让我们荡起双浆串词.docx
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让我们荡起双浆串词
让我们荡起双浆串词
篇一：
让我们荡起双桨朗诵词
《让我们荡起双桨》！
串词朗诵词解说词
（女）是有那么一个童年，即使没有蓝色的天空，你的梦是红色的
（男）是有那么一个童年，即使没有绚烂的彩虹，你的歌声是喜悦的
（女）是否有那么一叶扁舟，载着清澈的童年又回到你身边：
（男）是否有那么一个夜晚，乘着皎洁的月亮又回到清澈的童年里微波荡漾的湖面。
（女）：
下面请欣赏由茶与食品科技学院同学带来的《让我们荡起双桨》！
《让我们荡起双桨》歌词
让我们荡起双桨
小船儿推开波浪
海面倒映着美丽的白塔
四周环绕着绿树红墙
小船儿轻轻飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风
红领巾迎着太阳
阳光洒在海面上
水中的鱼儿望着我们
悄悄地听我们愉快歌唱
小船儿轻轻飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风
做完了一天的功课
我们来尽情欢乐
我问你亲爱的伙伴
谁给我们安排下幸福的生活
小船儿轻轻飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风
让我们荡起双桨
小船儿推开波浪
海面倒映着美丽的白塔
四周环绕着绿树红墙
小船儿轻轻飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风篇二：
1让我们荡起双桨
能力习得课让我们荡起双桨
（第四课时）
一、教学目标
1.运用习得的读诗歌想象画面的方法，读懂诗句，感受新中国儿童生活的幸福的三个画面。
2.了解诗歌的语言特点，了解诗歌中反复的修辞方法。
二、教学重难点
教学重点：
了解诗歌的语言特点，感受诗歌的韵律美。
教学难点：
诵读歌词，结合具体的语言环境，想象诗歌所描绘的美丽、快乐、幸福画面。
三、前置学习活动
利用晨读时间自主朗读课文，联系上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。
学唱《让我们荡起双桨》，并初步了解这首歌的作者以及写作背景。
利用网络搜集关于乔羽的小故事。
搜集关于描写我们快乐生活的诗歌，选择自己感受最深的一首，读出感情。
四、教学准备
教学课件
五、教学课时1课时
六、教学过程
环节一、认识————自主阅读，整体把握
（一）听音乐，感受音乐之美
1．今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？
下面老师就把这首歌放给你们听，说说听后感受。
教师播放《让我们荡起双桨》。
（学生自由说感受）是啊，《让我们荡起双桨》这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
今天让我们来划动这两只船桨，去领略人生无限壮美的风光！
2．看老师板书今天课题：
《让我们荡起双桨》
3．课前老师要大家搜集了资料，谁来介绍一下这首诗歌的作者？
（学生介绍）教师播放课件介绍乔羽
环节二、实践————重点突破，语意兼得
（二）自由读，感受韵律之美
1.请同学们自由朗读这首诗歌，说一说你最喜欢哪些句子，为什么？
（1）预设：
学生提出最喜欢“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”课件出示
①你发现这句话有什么特点？
（学生自由说，教师指导：
“倒映”和“环绕”，“白塔”和“红墙”它们都是相互对应着的。
这样的写法是诗词上常用的“对仗”，它的好处是增强节奏感，使语言整齐，具有音韵美。
）
②你能读出这种音韵美吗？
③指名读。
（2）预设：
学生提出喜欢“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
”课件出示
（指导：
小鱼儿会望着我们，听我们歌唱吗？
这是用的拟人的写作手法，让我们感觉到小鱼儿很调皮、很可爱呢！
）
①让我们一起来读读这句话好吗？
注意我们可不要把水里的鱼儿吓跑了呀。
（齐读）②谁愿意加上动作到前面来表演读？
（3）预设：
