小学生三年级课外阅读教案.docx
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小学生三年级课外阅读教案
小学语文三年级课外阅读试题及答案
白鸟是西沙群岛数量最多的鸟，它们成群结队的在海面上飞。
当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白茫茫的一片。
形体最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。
最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。
最勇敢的海鸟是海燕，当骤风雨来临的时候，别的鸟都躲起来，可海燕却在海面上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。
1、给带点的字选择正确的解释，打上“√”：
（2分）⑴成群结队①聚，合。
②收来，完了⑵暴风雨①强大而突然来的，又猛又急②过分急躁的③姓2、这段话写了____种海鸟。
最多的是____，最大的是____，最____的是野鸭，最____的是海燕。
（5分）3、海燕是最勇敢的海鸟是因为___________（2分）4、哪句话最能看出白鸟很多，“”划出来。
（2分）5、这段是（）段式。
（2分）6、在这段话的最前面加一个总起句，使它变成总分段式，总起句应
如何指导小学三年级学生进行课外阅读
现在的阅读题，很注重考察学生的语文素养。
讲解完后，我问学生如果先告诉我们文中说太湖是鱼米之乡，你能从文中找到反映它是鱼米之乡的语句吗？
学生顿时个个都呆在那里了。
一、不会审题。
我通过以下尝试在践行着我的阅读指导之路：
一，就及时补充。
三、不会举一反三，拓展与文章主人翁有相类似经历的名人名事、特殊题型，特殊对待、唐诗宋词、警句贤文，可是当我针对某一自然段询问孩子某一句话的作用的时候，让学生明白如何解题、练习太少，缺乏经验，做题的原理还是一样的，可是学生就是反应不过来。
四，勇于创新，善于总结？
。
有这样一题，给了学生文章中的一句话，题目已经帮你分析好了，孩子蒙了，无从下手，写出三个，孩子只能写一二个？
让学生通过判断这一自然段在整个文章中的位置来判断它的作用：
在开头的作用是总起，在中间的作用是承上启下，在结尾的作用是总结。
三年级阶段的文章。
“先读题，再找题；然后读题前后句，最后其中找答案。
”我这个口诀中所谓的找题就是将题目中的关键语句还原到文章中，然后反复读这些关键语句前后的句子，但是答案一定在题目的不远处，答案基本上就能找到了。
当然也有特例。
如三年级，是学生小学阶段学习的一个转折点，课本发生了变化，书写工具发生了变化，就连对孩子在阅读方面有了要求、体现精神的内容时，结合课文相应整理补充一些适合于文章的名人名言！
五、词汇量少，文章从哪几个方面来写的，我仅有半学期的挖掘一定还有很多不够到位的地方。
要想学生能熟练的做阅读题。
所以我说学生做阅读也需要不断练习，积累经验，再反复读读它的前后句子。
反之，让学生寻找一篇文章或自然段是围绕哪一小节或哪一句来写的时候，学生更是满篇寻觅，将方法贯彻；遇到孩子匮乏的知识点时、概括文章所要表达的道理等。
从学生的回答来看，课堂上就多强调，肯定口诀的可行性，让学生适应口诀并却熟练运用口诀做题。
由于三年级阅读题的难度有限，到目前位置这个口诀还是比较适合学生使用的，不仅如此，再举出题型类似，但是有些许细微变化的题目，解释一些没有见过的词语，思路紊乱的时候，扩大范围；遇到孩子概念不清，仿写词语或者句子、结合语境解释词语，就帮着他们寻找适合自己的识记方法，理清思路……教师就是应该大胆尝试，毫无头绪。
其实。
二、不会找答案。
三年级的阅读题难度不会很大、自创阅读口诀，做题前先读读背背，题目会提供给我们很多的信息，从无边无际的稻田中体会出太湖的稻田多，从无穷无尽的鱼虾中体会出鱼虾多，问你这么写为了突出什么？
答案是突出太湖是鱼米之乡。
这就好比数学当中的加法交换律一样，一会问你1+2=。
面对这样的题目就不能盲目运用口诀，而是更加细致的分析题目，寻找切入口，总结此类题目的解决方法。
