外研社(一起)小学四年级英语上册全册教案.docx
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外研版（一起）四年级上册英语教案
一、学情分析：
小学四年级学生经过三年的英语学习，具备了一定的英语知识基础，大部分学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，具有探索新知识的好奇心。
小部分学生因为学习基础不牢固，学习自信心不强。
这一学期是培养学生自主学习、自主探知能力的关键时期，同时也是为学习高年级知识做准备的重要学期。
这一学期需要老师进行科学的引导，突出学生主体，尊重个体差异，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，提高学生的学习效率。
二、教材分析：
本学期使用的是外研社版（一年级起点）四年级上册教材。
该教材共有十个新授模块（Module）、一个复习模块
（ReviewModule）、四个单词表、一个补充阅读板块（Reading
forPleasure）以及一个综合实践项目（Project）。
每个模块由二个单元（Unit）构成。
每个模块的第一单元是该模块的主要语言知识内容，一般包括四个活动板块。
活动—是话题情境导入，活动二是主要语言知识文本教学，活动三是重点语言知识听说练习，活动四是拓展练习。
第二单元是第一单元知识的巩固和延伸，提供若干任务型活动，包括游戏、歌曲、歌谣或韵句。
复习模块是对前十个模块的知识进行综合、融合的复习，设计了形式多样，生动活泼的游戏来复习
日常交际用语，并提供各项任务型练习。
三、教学重、难点：
1.语言知识与技能
重点:
本教材中出现的四会单词，短语，动词原形和过去式的转变，一般过去时态肯定句式、否定句式，一般疑问句，特殊疑问句的用法。
难点：
分清一般现在时，一般将来时和一般过去时态的表达，语言综合运用，跨文化交际能力的培养。
2.过程与方法重难点：
知识点的自主探究、学习能力和良好
学习习惯的培养。
3.情感态度与价值观重难点：
在课堂教学中渗透情感态度和价值观教育。
四、教学措施：
1.突出学生主体，尊重个体差异，因材施教，教学方法灵活多样，营造轻松愉悦的学习氛围，创造在玩中学，在学中玩的环境，减轻学生学习负担和压力。
2.建立积极有效的评价机制，鼓励为主，调动学生学习积极性，激励学生大胆参与，培养团队合作精神。
3.采取多种帮扶措施，提高学困生学习自信心和学习效
果。
Module1
Unit1ItwasmybirthdayonSaturday.
◆教材分析
◆教学目标
本模块以Amy读来自伦敦朋友的信作为引子，复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。
本单元要求学生掌握句型Whatareyoudoing?
I’m…，另外要求学生对英文书信的格式有了解，对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at等进行练习。
【知识目标】
掌握本课单词:
well,soon,tell,dear,love
句型:
Whatareyoudoing?
I’m…ItwasmybirthdayonSaturday.
Hereisaphotoof…Tellmeabout...
【能力目标】能听懂会说本课的句型，能够运用所学句型。
【情感目标】尝试用英语书信的形式与朋友沟通。
【文化意识】
了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
1.单词：
well,soon,tell,dear,loveBuckinghamPalace（读音）
2.能够运用所学句型
Writetofriendsandtalkaboutourselves.
【教学难点】
巩固上学期学的was和were的用法，为以后学习一般过去式打基础。
◆课前准备
◆
Taperecorder,Multimedia
◆教学过程
Step1.Warm-up
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
Didyouhaveagoodsummerholiday?
引导学生回答:
Yes,Idid.
T:
Let’stalkaboutyourholiday!
Wherewereyouinthesummerholiday?
S:
IwasinBeijing/Shanghai/London.T:
Whatdidyoudoinsummerholiday?
S:
Ireadsomebooks,watchedthefilm,playedfootball
anddidmanyotherthings.
T:
Youdidsomanythingsinsummerholiday.Youhadawonderfulholiday.
Presentationactivity:
T:
Lookatthispicture.Whereisthepig’sdesk?
