四年级英语下册精通版第4单元.docx
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四年级英语下册精通版第4单元
第四单元
（教材解读与单元目标）
本单元围绕学生一周学习和生活的话题，创设真实情景进行教学。
引导学生巩固howmany...?
Thereare...目标语言结构，并能将一周的七天按顺序准确的表达出来。
能够围绕Whatdoyouusuallydoonweekends?
理解和运用IusuallygotothethemeparkonSunday.等句子表达在指定日期内的活动。
教学目标
认知目标：
1、能够听、说认读下列单词：
weekend,park,themepark；听、说、读、写单词：
day,Sunday,Monday,Tuesday,Thursday,Friday,Saturday,week,today,并能够在真实情境中运用。
2、能够运用本单元的核心句型、词汇对一周七天进行简单问答，对星期、活动等问题理解并在真实语境中进行初步运用。
3、能理解和说出一下句子：
Howmanydaysarethereinaweek?
Thereareseven.WhendoyouhavePElessons?
WehavePElessonsonMondayandTuesday.Whatdayisittoday?
It’sWednesday.Therearesevendaysinaweek.TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday.FridayandSaturday.Whatdoyouusuallydoonweekends?
Weusuallygotothethemepark.
情感目标:
通过本单元的学习，培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心态，使学生感悟到每天的学习和生活应该充实而有意义。
教学重难点:
１、掌握本单元的重点单词的听、说、读、写。
２、熟练运用本单元的核心句型、词汇对一周七天进行简单问答，对星期、活动等问题理解并在真实语境中进行初步运用。
Teachingdesign
topic:
Unit4Therearesevendaysinaweek.
Teachingcontents:
Lesson19
TeachingAims
掌握语句：
Howmanydaysarethereinaweek?
Thereare…
KeyPointsandDifficultPoints
Keypoints:
正确听、说、读、写单词day和Sunday
Difficultpoints:
正确听、说、认读单词week
TeachingProcedure二次备课
二次备课
Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）播放教学课件，让学生抗不用数量的动物、水果或事物图迅速说数词，教师要有意识的使用Howmany...?
Bequick!
Answerme!
等简单的词语，学生在语境中感知词意。
2）教师针对教室中的实物进行对数量的提问：
Howmany...?
同时进一步用指令Givemeaquickanswer,please.引导学生做出反应，OK。
Step2．新课呈现（Presentation）
1）教师拿着week的生词卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：
oneday,twodays,threedays...sevendays,接着教师总结说：
Sevendaysisaweek.Therearesevendaysinaweek.这两句可多重复几遍，以便让学生有时间理解day和week两个生词。
2）教师领读句子：
Therearesevendaysinaweek.
3）教师进一步提出问题：
Howmanydaysarethereinaweek?
利用身体等语言启发学生说出Therearesevendaysinaweek.
4）用教师问学生集体答，教师问，单个学生答，学生问，学生答等形式反复练习对话：
Howmanydaysarethereinaweek?
Therearesevendaysinaweek
5）教师。
展开周历。
教学What’sthefirstdayoftheweek?
T:
Look,thisisaweek.Thisisthefirstdayodtheweek.（通过用手指示，让学生感知含义）
T：
What’sthefirstdayoftheweek?
教师引导或有一部分基础较好的同学会说出Sunday.
6）练习对话What’sthefirsdayoftheweek?
Sunday.学生接龙练习。
7）观看动画课件整体呈现教学内容，通过跟读，分角色跟读、小组跟读的等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
8）教师示范板书课文的四会单词，要求学生注意观察模仿，并在练习本上练习。
9）播放歌谣音频，巩固所学重点词汇，大家一边说边表演，是学生在欢快的节奏中感受和体验学习的乐趣。
Step3Homework:
（1）Listenandreadthedialogue.
（2）Recitethewords.
The Blackboard Design
Unit4Therearesevendaysinaweek.
