幼儿园小班23岁重点教学计划教学任务工作要点作业布置课程设置.docx

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幼儿园小班23岁重点教学计划教学任务工作要点作业布置课程设置

幼儿园小班（2～3岁）重点教学计划

使儿童在做作业时保持精神饱满的良好情绪，启发儿童对作业内容的兴趣，启发他们对教养员的动作和指示作出情感反应。

激励儿童的积极性，鼓励他们完成动作和回答问题。

认识周围环境和社会生活现象

教儿童识别家庭日常用品：

认识和说出物品和玩具的名称，它们的特性──不很复杂的形状、结构、鲜艳的色彩、大小；按物品的形状、颜色、大小、用途选择和分类，按对比特征（大──小，硬──软）确定它们之间的关系；指出部分和整体（套式娃娃，可拼合的图片）；说出摆弄物品和材料的动作名称，区分相反的动作（穿衣──脱衣，解开──扣上）

形成关于周围成人劳动的概念（妈妈洗衣服和慰衣服、做饭，爸爸修凳子、玩具等）；对保育员、扫院人的主要劳动过程的内容形成概念（谁在劳动，在做什么，做哪些劳动动作），形成关于劳动成果和该成果对人们的意义的概念。

使儿童认识周围的交通工具。

教他们区别小轿车和载重汽车，人乘的交通工具（公共汽车、无轨电车、火车等）；并正确说出它们的名称，使儿童形成这样一些概念：

人们乘公共汽车、轿车、电车，而载重汽车运送货物（把食品运到幼儿园内）。

教儿童分辨出和说出载重汽车的各个部分（司机室、车厢、轮子），驾驶员的某些动作（坐到驾驶室内，发动马达，转动方向盘）。

形成关于自然界的知识给予儿童有关动物和植物的初步概念。

植物世界在直接观察、看图片和玩玩具的过程中，使儿童认识动物（狗、猫、母鸡、公鸡、羊、牛、兔子、熊、幼仔──小鸡、小猫等）。

教他们说出动物的身体的各部分：

头、尾巴、脚；在头部：

耳朵、角、眼睛、嘴等。

儿童应能突出动物最明显的特点：

牛、羊有角，公鸡有美丽的鸡冠，兔子有长耳朵、短尾巴，熊有小耳朵而没有尾巴；知道公鸡是怎么叫的；猫、狗发出什么样的声音。

感觉教育

第一季度

教儿童将同类物品按一种感觉特征（大小、形状或颜色）分类；依据范例和口头指示（大的，小的，这样的，不是这样的）完成任务（可以利用实体化的、表示用途的词：

如长方形称为砖，圆形称作球）。

教儿童对8种基本颜色（红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白）、5种形状（圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形）、不同大小（大的、小的）的物品进行分类。

同时也对两种不同品种的物品进行分类。

教儿童对大小（大的──小的）、形状（正方形──圆形，三角形──椭圆等）、颜色（红──蓝，黄──黑，橙──紫等）有明显区别的同类物品进行分类；然后对大小、形状（圆形──椭圆形，长方形──正方形），颜色（红──橙，蓝──紫）较接近的同类物品进行分类。

第二季度

继续教儿童对比同一种感觉特征（颜色、形状、大小）而不同类的物品。

提出确定感觉性质的相互关系的任务：

把染上八种基本颜色中的一种颜色的小蘑菇与小桌子的相应的颜色相对比；把五种不同大小的几何形状放入相应的槽穴。

开始时对比有明显差别的物品，而后对比特性较为相似的物品。

教儿童从两种不同品种的物品中选出指定特性的物品。

第三季度

巩固幼儿按颜色、形状、大小对比各种物品的技能，及从3～4种可能的感觉特性中选出指定的一种的技能。

教儿童在各种活动中考虑到物品的感觉特性：

造型的、结构的；以不同的方法使用物品和现象的感觉特性和性质。

第四季度

在初步的创造性活动条件下，巩固儿童有关物体和现象的感觉特性和性质的知识。

利用各种大小、形状、颜色的拼图玩具，教儿童描述与感觉性质相适应的最简单的物品（红色的拼图玩具──小旗、草莓、蘑菇；黄色的拼图玩具──太阳；椭圆形的拼图玩具──黄瓜）。

