人教版八年级上语文同步练习1期中测试一.docx
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人教版八年级上语文同步练习1期中测试一
绝密★启用前
人教版八年级上语文同步练习1期中测试
（一）
试卷副标题
考试范围：
xxx；考试时间：
39分钟；命题人：
xxx
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
注意事项．
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题（题型注释）
1、下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
B．雨果说：
“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。
”
C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？
D．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元索。
2、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．本着“服务G20，奉献G20”作为目的，杭州市政府发出志愿者征集令，希望广大市民以主人翁姿态踊跃报名。
B．执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全。
C．史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。
D．一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在《美国国家科学院学报》发表，第一作者是位90后的杭州姑娘。
3、下列各项中说话得体的一项是（ ）
A．医院口号：
愿君身无病，哪怕药生虫。
B．监狱门口的标语：
谢谢您的合作，欢迎您再来。
C．昨天是小明的十四岁寿辰。
D．教师对小明说：
“这个道理很简单，是人就懂，你怎么不会？
”
4、．加点成语使用不当的一项。
（2分）
A．这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。
B．今年2月，林书豪引领纽约尼克斯队豪取7连胜，并打破多项联盟记录，这让此前赛事成绩平平、鲜为人知的他成为全球关注的焦点。
C．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了邓稼先的一生。
D．几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。
5、下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A．窒息（zhì） 简陋（lòu） 锐不可当（dāng）
B．要塞（sài） 蒙昧（mèi） 悄然不惊（qiǎo）
C．颁发（bān） 宽恕（shù） 引吭高歌（háng）
D．翘首（qiào） 屏息（bǐng） 叱咤风云（chà）
6、下列各组词语书与完全正确的一项是（ ）
A．摧枯拉朽 眼花瞭乱 雷霆万钧 待人接物
B．如梦初醒 排山倒海 山呼海啸 和颜悦色
C．屏声敛息 万众瞩目 油光可签 藏污纳垢
D．所向披糜 金戈铁马 杳无消息 深恶痛疾
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、语言表达（题型注释）
7、指出下列句子采用的修辞手法。
（1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
（____________）
（2）她（故乡）低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。
（___________）
（3）你们站出来！
你们站出来！
（_________）
仔细观察下面的漫画，回答问题。
8、请为这幅漫画拟一个恰当的标题。
（不能以“无题”为题，不能超过6个字）
9、请用简洁的语言说出这幅漫画的寓意。
评卷人
得分
三、现代文阅读（题型注释）
黄昏断想
①城市的喧嚣被客车甩在身后，返乡的心情急迫里带着轻松。
②走进村头，天已近晚。
秋树婆娑，月影在望。
有炊烟，有晚露，伴着月的清辉，在不经意间触发了诗兴，原来诗歌就在这乡村近晚的炊烟里，生活的气息扑面而来，似乎到了浓得化不开的程度。
我在村头下车，想体验久违的乡野暮景。
一切那么熟悉，却又那么陌生。
笔下多次出现的故乡小村依旧，静得像一幅画。
四野平旷，蛩声入耳。
西天最后一抹晚霞把色彩随意在天幕上挥洒，似是倾尽一日的力量试图留给我渲染极致的印象。
浓墨重彩的大写意在乡人匆匆的行色中不讨巧不媚人地铺排着。
放羊归来的老汉，披一身晚霞，鞭声吆喝与羊咩犬吠相应和，处处自然，时时有趣。
我仿佛天外来客，与这些真正的自然之子格格不入。
③放下行李，在奶奶的捶布石上小憩，凉意袭人，心中却备感温暖，那是对家的渴望，是温馨的怀旧，是历经沧桑又长久疏离的感慨。
摸摸平滑的纹路，嗅嗅苍翠的青苔，满怀情意。
他们像故交等待着我的到访和归来，不嫌弃我的仆仆风尘，不聒噪我长时间的音讯不通。
