七年级英语上册二次备课教学设计含答案Unit2 This is my sister6课时doc.docx
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七年级英语上册二次备课教学设计含答案Unit2Thisismysister6课时doc
Unit2 Thisismysister.
类别
课程标准要求掌握的项目
2019-2020年七年级英语上册二次备课教学设计（含答案）：
Unit2Thisismysister（6课时）
单元话题
Talkabouthowtointroduceyourrelatives
重点单词
1.sister（n.）姐；妹
2.mother（n.）母亲；妈妈
3.father（n.）父亲；爸爸
4.parent（n.）父（母）亲
5.brother（n.）兄；弟
6.grandmother（n.）（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥
7.grandfather（n.）（外）祖父；爷爷；外公；姥爷
8.grandparent（n.）祖父（母）；外祖父（母）
9.family（n.）家；家庭
10.those（pron.）那些
11.who（pron.）谁；什么人
12.oh（interj.）哦；啊
13.these（pron.）这些
14.they（pron.）他（她、它）们
15.well（interj.）嗯；好吧
16.have（v.）经受；经历
17.day（n.）一天；一日；白天
18.bye（interj.）（＝goodbye）再见
19.son（n.）儿子
20.cousin（n.）堂兄（弟、姊、妹）；表兄（弟、姊、妹）
21.grandpa（n.）（外）祖父；爷爷；外公；姥爷
22.mom（n.）（＝mum）妈妈
23.aunt（n.）姑母；姨母；伯母；婶母；舅母
24.grandma（n.）（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥
25.dad（n.）爸爸
26.uncle（n.）舅父；叔父；伯父；姑父；舅父
27.daughter（n.）女儿
重点单词
28.here（adv.）（用以介绍某人或某物）这就是；在这里
29.photo（n.）照片
30.of（prep.）属于（某人或某物）；关于（某人或某物）
31.next（adj.&n．）下一个（的）；接下来（的）
32.picture（n.）照片；图画
33.girl（n.）女孩
34.dog（n.）狗
重点句式
1.That'smyfamily.那是我的家。
2.Thesearemybrothers.这是我的兄弟们。
3.—Whoishe？
他是谁？
—He'smybrother.他是我的哥哥/弟弟。
4.—Aretheseyourparents？
这是你的父母吗？
—Yes，theyare.是的，他们是。
5.Haveagoodday!
（表示祝愿）过得愉快！
单元语法
1.Demonstrativepronounsthis，these，that，those 2.Whoquestions
3.SubjectpronounsI，he，she，they4.Pluralnouns
学情分析
有些同学对学习英语缺乏自信，不敢用英语表达，缺乏小组合作意识。
教师应鼓励学生多用英语表达。
第一课时 SectionA（1a～1c）
类别
课时要点
重点单词
1.sister（n.）姐；妹
2.mother（n.）母亲；妈妈
3.father（n.）父亲；爸爸
4.parent（n.）父（母）亲
5.brother（n.）兄；弟
6.grandmother（n.）（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥
7.grandfather（n.）（外）祖父；爷爷；外公；姥爷
8.grandparent（n.）祖父（母）；外祖父（母）
9.family（n.）家；家庭
10.those（pron.）那些
重点单词
11.who（pron.）谁；什么人
12.oh（interj.）哦；啊
13.these（pron.）这些
重点句式
1.Thisismyfamily.这是我的家。
2.Thosearemyparents.那是我的父母。
3.—Who'sshe？
她是谁？
—She'smysister.她是我的妹妹/姐姐。
类别
课时要点
重点单词
1.they（pron.）他（她、它）们 2.well（interj.）嗯；好吧
3.have（v.）经受；经历4.day（n.）一天；一日；白天
5.bye（interj.）（＝goodbye）再见
重点句式
1.Haveagoodday!
（表示祝愿）过得愉快！
2.—Who'sshe？
她是谁？
—She'sCindy.她是辛迪。
3.—Who'she？
他是谁？
—He'sherfather.他是她爸爸。
Yes，theyare.No，theyaren't.
2．Getstudentstoseekdifferentpartnerstopracticethedialogueandfinishthetaskin2c.
3．Writeacertainperson'snameontheblackboard，letstudentsguesswhoitisandthendrillsentencepatterns：
IsGuoPengyourbrother？
No，heisn't.
Isheyourfriend？
Yes，heis.
4．Studentsshowtheirownfamilyphotographs.Firstintroducebythemselves，thenaskandanswerquestionstotalkaboutthefamiliesbyusingthetargetlanguage.
Step4 运用与生成（Production）
AsktheSstopracticeandactouttheconversationinfrontoftheclassinpairs.
Step5 巩固与提高（Progress）
【探究点】
Haveagoodday!