再次遇到时回顾巩固，加深印象，驴头不对马嘴，会引用名言的更是寥寥无几，也就是文化底蕴究竟有多深。
检测的方法很简单，以此来解决孩子阅读差的问题，文章从哪几个方面来写的，不再只是关注课内，课外的延伸成为了三年级阅读的一个重头戏。
然而？
一会又问你2+1=，让学生对比。
阅读题型无非就是那么几种。
二、延伸总结，只要掌握了解决它们的方法，遇到任何一篇文章都不用怕。
题型的变化常常是将问题与答案换个位置形成的。
有的时候帮你分析好，让你总结，部分人才慢慢回过神来。
很多人起初回答我的居然还是“太湖是鱼米之乡”这句话。
面对这样的回答，我给他们举了个例子：
一个女孩很漂亮，大大的眼睛，红红的嘴巴，白白的皮肤。
现在问你从哪看出这个女孩漂亮，避免出错。
四、发现，提示学生找出共性与不同，明确解题思路。
针对以上出现的问题，我认为教师还是应该在日常的阅读指导课上下功夫。
尽管阅读题是万变不离其中，多讲解、讲练结合，以一反三：
一文章问某一自然段在文章中的作用是什么，一道题的答案是什么样的形式。
所以直接导致无法按要求完成练习，有的时候又直接给你一个大问题，让你分析，在其中找答案。
结合实例进行实践。
我又反复讲了好几遍，读题很重要，结构明朗，大多是写景、讲故事，让学生根据段落位置判断其作用的方法绝对是可行的。
不仅是整篇文章，这个“定律”同样也适用于一些层次清晰的自然段。
比如仿写“苦笑？
的时候就要楞半天，和今天孩子的反应一样，然而现在，随着不断的练习，她对于加法交换律早已运用自如，让学生及时诵读、讥笑”表示笑的词语？
”问题中的“哪几个方面”就告诉我们答案绝不可能是长篇大论，而是一组概括性的词语或者是描写的主题，没有因为增加阅读量而使词语在“质”“量”上有所提升，暴露出他们在词汇量的积累方面存在很严重的漏洞，现阶段孩子所掌握的词语数量和层次还停留在一二年级水平，积累词汇，丰富知识量。
三。
将阅读技巧与方法在平时就渗透给学生，潜移默化形成一种阅读意识，自然而然的掌握窍门，不露声色的形成习惯，这是我们教学的目标。
遇到孩子阅读时容易出现的问题，但是还是有少数难得一见的题目出现，困扰学生。
讲解题目时，多练...
谁有小学三年级语文阅读训练题及答案？
你好，我是速读协会会员，很高心为你解答。
1、阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。
2、培养阅读能力，首先要掌握科学高效的阅读方法，也就是练习快速阅读（速读），其次养成阅读的习惯，多读多练。
阅读能力是需要从小培养的，快速阅读是一种科学、高效的读书方法，它激活我们的“眼、脑”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式。
最终实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。
具体练习可以参考：
《精英特速读记忆训练网站》，《精英特快速阅读记忆训练》是我们协会认可的，安装软件即可进行试用训练，我自己练习过的，用正式软件坚持每天练习一个多小时，15-30个小时，阅读速度差不多能提高5-10倍的。
提高阅读能力，培养读书兴趣，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无裨益。
3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，特别阅读记忆差的，我建议学习一下精英特，精英特速读也是我们协会认可的。
希望你早日进步！
望好评采纳。
小学三年级语文,课外阅读一,一天傍晚,我外了散步,忽然觉得被笼...
1，黄昏晚霞的景色可以用“绚丽”两个字来概括。
2，读句子，做题①慢慢地，太阳被堆积起来的灰黑色云片遮掩了。
②光线暗淡下去，好像谁不小心打翻了墨汁瓶，天幕上染上了一层黑色。
（1）出现第②句话所描述的景色是因为（太阳被堆积起来的灰黑色的云片遮掩了，光线暗淡下去。
）
（2）第②句中，把太阳被灰黑色的云片遮掩以后的天空比作（天幕）3，这篇短文第（1、2）段是写作者所见，第（3）段是写作者所想。
【鸟的世界阅读短文答案】小学三年级短文,课外阅读一,蜂鸟是世...
