浙江省温州市届高三英语第二次模拟考试试题扫描版.docx
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浙江省温州市届高三英语第二次模拟考试试题扫描版
浙江省温州市2017届高三英语第二次模拟考试（2月）试题（扫描版）
2017年2月温州市普通高中高考模拟考试
英语（测试卷）参考答案及评分标准
第一部分：
1—5BCCAC6—10BAACB11—15ABBCA16—20CBCBB
第二部分：
21—23BDC24—26BDC27—30CBDA31—35EDFAB
第三部分：
36—40BADCB41—45DABDC46—50BCABD51—55DACBC
56.leaving57.wassitting58.By59.Which60.toavoid
61.Therefore/Thus62.conditions63.lower64.The65.Neither
第四部分：
第一节：
应用文写作（满分15分）
一、评分原则
1）总分15分，按照五个档次给分
2）评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分；
3）词数少于60和多于100的，从总分中减去2分；
4）评分时，应注意的主要内容为：
内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5）拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
6）如书写较差，以致影响交际，降低一个档次。
二、各档次给分范围和要求
第五档
（13-15分）
完全完成了试题规定的任务。
—覆盖所有的内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构和词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
—有效的使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档
（10-12分）
完全完成了试题规定的任务。
—虽漏掉1,2个次重点，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—语法结构和词汇运用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构和词汇所致。
—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档
（7-9分）
基本完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作的目的。
第二档
（4-6分）
未适当完成试题规定的任务。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
—语法结构单调，词汇项目有限。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
—信息未能充分的传达给读者。
第一档
（1-3分）
未完成试题规定的任务。
—明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未能理解试题要求。
—语法结构单调，词汇项目有限。
—较多语法结构和词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0
未能传达给读者任何信息：
内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
三、该题具体要求
（一）内容要求
（二）应用词汇和语法结构的情况
（三）上下文的连贯性
按照内容要点展开写作，使用恰当的连接词或表达使文章内容连贯。
Onepossibleversion:
Dear Jack,
I’m glad to know you and your family are coming toWenzhouforthesummerholiday.Aboutspecialattractionshere,I believe Yongjia is an ideal destination. With fascinating scenery of mountains and rivers, it is a typical countywheredozens of ancient villageslie. Youcannotonlyappreciatethefantasticlandscapesbutalsoenjoytheuniquelocalcustomsanddeliciousfood.Surelythetripwillleaveyouanunforgettablememory.
Lookingforwardtoyourarrivalsoon!
Bestwishes,
ZhangWen（84words）
第2节：
读后续写（满分25分）
Possibleversion1:
EverybodywasfixingtheireyesonJenny,waitingforanexplanation.Jennydidn’tanswer.Howcouldsheexplainaboutthewatchanditsmagic?
Noonecouldunderstand.Noonecouldbelieve.“ButIsawyouwearingityesterday,”MissWalkergentlyremindedhim.ForamomentLeeremainedsilentandthenheapologizedhehadjustrememberedthat.Jennywasrelievedsayingshehadfounditonthewayhomeanddecidedtoreturnitafterthespeech.Everybodywaspuzzledandaskedwhy.Jennyagainwasspeechless.[78words]
Atthat,MissWalkersmiledandaskedtheclasstolistentoJenny’sspeechfirst.Jennywalkedslowlytothefront.Shecouldn’tthinkproperly.Allroundher,aseaoffaceswaswatching.Shefeltsofrightenedandthewatchdidn’tseemmagicalatall.SuddenlyshesawMissWalker’sencouragingeyes.Jennytookadeepbreath.“I’mgoingtotalkaboutswimming…”TenminuteslaterthewholeclassstoodupapplaudingJenny’swonderfulspeech.Jennysmiledassheeventuallyrealizedtherealsourceofconfidence.[72words]
Possibleversion2:
EverybodywasfixingtheireyesonJenny,waitingforanexplanation.Embarrassed,Jennydidn’tsayanything.Deadsilencesuddenlyfell.ThencameMissWalker’svoice.“WhyisLee’swatchonyourwrist?
”Jennyhesitatedforawhileanddecidedtotelleverybodyaboutthetruth.However,thinkingofthewell-preparedspeech,themagicofthewatch,shechangedhermind.“ButMissWalker,couldIgivethespeechfirstandthenexplain?
”Shemadearequestinatoneofbegging.[70words]
Atthat,MissWalkersmiledandaskedtheclasstolistentoJenny’sspeechfirst.Jennymadeherwaytotheplatformwitheveryconfidence.Wordsbegantofloodoutofher.“Howcouldshemakeit?
We’veneverseenJennygivesoterrificaspeech.”Whisperswentaroundtheclassroom,andevenMissWalkernoddedwithapproval.ImmediatelyJennyfinishedherspeech,astormofapplauseeruptedfromtheclass.Relieved,Jennytoldeveryonethetruth,andespeciallythemagicofthewatch.“Butit’sjustanordinarywatchwithnomagic”,Leeannounced.[80words]
一、评分原则：
1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于130的，从总分中减去2分。
4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：
（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；
（2）内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况；
（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
（4）上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求
档次
描述
第五档
（21—25）
—与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。
—内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。
—所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不会影响意义表达。
—有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档
（16—20）
—与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。
—内容比较丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。
—所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不会影响意义表达。
—比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第三档
（11—15）
—与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
—写出了若干有关内容，应用了4个以上短文中标出的关键词语。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档
（6—10）
—与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
—写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键词语。
—语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。
—较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少内容连贯。
第一档
（1—5）
—与所提供短文和开头语的衔接较差。
—产出内容太少，很少使用短文中标出的关键词语。
—语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。
—缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
0
白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
听力部分录音文稿：
（Text1）
W:
Oh,no!
