学年安徽省池州市东至二中高二上学期期末考试题 政治 图片版.docx

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学年安徽省池州市东至二中高二上学期期末考试题政治图片版

答案《文化生活》

1.【考点】文化的内涵

【解析】B。

②属于政治现象，④属于经济现象。

2.【考点】文化的社会作用

【解析】B。

不同的演出具有浓郁的地域特色，这反映了不同的区域有不同的文化环境，演出是供人欣赏的，这反映了人是文化的创造者也是享用者，①③正确。

题干中的列举的演出都属于艺术范围，因而不能反映文化形式的丰富性，②不符合题意。

题干没有反映这些演出对社会的深刻影响，因而没有反映文化作为一种精神力量的作用，④不符合题意。

3.【考点】文化与经济的关系

【解析】A。

文化产业资产评估服务即体现了经济的属性，也体现了文化的属性，因而反映了文化与经济相互交融，A正确。

4.【考点】文化与政治相互交融

【解析】C。

《战狼2》的票房突破得益于该片采取了中国海外撤侨这个现实主义的题材，这反映了②；《战狼2》开创了中国大片的新时代，成就了文化产品和大国精神附加值的完美结合，提升了国人的民族自信心、自豪感，这反映了③。

①④在题干中没有体现。

5.【考点】世界文化多样性的表现

【解析】D。

民族节日是一个民族历史文化的长期积淀，①不符合题意；文化多样性是人类文明进步的重要动力，③不符合题意。

6.【考点】民族文化与世界文化的关系

【解析】D“会徽必须带有五环标志”，这反映了在实践中产生和发展的不同民族文化有共性和普遍规律；“使人一眼就可看出奥运会举办的时间和地点”，这反映了各民族都有自己的文化个性和特征，③④正确。

①②不符合题意。

7.【考点】文化的继承与发展

【解析】C。

“冬梦”中展示了中国汉字、春节、书法、剪纸，这从一个方面反映了中华文化博大精深，②正确；“冬梦”将中国传统文化和奥林匹克元素巧妙结合，且带有时尚的元素，表明继承传统文化要与时代精神相结合，③正确。

①没有辩证地分析中国传统文化，没有分清精华和糟粕。

④与题无关。

8.【考点】文化传播的主要途径

【解析】B。

“安徽村”反映的就是人口迁徙对文化传播的影响。

9.【考点】传统文化的表现

【解析】C。

戏曲属于传统文艺，①错误。

戏曲进校园，对学生进行戏曲通识教育，这有利于促进学生全面发展，②③正确。

④在题干中没有体现。

10.【考点】对待传统文化的正确态度

【解析】B。

燃放烟花爆竹污染环境，已经不适应时代的发展要求，对于这样的习俗应予以变革，“取其精华、去除糟粕”，这一过程也是与时俱进的过程，①③正确。

②④错误，历史上遗留下来的民族文化、传统文化，有糟粕，也有精华，对于糟粕不应该弘扬，应予以去除。

11.【考点】传统文化的特点

【解析】B。

“土家人生活中有很多不同于其他民族的禁忌”表明传统文化具有鲜明的民族性；“今天，虽然人们不再相信这些禁忌的作用，但仍然遵循着”表明传统习俗对人们的精神生活产生持久影响，①③正确。

