四年级s版上册语文第六单元教学案.docx

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四年级s版上册语文第六单元教学案

课堂教学导学案

第一课时

学校：

东风小学学期：

上期科目：

语文内容：

21一块特别的石头年级：

四年级课时：

2课时

一、教学目标

1、自主学习生字，理解词语，能主动积累好的语句。

2、朗读课文，读懂课文内容，把握文章的叙述顺序。

3、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。

二、教学重点、难点

1、了解李四光质疑巨石的过程，领会他是如何提出问题、思考问题并着手去解决问题的，从中感受人物的特点。

2、理解李四光从石头中取得了什么成果，以及取得这个成果靠的是什么。

三、课堂五环节：

依标导学（8分钟）

合作探究（10分钟）

展示评价（12分钟）

随堂练习（8分钟）

总结反馈（2分钟）

1、学生自读课文，读准生字，把可课文读通顺。

2、这篇课文写了谁的什么事？

3、小声朗读课文，弄清楚课文先写什么再写什么又写了什么最后写了什么？

1、第一次互动，学生互动互相检查练习题1~2的完成情况。

2、第二次互动师生互动完成依标导学2。

3、第三次互动师生互动完成依标导学3。

展示与评价一：

组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。

展示与评价二：

组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。

1、《课堂作业》第38页的课堂作业第一~三题。

2、《目标与测评》第56页的第一、二题。

1、根据板书，总结全文。

2、检查学习内容是否达标。

3、总结各组的情况，进行表扬。

课堂教学导学案

第二课时

学校：

东风小学学期：

上期科目：

语文内容：

21一块特别的石头年级：

四年级课时：

2课时

一、教学目标

1、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。

2、抓住文章内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

3、能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、了解李四光质疑巨石的过程，领会他是如何提出问题、思考问题并着手去解决问题的，从中感受人物的特点。

