三年级下学期信息技术备课笔记.docx
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三年级下学期信息技术备课笔记
备课笔记
（2015-2016学年度第二学期）
学校：
坡坝小学
年级：
三年级
科目：
信息技术
教师：
袁冬平
2016年2月22日
三年级下学期信息技术教学计划
（2015／2016学年第二学期）
一、学情分析
三年级学生都是接触电脑课不久，虽然有了上学期的学习基础，但学生们对键盘操作还不是很熟练。
但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。
所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。
二、教材分析
根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单、到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进等原则安排教学顺序。
编写时力求做到易读易懂、易教易学，同时兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能够通过“边听讲，边上机操作”的方式掌握有关的知识和方法。
教材中的每一课的末尾都着意安排了适当的作业，除便于学生用来复习、巩固学到的知识与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力和创新能力，帮助他们养成独立获取、运用知识的习惯，培养他们的自学能力。
每册书的最后都安排了一课综合练习，以便学生将所学知识和方法融合贯通，从而培养学生综合运用知识和方法的能力。
三、教学目标
1、了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。
3、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。
4、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。
四、教学措施
1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3、注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。
4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
五、教学进度安排表
周次
起止时间
教学内容
教时
备注
一
2月22日—2月26日
汉字输入一点通
1
二
2月29日—3月4日
词语输入方法多
1
三
3月7日—3月11日
中文标点不可少
1
四
3月14日—3月18日
文章输入勤练习
1
五
3月21日—3月25日
综合测试比高低
1
六
3月28日—4月1日
单元小结
1
七
4月4日—4月8日
田园处处景色美
1
清明节
八
4月11日—4月15日
蘑菇圆圆把家住
1
九
4月18日—4月22日
柳条弯弯随风飘
1
十
4月25日—4月29日
虫儿慢慢向前爬
1
十一
5月2日—5月6日
小鸡叽叽把虫啄
1
劳动节
十二
5月9日—5月13日
单元小结
1
十三
5月16日—5月20日
认识网络新朋友
1
十四
5月23日—5月27日
网上娱乐身心健
1
十五
5月30日—6月3日
网络学习真轻松
1
十六
6月6日—6月10日
喜欢网站常收藏
1
端午节
十七
6月13日—6月17日
单元小结
1
十八
6月20日—6月24日
复习
十九
6月27日—7月1日
期末检测
二十
7月4日—7月8日
期末结束工作
汉字输入一点通
教学要求：
1、知识与技能：
（1）、学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。
（2）、学生掌握不同方式选择“智能ABC输入法”，能够使用鼠标和键盘切换输入法；
（3）、学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字；
（4）、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。
2、过程与方法：
（1）、利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入；
（2）、利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。
3、情感、态度与价值观：
（1）、通过自主探究学习，形成自主学习意识；
（2）、通过小组合作，培养合作学习意识；
（3）、激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点