Lesson19
Howmanydaysarethereinaweek?
Thereareseven.
What’sthefirsdayoftheweek?
Sunday.
Feedback
Teachingdesign
topic:
Unit4Therearesevendaysinaweek
Teachingcontents:
Lesson20
TeachingAims
加深对一周七天的英语表达的理解掌握。
KeyPointsandDifficultPoints
Keypoints:
正确听、说、读、写单词Tuesday和Monday
Difficultpoints:
WhendoyouhavePElessons?
WehavePElessonsonMondayandTuesday
TeachingProcedure二次备课
二次备课
Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）复习上一课的chant.
2）做游戏QuickAnswer，教师提出问题，让学生根据实际情况回答：
T：
Howmanydaysarethereinaweek?
S:
Therearesevendaysinaweek.
T:
What’sthefirstdayoftheweek?
S:
Sunday.
T:
DoyouhaveChineselessonstoday?
S：
Yes,Wedo/No,Wedon’t.
3）Freetalk:
Doyoulikesports?
教师问，学生答。
可多问几个学生，引导协商进一步扩展回答集体的运动词汇，为导入新课做铺垫。
Step2．新课呈现（Presentation）
1）教师提问：
ThefirstdayisSunday.Whatisthenextdayoftheweek?
用手指在周历上指出“转一天”帮助学生理解，引出Monday和Tuesday。
2）词汇教学，简要的向学生介绍一下这两个星期的由来，渗透情感教育，引入西方文化。
3）教师出示之前做的课程表，句型呈现：
T：
DoyoulikePElessons?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmanylessonsarethereinaweek?
S:
Two.
T:
WhendoyouhavePElessons?
帮助学生理解问题意思，引导学生回答问题。
4）练习问答，采用师生问答、生生问答的多种形式，练习所学内容，再此过程中，如果出现学生回答其他星期的单词，应鼓励但要把握好本课的尺度。
5）教师出示本课人物图片，指着图片说：
Whoisthis？
（指着GaoWei）
Doyouknow?
Yes,thisisGaoWei.
Andwhoisthis?
HeisMr...Helikessports.Heisabasketballplayer.
6）播放录音，让学生仔细听，然后教师让学生回答问题;Whataretheytalkingabout?
根据学生回答问题的情况可适当调节播放次数，让学生感知回话的基本内容。
7）观看动画课件整体呈现教学内容，通过跟读，分角色跟读、小组跟读的等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
8）教师示范板书课文的四会单词，要求学生注意观察模仿，并在练习本上练习。
Step3.趣味操练（Practice）
1）学生两人一组，分角色表演对话。
2）教师提出系列问题，各组抢答：
Doyoulikesports？
DoyouhavePEeveryday?
WhendoyouhavePElessons?
3）小组之间完成Let’sdoasurvey部分。
Step4.Homework:
1、Copynewwords3times.
2、Listenandreadthedialogue.
The Blackboard Design
Unit4Therearesevendaysinaweek
Lesson20
MondayTuesday
WhendoyouhavePElessons?
WehavePElessonsonMondayandTuesday.
Feedback
Teachingdesign
topic:
Unit4Therearesevendaysinaweek.
Teachingcontents:
Lesson21
TeachingAims
复习旧知识：
Doyoulike…?
Howmanyclassesdoyouhave?
学习新的内容：
Whatdayistoday?
It’sWednesday.
KeyPointsandDifficultPoints
Keypoints:
正确听、说、读、写单词Thursday和Wednesday
Difficultpoints:
正确听、说、读单词today
TeachingProcedure
二次备课
Step1.热身／复习（Warm-up／Revision）
Step2.新课导入（Presentation）
1）单词教学：
运用生词卡片学习本课安排的生词。
2）教师指着课程表问学生：
HowmanyEnglishclassesdowehaveinaweek?
然后引导学生按实际情况回答问题，再用其他课目替换：
T：
HowmanyEnglishclassesdowehaveinaweek?
