K12学习五年级环境教育教案.docx
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K12学习五年级环境教育教案
五年级环境教育教案
1《枫叶红了》
教学目的：
１、通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。
能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境。
３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
教学重难点：
唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
教学过程一、导入
人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。
离不开海洋，离不开江河。
离不开山岗，离不开森林。
离不开草原，离不开土地。
环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。
二、学习新课1、学习《生活在线》学生自学课文
讨论：
你获得什么知识？
小结
2、学习《追根求源》
根据课前收集的资料分小组讨论：
枫叶为什么红了？
小结。
3、自学《二十四节气》三、环保在行动
1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。
2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施。
3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。
四、总结
2《大雁南飞》
教学目的：
１、通过认识动物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。
能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；
３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
教学重难点：
唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
教学过程一、导入
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。
这是你发现动物有什么变化？
二、学习新课1、学习《生活在线》学生自学课文
讨论：
你获得什么知识？
小结：
大雁南飞，队伍成一字形，飞行68—90千米。
2、学习《追根求源》
根据课前收集的资料分小组讨论：
动物为什么离开自己的家园？
小结：
雁南飞
逆流而上的鲑鱼白鹭南飞三、环保在行动
为动物营造一个温馨的家园四、总结
3、疯长的水葫芦
教学目的：
１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。
２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。
３、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息，并能分析当地生物入侵的情况。
教学重难点：
１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。
２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。
教学过程一、导入
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。
这是你发现动物有什么变化？
二、学习新课1、学习《生活在线》学生自学课文
讨论：
你获得什么知识？
小结：
生物入侵危害大。
2、学习《追根求源》
根据课前收集的资料分小组讨论：
什么是生物入侵？
小结：
生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。
3、绿色冲浪
根据课前收集的资料分小组讨论：
生物入侵有什么危害？
小结：
外来有害生物侵入适宜生长的新区后，其种群会迅速繁殖，并逐渐发展成为当地新的“优势种”，严重破坏当地的生态安全，具体而言，其导致的恶果主要有以下几项：
第一，外来物种入侵会严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝。
第二，外来物种入侵会严重破坏生态平衡。
第三，外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。
第四，外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。
三、环保在行动：