I’veleftmynewhatsomewhere.
M:
Idon’trememberyouhavingitatlunchintherestaurant.Youmusthaveleftitinyourcar.
（Text2）
M:
Whattimeisitbyyourwatch?
Minereads9:
15.
W:
Yourwatchis2hoursslow.
（Text3）
M:
WhatdoyouthinkabouttravelingbyferrytoFrance?
W:
Thekidswouldloveit,butIgetseasick.Thetrainisquickerandgoesalltheway.That’sthebestwaytoseethecountryside.
（Text4）
M:
What’swrong,Rachel?
Youaren’tlookingyourself!
W:
Mymum’sgotajobinLiverpool!
I’vefinallymadefriendsafteryearsoflonelinesshere.Nowoffwegoagain.Whycan’tmymumhaveasteadyjob?
（Text5）
M:
Homeatlast!
ThatwasthelasttimewehadaholidayintheLakeDistrict.
W:
Itwasbeautiful!
Atleastitdidn’tsnow.
M:
Iwouldhavepreferredsnowtoconstantrain.Wehadneverseenthesunthere!
（Text6）
W:
IwishIcouldplaymusiclikeyou!
Whendidyoulearntoplaytheguitar?
M:
Oh,I’vebeenplayingsinceIwaseight,andI’mseventeenyearsoldnow.DuringthattimeIlearnedtoplaythedrumtoo.
W:
Whataboutit?
Thatmustbereallydifficult.
M:
Inthebeginning,itreallywas,butafterafewlessonsIgotbetter.Practicemakesperfect,youknow.Forme,themostdifficultisthepiano.Ioncetriedit,butgaveup.
（Text7）
M:
Hi,verygladtomeetyouhere.
W:
Hi,havewemetbefore?
M:
Aren’tyouthewomanwhogavethecomputerlectureatthecitylibrarylastwinter?
W:
Yes,it’sme.Youlookfamiliar.Wereyouthereinmyclassthen?
M:
Yes,sure.I’msogladItookyourlecture.AndI’vebenefitedquitealotfromit.
W:
Thanks.It’salsorewardingformetodosomethingmeaningfulinmysparetime.
M:
Oh,IthoughtyouwereanITengineerorsomethinglikeanexpertinthisprofession.
W:
Notexactly,butIknowabitaboutcomputer.
M:
Ithoughtthatitwouldbeimpossibleformetolearnhowtouseacomputeratmyage,butnowI’mexchanginge-mailswithmygrandchildren.TheysayIamlearningfastandwell.It’sthehappiestthingaftermyretirement.
W:
That’sgreat.Givingalectureafterworkisagoodexperienceforme,becausethatisachangeofpacefrommydaytimejobasasalesrepresentative.
M:
That’sright.
（Text8）
M:
Hey,Julie,haven’tseenyouforawhile.Howiseverything?
W:
Hi,Gale.Fine,thankyou.
M:
Whydon’tyoutraveltogetherwithustowork?
Asyouknow,Cathywillleaveourcompanynextmonthforfurthereducation,sowe’vegotaspareseatinmycar.
W:
Thanks,Gale,butI’vefoundasuitableridepartner,Ms.Gomez.Sheisgoingtomovenearmyapartmentnextweek.Soyouseeit’llbeconvenientforaride.
M:
Oh,really?
That’stoobadthatyoucouldn’tjoinusbutit’sgoodyou’retakingacarwithher.Iusedtoworkwithherinthemarketingdepartment.
W:
Oh,didyou?
Idon’tknowmuchabouther,butIknowforsurethatsheisneverlateforappointments.
M:
Yes,right.Shewasdoingwellinmarketingandpopularwiththecolleagues.
W:
That’sverynice.
（Text9）
M:
Hi!
Youseembusy.
W:
Hi!
Youcan’timaginewhatIhavetofinishbynextMonday!
Thisliteraturecourseissodifficult!
IhavetoreadtwonovelsbynextMondayandhandina3000-wordessaybynextFriday.
M:
Soyoudon’twanttocometoanexhibitionwithmethisSaturday?
W:
I’dloveto,butI’malreadybehindwithmywritingclassbecauseIhadacoldforaweekandmissedafewlessons.Youseemtohaveloadsoffreetime.
M:
Well,wejustdon’thaveasmuchacademicworkasyou.Mycollegelifeiscolourfulcomparedwithyours.There’revarietiesofliveperformancesasanartmajor.
W:
Yes.I’mboredwiththelifeofreadingandwritingeveryday.
M:
Hey.Whydon’twestoptalking?
Justworknow.Ifyouhavefinishedeverythingbythe16th,wecouldgotothatnewplay.
W:
OK.I’lltry.AndIdon’twanttomissthestudentpartyonthe28th,soI’dbettergetworking.
（Text10）
M:
TodaywearevisitingWoodhillShelter--themostunusualanimalshelterinBritain.Itdoesnothousewildanimalsrescuedfromzoosorseacreaturesfromoceanparks.Whatitdoeshaveisalotofluckyandhappycows,pigs,goats,sheepandchickensrescuedfrombecomingyourlunchbyanimalrightsgroups.
TheshelterwassetupbyJillandBenSmith.Neitherofthemeatsanimalproducts,butlivesinsteadonaplant-baseddiet.Theysayitisakinderandbetterwaytolive.Theshelterwasn’tmuchvisiteduntil3yearsafteritwasbuilt,andnowithaslargenumbersoffollowers.
Allthefarmworkersarevolunt
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