届安徽省安庆市高三模拟考试二模文综历史试题带答案解析.docx

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届安徽省安庆市高三模拟考试二模文综历史试题带答案解析

2020届安徽省安庆市高三模拟考试（二模）

文综-历史试题

1．朱凤瀚曾说：

“周人克商成功后，不仅占据了殷商旧地，且更扩展了势力范围，领土广袤，仅靠中央王朝难能控制，边陲之地更是鞭长莫及，然当时危及王朝生存者不仅有中原地区之殷遗民，更有四方所谓戎狄蛮夷。

”材料体现西周

A．推行分封制的必要性B．取代商朝的必然性

C．加速大一统的合理性D．疆域扩大的迫切性

2．《史记》载，韩国制订“疲秦计划”（派水工郑国游说秦王大兴水利），嬴政采纳郑国的建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人，为此李斯作《谏逐客书》，改变了赢政的主张，网罗天下英才。

郑国渠修成后关中变成沃野，秦国富强起来，后统一六国。

这说明

A．秦王善于纳谏重用儒学人才B．国家兴衰取决于统治者的才能

C．秦国崛起开始于修建郑国渠D．招贤纳士助推秦国完成了统一

3．吴宓先生在《空轩诗话》中写道：

“寅恪尝谓唐代以异族入主中原，以新兴之精神，强健活泼之血脉，注入久远而陈腐之文化，故其结果灿烂辉煌……”。

材料体现李唐文化

A．批野质朴的黄土气息与美感B．兼容并蓄和浑融整合的特点

C．经世致用的观念和进取意识D．英武豪迈与温婉细腻的特色

4．晋商在区域中充当着中介作用，在全国范围内进行商品的长途贩运，使商品的流通突破了区域的限制。

这反映出晋商

A．促进区域间经济交流B．推动商业市镇的兴起和繁荣

C．主导商品经济的发展D．满足社会各阶层的经济需求

5．在中国传统社会中，商人是传统教育贬抑的对象，然而商人在近代经济力量增强、社会地位上升，成为连接教育与社会、教育与经济的中介。

材料反映

A．商人成为中国教育近代化的主力

B．社会变迁改变商人与教育的关系

C．近代教育严重阻碍商品经济发展

D．近代经济结构变动推动政治改良

6．抗战期间，存在着中国近代史上一次大规模的城市向乡村的文化转移，大批城市知识青年随着八路军和新四军来到乡村，为面向农民的大规模民族主义宣传提供了条件。

这表明

A．中国文化重心已转移到乡村

B．农村文化的重塑推动了民族解放

C．知识青年上山下乡蓬勃开展

D．中共已经取得抗战文化的领导权

7．1948年8月，蒋经国到上海“打虎”，釆取群众运动和铁腕手段，强行“限价”，打击投机倒把、囤积居奇的“奸商”，在一段时期内颇见成效，然而最终却铩羽而归。

蒋经国的“打虎”行为

A．扭转了内战战场失利的局面B．促进了民族资本主义的发展

C．消除了严重的通货膨胀现象D．加深了统治阶层内部的矛盾

8．1980年深圳经济特区建立，成为对外开放的先锋.2019年《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》发表，明确了深圳未来五大战略定位：

高质量发展高地、法治城市示范、城市文明典范、民生幸福标杆、可持续发展先锋。

这表明

A．地理位置决定城市职能B．经济实力推动城市转型

C．国家战略引领城市发展D．一国两制打造示范城市

9．公元前480年，波斯皇帝率领大军沿水陆两路进攻希腊，虽然希腊取得最后的胜利，但带给他们决定性胜利的不是自备武器的重装步兵，而是在海战中立下大功的雅典海军水兵和桨手，他们是由第四等级的无地贫民和城市游民组成。

这场战争

A．促使了第四等级公民获得统治权B．削弱了公民在城邦中的地位

C．推动了古希腊民主政治向前发展D．体现了重装步兵的突出作用

10．地理大发现之后，新旧大陆间粮食作物的互相传播，为全球范围内的交流提供了物质基础；经济作物的种植与贸易，则促进了各地商业的发展和白银的跨洲际流动，各大洲纷纷成为世界市场的组成部分。

