幼儿角色游戏娃娃家.docx
《幼儿角色游戏娃娃家.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿角色游戏娃娃家.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿角色游戏娃娃家
角色游戏：
娃娃家
游戏说明：
从孩子入园适应的一段日子观察发现，孩子们特别热衷于在娃娃家中游戏，娃娃家游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。
预设游戏总目标：
1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。
3、建立并遵守游戏常规。
4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。
角色游戏：
娃娃家
（一）—我会抱娃娃
第4周2017.9.18星期一小四班嘉琳
【活动目标】
1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、初步会遵守简单的游戏规则。
3、初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。
【活动准备】
1、物质准备：
娃娃家玩具：
娃娃两个
炊具：
锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙
用具：
毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等
家具：
桌、椅、电冰箱、电视
角色标志
2、经验准备：
已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。
【活动过程】
（一）布置“娃娃家”谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、我们班来了个新朋友，你们看这是谁啊?
我们来给这个新朋友起个好听的名字吧
2、今天老师给娃娃布置了一个漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,请小朋友们一起来照顾娃娃好吗?
3、你们家里都有谁?
他们每天都做些什么呢?
4、爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的？
爸爸，妈妈在家都做些什么事。
（二）提出游戏要求，不争抢玩具。
师：
小朋友们照顾娃娃的时候，也要好好爱护自己的家，不要弄坏弄脏家里的东西，不争抢玩具。
（三）幼儿分组游戏。
1、教师重点观察幼儿是否愿意参加游戏。
2、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。
3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：
宝宝今天玩得开心吗？
你在娃娃家里当了谁？
在家里都做了哪些事情？
幼儿游戏观察记录表
班级：
小4班教师：
嘉琳
观察地点
角色游戏——娃娃家
（一）我会抱娃娃
观察时间
2017.9.18
目标
儿童
1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、初步会遵守简单的游戏规则。
3、初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。
观
察
容
孩子第一次抱娃娃，通过回忆自己的经验以及观看教师提供的视频、图片。
孩子们有了认知后，纷纷模仿抱起娃娃。
但是有的把娃娃抱倒了，有的抱反了。
在经过大家一起练习后，大部分的孩子都抱得有模有样。