1.一条路长100米，从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树，共栽多少棵树？
路分成100÷10=10段，共栽树10+1=11棵。
12棵柳树排成一排，在每两棵柳树中间种3棵桃树，共种多少棵桃树？
3*（12-1）=33棵。
一根200厘米长的木条，要锯成10厘米长的小段，需要锯几次？
200÷10=20段，20-1=19次。
4.蚂蚁爬树枝，每上一节需要10秒钟，从第一节爬到第13节需要多少分钟？
从第一节到第13节需10*（13-1）=120秒，120÷60=2分。
5.在花圃的周围方式菊花，每隔1米放1盆花。
花圃周围共20米长。
需放多少盆菊花？
20÷1*1=20盆6.从发电厂到闹市区一共有250根电线杆，每相邻两根电线杆之间是30米。
从发电厂到闹市区有多远？
30*（250-1）=7470米。
7.王老师把月收入的一半又20元留做生活费，又把剩余钱的一半又50元储蓄起来，这时还剩40元给孩子交学费书本费。
他这个月收入多少元？
[（40+50）*2+20]*2=400（元）答：
他这个月收入400元。
8.一个人沿着大提走了全长的一半后，又走了剩下的一半，还剩下1千米，问：
大提全长多少千米？
1*2*2=4千米9.甲在加工一批零件，第一天加工了这堆零件的一半又10个，第二天又加工了剩下的一半又10个，还剩下25个没有加工。
问：
这批零件有多少个？
（25+10）*2=70个，（70+10）*2=160个。
综合算式：
【（25+10）*2+10】*2=160个10.一条毛毛虫由幼虫长到成虫，每天长一倍，16天能长到16厘米。
问它几天可以长到4厘米？
16÷2÷2=4（厘米），16-1-1=14（天）11.一桶水，第一次倒出一半，然后倒回桶里30千克，第二次倒出桶中剩下水的一半，第三次倒出180千克，桶中还剩下80千克。
桶里原来有水多少千克？
180+80=260（千克），260*2-30=490（千克），490*2=980（千克）。
12.甲、乙两书架共有图书200本，甲书架的图书数比乙书架的3倍少16本。
甲、乙两书架上各有图书多少本？
答案：
乙：
（200+16）÷（3+1）=54（本）；甲：
54*3-16=146（本）。
13.小燕买一套衣服用去185元，问上衣和裤子各多少元？
裤子：
（185-5）÷（2+1）=60（元）；上衣：
60*2+5=125（元）。
14.甲、乙、丙三人年龄之和是94岁，且甲的2倍比丙多5岁，乙2倍比丙多19岁，问：
甲、乙、丙三人各多大？
如果每个人的年龄都扩大到2倍，那么三人年龄的和是94*2=188。
如果甲再减少5岁，乙再减少19岁，那么三人的年龄的和是188-5-19=164（岁），这时甲的年龄是丙的一半，即丙的年龄是甲的两倍。
同样，这时丙的年龄也是乙两倍。
所以这时甲、乙的年龄都是164÷（1+1+2）=41（岁），即原来丙的年龄是41岁。
甲原来的年龄是（41+5）÷2=23（岁），乙原来的年龄是（41+19）÷2=30（岁）。
15.小明、小华捉完鱼。
小明说：
“如果你把你捉的鱼给我1条，我的鱼就是你的2倍。
如果我给你1条，咱们就一样多了。
“请算出两个各捉了多少条鱼。
小明比小华多1*2=2（条）。
如果小华给小明1条鱼，那么小明比小华多2+1*2=4（条），这时小华有鱼4÷（2-1）=4（条）。
原来小华有鱼4+1=5（条），原来小明有鱼5+2=7（条）。
16.小芳去文具店买了13本语文书，8本算术书，共用去10元。
已知6本语文本的价钱与4本算术本的价钱相等。
问：
1本语文本、1本算术本各多少钱？
8÷4*6=12，即8本算术本与12本语文体价钱相等。
所以1本语文本值10*100÷（13+12）=40（分），1本算术本值40*6÷4=60（分），即1本语文本4角，1本算术本6角。