在构思图画时，给儿童提供不同颜色、大小、形状的纸张以及颜料，鼓励他们选择为准确地画出不同物品和现象的大小、形状和颜色所需要的东西。

按照大小、颜色、形状替换物品。

建筑活动

给孩子们介绍各种建筑材料（小积木、小砖、薄板）的构造特性。

教孩子们把小砖块放在平板上以建造不同用途的建筑物。

使儿童知道建筑材料的零件（砖、薄板）的稳固性取决于这些零件被放置在平板上的位置。

把形状熟悉的建筑材料零件组合起来，用这种方法教孩子建造最简单的建筑物，按一般的题材建造建筑物，作业后把这些造好的建筑物拆去并整齐地放入盒内。

发展言语

使儿童习惯于听成人向所有人说话并理解成人说话的内容，思想集中地观察物品，细看玩具和图画。

用以下的词类丰富儿童的积极语汇：

名词：

衣服、餐具、家具、玩具、植物（树、草、花），蔬菜（胡萝卜、白菜、萝卜、西红柿、黄瓜），水果（苹果、梨、橙子、柠檬），家畜和家禽（公鸡、母鸡、马、年、狗、猫），它们的幼仔（小鸡、马驹、仔牛、小狗、小猫）等物品的名称；

动词：

表示某些动作的动词（洗、擦干、煮、准备、洗涤、熨平、飞翔、竖放、横放等）；

形容词：

（大的、小的、红的、黄的、绿的、蓝的、白的、黑的、冷的、热的、甜的、酸的、圆的）；

副词：

（昨天、今天、明天、近、远、低、高）。

使儿童练习正确地使用复数名词，形容词与名词在性、数方面相一致，名词和前置词连用的用法，动词的过去时和将来时；训练孩子们掌握疑问句语调、惊叹句语调。

注意使儿童清晰地，不慌不忙地、响亮的说话。

利用拟声词，训练儿童用不同响度和速度发音，正确发出元音和辅音。

教儿童平稳而又拉长地通过口腔呼气。

使儿童习惯于回答有关当前发生和过去看到过的事物的问题。

鼓励他们向教养员和同伴提出问题，对玩具、图画中的形象、读过的书籍发表意见。

注意培养儿童用句子讲话（一句含3～5个词）。

发展叙述笑话和短诗的技能。

文学艺术

发展儿童对文艺作品的内容、书中的插图的兴趣，引起情感上的共鸣。

培养他们思想集中地、注意地听别人朗读短诗、笑话、童话、故事以及根据它们的内容回答问题的技能，教儿童重复最简单的笑话和短诗。

第一季度

给儿童朗读和叙述　教儿童理解故事的内容，注意故事（N·托尔斯泰的《卡佳清早就出去了……》）和俄罗斯民间童话（《小楼》）的情节发展，有感情地领悟笑话的各种语调：

温柔的（《水，水……》），热烈的游戏性的（《亲爱的》），高兴的（3．亚历山德罗娃的《让我们齐声唱支歌》），表示同情的（A·巴尔托的《玩具》）。

表情朗读　培养儿童跟随教养员朗诵几行笑话的技能，朗诵时表现出高兴、对人物的同情；表演童话（《萝卜》）、笑话（《咔嚓、咔嚓、嚓咔嚓》）时完成演戏时的动作。

第二季度

给儿童朗读和叙述　教儿童注意人物的出现（童话《小圆面包》）、他们间的相互作用（Я·泰茨的《火车》）；为遇见故事中的人物而高兴（《我们的小玛莎……》、《我们的猫怎么样》）；听音调和谐的声音（《我怀念小山羊》）、调皮的语调（《小猫咪》）；感受冬天来临的愉快（A·巴尔托的《雪》；理解对比的形象（B·茹可夫斯基的《雄猫和山羊》）。

表情朗读　鼓励孩子复述熟悉的笑话，利用玩具参加表演情节不复杂的小戏剧（《芦花母鸡》），充满情感地重复剧中人的话。

第三季度

给儿童朗读和叙述　鼓励儿童体验故事中的事件，同时故事中人物的遭遇（童话《山羊与狼》，л·托尔斯泰的故事《罗兹卡有群小狗》）；充满感情地领悟有节奏的游戏式的重叠词不达意句（“啊！