河边柳是上了年纪的时光记录者，应该存有我曾经水中摸鱼、河岸照影、树顶掏鸟蛋的儿时印记，也不会忘记我清明时给他留的伤痕，春来为他吹奏的柳笛音，夏夜在他怀里听到的乡情野闻。
站起身，摸一摸粗糙的树皮，为他的隐忍无语叹服良久。
手栽的白杨高耸入云。
他的身下有我捉蚂蚱和蟋蟀时跌跤的印痕，也有割草时用镰刀在他身上刻下的符号，那一年高考落榜和父亲怄气时的泪珠似乎也还在。
飘舞的叶片似是声声召唤，唤醒我的记忆，带我回味那青涩的过往。
奶奶的笑声、妈妈的唤归声在空气里酝酿，跟清风应和。
沉浸在玩乐里、投身于游戏中、迷失在熔金落日和迷蒙烟树里的我不舍离去，而她们的呼唤化成了线，我变成了恋家的风筝身不由己地飞回来了。
④掌灯了，家成了温馨的壳，这壳里，爷爷的旱烟光、爸爸收工归来的疲惫身影、妈妈为爸爸拂尘时的小怒、奶奶灯下纺线时墙上的留影，变成清晰的画，在脑海里映过，在田野的寂寞和夜幕的纯净里放大。
我告诉自己，于这一切，这一刻，我不是过客，也不是看客，我是个归人。
⑤老迈的爸爸早已经铺好了炕，躺上去，阳光的味道似与城市里的截然不同，那里面，有我舍不掉的亲情和化不开的乡情。
菜已上桌，酒瓶已开启，茶也正浓，推杯与换盏间放开了束缚良久的心胸。
这时候，肝胆相照，心底无私，那是在牢笼般的钢筋水泥和豪奢霓虹下体验不到的，那是放纵了身心投入天地宽阔里的惬意和自适。
⑥几个月来，渴念在这一刻得以慰藉，但相见也预示着告别。
我不知道，一旦离开，谁能为我梳理这“剪不断、理还乱”的愁绪，让我在这宁谧的时空里永安我的魂灵。
10、请用简洁的语言归纳本文中心。
11、文中的小村具有怎样的特点？
12、品析文章第②段中划线句子的表达效果。
13、文章既描绘眼前景物，又回想往日美好生活，这样写有什么好处？
喊 魂
从我记事起，湖村人爱有意无意地跟我说：
你是你爹捡的！
他们说：
那日潘河上跑水，鱼跟着泄洪道往潘河下溢，你爹拿着鱼叉在河下叉鱼。
就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，你爹当时就扔了鱼叉，鱼都顾不上要，把你抱回了家。
这个版本初时我并不相信，我们村的大人最爱吓唬细伢时说那个谁是从哪儿哪儿捡来的。
但说的人多了，说的次数多了，我忍不住问我娘：
我当真是我爹捡来的不？
娘听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来：
你个傻二丫真是捡来的呢！
娘接着又说，你爹当时叉了一天的鱼，累得很，一路抱你回家时手都酸了。
我姐大丫此时靠在门外捂嘴偷笑。
娘见我嘴巴翘得高高的，停了笑，对我说，二丫你真个是傻丫头，我都生了你大丫姐，还捡你这丫头片子作甚？
我立时破涕为笑。
但大丫从此没事时老爱冲我喊：
二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子，嘻嘻……
我很生气，几次找大丫打架，但每次都输。
那个卖冰棒的跛子再来湖村时，我偷偷把大丫的新凉鞋提了出去。
然后在大丫哭着找新凉鞋时，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦乐乎。
娘找到我，盯着我红彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒纸，脸色铁青。
在她转身找扫帚时，我赶紧和娟子一起从后院门溜了。
娟子说：
二丫你别难过，我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭了很久！
捡了你，她就不能再生儿子了。
我很难过。
整个下午，我躲在潘河里，玩水、摸鱼……到娘找到我时，天都黑透了。
晚上娘还没来得及揍我，我就发烧，说胡话。
连着几天打针吃药都不见好转。
娘整夜整夜地抱着我哭，最后在奶奶的劝说下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆“三相公”。
娘从前不信“三相公”，一向都绕着她家走。
“三相公”把我放在椅子上，手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水鬼缠了身，丢了魂。
娘信以为真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来：
二丫！
你在潘河吓了回呀——
迷糊中我也听到“三相公”的声音：
回来了呀！
听见娘又叫：
二丫！
你在潘河吓了回呀——
唤声越来越近，娘走近我的床头，轻轻地把怀中的什么东西放在我的心口，掖紧被窝，轻拍着：
我的二丫在这，我的二丫回来了喽！
我在迷迷糊糊中，眼泪却淌湿一大片枕头。
早听别人说：
细伢子在野外失了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招回来，别人喊，会把魂魄吓跑，而细伢子也就没命活了。
而我，是爹从潘河上捡来的野伢子！
潘河边又传来娘的声音，二丫！
你在潘河里吓了回呀——
那一夜，娘的沙哑的声音在潘河边来来回回响起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。
因为这场突来的病，我逃过了一通海揍。
但大丫从此记上我偷她凉鞋兑冰棒的仇，更频繁地冲我喊：
二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。