学生提出喜欢“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”课件出示：
①这句话在这篇课文里重复了几次？
（在这篇课文中重复了三次）
作者为什么要这样写
呢？
（学生自由说，教师指导：
这种写法叫反复，反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。
同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
）
②教师范读。
你也来试着读一读好吗？
（学生自由读）
③指名读。
2.刚才同学们读得真不错，下面你读读每句诗的最后一个字，你有什么发现吗？
（学生
自由说，教师补充：
第一小节最后一个字如果拼读的话，很多字的韵母都是“ang”。
如“桨”“浪”“墙”。
第二小节很多字的韵母也是“ang”,如“阳”“上”“唱”。
这种写作方法就是“押韵”）
3.在《让我们荡起双桨》中作者运用了“对仗”“反复”“押韵”这三种诗歌常用的写作方法，所以这首诗读起来富有音乐美感，而且琅琅上口，易记好背。
谁愿意到前来读一读，读出诗歌的韵律美。
（指生到讲台前来读）
（三）比赛读，感受诗歌韵味
让我们男女生比赛，看看我们谁能将这首诗读得更有韵味。
（男女生赛读）
峄城区吴林曹庄小学张玉艳
诵读展示课让我们荡起双桨
（第五课时）
一、教学目标
1.通过个别读，男女生赛读，配乐读，表演读、小组合作读等多种诵读方式，学生展开想象，感受课文描绘的画面，
2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》，观看影片《祖国的花朵》。
二、教学重难点
教学重点：
了解诗歌的语言特点，感受诗歌的韵律美。
教学难点：
诵读歌词，结合具体的语言环境，想象诗歌所描绘的美丽、快乐、幸福画面。
三、教学准备
教学课件
四、教学课时1课时
五、教学过程
环节二、实践————重点突破，语意兼得
（一）激发兴趣，引导读文
同学们把课文读得这么美，老师真高兴。
可是我知道，我们班里的大多数同学都没去过北海。
来吧，同学们，让我们一起随着音乐，来吧，去北海吧。
下面老师配乐来朗诵这首诗歌，你闭上眼睛，让想象的翅膀带你到北海去，告诉老师你看到了什么？
（二）配乐读，想画面，感受想象之美
1.教师配乐朗诵。
同学们，睁开眼睛吧。
你自己试着把诗歌读一读，告诉老师，你看到了什么？
你能把你看到的画面描绘出来吗？
（1）（有学生描绘北海美丽的风光）你说得真好，刚才你描绘的是你想像中的画面，那真正的北海是什么样的呢？
老师给你们带来了，看看真正的北海和你们想象的一样吗？
课件出示北海的图片，如果让你用一个词语来形容你看到的景色，你会用什么词语？
（风景如画，景色优美，山青水秀，教师将学生说出的词语板书。
）
谁能想象着画面，把北海的美景读给我们听听。
（指名读第一小节）
配乐齐读第一小节。
（2）（有学生描绘学生们泛舟北海的场景）同学们泛舟北海会是什么样的心情？
（心情愉悦，高兴，快乐，教师将学生所说词语板书。
）是啊，同学们，我们在北海荡舟度过这快乐的时光，心情是多么高兴。
相信你和爸爸妈妈也一起游玩过，能说说你所经历的快乐时光吗？
（学生自由说）
你能想象着同学们愉快的生活读出同学们的高兴和喜悦吗？
（指名读第二小节）男女生赛读第二小节。
（3）（有学生描绘同学们学习后尽情玩耍的场景）课前老师还让大家搜集了这首诗歌的
创作背景，谁来介绍一下？
（学生介绍，教师补充。
指导：
《让我们荡起双桨》作于五十年代中期，这是一首优美抒情的的童声合唱。
那时的孩子经历过旧社会的战乱和贫穷，到此时在北海尽情玩耍，他们对于为了新中国流血牺牲的战士更是深深地感激，他们对于幸福的感受一定会更加深切。
）
①哪些句子能体现出小朋友的幸福之情？
（学生自由回答）
课件出示
②在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？
为什么？
（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢。
）
③“谁给我们安排下幸福生活？
”这里的“谁”指什么？
（预设：