材料反映

A．资本主义世界市场已基本形成B．资本成为全球化的主要动力

C．农业变革推动了早期的全球化D．新航路开辟改变了经济结构

11．如图是法国后印象派画家保罗·高更在1894年创作的《上帝日》，他对传统艺术的优美典雅相当反感，向往原始和自然的生活，希望在原始民族、东方艺术和黑人艺术中寻找种单纯率真的画风，创造出既有原始神秘意味又有象征意义的艺术。

该画表达作者

A．控诉法西斯主义的暴行B．追寻“理性王国”梦想

C．对传统艺术的传承与创新D．对工业文明的叩问与反思

12．南南合作过程中先后出现了七十七国集团、联合国贸易和发展会议等阵地，但是由于国际发展合作话语权一直受西方主导，南南合作在其后的30多年中进展缓慢，直到以中国为首的南方国家崛起，南南合作有了新的发展契机，开始进入新南南合作阶段。

材料反映

A．南南合作极大推动了全球化进程

B．中国是南南合作的绝对主导力量

C．国际经济新秩序阻碍了全球治理

D．国际经济格局变化推动南南合作

13．阅读材料，完成下列要求。

材料一人类教育伴随着人类的出现而产生，随人类社会的发展而进化。

材料二改革开放40年来以来中国教育事业发展取得了历史性突破，总体水平跃居世界中上行列。

但中国当代教育仍然面临三方面挑战：

一是中国特色社会主义进入到新时代，对国民素质、人才支撑提出新要求；二是不断加速的科技革命和工业革命对教育变革提出新任务；三是社会主要矛盾转化为教育发展赋予新使命。

工业4.0时代，教育的现代化有望破解上述教育发展瓶颈，绘就大国教育新蓝图，为建设教育强国插上騰飞的翅膀。

——摘编自陈锋《中国教育现代化“2035”面临的挑战》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括人类教育变革的阶段性特征，并简析工业社会时期教育发展的基本原因。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析在工业革命4.0时代下，我国的智慧教育如何开创发展新格局。

14．阅读材料，完成下列要求。

材料19世纪末20世纪初西方社会变化翻天覆地，历史学也不例外，其中最显著的是美国詹姆斯·鲁滨逊倡导的“新史学”。

鲁滨逊在1912年问世的《新史学》一书集中表达了自己所倡导的新史学的理论和方法。

第一，打破狭隘的政治史研究的传统，把历史的范围扩大到包括人类既往的全部活动。

第二，用进步的观点来考察历史变化，把人类历史看做一个连续不断的成长过程。

第三，用综合的和多因素的观点来解释和分析历史事实。

第四，注重历史的社会功用。

鲁滨逊一派史学家一改传统史学的主题单调，大胆拓展历史的研究范畴，对今天的史学研究影响深远。

评析鲁滨逊一派史学家的“新史学”的观点（任意一点或整体），得出结论（要求，结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表达清晰。

）

15．材料1910—1917年墨西哥爆发了资产阶级革命。

由于地方考迪罗势力的重新崛起，墨西哥曾再度陷入军阀混战的危机中，要维护1917年宪法原则，实现政治现代化是摆在墨西哥面前的难题。

1934年12月1日国民革命党主席拉萨罗·卡德纳斯当选总统，对内推行了系列改革，措施包括土地改革、实行国有化、支持劳工组织、教育改革等，对外支持西班牙共和国反法西斯战争，巩固了民主政体，打击军事寡头势力，推动了墨西哥的发展。

1933年3月富兰克林·罗斯福就任美国总统面对美国现状，推行了一系列措施，可以用“R”来概括，即复兴（Recovery）救济（Relief）改革（Rorm），历史上称之为“罗斯福新政”

