高中第2册第3单元第9课.docx

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高中第2册第3单元第9课

高中第2册第3单元第9课

在马克思墓前的讲话

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一、教法建议

【抛砖引玉】

1.这是一篇悼词，字里行间表达了恩格斯对马克思的崇高敬意和深切悼念。

在教读前，教师可先简要介绍马克思光辉的一生以及马克思和恩格斯之间的真挚的革命情谊，使学生对恩格斯的这种特殊感情有比较深刻的理解。

2.借助议论文的文体知识（包括文章的写作背景知识）去认识课文在论说结构、内容选择和语言运用方面的大致特点，对整篇文章“心中有数”。

3.寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了课文段与段、层与层之间的逻辑联系，明了前后内容之间的内在联系。

4.借助“句与句之间”的有关知识，通过分析每篇课文重要段落或句群内部句子之间的关系，把握段落或句群的中心，从而更加准确把握全文结构与作者的行文思路。

【指点迷津】

1.扣住悼词的特点切入学习

悼词一般是按照“这其哀、赞其功、颂其德”的思路来写作的。

学习时，可以按这一顺序来理清文章的写作思路，概括文章的内容。

悼词是对死者表示哀痛和怀念的致词。

它既是对死者的敬仰、悼念，又是对死者亲属的安慰。

但主要的目的是为了化悲痛为力量，更好地勉励生者去学习、去工作、去战斗、去奉献。

学习时，只要扣住这一特点，便不难把握文章丰富的情感内涵。

悼词的语言要十分讲究，既要充分表达对死者的哀思和难舍难忘的感情，又要给以慰藉和鼓舞。

评价时，要实事求是，赞而不媚，哀而不俗。

用语要仔细斟酌，反复推敲。

扣住这一特点来揣摩语言，其深层含义自然会被准确发掘出来。

2.抓住第2段，以“中心辐射法”理清文章思路。

第2段里作者论述了马克思的逝世所造成的巨大损失。

从另一方面看，也即概括揭示了马克思生前的伟大贡献，因此当视为全文总纲。

“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

”

这一句话，作者从对象和程度两方面高度概括地揭示了马克思的逝世所造成的巨大损失。

先说对象方面，第一个“对于”是指马克思对无产阶级革命运动的指导、领导作用而言的；第二个“对于”是指马克思对于社会科学的理论创造和推动作用而言的。

从程度上讲，其损失是“不可估量”的，也即下一句所说，是形成了“空白”——在相当一个历史时期内，是根本无法弥补的。

换句话说，恩格斯在这里揭示了马克思的贡献之巨大，是无可企及，无可取代的；而马克思的巨大贡献又集中地体现在两个“对于”所涉及的方面。

这样就自然地构成了全文的总纲。

这一段，作者运用“不可估量”和“空白”、“不久”等词语，点明了马克思的无可企及的历史地位和作用，表达了对他的逝世极为悲痛的感情，感人至深。

下文即紧承两个“对于”对马克思进行评价。

三、四、五段高度评价马克思“对于历史科学”的伟大贡献。

六、七段论述“对于欧美战斗着的无产阶级”所做出的贡献。

最后八、九段论述马克思在当代的巨大影响，并对他的逝世表示深切的悼念。

这样，全文的思路就明了清晰，在此基础上再进行多方面的细致思考，也就不会偏离方向。

3.本文记叙、议论、抒情三者水乳交融。

议论、叙述与抒情的完美结合跟本文的体载有关。

本文是有一篇演讲词，也是一篇悼词，从表达角度说，又是一篇议论文。

在逝者墓前讲话，需向人们介绍逝者的生平，因此，需用叙述；挚友逝世，引起生者的哀痛，这就决定了讲话的抒情性；要评价马克思一生的伟大功绩，揭示敌人嫉恨他，革命者爱戴他的原因，自然要议论。

二、学海导航

【学法指要】

（一）了解背景

1.马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世。

3月17日，安葬于伦敦城北的海格特公墓。

当时参加葬仪的有：

恩格斯，马克思早在共产主义者同盟时期的两个老同志列斯纳和罗赫纳，从法国来的拉法格和龙格，从德国来的李卜克内西，还有两位著名的科学家——化学家肖莱马和生物学家雷伊·朗凯斯特等。

马克思的朋友哥雷姆克代表《社会民主党人报》和“伦敦共产主义工人教育协会”向马克思的遗体献了花圈后，恩格斯就用英语发表了这篇讲话，代表世界无产阶级对于马克思的逝世表示了深切的悼念，对于马克思一生为无产阶级所作的伟大贡献作了崇高的评价和热情的赞颂。