那天，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫，嘻嘻……
我不甘示弱，也冲着她喊：
大丫，大丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。
爹那天在潘河下游叉鱼，就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫，嘻嘻……
娘在院中里听到，边作势找扫帚，边比比划划地打着手语——娘自那晚为我喊魂后，声带就拉坏了！
因为娘听“三相公”说，就算不是亲娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回来的。
（选自《大观<东京文学>》2016年01期，略有删改，作者：
徐建英）
14、请在下面横线上补充相关情节及二丫的心情。
村人告知身世时不信→ → → → →娘为“我”喊魂时感动
15、结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。
（1）娘听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来：
你个傻二丫真是捡来的呢！
（加点词语有什么表达效果）
__________________________________________
（2）“上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫。
”“上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫。
”（大丫、二丫的话同中有异，作者这样写有何意味？
）
________________________________________________
16、结合全文，简析文中划线句的作用。
17、文章为何以“喊魂”为题？
谈谈你的理解。
评卷人
得分
四、文言文阅读（题型注释）
阅读下面的文言文，完成后面小题。
齐之国氏大富，宋之向氏大贫。
自宋之齐，请其术。
国氏告之曰：
“吾善为盗。
始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穰。
自此以往，施及州闾。
”向氏大喜，喻其为盗之言，而不喻其为盗之道，遂逾垣凿室，手目所及，亡不探也。
未凡，以赃获罪，没其先居之财。
向氏以国氏之谬己也，往而怨之。
国氏曰：
“若为盗若何？
”向氏言其状。
国氏曰：
“嘻！
若失为盗之道至此乎？
今将告若矣。
吾闻天有时，地有利。
吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。
陆盗禽兽，水盗鱼鳖，亡非盗也。
夫禾稼、土木、禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？
然吾盗天而亡殃。
夫金玉珍宝，谷帛财货，人之所聚，岂天之所与？
若盗之而获罪，孰怨哉？
”
向氏大惑，以为国氏之重罔己也，过东郭先生问焉。
东郭先生曰：
“国氏之盗，公道也，故亡殃；若之盗，私心也，故得罪。
”
（选自《列子·天瑞第一》，有删节）
18、解释文中加点实词的意思。
（1）喻其为盗之言喻：
（2）遂逾垣凿室逾：
（3）以生吾禾，殖吾稼殖：
19、下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是
A．自宋之齐，请其术其真无马邪（韩愈《马说》）
B．而不喻其为盗之道余强饮三大白而别（张岱《湖心亭看雪》）
C．山泽之产育宋何罪之有？
（《孟子·公输》）
D．若之盗，私心也义，亦我所欲也（《孟子·告子上》）
20、21、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）手目所及，亡不探也。
（2）若盗之而获罪，孰怨哉？
22、如何理解东郭先生所说的“国氏之盗，公道也”？
请根据文意回答。
评卷人
得分
五、综合性学习（题型注释）
23、某班准备开展题为“长江——母亲河”的语文综合性学习活动。
请你帮助本班的学生完成以下综合性学习任务。
（1）请写出描写长江的诗句：
__________________，___________________。
（2）请帮助他们以“保护母亲河——长江”为主题拟一则公益广告。
答：
_____________________________________________________
评卷人
得分
六、材料作文（题型注释）
24、写作
根据下面的材料和要求写一篇文章。
[材料] 一个小孩手拿一个橘子，问：
“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？
”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。
”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？
”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。
”
要求：
①角度自选，立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名。