（1）、掌握不同方式选择“智能ABC输入法”；
（2）、掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。
教学难点
利用“智能ABC输入法”输入需要的汉字。
教学方法
创设情境法、任务驱动法
教学准备
汉字输入游戏
课时划分：
一课时
教学过程
一、情景导入
1、师：
同学们你们会输入汉字吗？
今天就让我们进入汉字输入很简单学习。
2、板书课题
二、学习新知
1、师：
输入英文有英文输入法，输入汉字需要什么输入法呢？
2、以“智能ABC”输入法为例，学习如何输入汉字。
（1）如何切换到“智能ABC”输入法？
学生通过书本和开展小组合作，进行探究。
讨论交流：
使用鼠标或者键盘Ctrl+Shift键切换。
教师总结并板书。
（2）如何知道自己切换成功呢？
学生进行自主探究查找书本
输入法图标改变和状态条出现。
（3）了解状态条的各个功能
（4）怎样才能输入汉字？
（5）总结出汉字输入的过程：
1、输入拼音后利用空格键出候选字
2、使用键盘或者鼠标选择需要的候选字。
三、拓展延伸
1、自主探究
韵母ü键盘上没有，如何输入？
候选字中第一页没有如何处理？
大写锁定键不小心按到了，只能输入英文怎么处理？
2、交流讨论
3、教师总结
4、利用课件看图识字进行比赛，看哪位同学最先完成
5、交流输入速度快的原因。
主要是两点：
一、熟练的键盘指法，二、全部使用键盘操作
五、总结
通过这节课，同学们输入单个汉字已没有问题，但输入一个词语或一段话还有很多问题有待同学们去探究，让我们学习下一课《词语输入更快捷》。
词语输入方法多
教学要求：
1、知识与技能：
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
2、过程与方法：
学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。
3、情感、态度与价值观：
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。
教学重、难点：
1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、复习并导入
二、学习指导
1、指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。
2、说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3、指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。
4、说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5、指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。
6、说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己？
为什么？
7、强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
4、课堂总结。
中文标点不可少
教学目标:
知识性目标
1、掌握常用中文标点符号的输入方法；
2、学习其他一些特殊符号的输入方法。
技能性目标
1、学会使用键盘输入常用的中文标点符号；
2、学会使用软键盘输入一些其他符号。
情感性目标
激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。
教学重点：
1、掌握常用中文标点符号的输入；
2、学习其他一些特殊符号的输入方法。
教学难点：
1、掌握中/英文标点符号输入的切换方法；
2、会使用“软键盘”输入更多的符号。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、创设情境激趣引入
同学们，你们瞧：
放学回到家的咪尼和咪宝发现桌子上有一块大蛋糕，旁边还有妈妈留下的字条，看完留言条后咪宝开心地说：
“哈哈，妈妈说蛋糕是给我吃的。
”咪尼却摇了摇头说：
“不对，妈妈明明说蛋糕不能给你吃。
”咦？
这是怎么回事，为什么同一张留言条会引出不同的理解呢？
（缺少标点符号）
你们能试着给这张留言条添上标点符号吗？
请学生上来用不同方法给句子添加标点，读句子，感受句子不同的意思。
2、迁移探究输入标点
1、复习英文标点输入
2、学习打开中文输入法
教师讲解演示打开“搜狗输入法”，让学生再次操作输入逗号、句号。
师：
如果在这时又要输入英文标点，我们可以关闭中文输入法，按Ctrl+空格键（PPT播放演示）；也可以在“搜狗输入法”中进行中/英文输入法切换（PPT播放演示方法一：
单击输入法状态条；方法二：
按Shift+>键）。
学生完成素材中的练习一（中/英文标点符号的输入）。
3、自主探究，深入学习
师：