学生回答会比较多，共产党、战士们、祖国、老师父母等，可以在此基础上引导）是啊，同学们，“父母、老师可以给你创设幸福的生活，我们要懂得感恩父母和老师。
但父母和老师能给全国的小朋友创造幸福的生活吗？
是我们的党和国家给予了我们幸福的生活啊！
（板书：
生活幸福）指名读第三小节
齐读
2.同学们，我们想象着画面读好了这首诗歌。
让我们一起站起来配乐朗诵好吗？
愿意加上动作的可以加上动作。
（师生加动作齐诵）
3.小组合作，赛读。
（1）下面小组四人成员自由讨论，你们打算用什么方式来表现这篇课文，可以一起上台朗诵，也可以派代表上台朗诵，也可以用歌唱的方式来表现。
老师只有一个要求：
只要能读出或唱出自己的感受即可。
展示过后，我们要选出同学们认为表现最棒的一组。
（学生讨论，教师相机指导，此时教师可以指导个别组加动作排个合唱，或小组成员分读这三个小节，总之形式越多样越好。
）
（2）以小组为单位，学生到台前来展示。
学生评价
（3）学生评出最优秀的一组，教师颁发“优秀”奖。
——每个组员身上都贴上小红花。
篇二：
合唱串词
1、《山童》串词
合：
亲爱的老师、同学们，大家好！
甲：
载着歌声与微笑，让童心乘着春风飞翔！
乙：
放飞希望与梦想，让童年牵手朝阳！
甲：
在蜿蜒的山涧小路上，大山的孩子放声歌唱！
乙：
在山歌飞扬的深谷里，孩子们嬉笑打闹。
甲：
不管多么绚丽的诗行，也道不尽孩子们的梦想。
甲：
无论多少优美的歌曲，也唱不够他们对祖国的衷肠！
乙：
看，他们迎着朝阳沿着山路走来。
甲：
听，他们摇着辫儿打着水漂歌唱。
乙：
瞧！
小花伸着懒腰，小鸟说说笑笑。
合：
让我们静静地聆听苗族山歌《山童》
2、《让我们荡起双桨》串词
甲：
微风徐来，水波荡漾。
乙：
我们荡起生活的双桨，我们畅游生活的海洋。
甲：
我们是幸福的一代，我们是幸运的一代。
乙：
我们伴着生活的优美旋律，过着难忘的小学生活。
甲：
我们胸前的红领巾，在晨曦的映照下，显得更加艳丽、更加醒目、更加迷人。
乙：
撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
甲：
让我们撑起一支长篙，荡起一对双桨，
合：
划向童年的记忆，重温星辉的斑斓。
乙：
请听第二之歌《让我们荡起双桨》。
篇三：
串词
广播操表演解说词
他们的脸上洋溢着童年的快乐，他们的每一个动作都在彰显成长的魅力。
台下，他们认真学习老师教给的动作要领。
台上，他们努力表现，将最好的状态呈现给大家。
此时此刻，我们应该为这些可爱的孩子们喝彩欢呼。
因为在他们的身上我们看到了快乐与力量，活力与热情!
下面，请欣赏广播操表演。
腰鼓表演解说词
铿锵的鼓点，撞击年轻的心扉，激昂的旋律，唱着奔腾的欢歌。
看，腰鼓队正迈着轻盈的脚步向主席台前走来，他们抖动的红绸象艳丽的火炬，雄浑的鼓点，击出了昂扬的风貌、粗犷的舞姿、蓬勃的生命。
这腰鼓、使恬静的阳光变得飞溅，这腰鼓让凝滞的空气瞬间燥热。
十几个腰鼓所发出的清脆的响声，牧歌一样在空中嘹亮，愈捶愈烈，形成了沉重而又纷飞的思绪，愈捶愈烈，激情在心中奔涌成河！
青春万岁，让我们的心也跟着回荡起来。
隆隆，隆隆，是严竣的思考、豪放的抒情；隆隆，隆隆，是美好的祝愿，真挚的欢迎----欢迎你们，尊贵的客人！
腰鼓隆隆,钗声嚓嚓,这三十朵浪花汇成奋进的海,我们是弄潮儿无比豪迈,波涛汹涌,这是时代的大潮,迎难而上,这是张林的骄傲.看，他们时而俯下身体，像蓄势的弦弓，时而奋力跳跃，如飞掠的流星，时而穿插变幻，如戏水的游龙。
这是一种怎样的力量啊！
瞧，这群青春的少年，舞动是股能劲，挥槌是股狠劲，踢腿是股
冲劲，跳跃是股虎劲，转身是股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！
这是怎样有劲的腰鼓呀！
鼓点饱含着我们的心声：
我们祝福祖国，我们祝福母校，因为母校风雨沧桑，正昂首阔步。
这是怎样深情的腰鼓呀！
我们是五月的春蕾，我们是六月的花海，我们是初升的太阳，我们是耀眼的群星。
六一是我们的欢乐，六一是我们的幸福，我们喜欢六月，我们热爱六月，我们要为六月而舞。
这是怎样忘情的腰鼓呀！
我们骄傲，因为我们是张林人；我们自豪，因为我们是祖国的红领巾。
为了家乡的明天，为了祖国的未来，今天，我们努力学习。
这颗闪闪的红星正指引着我们奔向未来!