Ss：
Wehavethree．
T：
HowmanyChineseclassesdowehaveinaweek?
SS：
Wehavesix．
T：
HowmanyPEclassesdowehaveinaweek?
Ss：
Wehavetwo．
T：
WhendowehaveEnglishClasses?
Ss：
WehaveEnglishclassesonMonday，WednesdayandFriday．
T：
WhendowehavePEclasses?
Ss：
WehavePEonTuesdayandFriday．
T：
DoyoulikePE?
对话中还可以替换所有学过的科目，如music，art，science和maths等，这一方面可以复习所学科目单词，另一方面给学生大量的语言刺激，以便熟悉在本课出现的句式。
学生听不懂的地方，教师应放慢速度或多说几遍，必要的地方可以用汉语解释—下。
3）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知语言。
然后再放录音，要求学生跟读、模仿。
4）分组演练本课Justspeak的内容，然后分角色在班内展示，师生共同评价，表扬、奖励优秀组。
5）教师示范板书本课的四会生词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。
Step3.趣味操练（Practice）
听录音跟读会话。
Step4.Homework:
（1）Listenandreadthedialogue.
（2）Recitethewords.
The Blackboard Design
Lesson21
ThursdayWednesday
Whatdayistoday?
It’sWednesday.
Lookhere.
It’ssuper.
Feedback
Teachingdesign
topic:
Unit4Therearesevendaysinaweek.
Teachingcontents:
Lesson22
TeachingAims
学习新的句型：
Therearesevendaysinaweek.Theyare…
KeyPointsandDifficultPoints
Keypoints:
正确听、说、读、写单词Saturday和Friday.
Difficultpoints:
Therearesevendaysinaweek.
TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday
TeachingProcedure
二次备课
Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）课前播放歌曲Daysoftheweek.
2）学生展示上一节课的调查作业，个人或组织间介绍自己的调查。
3）Bingo游戏。
教师播放教学课件，随机出现星期单词，让学生快速反应并造句，可出现本课即将学习的单词，让有能力的学生带动教学。
Step2．新课呈现（Presentation）
1）利用教学课件带领学生学习新词。
使用逆向教学法，让学生通过自己对星期单词的以往认知推测出Friday的词根day，然后反复发音练习。
2）教学Saturday一词时可用相同方法，或介绍其背景，了解西方文化，调动学生学习兴趣。
3）教师带领学生尝试一起说出一周七天的英语单词。
4）教师出示周历，问学生：
Howmanydaysarethereinaweek?
引导学生回答完整的句子：
Therearesevendaysinaweek.
5）教师通过周历进一步引导提问：
Whatarethey?
利用图片启示学生回答：
TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.
6）播放课文音频，让学生边听边模仿，可以多重复几遍，然后分小组练习对话。
7）学习歌曲Daysoftheweek，让学生在悦耳的旋律中重现一周七天的英语说法。
8）教师示范板书课文的四会单词，要求学生注意观察模仿，并在练习本上练习。
Step3.趣味操练（Practice）
做游戏，在本课所学的句型基础上，教师随机指定某一学生回答问题：
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
被指学生从Sunday说起，然后学生一次回答后面的星期单词。
教师指到谁就从谁开始回答，也可小组开火车的形式练习。
Step4.Homework:
The Blackboard Design
Lesson22
Therearesevendaysinaweek.
TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.
Feedback
Teachingdesign
topic:
Unit4Therearesevendaysinaweek.
Teachingcontents:
Lesson23
TeachingAims
理解、运用Whatdoyouusuallydoonweekends?
Weusuallygotothethemepark.
KeyPointsandDifficultPoints
Keypoints:
正确听、说、读、写单词week和today
Difficultpoints:
正确听、说、认读单词weekend，park，themepark
TeachingProcedure
二次备课
Step1.热身／复习（Warm-up／Revision）
1）大家齐唱：
Daysoftheweek，活跃课堂气氛。
根据实际情况做问答练习：
T：
Whatdayistoday?