根据课前收集的资料分小组讨论：
如何清除这些不速之客？
4 一方水土养一方人
活动目标：
1.意识到人类生产生活对环境有一定的依赖，环境影响人们的生活习惯、生产方式和生存状态。
2.指导人们为适应自然环境采取不同的生活方式和发展模式。
3.搜集不同地区的环境信息，了解人们的衣食住行因区域、文化不同而存在的差异。
活动准备：
搜集北方和南方居民衣、食、住、行等方面的相关图片及文字资料。
教学过程：
一、生活在线
1.交流：
学生介绍自己的家乡的生活习惯、风土人情。
2.阅读教材的资料并讨论，理解一方水土养一方人的内涵。
3.小结：
我们不能只向大自然索取，好应当保护自然，回馈自然，要“养山吃山，养水吃水。
”二、追根求源1.放眼祖国各地。
展示中国地图，比较不同地区地形、地貌特点的差异。
提出问题：
你还去过哪些城市，它们的地形地貌有何显著特点？
2.聚焦衣食住行。
资料整理：
根据查阅的资料整理各地区的衣食住行相关信息。
汇报交流：
找出衣食住行与地理环境的关系。
3.家乡资源大搜索。
介绍旅游资源、土地资源、气候资源，让学生了解资源的含义，启发学生理解人们可因地制宜求发展。
小组讨论：
我们家乡有哪些可以利用的资源。
交流：
以“一方水土养一方人“为题，谈家乡资源的利用。
三、绿色延长线
引导学生课后继续探究家乡各种资源的利用与开发，并提出自己的建议。
5 消失的耕地
活动目标：
1.意识到应该保护耕地，保护人类赖以生存的自然环境，意识到人类对环境的改变会影响人类的生活，认识到合理利用每一寸土地的重要性，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
2.了解国家、家乡耕地的使用情况，知道保护耕地就是保护我们的生命线，知道家乡更低减少情况及其原因。
活动流程：
一、生活在线。
1.展示资料：
《国土资源公报》显示，20XX年全国耕地面积为亿亩，人均约为亩，而且只有亿亩—16亿亩可用于粮食生产。
2.提出问题：
耕地哪里去了？
怎样才能保护好耕地？
二、追根求源。
1.交流调查材料
交流我国、本省耕地减少的资料。
2.分析资料。
小组讨论，耕地逐年减少的原因是什么？
小组汇报。
3.撕纸活动。
用纸代替耕地，随着被占用的土地面积依次撕下，纸越来越小。
汇报分析耕地逐年减少的原因。
三、环保在行动。
1.保护耕地，人人有责。
国家、当地保护耕地的方法。
小组讨论：
保护耕地的措施。
2.给家乡耕地保护提点建议。
四、绿色延长线。
1.举办一次保护耕地的漫画展览。
2.假设当地要修一条高速公路，需要占用大量的土地，提出合理化建议
6湖泊变小了
活动目标：
1.意识到应该保护湖泊，保护人类赖以生存的自然环境，意识到人类对环境的改变会影响人类的生活。
2.知道湖泊变小或消失的主要原因。
3.善于观察身边自然环境的差异与变化，通过调查等了解湖泊的状况。
活动流程：
一、生活在线。
1.了解学生对湖泊的认识。
对我国的湖泊有哪些了解？
你都知道那些湖泊？
2.了解罗布泊。
展示罗布泊的资料，让学生了解造成罗布泊如今恶劣环境的原因。
二、追根求源。
1.家乡湖泊大家谈。
介绍我省湖泊的现状。
2.提出问题：
目前的湖泊出现了哪些症状，湖泊遭到破坏的原因是什么？
介绍湖泊状况。
根据自己的了解，解释湖泊遭到破坏的原因。
补充资料：
什么叫水体富营养化。
小结：
人类的某些行为是致使湖泊消失的主要原因。
三、环保在行动。
1.分析现象，提出想法。
分析云南洱海与滇池“一明一暗”的现状及原因。
你愿意生活在哪种环境中？
2.计划与实施保护湖泊行动。
提出设想：
如何保护湖泊？
交流保护湖泊的计划和建议。
制定实施措施。
四、绿色延长线。
举办保护湖泊签名活动。
7动物哪里去了
活动目标：
1.认识到动物是人类的朋友，我们应该善待动物。
2.能够自觉爱护动物，意识到人与自然要和谐相处。
3.知道于人类的破坏，动物栖息地逐渐丧失，地球上濒临灭绝的生物的比例正在以惊人的速度增长。
活动准备：
搜集濒临灭绝的动植物视频；调查濒临灭绝的动植物灭绝的原因。
活动流程：
一．生活在线
1.播放录像，让学生认识到动物灭绝的现状。
2.提出问题：
这些动物哪里去了？
它们为什么会灭绝？
二．追根求源
1.了解我国的珍稀动物资源。
2.探究动物消失的原因。
三．环保在行动1.动物也有情感。
2.保护动物，从自身做起。
四．绿色延长线
课后让学生自组合，积极保护身边的动物。
8星星不见了
活动目标
1.认识到应该防止光污染，保护人类赖以生存的自然环境；意识到人类对环境的改变会影响人类的生活，甚至影响科技的发展。
2.．认识光污染现象，知道夜空中看不见星星的主要原因是收到了光污染。
3.．能够通过各种途径获得有关光污染的资料；通过考察、体验活动感知光污染的危害。
活动准备
搜集有关图片、资料，制作课件。
活动流程一．生活在线
1.了解星星不见了的原因。
2.了解什么是光污染。
提出问题：
夜晚，在城市里观察到得星空是什么样的？
在农村观察到得星空是什么样的？
两者有什么不同？