——摘编自齐世荣主编《世界史·现代卷》

（1）根据材料并结合所学知识，概括两国改革的共同背景及内容。

（2）根据材料并结合所学知识，简析墨西哥改革的影响。

16．材料布什和俄罗斯总统叶利钦于1992年至1993年间举行了3次首脑会议，签订了有关削减2/3进攻性战略武器条约和《美俄关于建立伙伴与友好关系宪章》等30余个文件。

1994年，美俄关系中出现了许多麻烦，俄罗斯外交发生了由完全倒向西方到东西并重的全方位的重大转变；俄罗斯社会普遍存在反美情绪，克林顿的对俄政策同样遭到国内的批评美俄双方越来越意识到，它们的利益并不一致。

为了调整关系，克林顿和叶利钦于1995年再次会晤，在俄伊核贸易问题上，叶利钦向美国作出了一点小小的让步；在北约东扩问题上，双方没有找到共同点；在车臣问题上也各执一词，对于会谈的结果，俄罗斯的美国问题专家阿尔巴托夫认为：

“俄美两国结束了蜜月而进入对立时代的现实，正好表明俄罗斯已成长为够坚持自己意志的国家了”。

——摘编自方连庆等《战后国际关系史》

（1）根据材料并结合所学知识，简析美俄核裁军的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，分析美俄关系变化的原因。

17．材料门捷列夫在前人研究的基础上，根据元素的性质进行各种分类的尝试，将比较分析与综合归纳相结合，1869年他更是集中精力进行思考，把当时已经发现的63个元素用拉丁字母表示法的符号写在63个方形厚纸小卡片上，记上其名称、性质和原子量，像玩“牌”样不断在桌上搬动这些卡片的位置，探究着它们之间的规律，简直到了痴迷的地步，有一天元素周期表在门捷列夫的梦境中显现，当时有人认为他的成功是“偶然的运气”。

他回答道：

我差不多考虑了20年！

门捷列夫用数量和次序把各种元素牢牢地固定到它们原本应该所在的位置上。

1871年，写岀了《化学原理》一书，系统地提出了元素周期律体系，并大胆地预言了3种未知元素，并详细描述了它们可能具备的化学性质。

不到7年，这3种元素镓、锗和钪就分别为法国、瑞典和德国科学家所发现

——摘编自王渝生《元素周期表在门捷列夫的梦境中显现》

（1）根据材料并结合所学知识，指出门捷列夫在编制元素周期表过程中所体现的精神。

（2）根据材料并结合所学知识，概括门捷列夫编制元素周期表的方法及意义。

参考答案

1．A

【解析】

【分析】

【详解】

根据材料中“领土广袤”“仅靠中央王朝难能控制，边陲之地更是鞭长莫及”可知当时国土广阔，仅靠中央政府不能实现对全国的统治，因此周采用了分封制，故选A；材料讲是周取代商朝以后实行什么样的统治政策，BD错误；西周时期尚未实现大一统，C错误。

2．D

【解析】

【分析】

【详解】

根据材料可知嬴政因为“疲秦计划”而驱逐非秦国人，李斯写成《谏逐客书》劝说，李斯的建议被嬴政采纳，招贤纳士为秦国所用，不仅完成郑国渠的修建，也为后世发展奠定基础，D项正确；李斯是法家代表，秦国各派别人才都有，A项错误。

国家兴衰是多方面因素作用结果，B项说法太绝对。

秦国崛起开始于商鞅变法，C错误。

3．B

【解析】

【分析】

【详解】

从材料中“异族入主中原”“注入”等可以看出李唐文化的兼容并蓄和整合的特点，故选B；而A项“黄土气息”、C项“经世致用”、D项“英武豪迈”等材料并未涉及，排除。

4．A

【解析】

【分析】

【详解】

从材料中“在全国范围内进行商品的长途贩运，使商品的流通突破了区域限制”可知晋商促进区域间经济交流，故选A；而B项“商业市镇”材料并未涉及，排除；C项错在“主导”，排除；D项说法绝对化，排除