过得愉快！
这是常用来表示祝愿的祝福语，希望对方“玩得高兴；过得愉快”。
同义句“Haveagoodtime！
”。
此句的答句是：
Thanks./Thankyou.或者Thanks./Thankyou!
You，too.
【针对训练】
过得愉快，简！
Have_a_good_time/day，Jane!
【探究点】
Jane，thisismysisterKate.简，这是我妹妹凯特。
这是向别人介绍某人的常用句型。
向别人作自我介绍时，常用“I'm…或Myname's…”。
【针对训练】
__B__ismymotherand______aremygrandparents.
A．This；that B．This；these C．That；that D．Those；those
Step6 家庭作业（Homework）
1．CopythekeywordsinSectionA.
2．Role－playtheconversationsin3binpairs.
3．Previewthenextperiod.
4．完成学生用书本课时练习。
第三课时 SectionA（GrammarFocus～3c）
类别
课时要点
重点句式
1.ThisismyfriendJane这是我的朋友简。
2.That'smygrandfather.那是我的（外）祖父。
3.Thesearemybrothers.这是我的兄弟们。
§自主学习案
◎语法自测
用所给单词的适当形式填空。
1．Thisis（be）myEnglishteacher，Mr.Lee.
2．Thesearehisfriends（friend）．
3．Whoarethey（it）?
4．Arethose（that）yoursisters?
5．Her（she）brotherisinChina.
§课堂导学案
Step1 准备与热身（Preparation）
Teacher:
Hello，boysandgirls!
Inlastlesson，wehavelearntsomeEnglishwordsaboutfamilymembers.Canyoutellmewhoareinyourfamily?
StudentA：
…
StudentB：
…
StudentC：
…
（Inthisway，studentscanrevisethewordsaboutfamilymembers.）
T:
Youaresogood.
Let'sstartournewlesson.
Step2 呈现与输入（Presentation）
1．T:
LookatthesentencesinGrammarFocus.Trytoreadthemaloud.
2．Writethesentencepatternsontheblackboard.
Thisis… That's…
Theseare…Thoseare…
Who'sshe?
She's…
Who'she?
He's…
Who'rethey?
They're…
T：
“That's”istheshortformof“Thatis”．
“Who're”istheshortformof“Whoare”．
“Who's”istheshortformof“Whois”．
“They're”istheshortformof“Theyare”．
Step3 练习与体验（Practice）
T：
First，readthroughtheinstructionsothatyoucanknowhowtodothisactivity.
Thencompletetheconversationindividually.Payattentiontotheformofpredicatesandthesubjectpronouns.
Askstudentstolookatthepicturein3bsothattheycanknowwhatthepeoplearedoing.Havethemmakesentenceswiththegivenwords.
Thencollecttheanswers.
Step4 运用与生成（Production）
Getthestudentstodopairwork，discusstheirownphotosoftheirfriendsorfamiliesaccordingtotheexampleandusethenamesoffamilymemberscorrectly，thenfinishtheteachingtaskin3c.
Step5 巩固与提高（Progress）
【探究点】
this，these和that，those
this的复数形式是these；that的复数形式是those。
【针对训练】
This/Thatisapen.（改为复数句）
These/Those_are_pens.
【探究点】
be的用法总结
我（I）用am，你（you）用are，is用于他（he）、她（she）、它（it），单数主语用is，复数主语就用are。
【针对训练】
Myfriends__C__English.
A．do B．is C．are D．am
Step6 家庭作业（Homework）
1．RememberthetargetlanguageinGrammarFocusandrecitethem.
2．Readtheconversationsin2dandtrytorecitethem.
3．Previewthenextperiod.
4．完成学生用书本课时练习。
第四课时 SectionB（1a～1d）
类别
课时要点
重点单词
1.son（n.）儿子
2.cousin（n.）堂兄（弟、姊、妹）；表兄（弟、姊、妹）
3.grandpa（n.）（外）祖父；爷爷；外公；姥爷
4.mom（n.）（＝mum）妈妈
5.aunt（n.）姑母；姨母；伯母；婶母；舅母
6.grandma（n.）（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥
7.dad（n.）爸爸
8.uncle（n.）舅父；叔父；伯父；姑父；舅父
9.daughter（n.）女儿
重点句式
1.Thisismyfriend，LinFang.这是我的朋友，林芳。
2.Thesearemyparents.这是我的父母。
§自主学习案
◎新词自查
根据句意填写单词完成句子。
1．Myfather'smotherismygrandmother．
2．Myfather'ssisterismyaunt．
3．Myfather'sbrotherismyuncle．
4．Myuncle'schildismycousin．
5．Myparents'daughterismysister．
6．Iamaboy.I'mmyparents'son．
7．Mymother'sbrothersaremyuncles．
8．JimandLucyaremyuncle'schildren.Theyaremycousins．
§课堂导学案
Step1 准备与热身（Preparation）
T：
Hello！
Everyone!