参考答案
1、D
2、D
3、A
4、A
5、D
6、B
7、 比喻 拟人 反复
8、参考示例一：
耐心等待；参考示例二：
守株待“伐”（标题要联系整幅画面内容）
9、参考示例一：
鞭挞人们的贪婪和对自然坞的破坏；参考示例二：
呼吁人们要保护自然，与自然和谐相处。
10、本文通过写久居城市的“我”黄昏返乡时的所见所想，表达“我”对城市生活的厌弃，抒发“我”对故乡的热爱与眷恋之情。
11、景色宜人（优美）、宁静、和谐、温馨。
12、运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了西天晚霞的灵动与色彩艳丽，进而写出了故乡黄昏的美丽，表达作者对故乡的热爱与赞美之情。
13、虚实结合，使文章内容更充实具体（丰富文章内容）能更好地表现“我”对故乡的深厚感情，突出文章主旨。
14、①众人多次说后疑惑
②娟子告知真相后难过
15、①答案示例：
“怔了一下”是因为娘对“我”这个问题感到突然，“神情很不自然”表现娘的尴尬．“哈哈大笑”是娘掩饰自己尴尬的一种方式，同时，也是娘的一种策略，正话反说，以便“我”在娘与别人的玩笑中相信她是亲生的。
这样写，突出表现出娘的良苦用心。
②答案示例：
大丫的话纯粹是玩闹取笑；二丫的话除了玩闹取笑，另有深意．作者这样写，意在表明，亲生也罢，非亲生也罢，在家中、在父母眼里，“我”与大丫地位完全一样，受到的关爱完全一样。
16、这个场景描写交代了故事发生的环境，引出了“我”的身世之谜；为下文“我”探寻是不是娘亲生这一情节的展开做了铺垫；与结尾部分相照应，使文章结构自然而圆润。
17、因为“喊魂”是小说的关键情节，不可或缺；“喊魂”是一种民间习俗，使小说具有神秘色彩，增加了文章的可读性；同时，借助母亲喊魂表现对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；另外，作者借文中娘为捡来的野伢子的“喊魂”，歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱。
18、
（1）喻：
明白。
（2）逾：
越过。
（3）殖：
种植。
（3分，每题1分）
19、D
20、
（1）（他）手能拿到的，眼能看到的，没有不偷的。
（2分，“及”“亡”各1分）
（2）你盗窃这些东西而被判罪，怨（恨）谁呢？
（3分，“若”“获罪”、倒装句式各1分）
21、国氏借助自然条件，利用自然资源，劳动致富，（1分）是遵循公正之道的行为。
（1分）
附文言文翻译
齐国的国氏非常富裕，宋国的向氏非常贫穷。
向氏从宋国来到齐国，请教他致富的方法。
国氏告诉他说：
“我擅长获取外物。
我开始获取外物的时候，一年就充足了，两年就富足了，三年就五谷丰饶了。
从这以后，我送给别人的财务遍及州闾。
”向氏非常高兴。
他听明白了国氏国氏获取外物的话，却不理解国氏获取外物的道理，于是翻墙入院，凿洞入室，手能拿到的，眼能看到的，没有不偷的。
不长时间，就因盗窃来的赃物被发现而被判罪，先前积蓄的财物也被没收了。
向氏认为国氏欺骗他，就到国氏那里去埋怨他。
国氏说：
“你是怎样获取外物的？
”向氏说了他的情况。
国氏说：
“唉！
你不理解获取外物的道理竟然错到了这种地步！
现在我告诉你（应该怎么做）吧。
天有适合的时令，地有有利的地势。
我获取天地的时令和地势，云雨的浇灌和滋润，山峦湖泽的生产和养育，来种植我的庄稼，构建我的房舍。
我地上获取飞禽走兽，水里获取鱼鳖虾蟹，没有什么东西是不可获取的。
庄稼、土木、禽兽、鱼鳖，都是上天生产的，哪里是我所拥有的？
这样，我获取上天的东西却没有遭受惩罚。
金玉等珍宝，谷布等财务，那是别人积攒的东西，哪里是上天给的东西？
你盗窃这些东西（它们）而被判罪，怨（恨）谁呢？
向氏非常迷惑，认为国氏又在欺骗他，就去拜访东郭先生，向他请教。
东郭先生说：
“国氏获取外物的方法，是遵循公正之道的行为，所以没有遭受惩罚；你获取外物的行为，是出于私心的盗窃行为，所以被判罪受惩。
”
23、 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 爱护母亲河，就是爱护我们自己
24、《橘子的启示》
今天，我在吃橘子时，闲来无事，心中就油然而生出一个问题：
为什么橘子一定要将皮剥开以后才能吃？
我想来想去也想不明白，就去问爸爸妈妈。
妈妈随口说：
“因为橘子有柔软有弹性的外层来保护里面的果肉，所以我们必须要将橘子的皮剥开以后才能吃里面的果肉。
”
爸爸却沉思了一会儿，说“因为橘子想要告诉我们，干事情一不仅大脑要思绪万千，而且要勤奋执着努力地去干事情，要用勤奋的汗水去浇灌，才可以使种子发芽、开花、结果。
我想：
“是啊，人生也是如此，只有辛苦地付出，勤奋地努力，才会得到成果。
不然只会纸上谈兵而不去实践是不切实际的。
我剥开皮，看见里面的果肉是一块一块的，好奇心不禁又上来了，就问爸爸：
“爸爸，为什么橘子里面的果肉是一块一块的呢？
”爸爸也思考了一会儿，说：
“因为橘子告诉我们人类，你，成功了，收获时，不要全部独占，要和别人一起分享，要学会分享。
你自己分给别人一份，别人快乐，你自己也快乐，就是收获两份快乐，何乐而不为呢？
俗话说‘赠人玫瑰，手有余香’，别人也会报答你。
”
我想：
是啊，爸爸说得对，成功时要和别人分享成功和快乐，别人快乐，你也快乐，就是收获两份快乐，何乐而不为呢？