5．B

【解析】

【分析】

【详解】

材料反映了商人与教育的关系经历了从“传统教育贬抑的对象”到“连接教育与社会、教育与经济的中介”的变化，而“商人在近代经济力量增强、社会地位上升”则是造成这一变化的原因，故选B；材料没有体现商人在教育近代化中的主次地位，A错误；材料没有体现近代教育阻碍商品经济，且教育的近代化总体上来说有利于商品经济的发展，排除C项；“政治改良”在材料中没有涉及，D错误。

6．B

【解析】

【分析】

【详解】

根据材料“面向农民的大规模民族主义宣传提供了条件”，可知，八路军和新四军在农村的文化宣传，推动了抗日战争这一民族解放的进程，B项正确；当时中国文化重心未转移到乡村，由于政治经济文化的优势，中国文化重心仍城市，A项错误；知识青年上山下乡运动发生在文革期间，C项错误；中共已经取得抗战文化的领导权无法体现，故D项错误。

7．D

【解析】

【分析】

【详解】

根据材料“蒋经国到上海‘打虎’，采取群众运动和铁腕手段，强行‘限价’，打击投机倒把、囤积居奇的‘奸商’”，这些措施一定程度上触及到既得利益集团的利益，加深了统治阶层内部的矛盾，故D项正确；根据材料“1948年8月”，可知，解放战争处于战略反攻阶段，国民党内战战场连连失利，故A项错误；强行“限价”，打击投机倒把、囤积居奇的“奸商”，本质是巩固国民党的统治，主观上是维护官僚资产阶级利益，故B项错误；国民党后期滥发纸币，出现了严重的通货膨胀现象，故C项错误。

8．C

【解析】

【分析】

【详解】

2019年是改革开放四十周年，中共中央国务院做出支持深圳建设中国特色的社会主义示范区的决定，意在以城市示范带动区域发展，给其他城市提供示范，C项正确；A、B项不符合材料意思，排除；深圳是经济特区，不实行“一国两制”，D项错误。

9．C

【解析】

【分析】

【详解】

立下大功的水兵和桨手是由第四等级的无地贫民和城市游民组成，这大大提高了他们在城邦中的政治地位，有利于推动雅典民主向前发展，故C项正确；雅典城邦的统治权掌握在包括第四等级公民在内的所有公民手中，而且十将军的选举依然有财产限制，财产多的第一、第二等级依然占优势，故A项错误；平民在希波战争中的作用有利于增强公民的政治地位，而不是削弱，故B项错误；公元前480年的这次希波战争希腊陆军的重装步兵相对于海战中立下大功的水兵和桨手，后者起到决定性作用，所以D项说法与材料不符，排除。

10．C

【解析】

【分析】

【详解】

“地理大发现”和“各大洲纷纷成为世界市场的组成部分”体现了早期的全球化，而材料认为造成上述现象的部分原因是“新旧大陆间粮食作物的互相传播”和“经济作物的种植与贸易”，故选C；资本主义世界市场已基本形成是在工业革命后，A错误；B项“资本”不是材料主旨，且资本在全球化过程中的主次地位没有体现，排除；D项中“新航路开辟”不是材料主旨，且“经济结构”的相关内容也没有直接涉及，排除。

11．D

【解析】

【分析】

【详解】

画家生活在第二次工业革命时期的欧洲，他向往原始和自然的生活，表明其对欧洲工业文明下的生活感到厌倦，表达了他对工业文明的反思，故选D；画家创作的时代是19世纪末，世界反法西斯战争尚未爆发，故A项错误；新古典主义遵循唯理主义观点，认为艺术必须从理性出发，排斥艺术家主观思想感情，追求典雅、庄重、和谐，而这正是保罗·高更反对的，故B项错误；保罗·高更对传统艺术的优美典雅相当反感，材料没有反映出传承的一面，故C项说法错误。

12．D

【解析】

【分析】

【详解】

材料反映了南南合作从“进展缓慢”到“进入新南南合作阶段”的变化，原因是“以中国为首的南方国家崛起”，从而改变了原来的国际经济格局，故选D；材料关注南南合作，没有直接体现全球化，也没有探讨两者之间的关系，故不选A；B项和C项与史实不符。