除了刚才输入的逗号和句号，你们还知道哪些中文标点符号？
（学生回答后教师点击课件链接出示练习二，复习常用标点符号名称。
）
教师激励学生自主探究，解决学习重点。
PPT出示“自学提示”，指读，明确要求。
4、交流汇报，巩固记忆。
展示学生作业，给予评价。
三、演练结合输入符号
1、情境过渡
师：
看到同学们这么聪明，自学完成了本课的学习重点，咪尼和咪宝送给大家一个小礼物（大屏幕显示课件，笑脸符号表情。
）你能明白这组符号表示什么吗？
师：
仔细观察，你有什么发现？
你能输入这个表情吗？
让学生打开练习四，尝试运用前面学习的方法输入符号表情。
板书：
输符号
2、使用软键盘，输入符号
展示学生作品，“咪宝”给予评价
四、畅谈收获巩固拓展
1、谈收获
出示咪尼和咪宝的对话，引导学生抒发自己的学习感受。
2、巩固拓展
要求学生运用本单元所学中文输入知识技能在电脑上输入学习感受。
展示交流，再次强调，标点符号对于语言、句段的重要性。
文章输入勤练习
教学目标:
知识性目标
1、会快速切换中、英文输入状态。
2、能灵活运用混拼快速输入词语。
3、会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。
技能性目标
1、通过文章输入，积累输入文字的技巧。
情感性目标
1、通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。
教学重点：
1、会在“记事本”中输入短文。
2、能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。
教学难点：
1、输入“自我介绍”时的语言组织。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1、回顾旧知。
通过三节课的学习，我们已经掌握了利用搜狗拼音输入汉字及中文标点的技巧。
请你们说一说印象最深刻的输入方式是什么？
引导学生回顾输入法的一些技巧。
2、新课导入。
想不想成为汉字打字高手呢？
下面我们通过练习输入文章，掌握技巧，你也会成为高手的！
2、对照练习，掌握技巧
1、对照练习。
布置任务一：
利用教学软件，对照录入文章。
要求：
规定时是（5分钟）输入一行得10分。
教师巡视，指导学生，监督学生通过正确的指法输入文字。
2、总结技巧
教师根据得分情况，让部分优胜学生说说输入技巧。
3、输入介绍，交流感受
1、说说自己。
2、展示范例。
演示教学软件，打开“自由录入文章”界面，让学生阅读“方可可的自我介绍”。
3、分析内容，找出输入技巧。
让学生说一说范例中的文字组成。
师生共同总结可能用到的输入技巧：
词语输入、快速切换中、英文等。
4、输入自我介绍。
布置任务二：
通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍，并另存文件。
5、评分与交流
师生共同总结混拼的输入方式：
（板书）“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。
四、巩固练习，提升技能
1、打开教学软件，进入“成语故事”界面，使用拼间输入法输入成语故事。
教师巡视指导。
2、运行“金山打字通2013”软件，进入“文章练习”界面，选择《春》进行练习。
3、布置家庭作业：
在“记事本”软件中输入《语文》课本中你喜欢的课文，并保存文件。
五、归纳总结，完成评价
1、让学生说说本课学到的输入技巧。
2、引导学生根据自己的实际情况，完成“评一评”。
综合测试比高低
教学目标:
知识性目标
1．强化中文输入的方法。
2．强化中文输入练习，提升技能。
技能性目标
通过比赛，提高打字的速度和准确率。
情感性目标
通过比赛活动，促进相互交流与协作能力。
教学重点：
提高中文输入的速度与正确率。
教学难点：
中文输入的速度。
课时划分：
一课时
教学过程
1、创设情境，导入新课
1、播放课件。
2、教师：
同学们，中文输入是电脑操作的基础，是非常重要的基本技能，无论生活和学习，我们都离不开文字的输入。
今天，就让我们来一较高下，看看谁的中文输入得又快又准？
二、词语接龙，组内比赛
1、口头练习词语接龙。
2、组织比赛，记录比赛结果。
3、评价与交流。
3、文章输入，全班参与
1、明确任务。
句子和文章的输入是最常见的应用。
刚才有的同学输入技巧不够，没有取得好成绩，现在，我们来一次全班的打字比赛，看看谁才是我们班真正的打字高手！
2、进入比赛测试页面，组织比赛。
3、每个时间段结束，老师记录前三名学生的成绩，给予适当的奖励，并让其介绍输入技巧。
4、加强练习，巩固提高
布置“做一做”任务，强化学习效果。
五、评价总结，巩固提高
1、组织学生自评、互评，完成课本评价表，教师进行总体评价，表扬和鼓励学生。
2、组织学生对本课所学的知识进行小结，并点评、总结全课。
六、课后延伸，拓宽视野
布置课后任务：
按照课本提示，了解搜狗输入法的使用技巧。
第一单元小结
