初中生合唱团训练中声部平衡问题研究结题报告.docx

初中生合唱团训练中声部平衡问题研究结题报告.docx

《初中生合唱团训练中声部平衡问题研究结题报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生合唱团训练中声部平衡问题研究结题报告.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中生合唱团训练中声部平衡问题研究结题报告

初中生合唱团训练中声部平衡问题研究

——结题报告

市第八十四中学

贺新赟

一、前言

（一）课题概况

在现代教育理念下，教育的目的不仅要交给学生知识，培养和提高学生的智力，还要根据学生的性格特征、生理特征、心理特征等，从德智体美劳等多方面培养和塑造现代意义的人。

因此，以往的以单纯的知识传授为主的教育手段，已经不能适应现代社会对人才的发展需要，也不能适应现代社会对教育本质的全新要求。

而音乐等艺术教育，不仅可以冶学生热爱艺术的情操，还可以塑造和挖掘其独特的审美情趣，同时，根据学生的个性特征，实施及时有效的艺术教育，可以为现代社会人才的多元发展奠定坚实的基础。

缘此，对13-16岁的中学生实施专业的艺术教育，是现代教育必不可少的重要组成部分。

在我国目前，初中生的年龄基本在13-16岁之间，他们属于少年组，这一年龄阶段的儿童，其“发声器官处于变声期中，嗓音条件极不稳定，特别是男童声变化较大，而且他们中的大部分人对声音的变化会产生不同程度的焦虑情绪”。

因此，这一阶段的声音训练极为重要，在教育实践中，既要注意保护好儿童的声带，引导儿童适应自身的嗓音条件，配合气息运动支持歌唱，从而实现其声部平衡，为将来的发展创造有利条件。

在这一背景下，笔者以我校初中生合唱团训练中的声部平衡问题为主要研究对象，通过调查分析、实践训练、统计分析、文献整理，研究论述初中合唱团声部平衡训练实践，总结现存主要问题，提出改进和优化的建议和对策，从而实现真正的协调和平衡，为他们今后的全面和谐发展创造条件。

（二）课题的目的及意义

1、目的

集体合唱，是一项非常系统的工程，既要训练每一个孩子的智力、集体协作意识、又要从生理和心理上矫正不同学生的发声差异，从而实现真正的声部平衡，使合唱的效果达到最优化。

因此，本课题旨在从不同学生的声部差异、性格差异等方面分析，总结和分析初中合唱训练中声部平衡实践中存在的问题，进而提出切实可行的建议和对策。

尤其是，合唱队各声部的音量平衡，音色统一等问题，是合唱表演达到预期效果的重要前提。

要根据表现作品音乐容的需要，进行音量、音色调节，使合唱队的音量与音色达到均衡、统一的艺术效果。

从而在特种艺术节、大型合唱表演以及学校合唱比赛中更好发挥水平，为学生今后的多元化奠定基础，亦为

2、意义

本课题的意义主要有三点：

第一，通过本课题的实践研究，可以让我校具有音乐特长的学生（尤其是具有合唱表演天赋和资质）的中学生能够在创新的校本培养模式中，通过实践训练逐渐上升为理论规律的掌握，为其以后的个性化发展和多元化发展创造条件。

第二，通过本课题的实践研究，为其他更需要解体协作的艺术表演训练提供经验和指导，为其他同类学校的音乐等艺术教育提供创新的培养策略，从而起到积极的示带动作用。

第三，通过实践研究，为音乐等艺术教育教师的理论水平的提高和训练组织能力的提升提供成功经验模式，以资借鉴和参考。

（三）课题研究历时阶段

1、申报阶段（2010年4月－5月）：

从实际出发，认真选题，严密论证，制定研究方案，申报课题。

2、准备阶段（2009年5月初）：

制定研究计划和实施细则。

3、实施阶段：

（2009年6月－2010年10月）：

制定对策，并付诸实施，通过对训练实践进行效果测评，结合我校及市上组织的合唱艺术表演，总结经验和效果，分析问题和不足，提出对策与建议，为进一步完善和改进提供第一手数据等资料。