小结并认识光污染。
补充资料。
二．追根求源
1.认识光污染及其危害。
交流资料：
有哪些光污染现象？
补充资料：
因光污染造成的交通事故等事例
小结：
舞厅的眩光、霓虹灯、紫外线等都会造成光污染，给人带来不适的感觉。
2.小体验活动
提问：
在光线暗突然变亮的情况下，眼睛有什么感觉？
根据要求体验活动。
谈感受，小结。
三．环保在行动
1.调查身边的光污染现状。
2.开展调查活动。
四．绿色延长线
做预防光污染的剪贴报。
9难以去除的“口香糖”
活动目标
1.能够自觉避免口香糖引起的环境污染问题，并能用环境知识影响他人；反思个人对环境的影响。
2.知道口香糖残胶会对环境造成污染，不能随便丢弃。
3.通过对口香糖污染环境的事实资料的分析，认识到日常生活及常见技术产品对其环境的影响。
活动流程一．生活在线
展示图片，阅读有关资料，引出问题：
食用口香糖究竟给我们带来了什么？
二．追根求源
1.交流生活中因口香糖残胶而造成的困扰。
2.了解口香糖。
提出问题：
口香糖是什么材料制成的？
吃口香糖到底给人们带来了什么？
交流资料：
了解口香糖的主要成分，知道食用口香糖既有有利的一面，又会对环境造
成污染。
3.尝试去除口香糖残胶。
学生交流。
小结：
介绍口香糖残胶不易与酸碱等反应，让学生认识到口香糖残胶要上百年才能自然分解，是一种难以清理的又污染环境的废物。
三．环保在行动
引导学生提出防治口香糖残胶污染的措施。
四．绿色延长线
1、清除口香糖残胶污染行动。
2、将口香糖残胶埋在地下，过一段时间再挖出来看看，你有什么发现？
10、白色污染
活动目标：
1、能够自觉避免白色垃圾引起的环境污染问题，并能用环境知识影响他人；培养学生社会问题，养成团结协作的精神，增强环境保护意识和社会责任感。
2、知道什么是白色垃圾，以及对环境造成的污染，不能随便丢弃。
3、认识到日常生活及常见技术产品对起环境的影响。
培养学生调查、搜集数据的能力。
活动流程：
生活在线
1、课件展示大量因“白色污染”造成的环境破坏，让学生切实感受到“白色污染”的严重危害。
2．让学生认识到人们每天使用塑料袋的数量以及塑料对环境的破坏作用。
追根求源
1、家庭每天用塑料袋的数量。
2、探讨白色污染产生的原因。
3、塑料对生物生长造成危害的观察实验。
环保在行动
讨论：
人们为拒绝“白色污染”采取了那些行动？
1、展示人们举行拒绝“白色污染”活动的图片。
2、交流：
为拒绝“白色污染”，同学们有什么高招？
3、小结：
提出防止“白色污染”的做法几建议。
绿色延长线
进行“拒绝白色污染”的漫画比赛，推选出优秀作品，整理可前搜集的有关“白色污染”的图片，举办展览活动。
11、遗弃的电池
活动目标：
1、能够自觉避免遗弃废旧电池引起的环境污染问题，认识到日常生活及常见技术产品对其环境的影响。
2、知道废旧电池会对环境造成污染，不能随便丢弃。
3、能够通过电查了解日常生活中人们对电池的使用与处理情况；能够通过搜集信息资料了解废旧电池对环境的危害。
活动流程：
生活在线
1、让学生认识到“小小一节电池竟有这么大的危害啊”。
也使学生意识到“电池回收势在必行”。
2、通过事实资料让学生认识到废旧电池的污染，提高使用掉吃的警惕性，意识到应该合理使用并回收废旧电池。
3、活动中，可让学生展示可前搜集的有关废旧电池污染环境的事实资料，证实遗弃的电池对环境的污染情况，用事实使学生认识到遗弃的旧电池对环境造成了很大的破坏。
追根求源：
1、调查一个家庭一个月用多少节电池。
分组统计调查数据信息：
“家庭电池情况调查表”，从“用电池的数量”、“每月用电池总量”、“旧电池处理方式”引导学生展开调查，统计汇报结果。
让学生统计“我们这个社区一个月共用掉多少节电池？
”“对废旧电池的处理方式是什么。
” 根据统计情况进行小节。
2、进行电池渗透液对动植物影响的观察实验。
汇报实验现象。
让学生通过实验观察比较，发现遗弃在土壤中的饿电池对动植物所造成的危害。
活动中，可为学生提供几种人们已经实验过的植物、动物受电池渗透影响的实验记录，以拓展学生的认知。
环保在行动
1、探讨减少废旧电池污染的方法。
活动：
尽量延长电池使用寿命，多一份回收利用，就能减少一点环境污染。
介绍延长电池使用寿命的方法，以帮助学生了解此方法的知识，增强环保意识。
让学生说说生活中人们是如何回收废旧电池的，在回收过程中有哪些困惑。
2、介绍延长电池使用寿命及利用的方法。
在交流中认识到：
废旧电池对环境破坏严重，延长电池使用寿命、对废旧电池回收再利用是减少污染的较好的方法。
对全班提出要求：
不要把废旧电池扔掉，要保存起来，送到回收站；尽量少用干电池，而选用可以反复充电的电池。
绿色延长线
1、废电池的回收利用方法。
2、提出一个活动建议：
设计关于电池回收的广告语或有关宣传画。
12、电子垃圾
活动目标
1、认识到日常生活及常见技术产品对其环境的影响，能够自觉避免电子垃圾引起的环境污染问题，并能用环境知识影响他人。
2、知道电子垃圾会对环境造成污染，不能随便丢弃，也不要私自拆卸处理。