2.几十年的对共产主义学说的共同探索与革命斗争实践，培养了马克思和恩格斯之间的最亲密、最崇高的革命友谊。

列宁曾经充满激情地盛赞这种友谊，他说：

“古代的传说中有各种非常动人的友谊的故事。

欧洲的无产阶级可以说，它的科学是由两位学者和战友创造的，他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。

”正是由于同马克思的伟大友谊，所以，恩格斯最了解马克思的一生以及他的思想和他的著作，只有恩格斯，才具备了正确地、科学地评价马克思的实践及其理论的主客条件。

3.马克思，1818年5月5日生于德国莱茵省特里尔城一个律师家庭，先后就读于波恩大学和柏林大学。

1842年，24岁的马克思移居科伦，任《莱茵报》主编，开始了向唯物主义和共产主义的革命转化。

1848年与恩格斯共同为“共产主义者同盟”制订了战斗的纲领即著名的《共产党宣言》。

1864年，与恩格斯在伦敦创立第一国际从而奠定了无产阶级团结战斗的组织基础。

他精心撰写的《资本论》是无产阶级革命运动的理论指南，闪耀着科学共产主义的理论光辉。

（二）理清层次

文章自读提示中谈到本文特点时说到：

“全文层次清晰，结构谨严，显示了强大的逻辑力量”，你能结合课文说说本文逻辑严密的具体表现吗?

提示及答案：

本文在论述上，逻辑非常严密。

本文的中心是论述马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，而这主要是通过“思想家”和“革命家”两个方面来论述的。

前者表现在创建无产阶级理论，后者表现在参加伟大的革命实践，而这两个重点，又是紧扣文章第二部分第一段中的“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”中的两个“对于”来阐发的。

逻辑严密还表现在文章各个部分各个段落之间的紧密联系上。

从全文来说，有的地方用了过渡段（如第二、六段）；就段与段之间来说，一般都用了总括上文引起下文的承递性语句（如第二段的“这个人的逝世”，第四段的“不仅如此”，第五段的“一生中能有这样两个发现”，第六段的“他作为科学家就是这样”，第七段的“因为马克思首先是一个革命家”，第八段的“正因为这样”），这样，不仅使得段落过渡自然，结构严谨，而且使得论述内容重点突出，层次井然。

这是作者思路清晰的反映，也体现了悼词的特点。

（三）品味语言

1.课文中有“当代最伟大的思想家停止思想了”“在安乐椅上安静地睡着了”，这是一种什么修辞?

提示及分析：

讳饰的修辞方法。

“讳饰”，也叫“讳忌”、“婉曲”

讳饰的手法就是在与人提到某一件事情的时候由于忌讳、悲痛等各种原因，不可以直接提出来，而用一种替代的隐语躲避明言，委婉而又含蓄地说出来，收到既不触忌犯讳，又能表达意愿的效果。

战场上忌说“负伤”，故人们用“挂花”去美饰它；少妇讳言“怀孕”，因而人们改说“有喜”；祥林嫂死了，短工因鲁四老爷忌讳多，而言“老了”。

本文中作者不直说马克思逝世（死）了，而说“当代最伟大的思想家停止思想了”、“在安乐椅上安静地睡着了”、“永远地睡着了”。

恩格斯是马克思的挚友、亲密战友，不忍直接说出，只好用讳饰的手法来叙述。

这样写，一方面把作者自己极度悲痛的心情委婉含蓄地表达出来，另一方面，表明马克思虽死犹生，他将永远活在革命者心中。

2.“这位巨人逝世后所形成的空白，不久就会使人感觉到”。

“空白”一词有什么作用?

提示：

“空白”一词强调说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。

3.课文第三段是一个长句，如何理解这句话?

