人教版PEP六年级英语下册《Unit 3 第六课时》教案.docx
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人教版PEP六年级英语下册《Unit3第六课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第六课时
课时内容
BLet’scheck、Let’swrapitupCstorytime
课时分析
本课时是人教版六年级下册第三单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
主要通过Let’scheck.和Let’swrapitup.检测本单元的A，B部分的核心句型的理解以及掌握动词过去式的不规则变化。
Storytime复习巩固了前几课时学过的谈论假期活动的句型Howwasyourholiday?
Wheredidyougo?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
Didyou…?
同时，进一步深化了unusualtrip的概念。
引导学生热爱科学，培养学生的语言表达能力，激发学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，增强团队合作意识。
本课时是对前几课时重点知识的回顾和总结。
学好了本节课的知识，那么学生对本单元的重点已经能够熟练掌握。
本课时的的重点是动词过去式的不规则变化以及本单元四会短语、句子的听、说、读、写和运用。
本课时包括Let’scheck、Let’swrapitup和storytime三个板块。
Let’scheck分为两个部分。
第一部分为听力判断活动，呈现了四幅图。
学生学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。
第二部分为听录音回答问题，用于考查学生能否用单元核心词汇和句型回答问题。
Let’scheck重点培养学生良好的听力习惯，帮助学生逐渐提高学生的听力水平。
Let’swrapitup.板快呈现了四组不规则动词的原形和过去式，两幅恐龙的插图。
插图的呈现帮助学生了解恐龙的生活习性，丰富学生的课外知识。
Storytime板讲述的是Zoom做了一个梦：
Zoom去了太空旅行，回来后和Zip一起谈论他的太空旅游，最后发觉原来是自己做了一个梦。
此故事阅读性强，浅显易懂，情节有趣，想象力丰富，激发学生阅读的兴趣。
通过故事的学习，复习巩固本单元所学语言，在增加语言的输入的同时，体会阅读的乐趣。
本课时是复习课，话题比较多。
在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。
Let’swrapitup.让学生自己归纳，总结，培养学生的独立思考的能力。
Storytime.采用整体感知、深入学习、表演故事等形式巩固语言，发展语言。
教师要全面调动学生的积极性，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
课时目标
（1）能够较好的完成Let’scheck，培养学生良好的听力习惯。
（2）能够理解和归纳不规则动词的变化形式。
（3）能够读懂Zoon和Zip对话的小故事。
（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。
（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。
（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点
1.重点
（1）能够较好的完成Let’scheck，培养学生良好的听力习惯。
（2）能够理解和归纳不规则动词的变化形式。
（3）通过故事复习巩固本单元的重点语言。
（4）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。
2.难点
能够表演故事，恰当运用故事中的语言。
教学准备：
课件、录音机、磁带、词卡、Zoom,Zip头饰
教学过程
Step1
Greeting
T:
Goodmorning,everybody.
Ss:
Morning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T：
I’mfine,too.What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny/windy…
T;Yeah,it’sasunnyday.SoIfeelhappy.Whatdidyoudolastnight?
S1:
IwatchedTV.
S2:
Ireadabook.
S3:
I…
T:
Lastnight,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Iwastired.ButIfeelbetternow.Howdoyoufeelnow?
Ss:
We’rehappy/tired/…
设计意图：
通过师生之间谈论天气、心情等话题，拉近师生之间的距离，为正式进入学习而准备。
Step2Leadin
Singasong.
T:
Oh.Itdoesn’tmatter.Let’ssinganEnglishsongtogether.“Tellmeaboutyourholiday”.Ok?
Ss:
Ok.
（教师播放歌曲，师生共同演唱。
）
教学资源：
课件
设计意图：
歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，在前面的课时中已经学过了。
歌曲的演唱，带动了全体学生的参与，活跃了课堂气氛。
Step3Presentation
1.Let’swrapitup.
（1）教师依次展示单词go,ride,hurt,buy,sleep,have,see,学生快读出和拼出动词的过去式。
例如：
教师展示单词go,学生说出went,W-E-N-T，went。
（2）学生拿出事先准备好的上述单词的词卡，在词卡上写出动词的过去式。
（3）小组核对。
（4）两人任选其中的一些动词过去式造句。
（5）观察动词的过去式，你发现了什么？
这些动词的过去式是不规则的。
（6）出示恐龙图片，与学生谈论恐龙的习性。
T:
Lookatthepictures.Whatarethey?
Ss:
Dinosaurs.
T:
Whatdoyouknowabout“Dinosaur”?
（教师和学生谈论恐龙生活的信息,丰富学生的课外知识。
）
（7）看图，完成课文练习，核对答案。
（8）观察下面几组不规则动词的过去式，找找有什么规律。
（9）单词接龙游戏。
游戏规则：
小组成员互相接龙，说出动词am/is,are,eat,drink,run的过去式。
例如：
四人一组，第一人说出D，第二人说R，第三人说A，第四人说N，接着第一人说K，第二人说出drank喝。
教学资源：
学生自制词卡、课件
设计意图：
引导学生多观察，自己进行归纳和总结，培养学生的自主学习的能力，锻炼学生的思维能力。
2.Let’scheck.