课时安排：
一课时
教学内容：
自由练习第一单元所学习的内容。
田园处处景色美
教学目标：
知识与技能
1．学会启动和退出“画图”软件。
2．熟悉“画图”软件的窗口。
3．用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。
过程与方法
1．学会打开保存在计算机中的图片文件。
2．掌握作品保存的方法。
情感态度与价值观
1．能初步欣赏颜色的美感。
2．通过尝试填充不同颜色，获得奇妙的感受和乐趣，从而激发出好奇心和学习兴趣。
教学重点：
1．“画图”软件的启动，认识“画图”软件的界面。
2．用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。
3．作品的保存。
教学难点：
1．认识“画图”软件窗口的组成。
2．作品的保存。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1．播放《春天在哪里》ＭＶ。
春天在哪里呢？
春天在青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天原来在小朋友的眼睛里，小朋友眼中的春天是什么样的呢？
2．说一说方舟同学眼中的春天。
3．用颜色形容词看图说话。
4．在同学们的描绘中，这幅画有了色彩，更显生机勃勃了，这节课就让我们给这幅画添加色彩，描绘出《田园处处景色美》。
2、共同探究、初识画图
1．学生自主启动画图软件。
2．课件展示，寻宝口令。
执行：
开始—程序—附件—画图 命令。
3．认识画图界面。
4．认识“颜料桶”工具。
演示：
教师演示选择“颜料桶”的方法并讲解选择后“颜料桶”按钮的变化，以及鼠标回到画布中的变化。
5．选择颜色，尝试涂色。
3、巧记口诀、轻松填色
1．打开作品。
教师演示打开存放在“图片收藏”文件夹下的“田园风光”文件。
2．自主打开文件。
3．填色小贴士。
4．自主填色。
四、评价作品、创意交流
1．推荐作品。
小组内可以互相欣赏作品，并推荐作品进行展示。
2．小画家自评作品，介绍作品中的亮点。
3．引导学生评价他人作品，找优点，给建议。
4．保存作品。
五、我绘我色、巩固练习
1．布置任务：
学生在“画图”软件中打开“田野”或者“稻草人”，选择一幅自己喜欢的作品来完善填充颜色。
2．选择优秀作品展示。
3．引导同学根据自己的作品看图说话，说一说描绘的美景。
六、归纳总结
1．让学生说说本节课的收获。
2．怎么启动和退出“画图”软件？
3．填充颜色小诀窍。
4．完成教材“评一评”。
蘑菇圆圆把家住
教学目标：
知识与技能
1．熟练掌握“直线”和“选定”工具的使用方法。
2．熟练使用“椭圆”“矩形”和“圆角矩形”工具绘制图形。
过程与方法
1．培养分析、观察和创作能力。
2．通过对画图作品的展示和交流、对自己和他人作品进行评价，提升审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。
情感态度与价值观
1．在学习的过程中，学会有序的操作，养成良好的操作习惯。
2．在自主探究、互助学习中，培养自主学习的意识。
教学重点：
1．学会用“选定”工具清除选定内容。
2．掌握“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等多种画图工具的使用方法。
教学难点：
1．利用shift键配合“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的操作要领。
2．合理有效地对多种工具进行综合使用。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1．上节课老师带领同学们去了一处美丽的田园，那儿有山，有花，有小鸡，有栅栏，还有一栋可爱的……（展示作品）
我们就给它取个名字，叫“蘑菇房”好不好？
2．今天我们一起来创作属于自己的“蘑菇房”。
二、仔细观察、分析作品
师生共同分析：
蘑菇房子是什么样子的？
房顶是什么形状的？
房子又是什么形状的？
蘑菇房上还有些什么？
师生总结：
蘑菇房子房顶是半圆形的，里面有圆圆的装饰，烟囱是长方形的，房子也是长方形的。
房子上有窗户门。
三、小试牛刀、绘制房顶
1．让我们一起打开“画图”软件，开始创作房顶吧。
仔细观察画图的“工具箱”，有同学知道怎么画半圆形的屋顶吗？
（小组交流讨论）
2．教师演示，如何用选定工具清除选定内容。
3．继续操作用“直线”工具封闭半圆。
教师展示不太完美的操作。
提醒同学看课本找答案。
4．自学课本，为蘑菇屋的屋顶添上“圆圆的装饰”，学生汇报。
5．我们的屋顶还差一个烟囱就画好了。
6．学生操作，完成“屋顶”创作。
四、大显身手、完善作品
1．同学们已经掌握了“椭圆”“直线”“矩形”工具的画法了，请为我们的蘑菇屋添加门窗吧。
在这里有一个新的工具叫做“圆角矩形”，使用方法和我们刚刚学过的“矩形”工具很相似。