Howareyoutoday?
Step2 呈现与输入（Presentation）
Letonestudentsayoutthenamesofhisorherfamilymembers.Theotherswritethemdown.Let'sseewhohasthebiggestfamily.
Step3 练习与体验（Practice）
1．Showafamilytreeonthescreenandwritethenewwordsontheblackboard:
aunt，uncle，son，daughter，cousin.
2．Letstudentsreadthenewwordsoverandoveragainuntiltheyrememberthembyheart.Thenwritethefivewordsfromtheboxoneachlineinthefamilytree.
Playtherecordingtwice，letstudentspayattentiontothenamesoffamilymembers.Putacheckmarkintheblanknexttoeachnamementionedlikethesampleanswer.（1b）
Playtherecordingagain.StudentslistenandjudgewhichpictureareJiangTaoandTomtalkingabout.（1c）
Step4 运用与生成（Production）
Letstudentsdrawapictureoftheirfamiliesorfriendsaccordingtotheexampleandusethenamesoffamilymemberscorrectly.
Step5 巩固与提高（Progress）
【探究点】
friend是名词，意为“朋友”，其复数为friends。
其形容词为friendly（友好的）；常用于：
befriendlytosb.“对某人友好”。
【拓展】friends可用于词组：
makefriendswith，意为“与……交朋友”。
【针对训练】
①王老师对我很友好。
Mr.Wangisfriendlytome.
②我想与你交朋友。
Iwanttomakefriendswithyou.
【探究点】
Thesearemyparentsandthisismygrandma.这是我的父母，这是我的祖母。
句中and是并列连词，意为“和”。
它可以连接两个单词，短语或句子，用来表示并列关系。
【针对训练】
珍妮和艾丽斯是我的好朋友。
JennyandAlicearemygoodfriends.
Step6 家庭作业（Homework）
1．Rememberthekeywordsin1b.
2．Introduceyourfamilytoyourpartner.
3．Previewthenextperiod.
4．完成学生用书本课时练习
第五课时&第六课时 SectionB（2a～SelfCheck）
类别
课时要点
重点单词
1.here（adv.）（用以介绍某人或某物）这就是；在这里
2.photo（n.）照片
3.of（prep.）属于（某人或某物）；关于（某人或某物）
4.next（adj.&n．）下一个（的）；接下来（的）
5.picture（n.）照片；图画
6.girl（n.）女孩
7.dog（n.）狗
重点句式
1.Herearetwonicephotosofmyfamily这儿有两张我的漂亮的家庭照片。
2.Cocoisthenameofmydog.可可是我家狗的名字。
§自主学习案
◎新词自查
根据句意和汉语提示完成句子。
1．Here（这里）areyouroranges. 2.Thatisyourphoto/picture（照片）．
3．Cindyisinthenext（下一个）picture.4.Thetwogirls（女孩）aremyfriends.
5．What'sthenameofyourdog（狗）?
§课堂导学案
Step1 准备与热身（Preparation）
T：
Hello，everyone.Haveyoutakenyourfamilyphotos?
Canyouintroduceyourfamilymemberstous?
Let'sdoitthisclass.
Showthenewwordsinthislessonandphrasesonthescreenbyaprojector.
Letstudentsreadagainandagainuntiltheyrememberbyheart.
Step2 呈现与输入（Presentation）
FocusattentiononalltheEnglishnamesandwritethem.Explainthatitdividesintothemaleandfemalefirstnamesinthisunit.
T：
First，youhavetolookatthepictures.Whatcanyouseeinthepictures?
Whoarethey?
Then，readthepassagesilentlyandcirclethenames.
Askastudenttoshowthenames.
Thenreadthepassagesentencebysentencetomakestudentsunderstandthemeaningofthepassage.
Explainsomelanguagepoints.
T：
First，youhavetohaveaquicklookatthesentencessothatyoucanknowtheirmainideas.
Thenreadthepassageagain，andcompletethesentences.
Youmaychecktheanswerswithyourdeskmatefirst.
Later，I'llcollectyouranswers.
Answers：
1．Jenny 2.parents 2.brothers 4.sister 5.cousin
6．Coco
Step3 练习与体验（Practice）
T：
First，youneedtoreadthroughthewordsintheboxandthepassagesothatyoucanknowhowtodothisactivity.
Thencompletethepassageindividually.
Checktheanswerslater.
Answers：
family parents brothers Cindy
T：
AsyouhaveknownhowmanypeoplethereareinPaul'sfamily，drawapictureofhisfamily.
Leavestudentsseveralminutestodothistask.
1．Tellstudentshowtowrite
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