第三单元教案.docx
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第三单元教案
UnitthreeWhatareyougoingtodo?
教学目标：
1．能力目标
要求学生能够用begoingtodo句型交流行事计划，如：
Whatareyougoingtodothisevening?
Iamgoingtothecinema.”等；能够用where,when替换句型“Whatareyougoingtodo?
’中的疑问词what提问并给以回答，如：
Whereareyougoing?
Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?
Iamgoingat3O”clock.等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用begoingtodo句型。
2．知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子；能够了解音标/a：
/，/m/，/n/等的音和形。
能够理解并会唱Let’schant部分的歌谣；了解storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
情感态度：
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
学习策略：
关注小组合作与交流，加强自组学习。
文化目标：
了解有关文字记载方式的知识。
教学重难点：
询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：
”Whatareyougoingtodo?
Iamgoingto….要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where,when来获得进一步的详细信息。
课时安排：
6课时（7---8周）
PEP小学英语六年级上册第三单元教案
课题
Unit3Whatareyougoingtodo?
第
（1）课时
教学内容
Let’sstart Alet’slearn pairwork
教学目标
1Abletousethesentences:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
2Learnthenewwordsandexpression_rsinAandB
教学重点难点
Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
I’mgoingtodosth./spl.
教学准备
Taperecorder,wordcards
教
学
过
程
Step1:
warm-up
1.教师让学生一起拍手说唱上册所学的英语chant,全班学生分两大组读问句和答句。
2.教师走到学生中间，和学生做简单的FreeTalk。
如：
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
I’mgoingtoreadbooks/goshopping/dohomework/watchTV/playthepiano/playtheviolin/visitthegrandparents/…
通过唱歌谣复习再现旧知，营造学习英语的课堂氛围，并通过谈话复习动词短语，为新课的学习做好铺垫。
Step2:
Presentation:
1.教师对同学们说：
“假设周末是你妈妈的生日，Whatareyougoingtodothisweekend？
”教师反复重复这个句子，并将其板书。
S:
Iamgoingtocleantheroom.
S:
Iamgoingtogoshopping.
S:
Iamgoingtobuyabirthdaycard.
……
教师随机板书：
Iamgoingto…
由自然谈话引入到一般将来时句型，并以母亲的生日为话题，引导学生操练begoingtodo句型，渗透孝心教育。
2.教师把Let’sstart的教学挂图呈现给学生，和学生一起谈论ZhangPeng’sweekend，引导学生问答。
教师让同学们扮演ZhangPeng,然后进行问答练习
T:
Hello,ZhangPeng!
Whatareyougoingtodothisweekend？
S1:
Iamgoingtovisitmygrandparents,cleanmyroomandwatchTV.
S2:
Iamgoingtoplayfootball,domyhomeworkandvisitmyfriends.
……
之后可以由师生互动转为生生互动，让学生充分利用课本资源练习新授句型。
教师在学生练习过程中要及时纠正学生在语音和语调方面的错误。
3.教师出示陈洁旅游图。
（takeatrip/tomorrow）
教师教授词组takeatrip，，让学生扮演陈洁进行pairwork。
S:
Whatareyougoingtodotomorrow?
ChenJie:
Iamgoingtotakeatrip.
S:
Supposetomorrowismyholiday.Iamgoingtotakeatrip.IamgoingtoQingdao.Whataboutyou?
T:
Iamgoingtotakeatrip.Iamgoingto…
教师出示中国旅游图，学生说到之处，教师贴上一面红旗。
4.教师出示陈洁在家看杂志图进行pairwork，并学习词组readamagazine.（tonight/thisevening）
5.教师接着出示陈洁和妈妈一起看电影的图片，并学习词组gotothecinema。
（nextweek）
运用图片引出新授词组，在pairwork中操练新授词组和句型，以便很好地完成教学目标。
在中国地图上贴上小红旗，以培养学生的爱国主义情感
6.最后教师播放录音让学生跟读录音内容，并教学词组thismorning,thisafternoon,thisevening.,让学生通过听读进一步巩固新知。
Step3:
Learntothechant.
教师通过教学资源让学生跟着资源录音和图画学习chant。
之后教师可以让表现好的学生到前面来表演，对表现突出的同学教师要发送小礼物表示奖励。
Step4:
Practice
1.教师和学生一起玩游戏“大家一起猜”。
游戏规则：
教师先请一些学生进行示范做动作，下面同学一起猜，然后分组活动。
Guess:
WhatamIgoingordotomorrow/tonight/…?
Youaregoingtotakeatrip/readamagazine/watchTV/gotothecinema/…
学生在猜的过程中进一步理解、运用了新授句型和词组，并滚动复习了大量的旧词组，同时开发了学生的身体运动智能，培养了学生的思维能力。
2.Makeasurvey让学生合作完成课本28页的调查表进行pairwork.