2、理解李四光从石头中取得了什么成果，以及取得这个成果靠的是什么。

三、课堂五环节：

依标导学（8分钟）

合作探究（10分钟）

展示评价（12分钟）

随堂练习（8分钟）

总结反馈（2分钟）

1、一块特别的石头，特别在哪里？

2、李四光如何思考和解答“大石头从哪里来的？

”这个问题？

3、李四光取得什么样的成果？

靠的是什么？

4、积累好词好句，并说说好在哪里？

5、正确流利的朗读课文。

1、第一次互动，学生互动互相检查练习题1~2的完成情况。

2、第二次互动，师生互动完成依标导学2。

3、第三次互动，师生互动完成依标导学3、4。

展示与评价一：

组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。

展示与评价二：

组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。

1、《课堂作业》第38页的课堂作业第四题。

2、《目标与测评》第56页的第三、五题。

1、根据板书，总结全文。

2、检查学习内容是否达标。

3、总结各组的情况，进行表扬。

课堂教学导学案

第一课时

学校：

东风小学学期：

上期科目：

语文内容：

22地图上的发现年级：

四年级课时：

2课时

一、教学目标

1、默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。

2、引导学生认识4、个生字，会写8、个生字。

3、能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

二、教学重点、难点

1、大体了解课文内容和文章的叙述顺序。

理解有关地理知识。

三、课堂五环节：

依标导学（8分钟）

合作探究（10分钟）

展示评价（12分钟）

随堂练习（8分钟）

总结反馈（2分钟）

1、学生自读课文，读准生字，把可课文读通顺。

2、这篇课文写了谁的什么事？

3、小声朗读课文，弄清楚课文先写什么再写什么又写了什么最后写了什么？

1、第一次互动，学生互动互相检查练习题1~2的完成情况。

2、第二次互动，师生互动完成依标导学2。

3、第三次互动，师生互动完成依标导学3。

展示与评价一：

组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。

展示与评价二：

组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。

1、《课堂作业》第40页的课堂作业第一、二题。

2、《目标与测评》第58页的第一、二题。

1、根据板书，总结全文。

2、检查学习内容是否达标。

3、总结各组的情况，进行表扬。

课堂教学导学案

第二课时

学校：

东风小学学期：

上期科目：

语文内容：

22地图上的发现年级：

四年级课时：

2课时

一、教学目标

1、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

2、能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

三、课堂五环节：

依标导学（8分钟）

合作探究（10分钟）

展示评价（12分钟）

随堂练习（8分钟）

总结反馈（2分钟）

1、浏览全文，回忆课文主要讲的是什么？

2、魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？

3、科学家怎样证明这一假说的？

4、人们没有忘记魏格纳的观察和发现。

再读最后一句，你能说说原因吗？

5、魏格纳的重大发现靠的是什么？

1、第一次互动，学生互动互相检查练习题1~2的完成情况。

2、第二次互动，师生互动完成依标导学2。

3、第三次互动，师生互动完成依标导学3~5。

展示与评价一：

组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。

展示与评价二：

组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。

1、《课堂作业》第41页的课后巩固。

2、《目标与测评》第58页的第三、四题。

1、根据板书，总结全文。

2、检查学习内容是否达标。

3、总结各组的情况，进行表扬。

23、新型玻璃

第一课时

教学目标：

　　1、学会正确读写本课生字新词。

　　2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。

教学重难点：

　　学习生字词，整体感知课文，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？

它们又有什么用途呢？

今天我们就学习几种新型玻璃。

　　二、板书课题

　　提问：

“新型”是什么意思？

　　三、学习生字词

　　1、注意读音：

殊、即

　　2、字形：

碎。

　　3、形近字同音字：

　　4、教师结合课文，理解文中的词语：

陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。

　　四、指导学生朗读课文，整体感知课文。

　　学生自读课文。

思考：

这一课介绍了哪几种新型玻璃？

　　　　提问：

课文的主要内容是什么？

　　教师总结：

全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。

23、新型玻璃

第二课时

教学目标：

　　1、了解新型玻璃的特点及作用。

　　2、学习作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

　　1、了解新型玻璃的特点及作用。

2、学习作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。

教学过程：

　　一、检查学生朗读课文。

　　二、学生自学课文，思考

　　　　课文共介绍了哪几种新型玻璃，它们的特点，作用是什么？

在文中画出。

　　三、学生分小组交流，并填表

　　四、全班交流并展示图表

　　五、结合表格内容，读课文，概括段意。

练说几种新型玻璃的自述。

　　六、练习朗读一至五段。

　　七、学习第六段，理解“正在、将会”两个词。

　　八、提问：

　这句话你怎样理解？

对全文起什么作用？

　　九、教师总结全课。

　学习了本课我们应在当今科技飞速发展的情况下，努力学习科学文化知识，以后为科技事业的发展作出贡献。

人类的“老师”

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学重难点：

　　弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学时间∶一课时

教学过程∶

　　一、揭题激趣

　　1、今天我们来学习一篇新课文。

读题。

　　2、激趣读了课题，你想了解什么？

　　　过渡：

那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

　　二、初读课文

　　1、请同学们放声读课文。

要求：

读准字音，读通句子，读顺课文。

　　2、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？

谁愿意来告诉大家？

（指名回答）

　　自然界种种生物（板书）

　　齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？

）

　　三、精读课文

　　师：

为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？

请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

　　1、学生自读课文，体会理解。

　　2、学生交流讨论

　　3、集体交流

　　4、拓展延伸

（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？

你是从文中哪看出来的？

“．．．．．．”在这里起什么作用？

（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？

　　5、理解最后一句话

（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。

）

（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？

　　（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

　　6、小结

　　大自然是多么奇妙啊！

经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。

　　四、奇思妙想

　　1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？

请在小组里交流一下，好吗？

　　2、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？

语文百花园六

教学目标：

　　　1、能够用词语接龙的方法积累词语。

　　　2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题。

　　　3、了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。

　　　4、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。

教学重点：

　　　1、积累词语。

　　　2、能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。

教学难点：

　　　1、练习把句子写具体。

　　　2、能够展开想像，将未来笔的样子、功能，介绍清楚。

课时安排：

四课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一、二课时

　　一、导入：

　　　　出示图片：

看，这是语文百花园。

让我们开始语海畅游吧！

　　　1、词语接龙：

　　　　　词语接龙这个游戏有的同学可能玩过，今天就让我们一起来玩一玩。

（1）自己读例子：

藕断丝连——连绵不绝——绝处逢生……

　　　　　　　　　　　　轻易而举——举一反三——三长两短……

　　　　　　　　　　　　微不足道——道听途说——说三道四……

（2）小组内练习：

1、2、小组3、4、小组5、6、小组分别进行一组练习。

　　　　（3）指名学生班级内展示。

　　　　（4）师生共同进行词语接龙的游戏。

如：

生龙活虎——虎头虎脑——恼羞成怒……

　　　2、照样子，把句子写具体。

（1）自己读例子：

小船远去了。

　　　　　　（轻快的）小船（渐渐地）远去了。

　　　　对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容？

什么样的小船？

怎样地远去了？

（2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。

　　　　（3）小组代表汇报。

　　　　（4）同桌互相检查修改。

　　二、积少成多：

　　　　老师知道许多同学积累了好多优美的词语和名言警句，谁愿意给大家说几个？

今天我们在学习一些优美的词语和名言警句，看看谁背得又快又准。

（1）出示：

读读背背的词语和名言警句。

（2）自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗？

（借助字典等工具书）

　　　（3）师生交流，感悟其意思。

　　　（4）指导背诵：

自己读背——同桌互背——教师抽查。

　　三、阅读平台

（1）自己读全文，标出自然段，注意把字音读正确。

（2）指名读短文，全文主要写了什么内容？

（人们从鼹鼠打洞得到启示，建造了地下铁道，地下铁道给人们带来了许多方便。

）

　　　（3）默读短文，想一想人们从鼹鼠打洞得到什么启发，建造了地下铁道？

地下铁道给人们带来了什么方便？

　　　（4）联系生活实际，你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许多方便吗？

　　　（5）读了这篇短文你还有哪些收获？

（我们人类往往可以从其他生物那里获得启示。

）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三、四课时

　　一、能说会道：

　　　　我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的，口语的表达是需要反复训练的，下面我们就进行口语的表达的训练，看看谁口齿最清楚，最能说会道。

（1）将课前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。

（2）出示课件：

笔的发明及演变的过程。

　　　（3）自由选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：

注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。

（可以采用“笔的自述”、“笔的对话”等拟人化的方法表演。

）

　　　（4）指名汇报，集体评议修改，看谁说的好，演的棒。

　　　（5）回家后讲给家长或邻居听，请家长或邻居评议。

　　二、笔下生辉：

　　　　平时喜欢写作的同学，现在是你大展才华的好时机，看谁写的文章最出色。

（1）你最喜欢哪种笔？

你了解它吗？

（可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。

）

（2）小组内交流：

展开合理的想像，未来的笔会是什么样子，会具备哪些新的功能。

　　　（3）打好腹稿，写出初稿。

　　　（4）班内交流，集体评议，提出修改建议。

　　　（5）自己修改初稿，读给学习伙伴听，征求意见。

　　　　三、小结：