T:
Nowlookatthesepictures.（Let’scheck.图片）Whatdidtheydo?
（1）ListenandWriteT（true）F（false）.
a.学生逐一看图，尝试推测它们表达的意思和听力要求。
b.播放本部分录音，完成听力判断练习。
c.师生核对结果，订正。
（2）Listenagainandanswersthequestions.
a.要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案。
b.播放录音，完成练习。
c.小组核对，整理。
教师订正。
教学资源：
录音机、磁带
设计意图：
先猜测图意，从图中推测考查点，培养学生听前预测的习惯，帮助学生逐渐提高听力水平。
3.Let’schant
T:
Boysandgirls,doyourememberthechant?
（课件展示儿歌，熟悉儿歌。
）
Canyousay?
Ss:
Yes.
T:
Ok.Let’schant.
男生说问句，女说答句。
教师说问句，学生说答句。
教学资源：
课件
设计意图：
本课时话题较多，学生容易产生疲劳。
此时伴随着美妙的节奏，朗朗上口的儿歌，活跃了课堂，吸引了学生的注意，巩固了知识，缓解了学生的疲劳，为过渡到下文做好了铺垫。
4.Learn“Storytime”
（1）T:
IwenttoBeijinglastsummerholiday,Wheredidyougoonyourholiday?
S1:
IwenttoSanya.
S2:
IwenttoXinjiang.
S3:
IwenttoShanghai.
…
T:
Didyouhaveanicetrip?
Ss:
Yes.
T:
Zoomhadanunusualtrip.Wheredidhego?
Lookatthestory.
（2）观看动画，阅读文本，整体感知。
a.带着问题读故事。
Wheredidhego?
Howdidhegothere?
b.解决问题，指名说。
T:
WheredidZoomgo?
S1:
Hewenttothemoon.（板书moon,利用插图教学单词，领读，延伸mooncake。
）
T:
Hewenttothemoon.Hecan’tbelieveit.（板书单词believe,领读，指名读，理解句子，齐读句子。
）
T:
Howdidhegothere?
（引导学生回答。
.）
Ss:
Hewenttherebyspaceship.（板书spaceship，将单词spaceship拆开教学。
让学生自己根据a的发音规律，读出space，理解space，指名读spaceship，领读，齐读。
）
（3）再次阅读，理清故事情节。
T:
HowwasZoom’sholiday?
Ss:
Itwasfun.
T:
Whatdidhesee?
Ss:
HesawChang’e,therabbitandthetree.
（课件呈现嫦娥、兔子、大树在月亮上的图片，并给学生讲“嫦娥奔月”的故事。
）
T:
Didhetakeanypictures?
Ss:
No.
T:
Whydidn’thetakepictures?
（引导学生回答。
）
Ss:
It’sadream.（板书dream，领读，指名读，拼读，齐读。
）
（4）播放录音，跟读故事。
（先尝试揣摩人物的感情和语气，再模仿朗读。
）
（5）两人分角色朗读。
教学资源：
课件
设计意图：
先初步欣赏动画整体感知，了解大意，接着再次阅读故事，处理细节，加深对故事内容和结构的把握，提高学生的阅读理解能力。
Step4Presentation
将全班分成几个大组，以小组为单位排演故事，然后指定小组在班上表演故事。
教学资源：
自制Zoom,Zip头饰
设计意图：
表演故事，是深受学生的喜爱的一种表现形式。
通过表演能调动学生的听觉、-视觉等多种感官，增加语言的输入，激发学生的兴趣，提高学生的综合语言能力。
Step5:
Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
学生自由发言，教师小结。
1.学习了几个不规则动词的过去式，am/is→wasare→were
eat→atedrink→drankrun→ran
2.学习了单词，moon,dream,spaceship
3.了解了“嫦娥奔月”传说。
设计意图：
学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。
课堂作业
一、判断下列的动词过去式是“T”否“F”正确。
（）1.（）2.
（）3.（）4.
二、给下列图片选择合适的单词。
1.2.3.4.
（）（）（）（）
三、单项选择。
（）1.—_________wasyourholiday?
—Itwasfun..
A.HowB.WhatC.Who
（）2.—Didyoutake_________pictures?
—No,Ididn’t.
A.anyB.aC.some
（）3.It’stime_________.
A.goB.togoC.forgo
（）4.Here_________,aspaceship.
A.comeB.comesC.coming
四、按要求完成句子。
1.Isawsomeducksyesterday.（就画线部分提问。
）
______________you_______?
2.Hewenttherebyspaceship.（就画线部分提问。
）
______________he______________?
3.did,where,go,you,your,on,holiday?
）（连成一句话。
）
_____________________________
五、选择合适的句子补全对话。
Amy:
Hi,Ann.Wheredidyougooverthewinterholiday?
Ann:
1.________________________
Amy:
Howdidyougothere?
Ann:
2.________________________
Amy:
3.________________________
Ann:
Imadeasnowmanandategoodfood.
Amy:
4.________________________
Ann:
Yes,Iboughtlotsofgiftsformyfamily.
Amy:
5.________________________
Ann:
Yes,Ihadalotoffun.
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