小学教师新学期教育随笔.docx

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小学教师新学期教育随笔

小学教师新学期教育随笔

　　随笔，顾名思义，随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样,以下是随笔网整理的《小学教师新学期随笔范文》相关资料，希望帮助到您。

　　小学教师新学期教育随笔1

　　快乐而漫长的暑假在不知不觉中过去了，我们满载着二年级的丰收和喜悦，步入了满怀憧憬的三年级，新的学期开始了，我们又将投入紧张而又充实的校园生活。

　　每一位同学都同时站在新的起跑线上，新的学期，新的起点，新的竞争，新的希望。

　　首先我们要有一个新的目标，每个人要根据自己的条件和特点确立一个目标。

我们当中的很多人并不是没有目标，而是有了目标以后缺少两样东西，一是缺切实可行的`计划，二是缺遇到困难继续坚持的信心。

骏马跳跃一次，不能有十步远;劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。

雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断;雕刻不停的话，金石头也能雕刻成功。

要想使理想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从我做起，从每一天做起，从每一节课做起，从每一分钟做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印踏实地朝着宏伟的目标迈进。

不要重蹈“今日复明日，明日何其多。

”的悲剧。

　　我相信同学们通过自己的努力，一定会在新的学期里取得更大的进步!

　　小学教师新学期教育随笔2

　　新学期的第一周，孩子们见到彼此都很兴奋，总是聊个没完。

由于教学任务还没有安排好，开学第一周，作为班主任的我也是异常忙碌，在兴奋和忙碌中我收获了很多。

　　新学期开始，我和孩子们一起升入了三年级，进入了小学阶段的中段，这对孩子们和我来说都是一个挑战，这周我也在积极寻找合适的方法争取和孩子们都有更大的进步。

　　这周，在上新课的同时，我也抽时间听孩子们交流了暑假的生活。

在交流中我发现好多孩子有了明显的变化：

主动性变强了，敢于表现自己了。

我假期布置孩子们每人学习一首自己喜欢的歌，我鼓励孩子们勇敢的站起来，展示假期学习的结果，朦予首先站了起来，为我们演唱了儿童歌曲《小螺号》，虽然唱得不是很熟练，但是她给大家起了一个好头，值得表扬。

接着，高子涵为我们演唱了假期开始比较流行的歌曲《小苹果》，唱得真是有模有样，声音也比以前洪亮了很多，真是让我吃惊。

孩子们出色的表现让我对他们刮目相看，孩子们的能力其实是很强的。

　　假期，我鼓励孩子们每天都要读书，并且要填写读书登记卡。

孩子们的读书等级卡都填写的密密麻麻的，课堂上，我让学生主动站起来交流自己在假期的读书情况，检查学生是否真正读书。

部分学生能积极主动的站起来，为我们分享他们假期的读书收获，他们的表现真棒，我感觉到他们确实认真去做了。

此外，我还让学生每周写一篇日记，记录假期生活中有意义的事情，日记也是我开学后重点要检查的作业。

一直到周五，我终于将学生交上来的日记批改完了。

学生的日记让我了解了很多。

首先，我看到了大部分学生都在认真对待老师布置的作业，按照老师的要求甚至是超出老师的要求完成了作业;其次，通过学生的日记，我看到了学生的真实感受，看到了他们语言表达能力有了明显的提升;第三，学生的日记是学生假期生活的真实体现，我看到了每一个孩子的假期生活都是那样丰富多彩，有的学习自己喜欢的特长，比如跆拳道、围棋、画画、拉丁舞等，有的和爸爸妈妈一起去旅游，认识祖国的大好河山，有的在家按照计划帮助爸爸妈妈做家务……

　　总之，孩子们都在让自己的假期生活过得充实而又意义。

这点让我感到很开心。

我希望孩子们以后的生活和学习也能过得这样丰富多彩，充实而有意义。

　　小学教师新学期教育随笔3

　　踏入新教师行列已有有一段时间了，对于管理两个班级自己也有一些感触，所以想来写一写。

　　三年级五班的孩子比较听话，安静，他们不够聪明，接受新知识的能力也比较有限，数学本身的成绩不是很好，底子稍微要薄一些。

相反的三年级六班则是一个非常活泼的班级，有10个左右的小朋友还是非常好动的，上课纪律也不是很好，但是他们较为聪明，数学的基础也比较好，接受能力较强。

　　从这段时间的接触中，对比发现这两个班级可以算是对立的两种类型。

这就对我的教学和管理带来了困难，有时候在一个班上课的效果很好，但到了另一个班却变得很差;一个班上课不认真听讲却作业做的比另一个认真听讲的班级更好;一个班级很容易进行教学，而另一个班级却因为要多次管理纪律而浪费宝贵的时间…………这就让我在教学中产生了疑问，给我造成了矛盾，也挑战了我!

　　对于以上的一些困难我也有自己的一些思考：

　　1、要爱学生

　　首先我觉得最重要的就是爱学生。

因为我还没有结婚，也没有自己的孩子，所以对于孩子没有像家长们那样的感受，但是我也知道自己父母对于我的爱，那是一份深厚的感情。

当然，并不能要求我对于孩子有像每一个家长那样的爱，但至少要真诚的关心每一位孩子，认真的帮助每一位孩子，努力的提高每一位孩子。

就像有时候在和孩子们交流时发现她感冒了，可以主动关心一下，提醒要注意身体。

有时候天气转凉了，上课前提醒要注意添加衣物。

有孩子没做作业或者作业突然做的很差，也要立刻去提醒，不能忽视。

要让每一位家长放心，最终让每一位孩子都喜欢上自己，这才是最终目标。

　　2、选好班干部作为得力助手

　　在一些数学成绩较为优秀，肯干的孩子中选择一位有担当的作为数学课代表，更好的协助我来进行教学工作。

适当的给予课代表更多的权利，让他能够发挥主观能动性和积极性，当然也不可以全部要求课代表去完成，以免破坏了他们的积极性。

　　3、榜样学习

　　每个班级都有一些优秀的学生，当然也存在部分的差生，这就必须要发挥优秀学生的榜样示范作用，同时可以采用“一对一”结对子的方式达到一位差生一位老师的目标，不仅减轻了老师的工作压力，也能提高学生的学习成绩，并且对于一些爱拖拉作业的孩子也有一个督促的作用。