②不符合题意。

④错误，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。

12.【考点】文化创新的源泉和动力

【解析】A。

“通过采风寻找创作题材和灵感”反映了社会实践是文化创新的源泉，A正确。

“社会实践是文化创新的动力”重在讲社会实践的发展对文化创新的作用，B不符合题意。

C与题无关。

D错误，社会实践是文化创新的根本途径，采风是社会实践的一种形式。

13.【考点】创新与借鉴、融合的关系

【解析】D。

①②错误，不应该摒弃外来文化，但是在中外文化交流过程中。

要以我为主，为我所用。

③④正确。

14.【考点】中华文化源远流长

【解析】B。

①④反映了中华文化的源远流长、一脉相承。

②反映的是《资治通鉴》作为史书的类别，不符合题意。

两河流域文明的湮灭不能证明中华文化的源远流长、一脉相承，③与题无关。

15.【考点】中华文化源远流长

【解析】C。

②③正确，这是课本的原文。

①④错误，不管是对传统文化，还是外来文化，全面继承与借鉴都是错误的，应该是有选择的，去其槽粕，取其精华。

16.【考点】中华文化的包容性

【解析】D。

外来语进入汉语，表明中华文化具有包容性；外来语丰富了汉语，表明文化交流促进了文化发展，③④正确。

外来语并没有威胁到中华文化的独立性，因而谈不上强化自我认同的问题，①错误。

不同民族的文化日渐融合而不是已经融合，②错误。

17.【考点】弘扬和培育民族精神

【解析】B。

题干是要求回答民族精神的作用，①③正确。

②是阐述民族精神是怎样形成的，与题无关。

④错误，爱国主义反映了中国人对祖国的最深厚的感情。

18.【考点】中华民族精神的基本内涵

【解析】D。

在中国的神话中，中国人不接受神的安排，这反映的是自强不息的精神，D正确。

19.【考点】民族精神的时代特征

【解析】C。

①④是属于民族精神在“新民主义革命时期”的突出表现。

20.【考点】落后文化与腐朽文化

【解析】C。

①④错误，我们应该尊重人们文化选择的多样性，但是要引导人们正确选择，同时，我们也不应该为落后文化和腐朽文化的传播提供空间。

21.【考点】中国先进文化的前进方向

【解析】D。

①②错误，“全盘西化”论和文化复古主义在某些方面做到了①②的要求。

③④正确，要实现中华文化的复兴，必须实现中华民族的复兴。

22.【考点】文化自信和文化自觉

【解析】A。

《方案》的出台反映了有关部门对加强农村文化建设的责任感、紧迫感；同时农村文化作为社会主义文化的组成部分，发展农村文化有利于推动社会主义文化大发展大繁荣，①②正确。

题干没有提到我国农村文化在国际上的影响力问题，也没有提到经济效益与社会效益的关系问题，③④与题无关。

23.【考点】社会主义精神文明建设

【解析】C。

①错误，创新是文化富有生机和活力的重要保证。

④与题无关，题干是要求回答重视教育的原因，而④是论述道德教育在教育中的地位。

24.【考点】社会主义核心价值观

【解析】B。

①讲敬业，④讲诚信，符合题意。

②讲文明，遵守交通法规的体现③讲公正，不符合题意。

25.【考点】思想道德修养和科学文化修养

【解析】B。

“养吾浩然之气”属于思想道德修养，而用科学的文化武装头脑属于科学文化修养，②错误。

“养吾浩然之气”可以让我们正视而不能消除生活中的思想道德冲突，③错误。

26.答案

网络是大众传媒的形式之一，大众传媒能够最大限度地超越时空的局限，具有文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。

因此，通过网络宣传主旋律，有利于增强主旋律的影响力，发挥主旋律强有力的导向和示范作用。

（4分）

（如果考生从科学技术的进步是推动文化发展的重要因素角度回答，也可以酌情赋分）

为了更好地发挥网络在宣传主旋律中的作用，国家首先要依法加强网络空间管理与正确引导，净化网上舆论生态；（2分）其次，要大力发展公益性文化事业，积极探索“互联网+公益”新模式，搭建网络公益平台；（2分）第三，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展，因此国家要推出网络文艺精品力作，用优秀文化充盈网络空间；（2分）第四，文化对人的影响来自于特定的文化环境，因此国家要加强校园网络阵地建设，优化校园网络文化环境，培养青少年良好的上网习惯。

（2分）

【考点】文化传播的主要途径，丰富精神世界、促进全面发展，文化对人影响的表现，文化建设的必然要求

27.答案

文化对人的影响具有潜移默化的特点，设立南京大屠杀死难者国家公祭日，以此营造“牢记历史，不忘国耻”的文化氛围，激发人们的民族自尊心和振兴国家的历史责任感；（3分）文化对人的影响是深远持久的，设立南京大屠杀死难者国家公祭日，通过年年公祭，在潜移默化中使人们形成正确的历史观，把对国之痛的“铭记”写入心里。

（3分）

文化是人类社会实践的产物，因此通过开展有关“牢记历史，不忘国耻”方面的社会实践，能够强化中学生对于历史的记忆；（3分）个人的文化修养是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识的教育而逐步培养起来的，因此学校要加强历史教育，让学生对南京大屠杀惨案有全面、准确的认识；（3分）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，因此为了让中学生牢记历史，学校可以为中学生购置有关南京大屠杀惨案方面的书籍、带领学生参观记录日军暴行的遗址等，中学生可以通过这些活动产生强国的情感。

（4分）

【考点】文化对人影响的特点，文化的特点

28.

（1）答案：

①随着我国经济社会发展和人民生活水平不断提高，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望；

②文化市场和大众传媒的发展也影响着人们的文化需求，它通过灵活而又吸引力的表现方式和群众喜闻乐见的形式吸引着消费者；

③形式多样的文化生活，丰富了文化景观，拓展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情；

④在追求丰富多彩的文化生活过程中，人们辨别不同性质文化的眼力不断提高，审美水平和艺术水准不断提高，因而美术精品就能赢得大众的青睐。

【考点】文化市场对文化的影响

（2）①深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，让一切文化创造的源泉充分涌流，让全民族文化创造的活力持续迸发；加快文化产业发展，推动文化产业成为国民经济支柱性产业；（4分）

②人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。

文化工作者要虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，创造出能够满足人民需要的文化作品；（3分）

③加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

（3分）

【考点】文化建设，文化创新的主体