过门无马迹，满宅是蝉声。

带病吟虽苦，休官梦已清。

何当学禅观，依止古先生？

”中的“过门无马迹，满宅是蝉声。

”有异曲同工之妙。

请简要说说其表现手法。

（6分）

【答案】衬托（或以动衬静、以动写静）。

①用蟋蟀的鸣叫衬托画堂的宁静，从而使画堂更显得宁静。

②以充满庭院的蝉鸣衬托环境的清静，以闹衬静更显其静。

【解析】本题考查诗歌的表现手法。

作答时要掌握诗歌常用的表现手法，先点出诗句所运用的表现手法，

5、【2018届湖南衡阳高中毕业班联考

（二）】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

（10分）

北园梨花

文同

寒食北国春已深，梨花满枝雪围遍。

清香每向风外得，秀艳应难月中见。

苦嫌桃李共妖冶，多谢松篁相葱蒨①。

黄鹂紫燕莫过从，时有一声拖白练。

注：

①葱循：

青绿色。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（4分）

A．首联破题，并点明时令是寒食，“雪围遍”极写北园像雪一样洁白的梨花盛开的情景。

B．颔联描写梨花的清香和色彩。

清风起，香四溢；色彩也极为素艳，在月下与皎洁的月光难以分辨。

C．颈联采用拟人手法，梨花嫌弃桃李妖冶，而感谢松竹与其相互映衬。

D．尾联作者调动黄紫白三种颜色，增加视觉之美，加上时不时传来的鸟鸣声，有声有色，写出梨花之美和大自然的勃勃生机。

E．全诗借歌咏梨花的色、香、品来寄寓诗人的松竹做骨，以及他不与世争宠的高洁情怀。

【答案】BE

【解析】本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。

B项诗中“秀艳”不是写色彩，而是美艳，诗人想象即便在月中也难以见到这样的美景。

E项本诗没有托物言志。

（2）本诗运用了哪些表现手法？

请加以分析。

（6分）

【答案】①衬托。

用松竹的青翠来映衬梨花的雪白，二者相得益彰；用桃李的“妖冶”来反衬梨花白得纯粹。

②拟人。

颈联的“苦嫌”“多谢”赋予梨花以人的情感。

③比喻。

将“梨花满枝”比作“雪围遍”，形象地写出梨花之白之多。

④虚实结合。

实写时令、梨花盛开等景象，而想象梨花之美在月宫也难见则是虚写。

【解析】本题考查诗歌的表现手法，答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然

点睛：

诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。

抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。

答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。

6、【2018届江苏南通、扬州、泰州、宿迁、淮安、连云港、徐州七市联考高三第三次调研测试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

（10分）

送人游蜀

马戴

别离杨柳陌，迢递蜀门行。

若听清猿后，应多白发生。

虹霓侵栈道，雨雪杂江声。

过尽愁人处，烟花是锦城。

（1）请分别概括这首诗颔联和颈联的内容。

（4分）

【答案】颔联写想象中离别后友人改变的容颜，颈联写想象中友人的艰险旅途。

（2）请简要分析这首诗的尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》的尾联在抒情方式上的不同点。

（6分）

【答案】《送人游蜀》间接抒情（借景抒情、以景结情）：

通过想象锦城的美好春景，劝慰友人不要因别离和路途遥远、艰险而悲愁；《送杜少府之任蜀州》直接抒情（直抒胸臆）：

用“无为在歧路，儿女共沾巾”，直接劝慰友人不要因为分别而忧伤。

【解析】本诗尾联“过尽愁人处，烟花是锦城”意思是走过让人忧愁的地方，繁花似锦的地方就是成都了。

诗人为友人描绘出成都美丽的画面，通过这两句诗告诉友人，虽然路途艰难，但是蜀地风光优美，借景抒情，表达出对友人的安慰之意。

《送杜少府之任蜀州》尾联是“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！

直抒胸臆，劝慰友人。

7、【2018届辽宁省沈阳市第二中学高三下学期第一次模拟考】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