同时，撰写研究相关论文，初步形成《初中生合唱团训练中声部平衡问题研究》一文，作为本课题研究的阶段性成果。

（4）总结阶段：

（2010年11月—12月）：

收集整理课题研究的过程性资料（包括效果测评数据、合唱团人数、男女比例、年龄特征、声部特征、音色和音质差异等数据资料），进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。

（四）课题级别

本课题研究属于校级课题，以个人研究课题呈现。

二、课题实施情况

（一）课题提出和实施的背景

目前,全国上下在如火如荼开展素质教育，全面和谐发展等理念已经成为教育界的共识，音乐等艺术教育，也是各地中小学基础教育的重要容，音乐等艺术教育的培养效果，也成为中学基础教育质量评价的重要指标之一。

我校初中生仍承受着繁重的学习压力,他们渴望在学习之余能够享受宁静与平和,并渴望以甜美、柔静的歌声来倾诉自己心中的愿望，最大限度地发挥其个性特征及生理等天赋资质的优势。

然而,在我们教学实践中以及在具体的学生合唱比赛的现场也不难发现,中学生合唱团演出时,学生的声音缺乏表现力,指挥对音乐的处理不得当、合唱歌曲的声部把握不准等因素普遍存在,未能达到理想的合唱效果，一些学生的发生比较生硬和艰涩，而另一些学生的声音却非常低，整个合唱表演的效果还有待进一步提升。

因此，在这种背景下，笔者提出《初中合唱团声部平衡训练实践研究》的课题，既有理论研究价值，又有重要的实践指导意义。

1、课题研究的理论依据

在本课题研究中，主要以以下主要理论为依据。

第一，童声合唱组织理论。

这一理论要求我们在具体的合唱训练实践中，根据学生的年龄阶段和发育特征，要分别组建团队，一般中学生（13-16岁）的少年合唱组，多控制在30人左右，比少儿组的人数相应较少（少儿合唱组多控制在40-80人甚至更多）。

第二，学生的生理发育理论。

一般，13岁以下的儿童音色区别不太明显，在具体的训练实践中，不做特意强调性别比例，而初中生（13-16岁），音色区别已经表现出明显的差异，因此，在合唱训练实践中要注意男女性别比例。

第三，高中低声部学生的角色分配理论，一般高声部学生担任主旋律声部，人数可适当多一些，而低声部的人数要少于高声部的人数。

第四，学生的意识及心理需求理论。

初中生年龄普遍在13-16岁之间，已经经历了小学最初级的教育，同时他们的心理和生理发育出现了明显的变化，对集体协作、自我在团队中的地位和作用等问题的认识趋于深刻，他们更乐于在集体协作中体验快感，实现自我价值。

2、课题研究的目标

本课题的研究目标主要有以下几个方面，一是提升学生的集体写作意识和能力；二是提高学生表达能力和交际能力，在具体的合唱训练实践中，学会与训练者以及合唱伙伴的交流与沟通，学会做自我评价与他我评价；三是提高学生的审美能力，能够从美学的角度，欣赏和鉴别音乐等艺术美；四是提高学生的表演技能及发声技巧，从而提升其音乐表现的创造能力，完善其艺术表现手法；五是让学生在合唱表演训练实践中体验积极参与的快感，塑造其参与集体活动的激情；七是提升教师等训练组织实施者的理论素养和实践指导能力。

3、课题研究的主要容

在本课题的研究中，重要涉及容包括以下几个方面：

第一，如何根据学生嗓音条件不同来分配声部。

在此，需要对每一学生的嗓音条件做科学测评，并作出详细的记录，尤其针对不同年龄、不同性别的学生，对其嗓音条件做综合评价，准确分析其适应何种音乐表演，从而为学生合唱组织的建立以及具体角色的分配提供参考依据，根据综合分析测评统计情况，选择适宜学生嗓音条件的训练音乐及题材。

第二，如何处理旋律与背景声部之间的音量平衡比例关系。

在具体的合唱训练实践中，首先需要根据演唱的背景、主题等确定演唱的歌曲名称，如《祖国颂》等歌曲，结构新颖而严谨，主题也比较突出，并且音乐层次非常鲜明，对背景音的选择、学生嗓音的选择等方面，要求非常严格，因此，要根据对学生嗓音及具体的歌曲的特征，权衡分析，确定团队的组成以及高中低不同声部角色的分配。