　　4、制定制度

　　没有规矩，不成方圆。

可能是我第一节课没有上好的原因，导致之后的班级课堂纪律很差，之后我要多花时间去弥补。

包括上课的纪律，作业的。

上交制度，作业的书写格式，成绩表扬制度等等。

当然制度一旦制定，就必须按着制度来执行，我作为老师必须要严格地执行，要有毅力，否则学生就会漠视制度。

　　5、将课堂还给学生

　　在课堂的教学中，老师应该引导学生来进行学习活动，而不是一味的灌输知识给学生。

相对于语文来说，数学的教学语言可能会显得比较直白，所以我必须要不断的提高自己，能够将枯燥的数学知识用更生动，更形象的语言来传递给学生，让他们对数学产生兴趣，积极主动地探索和发现知识。

　　小学教师新学期教育随笔4

　　这两天参加新生报名登记工作，见了很多家长，有气质超凡脱俗让我过目不忘的，有美丽不可方物的，也有温文尔雅谈吐大方的。

　　有一句歌词“我在镜子里遇见了自己的青春”，而我，就在门厅里重温了我的青春，很开心。

　　当然，也有一些细节让我颇有感触，是为记。

　　拼命奔跑的焦虑的家长

　　这种情况集中表现在排队报名这件事上。

　　所有报名的家长都知道报名的时间是两天，但总在第一天的凌晨，最早的时间是夜里两三点钟，就有家长带个小板凳在校门口排队了。

　　不管保安师傅如何解释时间不急都没有用，一大早门口就水泄不通了。

　　当大门一打开，天啦，那就是百米冲刺的速度，沙丁鱼般直接涌向报名地点，看了让人害怕。

　　其实，跑与不跑都会报到名，这个事实大家都知道，却因为周围的人都在跑，而自己不得不跑，这是他们心中“别让孩子输在起跑线上”的行为诠释。

　　心理学上有一个“电影院效应”，讲的是看电影的观众，有一个人站起来看影片了，后面被挡着的人也会站起来，再后面的会站到椅子上。

　　结果就是电影院里绝大部分或者全部的观众都站起来了，却忘了去追究站起来的原因。

　　家长的奔跑就是这个效应的体现，拼命奔跑的家长只知道要超过周围的家长，却忘了问自己，真的需要跑吗?

　　“不要让孩子输在起跑线上“，你说，究竟哪里是起跑线?

一辈子都在跑，还要不要活了?

　　不做功课没有耐心的家长

　　小学教师新学期教育随笔5

　　我是在门厅里负责告诉家长在哪个教室报名的工作。

　　报名须知和流程示意图早就发出去了，每一个新生家长都会看到。

　　当然，为防万一，我们在学校大门口和报名的门厅里又都放了一块大的告示牌。

　　但就是有不做功课的家长，一进来就问：

“老师，在哪里报名?

”

　　这种情况，我们达成共识，如果是老人问的，我们会耐心地告诉他。

　　如果是年轻的父母问的，我们会直接说：

“麻烦您先看下那块牌子。

上面有示意图。

”

　　结果是，有人尽管没有在家里做好功课，但这个时候能认真地把内容看完，但就是有家长，看了第一行：

“选择对应的窗口”，就会立刻掉转头，问：

“哪个窗口?

”

　　这是一件小事，但是，像这样没有提前做功课甚至没有耐心看完一个告示的家长，在教育孩子的过程中，通常会成为那种颐指气使最会推卸责任的人，他的口头禅会是：

“这个问题你怎么不会?

你上课有没有听讲?

”

　　是不是很奇怪?

这就是心理投射，就这么奇怪。

　　就因为他自己上课也会不听讲，他自己很多简单的事情也没有耐心做，当他看到你有这个缺点的时候，他比任何人都不容忍。

　　其实，他心里很清楚自己的问题，但就是会通过指责别人来获得高人一等的心理优势。

　　不信，你留心看看，那些总是批评人的人，身上的缺点比谁都多!

　　轻而易举制造恐惧的家长

　　这两天在门口，我最开心的是有机会抱到很多小孩。

　　每个孩子的个性是不一样的，有一个小姑娘，她天生自带喜庆，我说让我抱抱，她立刻钻进我的怀里，猫一样伏在我的身上，小手在我的后面直拍，那种感觉太美妙了。

　　当然，也有个性腼腆的孩子，离我们远远的，叫他过来都不愿意，然后就会有家长说：

“你快过去，她马上是你的老师。

”

　　我听到这句话，就害怕。

　　你看，这句话透露出家长的潜意识，首先，他以前就很怕老师，他心里怕老师的那个“内在小孩”其实还没有长大，还有他小时候就这样被家长威胁过。

　　于是，理所当然地把这种教养方式传承了下来。

此刻，又通过这句话把他潜意识里的恐惧传给孩子。

　　学习需要的就是快乐自然的心性，想想，一个小孩，从上学开始见了老师就觉得恐惧，还能轻松自在地学习?

你信啊?

　　小学教师新学期教育随笔