丢了──丢了”），有许多人物的笑话（《嫩草──繁茂的嫩草》）、愉快的游戏（A·布罗茨基的《太阳的光影》），“五一”节（Я·泰茨的《节日》，O·维索茨卡娅的《小旗》）等主题。

表情朗读　教儿童讲背熟的短小的笑话（《睡吧！

睡吧！

》），在朗读有关节日的诗篇时表达出高兴的情感（A·巴尔托的《小旗》）。

第四季度

给儿童朗读和叙述　发展儿童对成人朗读的笑话、诗、故事的稳定的兴趣，对讲童话故事、出示书籍的稳定的兴趣。

教儿童充满情感地领会和理解它们的内容，在游戏中初步地反映故事中的各种角色的形象──母鸡、公鸡、小猫。

表情朗读　鼓励儿童不慌不忙地、清晰地讲述熟悉的笑话、诗歌。

教他们表演熟悉的作品的最简单的情节。

造型艺术

培养幼儿对造型艺术的兴趣，形成对内容为幼儿易于理解的图画、插图的形象具有充满情感的知觉；仔细观看形象玩具。

利用颜色、线条、斑点训练幼儿形象地反映现象中的现象的方法；给予有关绘画、塑造材料的初步知识。

第一季度

向幼儿介绍造型艺术　使孩子对色彩鲜明的玩具，对图画中的物品和自然现象产生富有情感的反应。

绘画　教儿童使用协调的细线条和颜色描绘周围现象（“雨──滴嗒滴嗒”，“双脚走路──啪嗒啪嗒”）；个人和与教养员“合作”的图画（“雪”，“树上的叶子”）等等。

发展手的运动　教幼儿在纸上画直线、圆圈等最简单的基本功。

鼓励象对待自己的劳动成果那样对待图画。

教他们用彩色铅笔或颜料（水粉颜料）画图。

泥工　给幼儿介绍粘土的特性（软的、可以塑型，做成凹坑）。

教他们正确地利用粘土，在油布、平板上塑造。

训练做泥工的方法：

切下几个小块，在手掌中搓揉，塑造孩子们熟悉的物品（栅栏柱子，小房子，给娃娃吃的东西）。

第二季度

向幼儿介绍造型艺术　教儿童认出玩具、图画所表现的熟悉的物品，人物，了解画的是什么（是谁？

）。

绘画　启发幼儿对鲜艳的颜色作出充满情感的反应。

教他们用彩色斑点对比配合的方法来表达形象（“屋子窗户里的明亮光”，“新年松树上的灯”），把斑点布满整张纸。

泥工　训练儿童做泥工的方法：

用圆周和直线运动搓揉小团粘土，稍压扁。

教儿童塑造形状简单的物品（小球、野果）和形状稍复杂的物品（圆锥体、蘑菇）。

第三季度

向幼儿介绍造型艺术　教儿童发现画中反映出的色彩对比鲜明的周围现实的物品和现象（“阳光照耀”，“下雨”等）。

绘画　引导儿童画最简单的圆形物品，教他们注意线条和各种颜料组合的表达力（“小草低下头”，“太阳明亮地照耀”等等）。

教他们用颜料和线条美化纸张，给娃娃画上衣服的轮廓。

泥工　教儿童在塑造杯子、小碗时用手指在形状表面凹坑；找出它与物品的相似点；在塑造时把小团粘土粘合在一起（小塔、套式娃娃）。