提示与分析：

此句的理解有下面几种方法：

（1）语法分析法：

以冒号为分水岭将句子一分为二，前一部分划分单句成分，找主干；后一部分划分复句成分，找第一层关系。

由此可得出：

马克思发现了历史规律，即物质决定意识。

（2）通过分析关联词语看逻辑推理过程。

这句话冒号后的内容使用了下列关联词语：

“

首先……然后……”“所以”“从而”“而”。

这些关联词语把句子分成了三层意思：

a物质决定精神；b经济基础决定上层建筑；c必须由经济基础解释上层建筑，而不是由上层建筑一层是二、三层推理的出发点，第二层既是第一层的推论，又是第三层的依据。

由此可以看出这句话的深刻的内涵。

（3）通过准确、鲜明、生动的关键词语挖掘思想内容。

“纷繁芜杂”用来形容历来唯心史观的谎言邪说的五花八门、形形色色，“掩盖”是揭露唯心史观故意歪曲事物真相以适应剥削阶级需要的卑劣行径。

这里用反动意识形态为剥削散布重重迷雾来反衬马思从简单事实中揭示真理所经历的复杂斗争和所具有的伟大意义。

4.课文第五段在全文中起了什么作用?

提示与分析：

介绍马克思从事历史科学研究的指导思想，从而揭示马克思的革命家本色。

这一段是剖析全文结构，理清作者思路上的一个难点，分析如下：

“他作为科学家就是这样。

”“这样”指代第二层次论及的马克思深广的理论研究和伟大的理论创造，承上文；接着用“但是”一转，启下文，点明了是科学家和有理论创造还不是马克思的最主要特点和最主要成就。

所以这么说，是因为“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。

”也就是说，在马克思那里，科学不仅是认识世界的途径，是社会生产力，更是一种变革社会，推动历史前进的力量。

简言之，对待科学，马克思更着眼于它的对一般历史发展所产生的革命影响这一面。

而“任何一门理论科学”中的两类实际影响很不相同的发现，之所以引起马克思的程度很不相同的喜悦，就充分证明了这一点。

5.在评述马克思的第二个发现时，作者用了两个比喻性短语：

“豁然开朗”“在黑暗中摸索”。

这两个短语蕴涵丰富，应怎样理解?

提示及分析：

资本主义社会的基本经济规律，就是剩余价值规律。

资产阶级通过无偿占有剩余价值来剥削工人，具有一定的隐蔽性，马克思以前的资产阶级经济学家或者社会主义批评家对此虽也作过研究，但他们认为资本主义的生产方式是顺应自然的、永恒的。

这是由于他们受时代的局限和带有阶级的偏见，他们不可能发现真理，不可能正确解释这个问题，所以作者说他们是“在黑暗中摸索”。

马克思的剩余价值学说，揭示了整个资本主义制度就是建立在资本家对工人残酷剥削的基础之上的。

这个学说彻底否定了资产阶级经济学家或社会主义批评家的说法，所以作者用了“豁然开朗”这个词语。

“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”形成了鲜明、强烈的对比，从而热情赞颂了马克思这一发现的伟大意义。

6.在说明马克思对敌人的态度时，作者打了一个比方：

“当做蛛丝一样轻轻抹去”，这个比喻的深刻喻意是什么?

提示：

这个比喻有两方面的含义：

一是说明敌人对马克思攻击很多，但十分无力；二是说明马克思无畏的气魄和崇高的思想境界。

7.“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

”对这句话如何理解?

提示：

这是对马克思的由衷赞扬，说明马克思的敌人，不是他的私敌，而是整个无产阶级的大敌。

也就是说，马克思是整个无产阶级的代表，他是全心全意地为无产阶级的解放事业而斗争的。

三、智能显示

【心中有数】

1.了解马克思、恩格斯对共产主义革命运动的伟大贡献。

2.掌握悼词的写法及“讳饰”修辞。

3.体会本文围绕中心，内容高度概括、语言精确、结构严谨的特点。

4.学习本文以议论为主，兼有记叙和抒情的写法。

5.学会分析议论文的结构。

6.词语积累：

纷繁芜杂、豁然开朗、卓有成效。

【动手动脑】

（一）依次填入下面横线上的词语，最愉当的一组是（）。

1.马成思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有_______的发现。

2.先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中______。

3.斗争是他的生命要素。

而他进行斗争的热烈、_______和有卓有成效，是很少见的。

4.他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻______去。

A.独特探索坚强抹B.独到探索顽强擦

C.独到摸索顽强抹D.独特摸索坚强擦

（二）下列各句加点词意义相同的一组是（）

A.等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

B.找猎的讲究不少：

雉鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。

C.从事写作的人，应当像追求真理一样去追求语言，应当把语言大量贮积起来。

D.象征，一个民族友好的象征。

（三）“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”。

对“形成的空白”的正确理解应为：

（）

A.马克思在世界上的影响极大，他的逝世使无产阶级的领袖空缺了。

B.马克思在人们心目中的位置太重要了，他逝世，人们心理上感到极大的失落。

C.马克思的逝世，马克思主义的理论没有人研究了。

D.马克思对人类的贡献极大，他逝包的损失无法弥补，他的位置无人可以替代。

（四）阅读：

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历史为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：