在放起了摇篮曲的音乐后，孩子们会轻轻拍拍娃娃，摇一摇娃娃，哄娃娃睡觉。
娃娃醒来后，会与娃娃对话，问问娃娃开心吗？
睡得好吗？
通过引导，发现幼儿很喜欢参与抱娃娃的游戏，都表示愿意来当娃娃的爸爸妈妈。
伴随着摇篮曲，他们都非常地开心。
分
析
因为小班的幼儿刚刚入园，刚刚离开家、离开爸爸妈妈，在还未来上幼儿园时，对家也是最熟悉的，并能够较好地知道家里不仅有爸爸和妈妈，而且还有一个宝宝，也愿意一起来游戏做他们的爸爸和妈妈。
解
决
策
略
为了更好地增加游戏的情节，让宝宝们能够在游戏中玩得更开心更快乐，在接下来的游戏中，我们提供了碗和勺子，让孩子们去喂娃娃。
但是，孩子们喂娃娃时一只手抱娃娃，一只手喂娃娃出现了困难。
在下次游戏中，我们通过让幼儿看一些图片，了解边抱娃娃、边喂娃娃要如何做，帮会孩子掌握一只手喂娃娃的方法。
同时，增添食品，奶瓶让喂娃娃更加有趣、真实。
角色游戏：
娃娃家
（二）我会喂娃娃
第5周2017.9.25星期一小四班嘉琳
【活动目标】
1、尝试学用奶瓶、玩具食物喂娃娃吃饭。
2、继续巩固抱娃娃、哄娃娃。
3、能分类收拾玩具。
【活动准备】
1、经验准备：
知道一个家有爸爸妈妈还有小宝宝
2、物质准备：
增加食物、奶瓶。
【活动过程】
（一）讨论、交流：
“用奶瓶、有食物要怎么喂娃娃？
”
师：
你们看，今天小宝宝又来到我们小四班，要请你们继续来当他们的爸爸妈妈，可他今天有一点不高兴，你们知道为什么吗？
上次和娃娃一起玩的时候，很多小朋友都在争抢娃娃，他们都受伤了，所以很难过，这次和娃娃一起玩，你们要怎么做？
（二）看有关奶瓶、食物喂娃娃的图片。
师：
这些图片上的材料是给宝宝做什么的呀？
我们要怎么喂娃娃的呢？
谁愿意来试一下。
师：
XX小朋友喂的真棒。
那如果饭很烫怎么办？
如果饭洒在宝宝身上了又该怎么办呢？
师：
喂饭的时候要把娃娃抱在怀里，用勺子一口一口的喂，如果吃的是面、粥，要把饭吹凉一下在喂给宝宝吃。
（三）幼儿分组活动，教师指导：
1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：
宝宝今天玩得开心吗？
你在娃娃家里当了谁？
你们喂娃娃了吗？
娃娃吃饱了吗？
幼儿游戏观察记录表
班级：
小4班教师：
嘉琳
观察地点
角色游戏——娃娃家
（二）我会喂娃娃
观察时间
2017.9.25
目标
儿童
全班幼儿——学喂娃娃
观
察
容
经过了上次游戏中引导幼儿学会正确地抱娃娃后，在这次游戏中幼儿抱娃娃越抱越好，欣喜地是：
还看到有些幼儿也会哄娃娃睡觉。
到“中午”的时候，“爸爸、妈妈”们也会合作喂娃娃吃饭。
也有很多孩子可以一只手抱着娃娃，一只手喂娃娃。
他们在只使用空碗和勺子给娃娃喂饭时，都能做得很好，但是增加了食品之后，发现有的孩子舀食物存在着困难。
有的是因为勺子拿的不对；有的是勺子太小，食物太大，舀不起食物；还有的喂着喂着碗就掉到地上去了。
有些幼儿在用奶瓶、水杯等喂娃娃的时候，孩子们都很喜欢，喂完食物再去拿水杯、奶瓶喂，但水杯、奶瓶数量不够。
分
析
根据游戏中的情况，我们发现很多不会正确给娃娃喂食物的宝贝，很多都是在日常生活中还不能够熟练掌握自己拿勺子吃饭、主动喝水的宝贝。
另外，游戏时使用的餐具大小和食物大小比例不协调，导致了很多孩子都无法完成愉快地喂娃娃。
解
决
策
略
为了更好地增加游戏的情节，让宝宝们能够在游戏中玩得更开心更快乐，我们将发挥家长的力量，在家继续多放手，引导幼儿掌握正确拿勺子的方法，并能够自己给自己喂饭，更好地掌握拿勺子的正确方法。
另外，还将积极动员家长们，共同帮助收集生活中宝宝们使用的碗、勺子、奶瓶、水杯等，便于在下次游戏中能更容易的喂娃娃，有充足地喂娃娃的工具。
角色游戏：
娃娃家（三）我会喂娃娃
（2）
第7周2017.10.9星期一小四班嘉琳
【活动目标】
1、继续巩固抱娃娃的方式以及为娃娃喂饭的方法.