Ss：
TodayisWednesday.
T：
Whatclassdowehavetoday?
Ss：
WehaveChinese，maths，art…
Step2.新课导入（Presentation）
1）教师拿出park的生词卡片，问学生What'sthis?
Whoknows?
如果有学生正确说出，立即给以表扬，如果没有学生知道，教师就把答案告诉学生It'sapark，然后领学生认读这个生词。
以同样的方法学习生词themepark。
2）教师拿着weekend的生词卡片问学生What'sthis?
Doyouknow?
如果有学生正确说出，立即给以表扬，如果没有学生知道，教师就把答案告诉学生It’sweekend．It'sSaturdayandFriday．WehavenoclassesonSaturdayandFriday．Wehavenoclassesonweekends．通过多次重复，让学生理解掌握weekend的含义。
3）教师问一个学生Whatdoyoudoonweekends?
学生理解问题后可以用汉语说出自己周末的活动。
教师在多问几个学生，让大家熟悉这种用法。
4）展示教学挂图，指着图中去公园、上音乐课、去看望爷爷奶奶、滑旱冰等情景图继续提问问题：
Whatdoyoudoonweekends?
可以让学生先用汉语说，鼓励学生用学过的英语表达这些意思。
对表达好的学生，教师应该给予特别的表扬鼓励。
5）播放本课录音，要求学生一边看图，一边听录音，理解会话内容。
6）再次播放录音，让学生跟读模仿每一句话。
7）把学生分为6人—组，演练本课会话，并向全班同学展示，评出优秀组给予表扬鼓励。
8）教师板书本课的四会生词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。
9）指导学生完成本课的Let'splay游戏。
让学生准备一些周末活动的照片或自己画图片，分组进行问答练习。
Step3.趣味操练（Practice）
指导学生完成Let’splay游戏。
让学生准备一些周末活动的照片或自己画的图片分组进行问答练习。
Step4.Homework:
The Blackboard Design
Lesson23
weektoday
Whatdoyouusuallydoonweekend?
IusuallygotothethemeparkonSaturday.
Feedback
Teachingdesign
topic:
Unit4Therearesevendaysinaweek.
Teachingcontents:
Lesson24
TeachingAims
这一课为本单元的复习课，重温旧知识，并通过表演对话，达到用英语交流的目的。
KeyPointsandDifficultPoints
Keypoints:
Therearesevendaysinaweek.
TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.
Difficultpoints:
能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反映。
TeachingProcedure
二次备课
Step1、热身／复习（Warm-up／Revision）
EverydayEnglish
由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据本单元所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。
Step2、新课导入（Presentation）
（1）汇报世界天气状况
根据上一节课所留作业，先组内交流，然后推选代表在班内进行汇报比赛。
学生可采用各种汇报方式（制表、录像等）。
教师应注意在此项活动中培养学生收集信息、整理信息等综合能力。
（2）听故事，排出正确的图序。
教师展示Funstory插图，但顺序已打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。
此环节能激发学生的兴趣，使学生建立语音与语义之间的联系，培养语感。
Step3.趣味练习（Practice）
（1）看图讲故事，巩固Funstory。
分别拿着图片讲故事，先组内、后班内演示。
（2）大家分别展示自己制作的天气卡片，体验成功的快乐，教师号召大家为贫困区小朋友制作类似的卡片，制好后班内展示、讲解，然后由班委会代表全体学生寄出。
这一环节，再次使学生对整个单元所学的天气状况有一个回顾，对知识的运用有一个升华，同时培养了学生关心他人、乐于助人的良好思想品德。
Step4.Homework:
The Blackboard Design
Lesson24
dayweektoday
SundayMondayTuesday
WednesdayThursdayFridaySaturday
Feedback
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