通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。
Step5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step6.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生以表格的形式安排自己第二天的活动并向朋友或者家人介绍。
修改意见
板书
Unit3Whatareyougoingtodo?
Whatareyougoingtodothisafternoon?
thismorning
thisevening
I’mgoingtoreadamagazine.
takeatrip
gotothecinema
课题
Unit3Whatareyougoingtodo?
第
（2）课时
教学内容
ALet’stry Let’stalk Groupwork CLet’ssing
教学目标
1Abletousethesentences:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
2Learnthenewwordsandexpression_rsinAandB
教学重点难点
Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
I’mgoingtodosth./spl.
教学准备
Taperecorder,wordcards
教
学
过
程
Step1:
warm-up
1.Enjoythesong.教师通过教学媒体资源和学生一起欣赏歌曲《Whatareyougoingtodo?
》
2.教师和学生一起拍手说唱上一个课时学的chant.
3.教师走到学生中间和学生就“Itwillbesunnythisweekend.Whatareyougoingtodo?
”这个主题做FreeTalk。
通过复习chant和欣赏本单元歌曲，不但营造了英语课堂的愉快氛围，而且复习了前一课的begoingtodo句型，同时让学生初步感知了歌曲。
通过自由会话复习了第一课时的句型和短语，同时自然引出了本节课的内容。
Step2:
Presentation:
1.T:
TheNationalHolidayiscoming.Ihaveafriend.Whatisshegoingtodo?
Let’slistenandfindout.
教师通过教学媒体资源给学生呈现出以下几个问题,
然后让学生带着上面的问题去听录音，学生听两遍后，再完成课文中的判断，老师也可以把原文通过教学媒体资源呈现给学生，以供学生参考。
让学生带着问题去听录音，是训练学生听力能力的一种有效方法。
学生先用第三人称回答问题，再完成课本中的第一人称判断题，引导学生初步练习第一和第三人称之间的正确转换。
2.T:
OntheNationalHoliday,myfriendisgoingtoBeijingtobuyanewcomputer.WhatareyougoingtodoontheNationalHoliday?
教师通过教学媒体资源，引导学生看图回答并学习插图中的词组。
S1:
Iamgoingtothethemepark.
S2:
IamgoingtotheGreatWall.
S3:
Iamgoingtothezoo.
S4:
Iamgoingtothebookstore.
……
教师可以把课前准备好的简明场所的地图拿出来让学生进行练习。
多组练习之后教师接着问
T:
Isitfarfromyourhome?
S:
Yes,it’sfar./No,itisn’t.
T:
Howareyougoingthere?
T:
Iamgoingbytrain/bybus/byplane/bytrain/onfoot/bybike/…
通过Let’stry中的材料，过渡到谈论话题WhatareyougoingtodoontheNationalHoliday?
让学生借助地图展开想象。
引出并操练了新授句型。
3.教师通过教学媒体资源给学生呈现了Let’stalk部分的录音，让学生跟读并分角色朗读，然后根据书上提供的词组和地图上的场所名称进行替换练习。
教师在学生跟读和练习中要及时给予学生帮助和指导。
Step3:
Learntothesong.
1.教师通过教学媒体资源播放歌曲，学生先静静倾听欣赏，从整体上把握歌曲旋律。
2.教师再播放，学生跟唱。
3.最后男女生或小组对唱，老师对表现好的同学发送小礼物表示奖励。
歌曲不但能愉悦身心而且复习巩固了本课时新授句型，多种形式对唱更能激发学生学习英语的热情。
Step4:
Practice
1.教师和学生一起玩游戏：
Mary,Mary,whatareyougoingtodoontheweekend?
教师把学生分成四个大组围成圈，学生每人持一张动词短语卡片蹲着，一名学生站在中间扮演Mary,游戏开始：
S:
Mary,Mary,whatareyougoingtodoontheweekend?
Mary:
IamgoingtotheGreatWall.（Mary边说边做飞机起飞的动作）
手持卡片“theGreatWall”的学生必须回答：
IamgoingtotheGreatWallbyplane.否则则输，充当Mary，继续游戏。
该游戏符合学生的年龄特点，趣味性强，有效性强，操作简单，学生在玩中用，用中玩，巩固了新知。
2.教师设计争做小导游的活动，让学生运用所学语言为国外游客设计一张活动表格，不但可以进行书写练习还能巩固所学新知。
Step5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step6.Homework
1.设计一张快乐周末活动安排，并表述给父母或者朋友听。
2.给自己的爸爸妈妈演唱本单元的歌曲，可以对动词和时间状语进行改编。
通过设计快乐周末，畅谈二十年后的梦想，演唱并改编歌曲等一系列趣味性课外活动，让学生将所学语言知识主动运用到实践生活中。
修改意见
板书
Time
Saturday
Sunday
Morning
Afternoon
Evening
Unit3Whatareyougoingtodo?