音响的平衡问题也是初中生合唱训练实践中必须解决的问题，在这一问题的处理过程中，要坚持统一、平衡、丰富的音色变化，确定音准水平，通过音量、音色的调整，使合唱组织之间的音响达到平衡，从而实现完美的艺术表演效果。

第三，对旋律声部在音色、音区上特征以及领唱声部与合唱背景平衡的研究。

根据合唱表演主题及旋律要求，确定音色、音区特征及唱腔声部平衡标准，由此开始合唱训练实践的实际操作。

（1）呼吸训练。

13-16岁的中学生，肺活量较小，气息较浅，尤其在未受过基本的歌唱训练之前，气息总是很浅且无控制力，因此，在合唱表演之前，首先需要培养和树立科学的呼吸方法。

然后根据学生的呼吸锻炼实践情况，有针对性地对缓吸缓呼、缓吸急呼、急吸缓呼、急吸急呼等各种方法综合运用，进行长音、短音、弹跳音及保持音的训练实践，从而使学生掌握科学的呼吸方法，为合唱训练实践效果的提升奠定基础。

（2）起声训练。

通过多次训练实践，保证起声一致，在这一问题上，尤其要根据不同学生的性格特征、反应敏捷程度等，以激起为主，做到起声的第一个音保持兴奋高昂的状态。

（3）高位置头声训练实践。

以头腔为主题，带动口、咽喉、鼻、头等腔体整体混合共鸣。

如轻声歌唱中，用p及mp的力度唱腔，强调声音虽弱但不能虚，更不能懈。

再比如，对于这样的开头，1=C3/45---|5---|5---||，训练时可用长音练习，先轻声开口唱，再闭口哼鸣来找到头声的感觉。

第四，指挥与合唱作品的表现效果的研究。

合唱指挥是合唱表演训练实践中非常重要的环节，具有纲领性质和旗帜作用，但同时，指挥必须与演唱作品的表现效果有机和谐统一，指挥不能只是尽情地做手舞足蹈的个人醉式的表演，而要根据表演者的心理接受特征，观看者的心理接受特征，表现作品的主题等，做到发声与其他肢体表演协调统一，否则，将会牺牲作品的容，损坏合唱表演的效果。

尤其是，初中合唱团的表演成员主要以13-16岁的少年为主，这就要求指挥在具体的指挥过程中，准确把握少年表演者的心理特征及审美取向，从而使其激情和特长能够自然低流露出来。

4、课题研究的方法

（1）文献研究法。

通过《声乐练习曲集》、《合唱与指挥》、《中学生心理学》、《中学生生理学》等相关理论，为实验、训练提供理论支撑和相关依据。

（2）个案研究法。

通过对合唱训练中一些现象的分析研究，探索有效的方法。

（3）行动研究法。

在课题的研究中，根据反馈的问题，调整对策，以合唱水平的提升以及培养学生音乐素养为目的，在行动中研究。

5、课题研究的步骤

本课题研究的主要步骤：

首先，在确定选题和目标之后，根据训练实践的目标要求，整理收集课题所涉及的心理学、音乐表演学、生理卫生学、审美接受学等基本理论和实践数据资料，为课题研究的正常开展做充分准备。

其次，对学生的嗓音、年龄、性别等数据统计分析，科学组建演唱团队。

第三，发声演唱表演实践研究，总结问题，总结经验，提出对策，撰写课题研究论文，形成本课题的阶段性成果。

最后，综合分析评价，撰写课题研究报告，使研究成果转为一种可供同类学校借鉴的经验成果，并对这一研究的不足以及今后完善的方向作出科学预测和定位，从而为进一步深入研究该问题提供思路。