2、巩固游戏常规：
正确使用玩具，爱护玩具。
3、喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
【活动准备】
若干娃娃，桌子、餐具若干、等。
【活动过程】
（一）教师出示娃娃导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：
你们看，今天小宝宝又来到我们小四班，要请你们继续来当他们的爸爸妈妈，可他今天有一点不高兴，你们知道为什么吗？
师：
上次和娃娃一起玩的时候，很多小朋友都在争抢娃娃，他们都受伤了，所以很难过，这次和娃娃一起玩，你们要怎么做？
（二）请幼儿示为宝宝喂饭，教师总结。
师：
你上次是怎么喂娃娃的呢？
谁愿意来试一下。
师：
XX小朋友喂的真棒。
那如果饭很烫怎么办？
如果饭洒在宝宝身上了又该怎么办呢？
师：
喂饭的时候要把娃娃抱在怀里，用勺子一口一口的喂，如果吃的是面、粥，要把饭吹凉一下在喂给宝宝吃。
（三）幼儿分组活动，教师指导：
1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：
宝宝今天玩得开心吗？
你在娃娃家里当了谁？
你们喂娃娃了吗？
你给娃娃分别都吃了什么？
娃娃今天开心了吗？
幼儿游戏观察记录表
班级：
小4班教师：
嘉琳
观察地点
角色游戏——娃娃家
（二）我会喂娃娃
（2）
观察时间
2017.10.9
目标
儿童
全班幼儿——学喂娃娃
观
察
容
幼儿在游戏中都很认真、细致的喂娃娃，一边手抱着娃娃，一边手拿勺子喂娃娃。
因为上一次活动有再次重点示拿勺子，因此在游戏中发现幼儿拿勺子的姿势正确了很多。
用奶瓶、食物喂完宝宝后，“爸爸、妈妈”纷纷都说宝宝已经吃饱了，在教师的引导下，“爸爸、妈妈”们有的开始给宝宝洗澡、有的给宝宝看书，然后再哄宝宝睡觉，大大丰富了游戏的容。
但在收拾玩具的时候，有的孩子会在收拾完自己组以后又跑去其它组，并把自己组的玩具也一并带过去了。
分
析
幼儿对“家”很熟悉，对爸爸妈妈照顾宝宝的生活经验很丰富，在逐渐熟悉了班级环境的基础上更加大胆放松了，能将自己日常生活中的各游戏情节结合到了娃娃家游戏中，幼儿模仿性强，看到别人的游戏玩法，就开始模仿学习，有共同的想法了，就一起开始玩了！
幼儿收拾玩具的本领还有待于加强，因为他们自己是属于哪个娃娃家的还没有这种意识，因此会把玩具送错家也是很正常的，为更好地引导幼儿明确自己是属于哪个家的？
游戏玩具应该送回哪里？
在下一次游戏时，将尝试投放游戏挂卡，明确自己是哪个游戏区的爸爸妈妈等，并更好引导幼儿学会正确收放玩具。
解
决
策
略
在下次游戏中，我们根据幼儿的情况，增加煮饭的活动，让幼儿能将煮饭、喂娃娃、给娃娃洗澡、哄娃娃睡觉一系类活动联系在一起。
投放并使用角色挂卡，在收拾玩具的时候，提醒幼儿按照自己的角色挂卡去收好自己小组的玩具就可以了，不要将玩具带到其它组去，影响其它组的游戏和收拾玩具。
角色游戏：
娃娃家（四）我会煮饭
第8周2017.10.16星期一小四班嘉琳
【活动目标】
1、学会用铲子炒菜、做饭，感受做饭的乐趣。
2、能将游戏过的情节连贯一起游戏。
3、会将自己组的玩具分类收拾好。
【活动准备】
1、经验准备：
看过爸爸、妈妈在家里是怎么炒菜的。
2、物质准备：
锅、铲、碗、勺、菜、娃娃等。
【活动过程】
（一）回顾上次游戏，引出本次游戏主题
讨论：
前几次游戏时，发现你们当爸爸、妈妈都当得很好，能够正确地抱娃娃，并懂得给娃娃喂水、喂果汁等，但宝宝肚子饿了，也很想吃点青菜、吃点面条、鱼丸等食物啊，我们该怎么办？
你在家看过“爸爸、妈妈炒菜吗？
爸爸、妈妈是怎么炒菜的？
”
（二）出示游戏材料并介绍，幼儿分组游戏。
1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习用铲子、锅给娃娃煮饭、抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
（三）引导幼儿学会正确地分类收放好各游戏材料。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：
你在娃娃家里当了谁？