①人们首先必须吃、喝、住、穿；②然后才能从事政治、艺术、宗教等等；③所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础；④人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的；⑤因而，也必须由这个基础来解释；⑥而不是像过去那样做得相反。

1.分析这段话的语法结构。

是单句，分析句子成分；是复句，分析层次关系。

2.分析句中冒号的6个句子间的层次关系。

3.“正像达尔文发现有机界的发规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律……”在论证时，运用了______论证。

答案分析：

（一）本题考查根据境辨析词语的含义。

属B级理解能力题。

做题时必须认真阅读题干中四个句子，了解句子的主旨，逐一找出与之对应的词语来。

A、D两项中的“独特”有“独有，特别”之义，是中性词，而B、C两项中的“独到”解释为“与众不同”，是褒义词。

在本题中当然应选“独到”，用以歌颂马克思的功绩。

“探索”、“摸索”都有寻打之义，但“探索”含褒义，“探索”有“在黑暗中行动”之义，放入原句更合适。

“坚持”与“顽强”都有“强硬，不易制服、不可动摇”的意思，但二者使用范围不同，前者多指性格，后者多指精神。

“抹”跟“擦”比起来更显得漫不经心，不费力气，也就更能表现马克思对敌人的极其蔑视和无所畏惧的精神。

认真分析比较，可选出正确答案。

答案：

C

（二）此题中的A项第一个“睡着”是本义，第二个“睡着”是逝世的婉曲的说法。

B项中，第一个“打猎。

包括下文的“打破”和“打猎”。

C项中，第一个“追求”是本文。

第二个“追求”是修辞的拈连格，这里做“积累、丰富”讲。

正确答案为：

“D”。

（三）B

（四）1.单句。

“正像……一样”作状语，“马克思”是主语；“发现”作谓语；“人类历史的”作定语；“发展，即历来……事实”是宾语，冒号后函全句完均为宾语。

2.①‖　②｜　③｜｜｜　④‖　⑤｜｜｜⑥

承接因果承接因果关列

3.类比论证

【同步题库】

（一）1.下列词语字形、注音、释义都正确的一项是（）

A.纷繁芜ｗǔ杂：

形容草木茂盛，多而杂。

肤ｆū浅：

形容理解不深。

嫉ｊí恨：

嫉妒，愤恨。

独到ｄàｏ：

与众不同的，多指好的。

B.豁ｈｕò然开朗：

形容开阔或通达。

得心应ｙìｎɡ手：

心里怎么想，手就怎么做。

诽谤ｆěｏｂàｎɡ：

无中生有，说人坏话，毁人名誉。

诅咒ｚǔｚｈòｕ：

泛指咒骂。

C.卓ｚｈｕó有成效：

效果很好。

污蔑ｗūｍｉè：

捏造事实，毁坏别人的名誉。

衷ｚｈōｎɡ心：

内心。

非同寻ｘúｎ常：

不同平常。

D.要素ｙｉàｏ：

构成事物的必要因素。

永垂不朽ｘｉǔ：

（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

爱戴ｄàｉ：

敬爱并且拥护。

不可估量ｌｉàｎɡ：

无法估计。

2.填空：

纷繁（）杂（）浅（）心喜悦（）有成效

3.下列词语按语义轻重次序排列，依次为：

___________

A.诅咒B.数落C.诽谤D.奚落E.诬蔑

4.“三”既可以表示多数，也可表示少数，下列句子中全不表示多数的一项是：

（）

①举一反三②三令五申③冰冻三尺，非一日之寒④猿啼三声泪沾裳

⑤三省吾身⑥天无三日晴⑦士别三日，当刮目相看

A.④⑥⑦B.①②⑤C.⑤⑥⑦D.①③④

5.在下列句中方框处依次填入最恰当的词语：

（）

正因为这样，所以马克思是当代最遭□□和最受诬蔑的人。

各国政府——无论专制政府或共和政府，都□□他；资产阶级——无论保守派或极端民主派，都诽谤他，诅咒他。

他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻□□只是在万分必要时才给予答复。

A.憎恨驱逐竞相除去

B.憎恨嫉恨竞相抹去

C.嫉恨驱逐一起扫掉

D.嫉恨驱逐竞相抹去

6.下列横线上应填的词语，正确的一项是（）

________只能作出一个这样的发现，________已经是幸福的了，________马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域________有独到的发现，这样的领域是很多的，_______其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。