3、能够通过搜集、整理资料，了解电子垃圾的污染状况。
活动流程生活在线
1、阅读教科书中“电子垃圾危害大”的资料。
2、介绍什么是电子垃圾。
凡是已经废弃的，或者已经不能在使用的电子产品，都属于电子垃圾。
3、介绍电子垃圾的危害。
追根求源
1、人们对电子查的利用情况。
提出问题：
生活中人们经常会用到哪些电子产品？
学生汇报交流。
小结：
电子产品广泛应用与人们的生产生活之中。
2、探究电子垃圾的。
提问：
电子垃圾究竟哪里？
学生讨论交流。
小结：
国外电子垃圾被大量偷运至我国，许多家庭废弃电子产品、电子垃圾缺乏监管和有序回收是造成电子垃圾污染的主要原因。
环保在行动
1、哪些措施可以有效防止电子垃圾的污染。
小组讨论：
比一比哪个组想的办法好。
交流：
展示各小组想到的“妙招”。
介绍目前人们已经采取的一些措施。
绿色延长线
1、布置可后调查内容，引导学生走向摄取宣传并进行问卷调查。
2、将调查结果进行统计，根据调查结果，撰写“防止电子垃圾危害”的倡议书。
教学目标：
使学生了解知道使用环保家电对人类的有意的的地方重难点：
使学生能去影响家人购买和使用环保家电教学过程：
1、了解不用洗衣粉的洗衣机传统洗衣机洗涤衣物靠的是洗衣粉中的表面活性剂降低污物界面张力与拨轮搅拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。
但是洗衣粉会污染环境，所以科学家发明了很多不用洗衣粉的洗衣机。
超声波洗衣机通过超声波在衣物之间，不断产生微小的真空泡。
真空泡在破裂时，会产生冲击波。
它将衣物上的污垢从衣物上分离下来，起到去污作用。
电磁去污洗衣机洗涤头上装有电磁圈。
通电后，电磁圈发出微振。
在快速振动下，污垢以及附着物迅速与衣物分离。
活性氧去污洗衣机利用电解水产生的活性氧来分解衣物上的污垢。
臭氧洗衣机将臭氧泵放在洗衣机中。
臭氧分子可以分解衣物沾染上的尘埃，和污垢中的有机分子，并将其溶入水中，从而将衣物洗净，而且，污水经过
13、环保家电
过滤后，还可以多次循环使用。
离子洗衣机在洗衣机内安装离子水发生器，把普通自来水分解为离子水。
离子水的高渗透性及离子独有的对污渍、灰尘的分解作用和吸附作用，将衣物洗净。
离子洗衣机，省电又省钱。
2、3、绿色家电大搜索，学生交流教育学生要做环保卫士，用自己的行动去影响家长，选用环保型家电
教学目标：
使学生了解知道海泉水的好处重难点：
使学生能去影响家人，教育学生要做环保卫士，从自我做起教学过程：
1、2、了解知道海泉水的生产了解地球上有限的淡水资源，海水利用迫在眉睫，教育学生要节约，不要浪费水资源水资源是基础性资源，水资源的日益短缺，越来越制约我国经济社会的发展。
那么，什么是水资源呢广义地讲，自然界中以固态、液态、气态等各种形式存在的水都是水资源。
它包括：
存在于海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等的地面水体;存在于土壤和岩石中的土壤水和地下水;存在于生物体中的生物水;存在于大气圈中的气态水。
地球上广义的“水资源”量是非常巨大的，但人类能够利用的水资源，即淡水资源是极其有限的。
地球虽然有%的面积为水所覆盖，但其中%的水是咸水，无法饮用。
在余下的%的淡水中，绝大多数以冰川、冰盖和高山积雪形式存在，人类能够正常利用的只占地球总水量的%。
我们通常所说的狭义的“水资源”，是指逐年可以恢复和更新的淡水量，即大陆上大气降水补给的各种地表、地下淡水的动态量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。
在水资源分析与评价中，常利用河川径流量和积极参与水循环的部分地下水作为水资源量。
日常工作中，我们所进行的水资源管理是指水资源开发利用的组织、协调、监督和调度。
运用行政、法律、经济、技术和教育等手段，组织各种社会力量开发水利和防治水害;协调社会经济发展与水资源开发利用之间的关系，处理各地区、各部门之间的用水矛盾;监督、限制不合理的开发水资源和危害水资源的行为;制定使水系统和水库工程的优化调度方案，科学分配水量。
3、4、学习了解还水边淡水的方法教育学生做环保小卫士
14、喝上海泉水喽
15、耕海牧渔、
活动目标：
1.认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2.能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3.能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。
教师准备：
搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料;调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。
学生准备：
学生准备：