不用粘贴的贴花法　教儿童把准备好的色彩对比鲜明的图形铺在法兰绒上（“节日的礼炮”），组成物品的图形（“太阳与松树”，“小屋子与栅栏”）。

第四季度

儿童能利用做作业时所获得技巧和技能独立地塑造、绘画；仔细观看图画、玩具书，认出其中熟悉的形象。

音乐

培养幼儿对音乐的充满情感的反应，引导他们注意的内容，发展他们倾听音乐的技能，听懂个别作品。

形成儿童的感觉能力，向他们介绍各种不同高度的声音和音色的音乐玩具；形成唱歌的音调、初步的运动节奏性。

第一季度

听音乐　教儿童听安静的、愉快的歌曲和短曲，区别笛子声和鼓声。

伴唱和唱歌　发展幼儿在成人和乐器的伴奏声下附和重复最后几个乐句歌词的技能。

音乐-律动　鼓励儿童表达行走和跑步的节奏。

用击掌表示轻音和重音，表达游戏动作，单人和成对地完成舞蹈动作（拍手打拍子，双脚踏出拍子，用手打拍子）。

第二季度

听音乐　听各种性质的歌和短曲，区别不同音高的声音。

伴唱和唱歌　发展幼儿跟着成人唱歌的声调伴唱歌曲中重复的句子的技能（T·波帕坚科的《枞树》，E·季利切耶娃的《睡吧，我的小狗熊》）。

音乐-律动教育　幼儿用动作表现音乐的爽快的或安静的特点（T·洛莫娃的《小脚疲倦了》），按音乐的节奏行走，随着进行曲中各部分的变化用走一步跳一步的走法代替走步（P·鲁斯塔莫夫的《我们在行走》）。

携带物品──铃鼓、铃铛，按着音乐的均匀的节奏边走边敲铃鼓和铃铛，在短曲的第二部分中变换敲击动作（T·弗里德的《铃鼓》，M·劳赫韦格尔的《铃铛》）；表达不同的形象游戏动作（E·季利切耶娃的《我们叫醒塔尼娅》；T·菲纳罗夫斯基的《小兔子和小狐狸》）。

教育幼儿在舞蹈时站成圆圈（M·劳赫韦格尔改编的俄罗斯民间舞曲《城门》），手拉着手站着圆圈跳舞（M·劳赫韦格尔改编的乌克兰民间舞曲，《小圆圈歌舞》），按照歌词做不同的动作P·鲁斯塔莫夫的《小灯》）。

第三季度

听音乐　鼓励儿童听温柔的歌唱妈妈的歌（T·波帕坚科的《孩子们祝贺妈妈》）；愉快的歌（T·洛莫娃的《节日》），格调相反的歌（T·波帕坚科的《太阳》；T·弗里德国改编的俄罗斯民歌《雨》）。

听懂短曲（《布谷鸟》，《小兔子》，《熊》；E·季利切耶娃的《在森林中》）。

使幼儿习惯于区别铃铛的声音和钢琴的音域的高音和低音，区别不同的节奏（E·季利切耶娃的《娃娃走路和跑步》）。

唱歌　教幼儿与成人一起唱歌，模仿拉长的声音，跟上成人歌声或乐器的音调（Ю·斯洛诺夫的《游行去》；B·卡拉肖娃的《甲虫》）。

第四季度

继续教幼儿听教师用不同乐器演奏的歌和短曲以及这些歌曲的录音，伴唱熟悉的歌，参加游戏和轮舞（E·季利切耶娃的《体操》；T·波帕坚科改编的俄罗斯民歌《喜鹊──喜鹊》；AH·亚历山德罗夫的《洗脸室》），演出简单的改编过的戏剧（《到玩具那儿作客》）。