你们给娃娃煮饭了吗？
你给娃娃分别都吃了什么？
幼儿游戏观察记录表
班级：
小4班教师：
嘉琳
观察地点
角色游戏——娃娃家（四）我会煮饭
观察时间
2017.10.16
目标
儿童
全班幼儿——我会煮饭
观
察
容
在区域活动中，发现很多的幼儿很喜欢煮饭、炒菜，在区域活动中老师总喜欢把什么东西，如菜、冰激凌、水果等都直接倒进锅里去炒。
因此，针对孩子们存在地这问题，在游戏中为小朋友们提供了碗、勺子、娃娃、各种食品等，让孩子们懂得如何正确炒菜？
以及懂得除了炒菜还可以喂娃娃、抱娃娃、哄娃娃。
在老师的示引导下，本次游戏中，孩子们会将炒好的菜装在盘子里，碗里，有的孩子会拿着煮好的饭菜去喂娃娃。
音乐响起，收拾玩具的时候，孩子们在教师的指导下会将餐具和食物分开摆放，但餐具就混在了一起。
游戏中发现因为有的锅比较小，铲子比较大，食物比较大，很多很难匹配起来游戏。
分
析
幼儿年龄小，对炒菜、煮饭的经验了解不够，更不了解哪些东西能放入锅里炒一炒？
哪些东西是可以直接喂娃娃的？
因此，在老师的引导下，孩子们初步学会了煮饭炒菜的方法。
另外，游戏结束时，幼儿对听音乐收拾玩具，已经有了一定的了解，这方面的常规习惯也逐渐的培养起来了。
大部分幼儿都懂的听音乐收拾整理玩具，但如何分类收放玩具方面还需进一步加强指导。
解
决
策
略
在下次游戏中要将食物和锅、铲搭配起来，选择合适的餐具游戏。
对宝贝们能够懂得听音乐收拾整理玩具的好习惯进行表扬肯定，但在收拾玩具的时候还要进一步让孩子学会将餐具、食物、碗具等物品进行分类收拾。
角色游戏：
娃娃家（五）我会煮饭
（2）
第9周2017.10.23星期一小四班嘉琳
【活动目标】
1、巩固用铲子炒菜、做饭，感受做饭的乐趣。
2、能将游戏过的情节连贯一起游戏。
3、会将自己组的玩具分类收拾好。
【活动准备】
1、经验准备：
看过爸爸、妈妈在家里是怎么炒菜的。
2、物质准备：
锅、铲、碗、勺、菜、娃娃等。
【活动过程】
（一）回顾上次游戏，引出本次游戏主题
讨论：
你回家仔细看过“爸爸、妈妈炒菜吗？
爸爸、妈妈是怎么炒菜的？
”，如果爸爸在炒菜时，妈妈在做什么？
爷爷奶奶又在做什么？
（二）出示游戏材料并介绍，幼儿分组游戏。
1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
同时注意分工和轮流。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习用铲子、锅给娃娃煮饭、抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
（三）引导幼儿学会正确地分类收放好各游戏材料。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：
你在娃娃家里当了谁？
你们给娃娃煮饭了吗？
你给娃娃分别都吃了什么？
幼儿游戏观察记录表
班级：
小4班教师：
嘉琳
观察地点
角色游戏——娃娃家（五）我会煮饭
观察时间
2017.10.23
目标
儿童
全班幼儿——我会煮饭
观
察
容
本次游戏中，孩子们会将炒好的菜装在盘子里，碗里，有的孩子会拿着煮好的饭菜去喂娃娃。
吴振仪将食物一盘一盘装好，和赖宝樽说：
都要吃，不能挑食。
在炒菜时庄博然：
这是大铲子要和大锅一起煮，今天我煮大鸡腿给宝宝吃。
思媛正在厨房煮菜，佳瑛拿了各种食物进来，思媛：
这是冰淇淋不能煮，我要煮鸡蛋了。
音乐响起，收拾玩具的时候，孩子们在教师的指导下会将餐具和食物分开摆放，餐具的收拾比上次游戏时要整齐，分类更吗明确。
但是有些孩子一会是爸爸一会是爷爷，角色意识还是不够明确。
分
析
通过上次游戏和回家仔细观察后，再在老师的引导下，孩子们初步学会了煮饭炒菜的方法。
另外，游戏结束时，幼儿对听音乐收拾玩具，已经有了一定的了解，这方面的常规习惯也逐渐的培养起来了。
大部分幼儿都懂的听音乐收拾整理玩具，但如何分类收放玩具方面还需进一步加强指导，角色意识还要加强。
解
决
策
略
在下次游戏中要增加角色挂卡，给孩子更加明确的指示，规自己的角色行为。
角色游戏：
娃娃家（六）今天我是**
第10周2017.10.30星期一小四班嘉琳