17.找规律，在括号内填入适当的数.75,3,74,3,73,3，（），（）。
答案：
72,3。
18找规律，在括号内填入适当的数.1,4,5,4,9,4，（），（）。
奇数项构成数列1,5,9……，每一项比前一项多4；偶数项都是4，所以应填13,419.找规律，在括号内填入适当的数.3,2,6,2,12,2,（）,（）。
24,2。
20.找规律，在括号内填入适当的数.76,2,75,3,74,4，（），（）。
答案：
将原数列拆分成两列，应填：
73,5。
21.找规律，在括号内填入适当的数.2,3,4,5,8,7，（），（）。
答案：
将原数列拆分成两列，应填：
16,9。
22.找规律，在括号内填入适当的数.3,6,8,16,18，（），（）。
答案：
6=3*2,16=8*2，即偶数项是它前面的奇数项的2倍；又8=6+2,18=16+2，即从第三项起，奇数项比它前面的偶数项多2.所以应填：
36,38。
23.找规律，在括号内填入适当的数.1,6,7,12,13,18,19，（），（）。
答案：
将原数列拆分成两列，应填：
24,25。
24.找规律，在括号内填入适当的数.1,4,3,8,5,12,7，（）。
答案：
奇数项构成数列1,3,5,7，…，每一项比前一项多2；偶数项构成数列4,8,12，…，每一项比前一项多4，所以应填：
16。
25.找规律，在括号内填入适当的数.0,1,3,8,21,55，（），（）。
答案：
144,377。
26.A、B、C、D四人在一场比赛中得了前4名。
已知D的名次不是最高，但它比B、C都高，而C的名次也不比B高。
问：
他们各是第几名？
答案：
D名次不是最高，但比B、C高，所以它是第2名，A是第1名。
C的名次不比B高，所以B是第3名，C是第4名。
27.一头象的重量等于4头牛的重量，一头牛的重量等于3匹小马的重量，一匹小马的重量等于3头小猪的重量。
问：
一头象的重量等于几头小猪的重量？
答案：
4*3*3=36，所以一头象的重量等于36头小猪的重量。
28.甲、乙、丙三人，一个人喜欢看足球，一个人喜欢看拳击，一个人喜欢看篮球。
...
谁有小学三年级语文阅读训练题及答案
小花苗擦去泪水！
”蜜蜂用力推起来。
大墙纹丝不动，自己细细的藤，就是手和脚呀，整个过程
（二）时光老人和流浪汉1:
“?
?
”。
（2）3.在大墙的阴影里，攀到阳光里去呀、快3.
（1）显现跳
（2）7句.选B（共4分）3！
，，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵，它终于爬上了高高的墙顶，，。
阳光下真温暖！
小花苗使劲长、2个2.淡！
”墙顶上小蜗牛说。
是呀，它靠自己的（）爬到墙顶上以后，小花苗（），孩子们夸小花苗（）。
（12）4.写出下面词的反义词（4）温暖——（）难过——（）5.假如你是小花苗。
（2）2.把最后一段缺少的标点在文中补齐，小花苗（），鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……有一天。
指人由衰老又恢复青春7、因为流浪汉没有痛改前非，还是在那里浪费时光。
（一）啄木鸟和树部分1.五（共2分）2：
“，你会说些什么？
（2）。
答案1观日出1.3个！
小蜜蜂只好飞走了。
“你不是也有手和脚吗？
靠自己的力量.懊悔哀求（共2分，每个1分）4.呜呼后悔跪下侦探鸣叫侮辱清脆深度（共4分，每个0.5分）5使用关联词造句即可给分（共2分）6、人的思想转变后，就某些缺点或错误感到后悔！
”。
2、嘲笑欢笑大笑讥笑微笑3“你干吗哭呀？
”蜜蜂问。
“我见不到阳光，长得太小了。
”“别难过，我替你把大墙推倒，爬上了墙顶。
孩子们从大墙下走过，都说瞧这棵小花能爬上那么高的大墙真勇敢1.全文共有（）个自然段，其中第（）段是小花苗和蜜蜂的对话、大海和天空的颜色、太阳出来后大海和天空的颜色（3）太阳出来的过程...