请小组同学碰到问题相互帮助，对照课本，共同完善作品。
2．教师巡视，纠正错误操作。
3．请学生上台演示，集体纠正错误操作。
4．为“蘑菇房”填充颜色。
5．以“蘑菇房”为文件名保存图片。
6．学生推荐漂亮的作品，提交到教师机。
五、巩固练习
1．让学生使用“画图”软件中的“椭圆”工具绘制一轮弯弯的月亮。
2．选择优秀作品展示。
3．教师补充讲解课后练习“七星瓢虫”的构图，学生尝试回家创作。
六、归纳总结
1．让学生说说本节课的收获。
2．谈一谈今天学习的工具在使用方法上有什么相似之处。
3．分享今天所学工具的小技巧。
4．完成教材“评一评”。
柳条弯弯随风飘
教学目标：
知识与技能
1．掌握曲线的基本绘制方法，能够熟练地运用曲线工具绘制图形。
2．学会使用刷子工具绘图。
3．学会设置自定义颜色。
过程与方法
1．通过欣赏作品、分析作品，认识到绘画要按照一定步骤进行。
2．通过尝试绘制本节课案例，掌握曲线的绘制方法。
情感态度与价值观
1．通过绘制“柳条弯弯随风飘”美丽景色，培养学生热爱大自然的情操。
2．通过绘制本课作品，培养学生有步骤地绘画的习惯。
教学重点：
1．学会曲线工具画曲线的方法。
2．熟练使用放大镜工具。
教学难点：
1．画曲线时鼠标操作中的拖动、单击要领。
2．正确地绘制曲线的方法。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、回忆旧知、导入新课
1．在上节课，同学们已经掌握了“椭圆”、“直线”、“矩形”工具的使用方法，试试绘制一个飘荡的气球。
（展示气球）
2．展示学生作品，评价交流。
二、观察实验、学画曲线
1．气球的绳子最好用“曲线”工具绘制，让同学们在“画图”软件的工具箱中找到“曲线”工具，并在画布中试一试。
2．你绘制成功了吗？
交流讨论。
3．教师展示事先准备的一根皮筋，请两位同学协助老师进行试验。
（1）教师用双手将橡皮筋拉直；
（2）请一位同学从任意位置向上提拉皮筋发生了怎样的变化。
（3）再让第二位同学从另一位置向下拉，其他同学观察皮筋的形状。
4．其实，“曲线”工具的使用方法与之类似。
（教师示范）
5．让学生参照老师的操作要领，尝试绘制一条双弯曲线。
6．请操作娴熟的同学展示，并根据操作要领边操作边讲解。
7．让学生将自己的作品命名为“气球”并保存，然后关闭软件。
三、小试牛刀、绘制山坡
1．展示本课“学一学”案例，让学生分析这幅图画用到了哪些工具。
2．同学们是否都掌握了曲线的绘制要领了？
请打开画图，并参照“学一学”画出山坡。
教师巡视，个别指导。
3．让学生给山坡填充绿色草地。
教师巡视。
4．曲线没有完全封闭的作品，填充颜色会布满整个画布。
5．教师讲解：
在绘制曲线时，左侧很难与画布边缘封口，一般在画好曲线后，使用“放大镜”工具放大查看是否封口。
6．教师示范，发现缺口处，用铅笔工具将缺口封闭。
7．让学生再次使用“用颜色填充”工具进行填充。
四、大显身手、绘制柳树
1．同学们现在已经掌握了曲线的绘制方法，现在到了大显身的的时间，用“曲线”工具画出柳树吧。
2．提醒学生在绘制柳树树干的多条曲线时，需要形成封闭的图形。
3．展示部分学生作品，交流评价。
五、完善作品、评价交流
1．同学们已经绘制出柳树了，但春天的柳树怎么会没有柳叶呢？
2．提醒学生在绘制柳叶时选择好“刷子”工具和颜色再进行操作。
3．展示部分学生作品，交流评价。
六、拓展练习、小结提升
1．没有完成的同学继续完成作品。
2．展示作品，组织学生评价交流。
3．让学生说说本节课的收获。
4．发送笑脸半成品，让学生添加笑脸的嘴，对本课的表现进行评价。
虫儿慢慢向前爬
教学目标：
知识与技能
1．掌握选定工具的使用方法。
2．理解并学会应用复制和粘贴命令。
3．会使用铅笔工具，了解前景色和背景色的区别。
过程与方法
1．理解使用选定工具时选择透明和不透明两种模式的不同效果。
2．掌握选定、复制、粘贴移动的顺序，并学会合理有序地摆放基本图形。
情感态度与价值观
1．在绘画的过程中学会有序的操作，养成良好的操作习惯。
2．通过绘制卡通毛毛虫，培养学生热爱大自然的热情。
教学重点：
1．理解并学会应用复制和粘贴命令。
2．理解并会设置前景色与背景色。
教学难点：
1．理解使用选定工具选择透明和不透明两种模式的不同效果。
课时划分：
1课时
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1．课前准备。
请学生欣赏一幅毛毛虫图片。
2．师语言过渡，询问学生：
这些毛毛虫是怎样画出来的呢？
3．这节课我们利用手中的鼠标来亲手绘制一条毛毛虫吧！
揭示课题：
虫儿慢慢向前爬
二、教师引导、学习新知
1．教师课件展示本课成品毛毛虫，师生共同分析毛毛虫：
毛毛虫是由哪些基本图形组成的？
2．布置任务：
请同学们自己先试着画一节毛毛虫的身体——也就是一个圆形，
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