排除。

13．

（1）阶段性特征：

原始社会、农业社会发展较慢，注重统治阶级的精英化教育；工业革命后发展速度加快，教育的发展伴随着科技的发展进步，注重工人阶级的标准化教育；信息时代到来，教育快速发展，注重多媒体、数字化和智慧教育。

工业社会教育发展的基本原因：

资产阶级代议制确立发展，提供制度保障；资本主义经济发展，世界市场发展，工业革命提供物质基础；文艺复兴宗教改革启蒙运动解放思想；近代自然科学的发展；培养工业革命需要的人才；前代教育发展奠定基础；国家政策。

（2）从国家发展需要出发，与时俱进；加快教育的信息化技术发展；人才培养模式的创新；把教育事业放在优先发展的位置；推动教育的均衡发展，充分发展；坚持科教兴国战略；加大教育投入；教育评价的多元化；向其他国家学习先进经验。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）阶段特征：

根据材料一的图片信息，分段概括出不同的阶段特征。

从原始社会、农业社会、工业社会、信息社会分别概括。

原因：

根据时间对应课本知识，从前代的基础，从培养工业革命需要人才的目的，从工业革命时期的阶段发展提供的条件等多角度回答。

（2）本题属于开放性试题。

考生可以从材料二中描述的当代教育面临的三方面挑战入手，结合两则材料对当今的社会发展状况和中学生对国家发展战略的认识理解，提出中国智慧教育发展的建议。

14．论点1：

多种因素的共同作用促成英国工业革命的发生评析：

17世纪英国资本主义经济迅速发展，英国逐渐取得海上霸主地位，成为日不落帝国，为资本主义发展提供了广阔的市场和原料场地；圈地运动为工业革命发展提供了急需的劳动力；工场手工业时期的技术积累；资产阶级代议制的确立、发达的专利保护制度为工业革命创造了相对宽松自由的社会环境；海外贸易、殖民扩张和圈地运动为工业革命提供资金；工业革命使人类进入“蒸汽时代”，促进生产力的发展，推动了世界近代化。

总之，工业革命爆发在英国是多种因素共同作用的结果，体现了新史学所倡导的用综合的和多因素的观点来解释和分析历史事实。

论点2：

突破传统的政治史的研究，有利于探究历史演变发展的规律（推动社会进步）

评析：

中世纪的封建欧洲受着基督教神权的统治，处于黑暗野蛮的状态，随着资本主义萌芽的发展，市民阶层力量的壮大，新兴资产阶级迫切的要求摆脱基督教神权的统治。

他们以复兴古希腊罗马文化的名义，宣传以人为中心的资产阶级思想文化，极大地推动了西欧的思想解放，推动了近代西欧的社会转型。

这体现了社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。

总之，只有树立正确的历史观，全面科学地分析历史现象与规律，才能推动历史学以及社会的发展。

论点3：

地理大发现以后，人类历史的发展逐渐由从孤立分散走向日益联系的整体

【解析】

【分析】

【详解】

根据材料要求可以选出“用综合的和多因素的观点来解释和分析历史事实。

”进行分析，比如对工业革命使用综合的观点分析开始的原因，条件，产生的影响总结出一个观点：

多种因素的共同作用促成英国工业革命的发生。

论点提出以后，可以通过政治前提、市场和原料场地、劳动力；工场手工业时期的技术积累；海外贸易、殖民扩张和圈地运动为工业革命提供资金等方面论证论点；工业革命使人类进入“蒸汽时代”，促进生产力的发展，推动了世界近代化。

论述是要求史论结合，最后总结出工业革命爆发在英国是多种因素共同作用的结果，体现了新史学所倡导的用综合的和多因素的观点来解释和分析历史事实。

15．

（1）背景：

1929—1933年爆发的经济大危机。

内容：

加强国家对经济的干预；关注民生。

（2）墨西哥改革影响：

打击了军事寡头政治，维护了资产阶级民主政体；推动了经济发展；捍卫了宪法的民主精神；巩固了资产阶级革命胜利成果；有利于保护工人农民利益；维护了民族独立和国家主权；为其他国家提供借鉴