Isithere?
S:
No.
T:
Itwashere,butit’snotherenow.Whereishisdesk?
S:
It’stherenow.
复习一般过去时的用法：
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，重点讲解be动词变was和were的规则。
Step2.Presentation
T:
Iknowyouhadawonderfulholiday.Youmusthavegotanewfriend.Amyhasgotanewfriend,too.Shereceivedaletterfromhernewfriend.
1.Let’swatchthebookagainandanswerthequestions.WhatisAmydoing?
She’sreadingaletter.WheredoesLucylive?
ShelivesinLondon.
知识拓展:
介绍伦敦的标志性建筑，如：
LondonEye,BigBen,HydePark,BuckinghamPalace,TowerBridge等。
T:
WhatcanyouseeinLondon?
Let’smeshowsome
picturesaboutLondon.
2.Listenagainandthinkaboutthesequestions.
1）WhatdaywasLucy’sbirthday?
ItwasLucy’sbirthdayonSaturday.
2）WherewereLucyandZara?
TheywereatBuckinghamPalace.
3）WhatdaywasLucy’sbirthday?
ItwasLucy’sbirthdayonSaturday.
4）Whatisshelike?
She’sgotlong,blackhair.She’sverynice.
…
3.Listenandrepeatthetext.
跟读过程中，学习“dear,well,of,soon,tell,love”,
可进行适当的练习。
Step3.Practice
Talkaboutyournewfriend.
Eg:
Thisismynewfriend.She’sLily.She’sgotshort,brownhair.She’sverynice, andshealways helpspeople.Ilikeherverymuch.
Practiceingroup.
Whocantalkaboutyours?
Step4.Sum-up
ThisclasswelearnedaletterfromLucy.Let’sretelltogether.
单词：
well,soon,tell,dear,love
重点句型：
1.Whatisshedoing?
She’sreadingaletter.
2.Whatdoesshelive?
ShelivesinLondon.
3.WewereatBuckinghamPalace.Step5.Homework
1.Recitetheletter.
2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.
Module1
Unit2I’vegotanewfriend.
◆教材分析
本课以Amy回复来自伦敦朋友的信为基础，巩固Unit1
句型I’vegot…,并学习描述人的体貌特征的句型：
主语
◆教学目标
+have/has（a/an）+体貌特征的形容词+名词和性格特点的句型：
主语+be动词+表示性格特点的形容词，要求学生对于体貌特征和性格特点的词汇有所掌握，并了解相关的国家，如：
England,Russia,America等。
1.复习巩固以前学习过的如何介绍自己，如：
I’mfrom…Mynameis…I’m…yearsold.Ilike…
2.要求能听懂会说的词汇：
traditional,America,American,China,Chinese,Russia,Russian,England,English.
3.会用句型：
Ihavegotanewfriend,too.
句型：
Igot+其他.
She ’sgotshorthair.
句型：
主语+have/has（a/an）+体貌特征的形容
词+名词
She’sveryclever.
句型：
主语+be动词+表示性格特点的形容词
◆教学重难点
◆
【教学重点】
重点单词和句型的熟练掌握。
【教学难点】
要求能听懂会说的语言结构：
Thankyouforyourletter.TheweatherinBeijingisn’tcold.It’swarm.
I’vegotanewfriend.Hernameis…Hereisaphotoof…and…
◆课前准备
◆
Taperecorder,Multimedia
◆教学过程
Step1.Warming-up
Singasong《CHILDRENFROMCHINAARECHINESE》
Step2.Review
（1）T:
whosephotoisit?
S:
Itisaphotoof…and…
T:
AndwhocandescribeLingling?
S:
Linglinghasgotshort,blackhair. She’sverynice.
Step3.Presentation
（1）ShowaPPTabouttheflagofChina,England,andAmerica,Russia.Letthemguessandteach.
（2）Andplayagame.Tputfou
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