我们与时俱进，我们开拓进取，让我们携手共创美好的明天。
与红日共舞，与海燕同行，努力吧!
腾飞吧!
他们的精彩表演为我们的庆祝活动增添了喜庆气氛。
让我们用热列的掌声向他们的精彩表演表示祝贺!
舞蹈《闪亮女孩》
我们踌躇满志,我们意气风发!
我们优美的动作会带给你们美的享受;
我们超凡的气质会给你们留下深刻的印象;
我们良好的风貌会让你们耳目一新;
我们自信的激情会让你们活力四射!
为我们加油吧,我们是博击长空,笑傲苍穹的雄鹰!
为我们喝彩吧,我们是中流击水,浪遏飞舟和蛟龙!
我们会把今天韵律操比赛中这份无与伦比的精彩延伸到明天学习和生活的点点滴滴之中.
敬爱的老师,亲爱的同学,请欣赏我校女生为大家表演的《闪亮女孩》。
舞蹈《激情飞扬》
甲：
六月是花姿招展的季节
乙：
六月是五彩缤纷的季节
丙：
六月是激-情飞扬的季节
丁：
六月是我们自己的节日，我们为它增添光彩
甲：
六月，我们欢歌笑语
乙：
六月，我们无比关爱
丙：
六月，我们放飞希望
丁：
六月，我们梦想成真
男合：
在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：
祝全世界的少年儿童节日快乐!
请欣赏充满活力的现代舞《激情飞扬》
舞蹈《绿旋风》
金戈铁马的边塞诗声声诉衷情一代一代好儿女踏歌从军行钢铁的熔炉中锻打出英雄汉枕戈待旦的营盘里卧虎又藏龙一生伴随进行曲还有那号角声你的歌声飘过来像一阵绿旋风。
请欣赏舞蹈《绿旋风》
一年级串词
《我爱北京天安门》
伟大的祖国，美丽的北京，神圣的天安门，那是中华民族的代表，是炎黄子孙的象征。
同学们，你们去过北京吗？
我爱北京天安门，爱那一抹耀眼的红；我爱北京天安门，爱那激荡人心的歌；我爱北京天安门，天安门上太阳升，那是升起的希望，是梦想，是祖国的明天!
请欣赏一年级学生的合唱《我爱北京天安门》
《春天在哪里》春天，给了我们太多蓬勃的希望和美妙的遐想。
春天，给了我们太多生活的烂漫和欣赏的丰富；春天那蜂飞蝶舞的景象，给了我们太多快乐的享受和人生的追求。
春天在哪里？
春天在小孩子们的笑脸里！
请欣赏一年级学生的合唱《春天在哪里》
《世上只有妈妈好》
世界上有一种爱,任你肆意的去索取,却从不需要报答,这种爱叫母爱,这个人叫母亲.有一份伟大叫母亲，有一份依恋叫妈妈，请欣赏一年级学生的合唱《世上只有妈妈好》
二年级我们欢乐的笑脸，像春天的花朵，大草原上，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯，我们生在新中国，我们长在红旗下，我们为生在这样的国家而自豪，请欣赏二年级演唱的歌曲。
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