（10分）

长歌行（节选〕

陆游

人生不作安期生①，醉入东海骑长鲸；

犹当出作李西平②，手枭逆贼清旧京。

金印煌煌未入手，白发种种来无情：

成都古寺卧秋晚，落日偏傍僧窗明。

【注】①安期生：

传说为古代仙人，卖药东海边。

秦始皇曾派人入海访求安期生，未至蓬莱山，遇风波而返。

②李西平：

唐德宗名将李晟，曾率军从叛臣朱泚手中收复长安，迎德宗回京，因功封为西平郡王。

（1）本诗用了安期生和李西平的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（）（4分）

A．本诗前两句充满浪漫情调，诗人将入海骑鲸视为人生一大快事，显得气概非凡。

B．谈到生平抱负，诗人坦言自己并不想做安期生那样的神仙，认为那是游戏人生。

C．用李西平事十分贴切时局。

陆游正是想要同李晟收复长安一样，收复旧都汴京。

D．陆游推重李晟，因为他博功名、封侯王，这正是陆游一生不懈追求的崇髙目标。

E．骑鲸入海与破敌收京相比，前者只是陪衬，做名将才是诗人努力想实现的方向。

【答案】BD

【解析】题干是“本诗用了安期生和李西平的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是”。

本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

首先要读懂诗的内容和思想情感。

B项，诗人想做安期生那样的神仙，“不作”的意思是“如果不作”，从“犹当”可见前者也是理想。

D项，陆游一生追求的目标不是博功名、封侯王，从“手枭逆贼淸旧京”可见，收复失地，杀敌报国才是他人生志愿。

（2）后四句用怎样的手法表达感情？

请简要分析。

（6分）

【答案】①功业未就，年华垂老的悲慨。

“金印煌煌”与“白发种种”对比强烈，诗人一心报国却壮志未酬，而年过半百，壮士垂暮，平生理想似乎愈离愈远了。

②投闲置散，髀肉复生的痛苦。

卧于古寺，傍守僧窗，不能上马杀敌，只能无聊地躺着，默送夕阳，这是作为爱国志士感到痛苦和无聊的。

【解析】题干是“后四句用怎样的手法表达感情？

请简要分析。

”此题的考点是分析诗歌的表现手法和作者的

点睛：

分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。

描写景色要选取典型景色，要抓住景色特征来描写，通过描形绘色拟声写景，写景顺序注意高低、俯仰、远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉和人的感觉等多角度写景；艺术手法注意是动静结合、虚实结合、对比、衬托、白描、细节描写等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。

还可以把景物凡在特设的环境中去描摹。

总之，写景艺术可以直接绘景，也可以间接描写景色。

答题时结合诗句具体的分析。

8、【2018届广东省普通高等学校招生全国统一考试模拟卷】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

（10分）

安流亭俟客不至独坐成咏

陆游

忆昔西征鬓未霜，拾遗陈迹吊微茫。

蜀江春水千帆落，禹庙空山百草香。

马影斜阳经剑阁，橹声清晓下瞿唐。

酒徒云散无消息，水榭凭栏泪数行。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）（3分）

A．诗题中的“安流亭”表明地点，“俟客不至”表明了诗人在等朋友，“独坐”则暗示了诗人此时的寂寞之情。

B．首联前一句从回忆过往征战的生活写起，“鬓未霜”三字暗点诗人已老，叙述中寄予了无限的感叹与沧桑。

C．首联后一句写过去之事十分迷茫，在诗人的心中并不留什么痕迹，即使要凭吊过往，也实在是难以回想起来。

D．颈联实写了两个场景：

骑着马在斜阳夕照中路过剑阁，而马的影子被拉长；清晨则摇船伴随橹声去瞿唐。

E．末联写以前与自己在一起喝酒的朋友没有消息，诗人只好在水榭上依栏潸然泪下，抒发情感的同时，也照应了题目。

【答案】CD

【解析】题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内

（2）请赏析“禹庙空山百草香”一句中“空”字的抒情艺术。

（6分）

【答案】①空，空荡、空寂。

“禹庙空山”描写供奉大禹的寺庙无ー人前去悼念，只留下无限空寂的山，这里的“空”字凸显诗人对历史的无限感喟以及自己壮志难酬的悲裏与无奈，②“空山”与“百草香”相互对比，借景抒情，以春天的生机更加突出山的空寂、无人悼念禹庙的伤感。