（二）课题研究成果

1、撰写论文一篇

在本课题研究过程中，根据研究数据资料统计分析，发现问题，总结经验，提出对策，撰写《初中合唱训练中声部平衡问题研究》，作为本课题研究的阶段性成果，公开发表。

在本论文中，笔者认为，要真正实现初中合唱表演声部平衡，必须做好以下几个方面的训练实践：

一是准确分析和掌握合唱团队中每一个学生的嗓音条件、性格特征、心理特征等，只有在准确掌握这些基本特征之后，才能根据合唱表演的主题要求确定训练实践的重点和矫正、改进的策略。

二是要做好呼吸等音乐艺术表演的基本功夫的训练。

三是要高位置头声等特殊声部的训练实践，在急缓、高低、长短等声音的训练方面，要不断培养学生的自我鉴别能力和自我调剂能力，从而做到整个合唱表演统一、和谐、有序，实现声部平衡的目标要求。

2、撰写研究报告

在研究报告的撰写中，将本课题研究所面临的问题，采取的对策，实施细则、统计分析方法、结果评价、经验推广等问题集中展示出来，从而使本研究的成果能够在不同学校之间转化和利用，为现代中学教育基本目标的实现奠定基础。

3、经验成果总结及推广

本课题是实践性极强的课题，在不同学校具有不同的针对性，但由于是实践性较强，尤其在现代教育理念下，一些成功的经验模式，仍然具有普适性，因此，通过本课题阶段性成果的展示（公开发表论文）、撰写课题研究报告以及其他演出实践等交流活动，可以将本课题的成功经验转化为其他学校普适的实践指导。

（三）对本课题自我评价

本课题依据音乐表演学、心理学、生理学、合唱组织等主要理论为依据，以具体的合唱实践为对象，分析了初中合唱声部平衡训练实践的系列问题，提出了改进和完善的建议和对策，为中小学音乐等艺术教育水平和效果的提升提供了可资借鉴和参考的实践指导，是现代素质教育理念下中学音乐教育实践与研究创新性发展的重要表现。

同时，本课题在音色、音区等专业性比较强的领域虽然付出了较多的努力，但仍然有一些重要的现代理念、理论以及评价技术手段等，因为主客观因素的制约，还未全部运用到本课题的研究中，因此，可能会导致本课题研究的成果不同程度存在一些瑕疵或纰漏，这需要在今后的实践研究中进一步完善和深化。

四、结论及展望

（一）结论

初中合唱团训练中声部平衡问题是影响和制约合唱效果提升的根本性因素，同时，声部平衡也是合唱训练表演的重要追求目标之一。

影响声部平衡的因素是多方面的，但学生的生理特征、心理特征、表演的主题、指挥的综合素质、发声演唱实践训练等因素，都对合唱训练效果的提升具有重要的影响和制约作用。

因此，本文综合各种不利因素和积极因素，对这一基本问题做了充分分析，在深入统计分析的基础上，总结了重要问题，提出了切实可行的对策和建议。

（二）课题成果、经验推广

在本课题研究成果出现之后，要通过组织实施持续的合唱训练、参与校外各种大型合唱表演实践，使本课题研究的成果能够在学校不同表演团体以及不同学校之间进行交流，从而实现经验推广的目的。

六、课题研究附件

本课题涉以下几种附件性表格

表1：

合唱成员嗓音条件统计表

表2：

合唱成员对发声训练的体会调查表

表3：

合唱成员对合唱训练的兴趣统计表

表1：

合唱成员嗓音条件统计表

性别

年龄

音色

音质

音域

音量

表2：

合唱成员对发声训练的体会调查表

合唱发声训练容

喜欢或反感程度

比例

结论

呼吸训练

喜欢

比较喜欢

非常喜欢

反感

比较反感

非常反感

起声训练

喜欢

比较喜欢

非常喜欢

反感

比较反感

非常反感

高位置头声训练

喜欢

比较喜欢

非常喜欢

反感

比较反感

非常反感

表:

3：

合唱成员对合唱训练的兴趣统计表

容

比较容

统计数据

备注与结论

对每次合唱训练的心理动机

每次都想训练

只想训练自己喜欢的

只想训练即将比赛的合唱

不想参加即将比赛的合唱训练

不喜欢父母在场的训练

喜欢父母在场的训练

只在心情好的时候喜欢训练

对合唱训练的兴趣

很喜欢

比较喜欢

没兴趣

一般

非常反感