【活动目标】
1、能明确自己扮演的角色，做出正确适宜的游戏情节。
2、能将游戏过的情节连贯一起游戏。
3、会将自己组的玩具分类收拾好。
【活动准备】
1、经验准备：
看过爸爸、妈妈、爷爷奶奶在家里是做的。
2、物质准备：
挂卡、锅、铲、碗、勺、菜、娃娃等。
【活动过程】
（一）回顾上次游戏，引出本次游戏主题
讨论：
大家喜欢玩娃娃家吗？
你最喜欢娃娃家的什么游戏呢？
平时在家里爸爸妈妈和爷爷奶奶他们在做什么？
宝宝在做什么？
（二）出示游戏材料并介绍，幼儿分组游戏。
1、出示挂卡，进一步明确爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的分工。
2、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
同时注意分工和轮流。
3、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由选择挂卡练习用铲子、锅给娃娃煮饭、抱娃娃、给娃娃喂饭。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
（三）引导幼儿学会正确地分类收放好各游戏材料。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：
你在娃娃家里当了谁？
你们做了哪些事？
你给娃娃分别都吃了什么？
幼儿游戏观察记录表
班级：
小4班教师：
嘉琳
观察地点
角色游戏——娃娃家（六）我会煮饭
观察时间
2017.10.30
目标
儿童
全班幼儿——今天我是**
观
察
容
本次游戏中，孩子们带上挂卡知道自己扮演的角色是什么，鑫然带上妈妈挂卡，知道自己是妈妈，她在家里吃完饭说：
我要去上班了，等我下班带你去超市买巧克力。
子睿带的是爷爷挂卡，他在家吃完饭就拉着余睿宸的手：
要上幼儿园了，来不及了。
子睿送完宝宝就抱着狗狗玩偶：
我们要去散步了。
何弘毅带的是爸爸的挂卡，他一会在厨房煮饭，一会跑到“公司”上班，一会在“公园”，下班音乐响，他直接跑“床上”睡觉。
分
析
通过角色挂卡和老师的引导，孩子们对爸爸妈妈的角色行为有了一定的意识，知道自己扮演的角色要做什么事情，但是还是有部分孩子不知道自己扮演的角色到底应该做什么，角色意识还是不够明确。
当收玩具音乐响时，孩子基本能归类收拾，但是还是有出现一些乱放的现象。
解
决
策
略
增加宝宝角色挂卡，使每个角色都有自己的挂卡，同时请幼儿回家仔细观察爸爸妈妈爷爷奶奶在家到底做了什么事情，也请爸爸妈妈在家和幼儿玩类似的娃娃家游戏，进一步培养幼儿的角色意识。
角色游戏：
娃娃家（七）我会接待客人
第11周2017.11.6星期一小四班嘉琳
【活动目标】
1、会大方的接待客人，懂得倒水给客人喝、和客人聊天、客人会按门铃，互相礼貌的道别。
2、能有良好的游戏习惯，会轻拿轻放玩具。
【活动准备】
物质准备：
娃娃家所需各种材料：
娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
布置若干娃娃家的环境。
角色挂卡。
【活动过程】
（一）师生共同回忆上次游戏情况，引入新的游戏情境
师：
在娃娃家里我们可以扮演那些角色啊？
这些角色都在做什么？
师：
叮咚，门铃响，有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？
客人进门时我们要说什么？
做什么？
客人走了要怎么说？
小结：
客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门；客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水；可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。
（二）幼儿游戏，教师指导。
1、幼儿自由选择角色挂卡。
2、幼儿游戏，教师巡视指导：
（1）提醒幼儿在游戏先想一想自己选择的挂卡是什么，可以做什么，在游戏中不争抢着做一件事。