【解析】题干要求学生“赏析‘禹庙空山百草香’一句中‘空’字的抒情艺术”，这是考查学生炼句的能力。

“蜀江春水千帆落，禹庙空山百草香”，这两句属于写景句，诗人在写景中融入情感。

蜀江春水之上不是千帆竞发百舸争流，却是“千帆落”，联系首联中“忆昔西征鬓未霜”，可见此处“千帆落”象征着自己老了；供

9、【2018届广东肇庆市教学质量评估高中毕业班第三次统一检测】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

（10分）

次韵平甫①金山②会宿寄亲友

王安石

天末海门横北固，烟中沙岸似西兴③。

已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。

山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。

飘然欲作乘桴计，一到扶桑④恨未能。

【注】①平甫：

王安国的字，安国为安石长弟。

②指镇江的金山寺。

③西兴：

浙江杭州萧山西兴镇，范蠡曾筑城于此，吴越曾在此鏖战。

④扶桑：

古代神话中海外的大树，又传说为东方海中的古国名。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（4分）

A．第一句起笔横空而来，句中“天末”、“海门”、“横”等词营造了宏阔的画面。

B．第二句视线拉近，描写眼前景物，以“沙岸”与“西兴”相比，大大丰富了诗意。

C．第三、四句写夜色中金山的所见所闻，作者在描写中极力表现了市井夜景的凄凉。

D．前六句诗，作者以时间为序，写了由黄昏到初夜再到深夜的过程，章法井然有序。

E．第七、八句运用典故，含蓄抒发了诗人决意抛弃世间一切、遨游于神仙世界的出世想法。

【答案】CE

【解析】本题主要考查对这首诗的赏析。

C项，夜景的凄凉，错误，是清幽中透着繁华的夜景。

E项，抒发情感错误。

诗人想飘然出世却“恨不能”，此诗是王安石早期作品，作为北宋著名的政治家，诗人具有积极用世的精神，不会离开现实社会，诗人向亲友表露的就是这种坚毅的政治家的胸怀。

点睛：

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

这样就能很好的作答这类试题。

（2）这首诗中间两联写景颇为精妙，请简要分析。

（6分）

【答案】①视听结合。

颔联前句写悠扬的笛声，是写听觉；后句写闪烁的灯光，是写视觉。

有声有色，生动地描绘出江上清丽的夜景。

②巧用比喻或动静结合。

颈联“金破碎”写出松林间斑驳的月光，“雪崩腾”则写江间白浪腾涌，一动一静，生动形象地描绘了一幅高旷明丽的山月江水图。

【解析】本题主要考查诗句内容赏析。

主要从写景角度入手分析。

“已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯”，视

10、【山西省运城康杰中学2018届高考模拟题

（一）】阅读下面这首宋词，完成下面小题。

（10分）

减字木兰花•己卯儋耳春词①

苏轼

春牛春杖②，无限春风来海上。

便丐春工，染得桃红似肉红。

春幡春胜，一阵春风吹酒醒。

不似天涯，卷起杨花似雪花。

【注】①这首词作于宋哲宗元符二年（1099年），是时苏轼谪居海南岛儋耳（今儋县）。

②古时立春日习俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，谓之“打春”。

下阕“春幡”，指旗帜；春胜，剪纸图案，以示迎春。

（1）下列对这首词的理解，不恰当的两项是（）（4分）

A．苏轼被贬至蛮瘴僻远的“天涯海角”，填词描绘故乡春日习俗以排遣愁绪。

B．“便丐春工”，乞得春神之力。

诗人将春神人格化，天人相知，浪漫亲切。

C．“春幡”立于田头，“春胜”遍于街肆，似见千人万人喜庆春天的到来。

D．“一阵春风吹酒醒”，诗人无福消受“打春”的欢娱，借酒浇愁亦不失豪放。

E．以海南不得见的雪花比拟海南的杨花，为他乡“不似天涯”做了精妙的诠解。

【答案】AD

【解析】本题考查词的理解和分析的能力。

A项“故乡春日”错误，这首词是作者被贬海南时所作，是一首咏春词．作者以欢快的笔触描写海南绚丽的春光，不是苏轼的故乡。

D项“一阵春风吹酒醒”，点明迎春仪式的宴席上春酒醉人，兴致勃发，情趣浓郁，寄托了他随遇而安的达观思想。

点睛：

本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。