体育

教儿童使自己的动作与其他儿童的动作相一致，在行走和跑步时，跟着信号变换方向和运动性质。

吸引幼儿做跳跃和用双脚一蹬从原地跳起并轻轻地着地等跳跃练习。

训练儿童爬行、攀登、玩球，以及列队和队形变化。

促使幼儿形成保持稳定的身体位置和正确的姿势的技能，增进稳定脚步的技能。

基本运动的练习

走步练习让一小群孩子跟着教养员朝指定的方向走，改变方向，绕过物体；成对地手拉手地沿圆周走，由走步变为跑步又由跑步变为走步，朝前靠拢，向旁靠拢。

跑步练习跟着教养员跑，从教养员身边跑开，互相不碰撞地向不同的方向跑。

追赶滚动着的物品，在两条线中间跑，不踩到线（两条线之间的距离为30～25厘米）。

跳跃练习向上跳跃：

双脚从原地跳起稍起稍向前移，力求触及位置比举起的手高的物品。

跳过放在地板上的线、绳子；跳过两根平行线（距离10～30厘米）。

立定双脚跳远，尽可能跳得远一点，从10～15厘米高的物品上跳下来。

练习滚动、投掷、接住收集物品，把物品转移和放置在某处。

用单手和双手滚球：

滚向教养员，滚向圆弧内，互相滚来滚去，跟着滚动的物品走动。

双手从下面、从胸前、从头后面把球向前扔出去。

双手把球扔给教养员，力求接住教养员抛来的球（距离50～100厘米）。

把球抛过高度达幼儿胸部的绳子（距离1～1.5米）。

用双手、左手、右手向水平目标（距离一米）投掷物品（球、沙袋、毯果等）；用右手和左手把球扔向远处。

爬行、攀登练习手脚着地爬行3～4米；在高度为30～40厘米的障碍物下面爬过去。

爬过平放在地板上的圆木。

攀登，用适于幼儿的方法在小梯子和肋木上爬上爬下。

平衡练习走过以下的小道：

宽20厘米、长2～3米的直路；弯曲的小道；走绳索：

放成直线形、之字形，圆形的绳索；走过一端高于地板15～20厘米的斜置的木板；走平衡木，在表面刨光的圆木上走；四脚着地在平衡木上爬行。

跨越10～15厘米高的障碍物，从一个圆环跨到另一个圆环，从一只箱子跨越到另一只箱子。

爬上（高25厘米的方凳，长凳，站在它们上面，两手向两侧平伸走下。

踮起脚尖并放下。

缓缓地在原地旋转。

一般发展的练习

手和肩胛带的练习双后向前伸、向上举、向左右两侧平伸；弯曲和伸直双后；双后在胸前交叉和双手侧平举；两手伸向背后。

在自己前面、头上拍掌。

前、后（预备姿势为双手朝下）、上、下（预备姿势为双手伸向两侧）摆动双手；在头顶上和胸前轻挥双手。

双脚练习原地踏步。

向前，向左、右，向后走步。

曲、伸一只脚的膝盖（另一只脚站着）。

双后扶住支撑物蹲下去。

用脚尖站起来，用脚后跟向前迈步，活动脚趾。

躯干练习身体向左、右转，同时自由地摆动双手。

把物品递交给站在或坐在旁边的人。

向前，向左、右弯腰。

坐在地板上，曲、伸双脚。

仰卧着抬起、放下双脚；双手、双脚同时活动。

双膝跪着，坐在脚跟上，再跪直。

俯卧，双手、双脚微微抬起；从一侧翻向另一侧。

队列和改变队形

在教养员的帮助下，小小组或全班排成一个圆圈，排成两行。

排成单行。

运动性游戏和游戏练习

走和跑的游戏“去娃娃家做客”，“沿着小路走”，“谁更安静”，“跨过木棍”，“你们来追我”，“麻雀和汽车”，“火车”，“飞机”，“气泡”，“太阳和雨”，“把东西拿来”，“鸟儿在飞翔”。

爬行游戏“爬向铃铛”、“进大门”、“不要踩着线”、“当心”、“猴子”。

抛球和接球游戏“圈子里玩球”，“接球”，“射门”，“瞄得更准些”。

向上跳的游戏“我的快乐的响球”，“小白兔坐着”，“鸟儿在飞翔”，“穿过小溪”。

测定方向的游戏“哪里发出响声？

”“把小旗找来”。

各种不同的运动和歌唱的游戏“火车”，“小兔子”，“小旗子”。

节日和娱乐

节日晨会

在节日里，为儿童组织节日晨会。

在进行过程中，应引起儿童高兴的、节日的情绪，指给他们看经过美化的漂亮街道，吸引其看房间的装饰。

要求儿童细看旗帜、星徽、气球，把这些物品同节日联系起来，在节日里，儿童操练步法、唱歌，观看木偶剧团演出的有趣的戏，看大班的表演。

给儿童安排好愉快的新年松树节，在这个节日活动中又可包括看有趣的戏剧、游戏，这些都激发他们独立活动的积极性。

娱乐

平日在幼儿园里，为幼儿组织愉快的游戏、娱乐，使他们习惯于对教养员所建议的拍掌、召唤、捉迷藏等等作出充满情感的反应，愿意完成这些活动。

教儿童玩形象的玩具，注意上发条的、能活动的和发出响声的玩具的动作和运动；与教养员一起，先是模仿，而后按口头指示，完成最简单的戏剧动作（“小兔跳”，“小兔睡觉”、“小鸡啄食”，等等）。

教幼儿注意地观看由木偶和玩具担当角色参加演出的桌面戏或有屏幕的戏。

进行最简单的声音模仿（“汪汪！

”“呷！

呷！

呷！

”“喵喵”）。

组织幼儿观摩大班儿童的体育运动日，观看他们的游戏和娱乐。