（2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。
（3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。
（4）提醒幼儿爱护玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。
（5）注意观察、肯定及带动向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。
（三）游戏结束，表扬懂得礼貌待客的幼儿，请其示表演
师：
我特别喜欢到XX的家里做客，他们总是很有礼貌的接待客人，我们一起来看看他们是怎么招呼客人的吧
【活动延伸】
师：
今天我们的小爸爸小妈妈们都表现的很棒，以后家里如果来了客人，我们也要这样有礼貌的接待，做个合格的小主人。
幼儿游戏观察记录表
班级：
小4班教师：
嘉琳
观察地点
角色游戏——娃娃家（七）我会接待客人
观察时间
2017.11.6
目标
儿童
全班幼儿
观
察
容
活动中，幼儿对于去别人家做客很感兴趣，并且能够较好的遵守礼仪，懂得敲门，懂得说礼貌用语。
做客的原因也从单一的“我今天要去他家玩”发展出了很多其他有趣的情境，例如“她的宝宝过生日、“我来帮忙照顾他们家生病的孩子”等等。
活动中勾起了幼儿对于以前做客的许多回忆，并迁移到了游戏中，是很有意义的一个发展。
但幼儿角色意识仍旧不强，在游戏中的同伴交往并不多。
分
析
幼儿年龄小，对角色意识比较薄弱。
幼儿对游戏比较专注，还不能和同伴很好的交往。
解
决
策
略
1.在回顾环节和幼儿一起解决怎么增加幼儿间的互动交往。
2.在接下来开展的游戏中，将继续引导幼儿通过故事、日常谈话进一步了解如何做客及可延伸的新容。
角色游戏：
娃娃家（八）我会整理房间
第12周2017.11.13星期一小四班嘉琳
【活动目标】
1、能用合适的道具布置娃娃家。
2、会大方的接待客人，懂得倒水给客人喝、和客人聊天、客人会按门铃，互相礼貌的道别。
3、能有良好的游戏习惯，会轻拿轻放玩具。
【活动准备】
物质准备：
拱门、栏杆、娃娃家所需各种材料：
娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等），角色挂卡。
【活动过程】
（一）师生共同回忆上次游戏情况，引入新的游戏情境
师：
叮咚，门铃响，有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？
上次许多客人做完客和我说，有的家里太乱了，一点也不漂亮，我们要怎么办？
小结：
客人喜欢到干净、漂亮的家里做客，所以我们在请客人进门前要先把自己家布置、整理干净，再请客人来做客。
（二）幼儿游戏，教师指导。
1、幼儿自由选择角色挂卡。
2、幼儿游戏，教师巡视指导：
（1）大家一起布置环境，并将家里用品整理整齐。
（2）提醒幼儿在游戏先想一想自己选择的挂卡是什么，可以做什么，在游戏中不争抢着做一件事。
（3）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。
（4）提醒幼儿爱护玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。
（5）注意观察、肯定及带动向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。
（三）游戏结束，表扬懂得礼貌待客的幼儿，请其示表演
师：
我特别喜欢到XX的家里做客，他们的家总是那么干净整齐，而且每个人都很有礼貌的接待客人，我们一起来看看他们的家是怎么样的
幼儿游戏观察记录表
班级：
小4班教师：
嘉琳
观察地点
角色游戏——娃娃家（八）我会整理房间
观察时间
2017.11.13
目标
儿童
全班幼儿
观
察
容
这是娃娃家第八课时，孩子带上挂卡后，对自己在游戏中的相应行为有一定的了解，知道爸爸妈妈在家可以做什么，爷爷奶奶可以做什么，对接待客人和做客有一定的热情，喜欢去做客，做客时会主动敲门，主人会主动说：
欢迎，请进。
但是在游戏中对游戏材料的使用还是比较混乱，家里还是比较乱。
角色身份材料较少，如妈妈的挎包、
升级会员 