（2）按《文心雕龙》的说法，“同字相犯”是败笔，而苏轼的《减字木兰花•己卯儋耳春词》（全词共44个字）仅“春”字就出现7次。

请简评这样用字的效果。

（6分）

【答案】①“春”字多次出现，增加了词句的音韵美，读起来朗朗上口。

②突出了重点词语，强调了海南的春日绚丽和诗人的欢愉情感。

③全词八句，共用七个“春”字（其中两个是“春风”），有的一句两个，有的一句一个，有三句不用，错落有致，给人亲切自然朴实的感觉，描绘了春回大地，海南岛上一派庆春备耕的欢快景象。

【解析】本题考查学生探究诗歌内容的基本能力．作者利用“同字”，结果反取得异样的艺术效果，不但音调

11、【2018届吉林省延边州全州仿真考试】阅读下面这首诗，完成下面小题。

（10分）

情诗

曹植

微阴翳阳景，清风吹我衣。

游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。

始出严霜结，今来白露晞。

游子叹黍离①，处者歌式微②。

慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

注释：

①黍离：

出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。

这里取其感伤乱离、行役不已之意。

②处者：

指役夫的家人。

式微：

出自《诗经》，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）（4分）

A．本诗属于古体诗，开篇两句写景，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，景中含情。

B．诗中三、四句，鱼“潜”鸟“薄”，静动映衬，“潜”、“薄”这两个动词的妙用，充分显示出诗人敏锐的观察力及其精湛准确的艺术表现力，堪称“诗眼”。

C．三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，突出了役夫深受徭役之苦的悲惨命运。

D．“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句、“始出严霜结，今来白露晞”两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然。

E．诗的最后两句“慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲”，与曹操《短歌行》中“慨当以慷，忧思难忘”所抒发的感情有相似之处。

【答案】AE

【解析】题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。

A项，意思是：

薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳。

没有体现“色彩鲜明，境界开阔，意象飞动”，分析错误。

E项，选项两首诗所抒发的感情没有相似之处。

《情诗》：

抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感；表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情；寄寓了曹植有志不得伸展的凄怆伤悲之感。

《短歌行》：

①表达了时不我待的忧思；②对天下贤才能士的渴慕；③抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。

（2）本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析。

（6分）

【答案】①对偶诗中八、九句对仗工整，“始出”对“今来”，“严霜结”对“白露晞”，突现了时间的变化，表现役夫的离愁。

②反衬诗中第三、四句用游鱼和翔鸟的自由，反衬了五、六句役夫的不得归，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，同时也反映了诗人身处政治逆境内心备受压抑的痛苦。

③白描诗的的前四句直接描绘了天气微阴，清风吹衣，鱼潜鸟飞的情景，未加雕琢而自然真实。

④用典九、十句用《诗经》中典故，描绘了战乱年代人们内心的感伤和期盼，将历史和现实交织在一起，时间的厚重增添了情感的厚重，历史深沉感油然而生。

⑤直抒胸臆结尾两句“慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲”直接抒发了自己内心凄怆的伤悲心情，为百姓的凄苦