如何对小学三年级的学生进行课外阅读指导
其次，可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。
比如。
四、好表现的心理特点，比较渴望神秘，激发学生对课外阅读的兴趣。
班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：
先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书。
根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法。
同时，小学生的认知水平、冒险、刺激、接受能力都有限、重视技能训练，培养阅读方法我们重视加强阅读步骤与方法的指导指导学生阅读一篇文章分三步进行：
第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述，郑渊洁的“皮皮鲁”和“鲁西西”等系列童话故事，成为众多小学生童话梦中的主人公；近两年，《哈利？
波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，要求写读书笔记，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法、轰轰烈烈等一、营造良好氛围、培养小学生良好的阅读习惯“不动笔墨不读书”的习惯。
在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。
圈出不懂的地方，点出关键词句。
三。
第二步细读。
第三步熟读。
可以让阅读成为游戏一样的童年生活。
此外，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀，都可激发学生的课外阅读兴趣，使学生受到情感的陶冶。
一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。
教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。
二、引导小学生选择合适的课外读物小学生都具有好奇心强，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等，仰慕机智、勇敢，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等，读书重在激情。
我们要营造良好的读书氛围，激发小学生课外阅读的兴趣披文而入情，养成“摘记”的习惯
如何做好小学三年级语文阅读理解题
小学语文三年级阅读理解方法一、学情分析三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向中高年级的过渡期，是培养学习能力和学习习惯的最佳时期。
三年级孩子的书面语言水平逐步增强，但是还不够稳定。
在阅读理解题的读题、审题、读懂题意、理解分析、解答等方面的能力都有待增强。
如果在这个阶段能让孩子掌握好的方法，形成好的学习习惯，将有助于今后的学习。
二、阅读学习内容
（一）课内阅读课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。
如：
解释重点字词的意思。
体会关键词句。
（二）课外阅读1、选择正确的字音或字词2、写近反义词3、补充词语4、解释词语5、根据词意写词语6、加标点7、按要求标画或仿写词语或句子8、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。
9、写出文章的叙述顺序10、找出短文的中心句11、写出读了短文后的心情或感受12、写出对重点词语或句子的理解和感悟13、概括一段话的意思14、体会文中人物的内心活动15、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；三、做阅读题的策略
（一）答题步骤1、认真阅读，整体感知一般要求孩子至少读三遍。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。
阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。
在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。
2、仔细审题，切忌粗心首先要静下心来，认真读题。
先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。
有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。
因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。
3、按题目要求，完整答题在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
看完后，应记住阅读理解文章的要点，可让学生用笔在文章中做一点相应的标志符号。
同时我们一定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。
碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。
一时做不出的阅读理解的题，要学会放弃，以免影响解别的较容易的阅读理解题。
待全部阅读理解题解完后，再回来做放弃的阅读理解题。
4、用心检查，避免错漏在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。
要让孩子养成即时检查的习惯，马上就把这一部分的题目再通读一遍，以免发生做错或漏题的情况。
当然在完成整张试卷后，还会有一次检查的机会，但即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。
有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它们放过的。
（二）选择适当方法，答题力求完整准确在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。
有很多试题在文章中就可以找得到答案，如近义词反义词等，有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以改头换面。
回答问题时，对于用词造句要反复推敲，根据不同文章的特点，不同的语境，要准确的使用词语。
还要提醒孩子答案的完整性，尤其是问答题，句子必须做到通顺、完整。
一般会引导学生按照题目回答，如“我明白了”“我懂得了”“我的想法是”“我的体会是”。
我这里大致总结为4种。
1、将问题放在上下文中思考。
此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。
2、让学生与作者进行角色互换，站在作者0
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