WhatareyougoingtodoontheNationalDay?
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I’mgoingto…
WhatarewegoingtodoonSaturdaymorning?
Wearegoingto….
课题
Unit3Whatareyougoingtodo?
第（3）课时
教学内容
ALet’sread
教学目标
1Abletousethesentences:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
2Learnthenewwordsandexpression_rsinAandB
教学重点难点
Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
I’mgoingtodosth./spl.
教学准备
Taperecorder,wordcards
教
学
过
程
【教学过程】
Step1:
warm-up
1.Singthesong《Whatareyougoingtodo?
》
先师生伴随音乐齐唱课本36页中的歌曲，然后请学生演唱自编歌曲。
2.FreeTalk.
教师和学生就“WhatareyougoingtodoonSaturday/onSunday?
”这个话题和学生随意进行pairwork,教师用卡片出示动词短语。
3.Myweekend’splan.教师引导学生自我介绍快乐周末的活动计划。
教师先请学生进行自我介绍，然后教师总结：
Oh,you’regoingtohaveabusyweekend.
接着用第三人称进行转换：
She’s/He’sgoingtohaveabusyweekend.Whatisshe/hegoingtodoonSundayMorning/…?
学生回答后教师再次总结：
She’s/He’sgoingtohaveabusyweekend.
教师板书并教学：
I’m/You’re/She’s/He’sgoingtohaveabusyweekend.
教师在歌曲中引领学生进入英语课堂，并通过歌曲和自由对话复习了本单元的新授句型和词组，同时巧妙渗透了教学第一人称和第三人称句型的转换，在反复的总结中新授了短语haveaweekend.
Step2:
Presentation
1.教师通过教学媒体资源把Let’sread的内容呈现给学生，教师边呈现边说“IsLiuYungoingtohaveabusyweekend?
”之后教师让学生听课文录音回答下列问题：
WhatisLiuYungoingtodoonSaturday?
Whatisshegoingtobuy?
Whatisshegoingtodoathome?
WhatisshegoingtodoonSunday?
Whoisshegoingwith?
Whatisshegoingtodointheevening?
Whatisshegoingtohaveabusyweekend?
听完录音后，教师让学生自主选择问题进行回答。
带着问题听录音是训练学生听力的有效方式，学生自主选择问题进行回答降低了难度，达到初步感知文章的目的。
2.教师再放两遍录音，让学生逐句跟读，然后小组谈论问题答案，师生共同讨论，找出最佳答案。
3.学生自由朗读课文，先让学生独立完成LiuYun’sweekendplan，然后在组内讨论，交流。
最后教师通过教学媒体资源把LiuYun’sweekendplan的图表呈现给学生，
读懂并读熟短文，同时进行必要的书写练习是阅读课的要求。
课堂上有效地指导学生进行朗读能力和阅读能力的培养。
Step3:
Practice
教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排（1～2项），如：
“I’mgoingtoplayping-pangontheweekend.”随后在教室里自由询问：
“Whatareyougoingtodoontheweekend?
”如果遇到相同安排的学生便说：
“Great!
Wecanplaytogether.”再一起去问其他同学，看谁的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。
学生运用所学知识独立完成周末活动计划，进行了必要的书写练习，同时根据语言为交际所用原则设计了找伙伴游戏，不但巩固了所学知识，而且培养了学生创造性使用语言的能力。
Step4:
Learntothepronunciation
1. 教师把Pronunciation部分的教学挂图呈现给学生，让学生听录音，着重注意红体字的读音，让学生感知音标的音与形。
2.播放完毕，教师让学生看单词，然后教师示范朗读，让学生仔细对照口型大声跟读。
教师在学生模仿朗读过程中对学生出现的错误要给予及时的纠正和指导。
3.教师让学生独立完成连线练习，然后订正答案。
Step5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step6.Homework
1.学生朗读Pronunciation部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间互相交流，
2.采访一家人的周末活动安排，并用英语做好记录。
修改意见
板书
Unit3Whatareyougoingtodo?
Mary:
I’mgoingtoreadabook.
I:
Sheisgoingtoreadabook.
Tom:
I’mgoingtosupermarketwithmymother.
I:
Heisgoingtosupermarketwithhismother.
课题
Unit3Whatareyougoingtodo?
第（4）课时
教学内容
Let’schant BLet’slearn Let’splay CPronunciation
教学目标
1Abletousethesentences:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
2Learnthenewwordsandexpression_rsinAandB
教学重点难点
Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
I’mgoingtodosth./spl.
教学准备
Taperecorder,wordcards
教
学
过
程
【教学过程】
Step1:
warm-up
1.Singthesong《Whatareyougoingtodo?
》
2.Let’schant.
教师通过教学媒体资源给学生重现前面学过的Let’schant.部分。
在愉快的歌声和明快的chant中引领学生进入英语课堂，快速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习了begoingtodo句型。
S
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