课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料教学过程：
教学过程：
一、情境导入，理解课题情境导入。
1、导课：
播放《耕海牧渔歌》MTV，带学生进入情境。
导课：
同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。
2、揭题：
你从歌里都看见了什么、听到了什么（生：
海鸥、揭题：
海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗网箱养鱼：
把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。
设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。
那么这其中的浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：
圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。
（出示网箱图）谁刚才注意到了歌曲的名字是什么（耕海牧渔）出示课题：
耕海牧耕海牧渔3、理解课题：
师启发：
我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听理解课题：
说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢（小结：
在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）
4、曾成奎简介：
对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他曾成奎简介：
简介的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。
他就是——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。
你来读一下，出示：
他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出\耕海\的口号，明确提出了\浅海农业\的新概念，他是中国海洋事业的开拓
者之一。
谢谢你，曾老真正使耕海牧渔富了国人，虽然曾老已经逝世，但是他为我们海洋事业做出的贡献人们是永远不会忘记的。
二、家乡耕海牧渔的现状
同学们，自1949年新中国成立以来呢，我们国家在经济方面就开始着力发展耕海牧渔，经过努力，我们的海水养殖产业从零开始，现在已经跃居世界第一了。
我们山东有着绵长的海岸线，你们知道有哪些较大的沿海城市吗没错，说的很对，我们来看一下有烟台、威海、青岛、日照等，这些都是我们山东省主要的沿海城市，那么这些沿海城市的耕海牧渔情况发展得如何呢课前老师已经布置大家分头收集了相关的资料，我们来交流一下。
谁想先来说说看你举手这么积极，请你先来说说吧。
（出示：
家乡耕海牧渔的现状家乡耕海牧渔的现状）家乡耕海牧渔的现状
1、青岛：
我来说说青岛。
学生介绍查找的资料。
教师补充（出、青岛：
示文字）：
对虾养殖基地、扇贝养殖基地、杂色蛤养殖基地、海水鱼养殖基地、鲍参海珍品养殖基地、裙带菜养殖基地、紫菜养殖基地、淡水养殖基地。
这八大基地散布于市郊各地，为我们青岛的海水养殖业发挥了很重要的作用。
前几天老师在报纸上发现这么一个新闻（读报纸，胶南鲍鱼变“候鸟”荣成度夏）好，你们还了解到哪些资料
2、长岛：
我想来说说长岛（师：
哎，你们知道长岛属于哪个沿、长岛：
海城市吗）生：
烟台市学生介绍查找到的资料。
谢谢你的介绍，同学们从他介绍的资料当中你们都听明白了什么在了解了长岛的海水养殖情况之后，我们接着来交流。
3、威海：
我查找的是威海，介绍资料。
老师来考考你们，你们威海：
知道鲆鲽是什么吗不知道，你们大胆的猜猜看老师告诉你们吧，其实就是我们平时吃的偏口鱼。
刚才我们了解到青岛有几大养殖基地恩，看样子你们都记住了。
那我听这位同学说威海也有几大养殖基地谁听到是哪三大养殖基地海带、海参、鲆鲽类3个海水养殖基地关于威海，老师搜集到几张相关图片，我们来看看。
（出示图片）这是还有吗还有了解到哪儿的资料
4、日照：
学生介绍资料。
老师觉得你们的这个切入点很好。
同日照：
学们，谁听清楚她介绍的资料了是的，这都是开展什么取得的成效呀科技合作。
你们听得真仔细。
还有没有同学了解到其他情况的其实日照的海参也很出名，日照还有个海参吊笼养殖技术，经过吊笼养殖技术养殖出来的海参，味道更加的鲜美呢。
从你们查找的这么多资料里面我们能看出山东省的耕海牧渔是很有特色的，在了解了全省的耕海牧渔发展现状之后，我们想想其实自己身边也能感受到耕海牧渔给我们带来的好处。
比如说我们现在经常能吃到
哪些海产品你们看
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