A.即使也但是都而且

B.如果出可是都而且

C.即使都然而也而且

D.假如都不过也而且

7.下列标点运用正确的一项是（）

任何一门理论学科中的每一个新发现a它的实际应用也许还根本无法预见b都使马克思感到衷心喜悦c但是当有了立即会对工业d对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。

abcd

A.——，，、

B.：

，，，

C.————，、

D.：

——，，

8.对课文理解不正确的一项是（）

A.课文是一篇悼词，也是一篇演说词。

B.作为悼词，文章开头介绍了马克思逝世的原因、时间、地点及身份。

C.由于听众均是了解马克思的人，所以作者述说马克思生平及贡献概括而精当。

D.介绍马克思的逝世情况和生前的革命实践活动用叙述；对马克思的伟大发现从其深远影响用议论，而抒情融于全文。

9.恩格斯称马克思为“科学家”，又说“马克思首先是一个革命家”。

“首先”的含义是

A.马克思在革命实践方面的贡献比在科学研究方面的贡献大。

B.马克思先成为革命家，然后才成为科学家。

C.马克思是一个科学家，但主要还是一个革命家。

D.马克思的科学理论是来源于革命实践的。

10.下面句子是对马克思的赞颂与评价。

请选出正确的（）

a因为马克思首先是一个革命家（）

A.指马克思先成为革命家，后成为科学家。

B.指马克思对革命的贡献比对科学的贡献大。

C.指马克思毕生活动的目的在于革命。

D.指马克思从事革命活动所花的精力比科学研究多。

b他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

（）

A.马克思是个无私的人，从不计较个人恩怨。

B.马克思是以阶级利益为重的人，从来不结个人私怨。

C.马克思是个有胆有识的人，从来不把私敌放在心上。

D.马克思是个真诚坦率的人，从来不把个人恩怨放在心上。

11.选出判断正确的项：

（）

①这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

②他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况。

③正是他第一次使现代无产阶级意识到本身的地位和需要，意识到本身解放的条件。

④他的英名和事业将永垂不朽!

A.①议论②叙述③议论④抒情B.①叙述②议论③议论④抒情

C.①议论②叙述③叙述④议论D.①叙述②议论③议论④议论

12.下面各句使用的修辞手法有一句与其它三句不同，这是：

（）

A.等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

B.“祥林嫂怎么了?

”“怎么了?

老了!

”

C.手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当她的名字。

D.当代最伟大的思想家停止思想了。

13.为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。

（）

______崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。

D.一行白帆闪着透明的羽冀，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。

立论

鲁迅

（二）我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。

“难!

”教师从眼睛圈外斜射出眼光来，看着我，说：

“我告诉你一件事——（a）

“一家人生了一个男孩，合家高兴透顶了。

满月的时候，抱出来给客人看，——（b）大概自然是想得一点好兆头。

“一个说：

‘这孩子将来要发财的。

’他于是得到一番感谢。

“一个说：

‘这孩子将来要做官的。

’他于是收回几句恭维。

“一个说：

‘这孩子将来将要死的。

’他于是得到一顿大家合力的痛打。

“说要死的必然，说富贵的许谎。

但说谎的得好报，说必然的遭打。

你……”

“我愿意既不谎人，也不遭打。

那么，我得怎么说呢?

”

“那么，你得说：

‘啊呀!

这孩子呵!

你瞧，多么……。

呵唷!

哈哈!

Hehe!

he,hehehehe!

’”

1925年7月8日

1.归纳本文大意准确的是：

A.揭露了旧社会不合理的社会现象。

B.辛辣地讽刺了说假话的人。

C.揭露了在自欺欺人的旧社会，说谎的得好报，说真话的遭殃的社会现实。

D.揭露了国民党反动统治颠倒是非的社会现实。

（）

2.文中“我愿意既不谎人，也不遭打”这句话中，“我”是怎样的一种人?

采取什么态度?

A.狡猾，模棱两可。

B.正直善良，模棱两可。

C.正直善良，阿谀逢承。

D.投机取巧，阿谀逢承。

3.“这孩子将来是要死的”一句，道出了有生就有死的规律，朗诵时的重音应放在何处，才不改歪曲作者的原意?

A.这B.孩子C.将来D.死（）

4.文中两个破折号，它们的使用作用是：