【解析】

【分析】

【详解】

（1）背景：

根据材料“1934年12月1日国民革命党主席拉萨罗•卡德纳斯当选总统，对内推行了系列改革”“1933年3月富兰克林•罗斯福就任美国总统面对美国现状，推行了一系列措施”结合所学可知两国改革的共同背景是1929—1933年爆发的经济大危机。

内容：

根据材料“对内推行了系列改革，措施包括土地改革、实行国有化、支持劳工组织、教育改革等”“即复兴（Recovery）救济（Relief）改革（Rorm），历史上称之为‘罗斯福新政’”结合所学可知共同内容为加强国家对经济的干预；关注民生。

（2）根据材料“对外支持西班牙共和国反法西斯战争，巩固了民主政体，打击军事寡头势力，推动了墨西哥的发展”结合所学从：

打击了军事寡头政治，维护了资产阶级民主政体；推动了经济发展；捍卫了宪法的民主精神；巩固了资产阶级革命胜利成果；有利于保护工人农民利益；维护了民族独立和国家主权；为其他国家提供借鉴分析回答。

16．

（1）冷战结束；两极格局瓦解，多极化趋势加强；和平与发展成为时代的主流；长期军备竞赛的压力等。

（2）国际局势的变化；国家利益的分歧；车臣、北约东扩等问题上的矛盾；俄罗斯形势的好转和外交立场、方针的调整

【解析】

【分析】

【详解】

（1）根据材料“布什和俄罗斯总统叶利钦于1992年至1993年间举行了3次首脑会议，签订了有关削减2/3进攻性战略武器条约”结合所学可以从冷战结束；两极格局瓦解，多极化趋势加强；和平与发展成为时代的主流；长期军备竞赛的压力等方面分析回答。

（2）根据材料“俄罗斯社会普遍存在反美情绪，克林顿的对俄政策同样遭到国内的批评美俄双方越来越意识到，它们的利益并不一致”“在北约东扩问题上，双方没有找到共同点；在车臣问题上也各执一词”结合所学可以从国际局势的变化；国家利益的分歧；车臣、北约东扩等问题上的矛盾；俄罗斯形势的好转和外交立场、方针的调整分析回答。

17．

（1）精神：

精益求精；刻苦钻研；锲而不舍；无私奉献；勇于创新。

（2）方法：

分类对比分析；综合归纳。

意义：

解释自然规律和预见自然现象；推动化学学科的发展；推动了自然科学的发展；促进生产力发展；改变了人们认识世界的角度；弘扬了科学精神。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）据材料“1869年他更是集中精力进行思考，把当时已经发现的63个元素用拉丁字母表示法的符号写在63个方形厚纸小卡片上，记上其名称、性质和原子量……简直到了痴迷的地步”“我差不多考虑了20年”“系统地提出了元素周期律体系，并大胆地预言了3种未知元素，”中可以看出门捷列夫身上所具有的精神品质包括精益求精，刻苦钻研，锲而不舍，无私奉献，勇于创新等。

（2）方法：

根据材料“把当时已经发现的63个元素用拉丁字母表示法的符号写在63个方形厚纸小卡片上，记上其名称、性质和原子量，像玩‘牌’样不断在桌上搬动这些卡片的位置，探究着它们之间的规律”“并大胆地预言了3种未知元素，并详细描述了它们可能具备的化学性质”可知他采用分类对比分析，综合归纳。

意义：

根据材料结合所学从门捷列夫元素周期表的编制，能解释和预见自然规律，推算出未知元素，证明了其科学性；元素周期表对推动化学和整个自然科学发展功不可没；元素规律的发现，使人类将其应用于工业生产，促进生产力的发展；元素周期表的科学性使人类对物质世界认识更加自信，改变了人们认识世界的方法和角度；弘扬了科学精神等方面分析回答。