俗话说‘赠人玫瑰，手有余香’，别人也会报答你。
只有这样，在你失败时，别人才会和你一起分担痛苦。
这样在通往成功的道路上，你才会走到终点。
小小的橘子中却蕴含着深奥的道理，要成功就要勤奋；成功时要分享，这个道理将在我的人生中充当探路的明灯，引领着我在人生的道路上前行！
【解析】
1、试题分析：
本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。
D．错误．“省略号”与“等”在标点符号运用上属于重复使用，二者只能保留其一。
考点：
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
2、试题分析：
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
本题用反选排除法，A句“本着……”“……作为”句式杂乱；B“加大”后句中缺少宾语“力度”；C“描写……感悟”动宾搭配不当，答案为D。
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
3、试题分析：
此题考查口语交际的语言得体。
监狱不是人们常想来的地方，“欢迎再次再来”让人产生反感情绪，B项“寿辰”指的是年龄大的人；D项“是人就懂，你怎么不会？
”对人不尊重。
故选A。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
4、试题分析：
扑朔迷离：
形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
而本题写数学答案多，与题意不符。
考点：
理解常见词语的含义。
能力层级为理解B。
5、试题分析：
试题分析：
此题是对字音的考查。
注意易错字音的积累，要正确掌握并使用《汉语拼音方案》。
D项的“咤”正确读音是[zhà]。
6、试题分析：
本题考查字形。
A.眼花瞭乱——眼花缭乱；C.油光可签——油光可鉴；D.所向披糜——所向披靡。
故答案为B。
点睛：
选择题的解题本质就是去伪存真，舍弃不符合题目要求的错误答案，找到符合题意的正确结论。
可通过筛除一些较易判定、不合题意的结论，缩小选择的范围，再从其余的结论中求得正确的答案。
7、试题分析：
（1）比喻的特点：
比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，把一个事物比作另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：
甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
（2）比拟的特点：
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：
事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
（3）反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
词语反复。
为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。
词组或句子反复。
有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。
试题分析：
仔细观察温画的内容，根据“一棵小树苗”和“一个期待者”以及周边一片荒芜的景象，从环境这个方面来拟写标题，说明寓意。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
10、试题分析：
概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容，散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。
本文通过写久居城市的“我”黄昏返乡时的所见所想，表达“我”对城市生活的厌弃，抒发“我”对故乡的热爱与眷恋之情。
11、试题分析：
城市的喧嚣与宁静的故乡对照着写，有助于突出故乡的特点。
此题要从中间几个段落去找答案，甚至可以用文中词语来回答：
景色宜人（优美）、宁静、和谐、温馨。
12、试题分析：
把“西天最后一抹晚霞”人格化，“晚霞”竟能“把色彩随意在天幕上挥洒”，这是明显的拟人手法。
答作用时不妨与文章中心联系起来：
生动形象地写出了西天晚霞的灵动与色彩艳丽，进而写出了故乡黄昏的美丽，表达作者对故乡的热爱与赞美之情。
13、试题分析：
题干“既描绘眼前景物，又回想往日美好生活，这样写有什么好处”，现实与未来交相辉映，是虚实相生的写法，这样可以使文章内容更充实具体，并能更好地表现“我”对故乡的深厚感情，突出文章主旨。
答3和4题的时候，都要联系到中心，这样就跑不了偏了。
14、试题分析：
分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂情节。
15、试题分析：
（1）分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
如：
“
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