全国卷一二及北京卷语文诗歌赏析题汇编.docx

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全国卷一二及北京卷语文诗歌赏析题汇编

1、2009全国卷一

次石湖书扇韵

姜夔

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

【注】

石湖：

南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

姜夔（1155—1221？

）：

字尧章，号白石道人，饶州？

阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。

淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

（1）这首诗描绘了一副什么样的画面？

是由哪些景物构成的？

请简要叙述。

（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。

你对此有什么看法？

请简要说明。

2、09全国卷二

军城早秋

严武[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：

字季鹰，华阴（今属陕西）人。

曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？

有什么寓意？

（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？

请简要分析。

3、2009北京卷

西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）

张孝祥①

满载一船秋色，平铺十里湖光。

波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。

明日风回更好，今宵露宿何妨？

水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。

【注】①张孝祥：

南宋初词人。

这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。

作者与友人信中提到：

“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。

”②波神：

水神。

③准拟：

准定。

（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（2分）（）

A．一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。

B．三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。

C．五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？

D．七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。

（2）这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？

这种风格的词人属于哪一流派？

（3分）

（3）在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？

举出两处具体描写，略作分析。

（5分）

4、2010全国卷一

咏素蝶诗

刘孝绰[注]

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。

映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。

芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

[注]刘孝绰（481-539）：

南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。

文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？

是怎样描写的？

（3分）

（2）这首诗有什么含意？

采用了什么表现手法？

（5分）

5、2010全国卷二

梦中作①

欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇

祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉。

回家后发现早已换了人间。

③酒阑：

酒尽。

（1）这首诗表现了作者什么样的心情?

（2）你认为这首诗在写作上有什么特色?

6、2010北京卷

古   风（其三十九）

 李白

登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。

白日掩徂晖①，浮云无定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。

且复归去来，剑歌行路难。

注：

①徂辉：

落日余晖。

②枳棘：

枝小刺多的灌木。

③鸳鸾：

传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。

（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）

A、前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。

B、诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。

C、七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受。

D、九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上

（2）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。

（4分）

7、2011全国新课标卷

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴（？

～878）：

字太朴，吴兴（今属浙江人）。

②消魂：

这里形容极其哀愁。

③泾水：

渭水支流，在今陕西省中部，古属春国。

萦纡：

旋绕曲折。

（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？

请简要分析（5分）

（2）你认为这首讲坛在写作上是如何处理情景关系的？

（6分）

8、2011全国大纲卷

关河令

周邦彦①

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。

但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彦（1056~1121）：

字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

②寒声：

指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

③雁：

古人认为雁能传书。

（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？

请简要说明。

（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。

9、2011北京卷

示秬秸①

北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。

因为作诗，且有所警，示秬、秸。

城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。

捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

注：

①秬秸：

张耒二子张秬、张秸。

张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。

（1）下列的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。

B．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。

C．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。

D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。

（2）这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。

（4分）

（3）这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。

（不少于200字）（10分）

10、2012全国新课标卷

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

（1）这首词表达了什么样的感情？

“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？

（5分）

（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？

“红笺为无色”的原因是什么？

请简要分析。

（6分）

11、2012全国大纲卷

落　叶

修睦注

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：

晚唐诗人。

（1）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？

这样写有什么作用？

（4分）

（2）本诗最后一联为什么要写松？

请简要分析。

（4分）

12、2012北京卷

柳堤

春江水正平，密树听啼莺。

十里笼睛苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。

更欲劳攀折，年年还自生。

（1）下列对本事的赏析，不正确的是（3分）

A.一二句点题，写“春江”暗含江边之“

堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

B.三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。

（2）雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。

下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）

A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇

。

（唐·郑谷《阙下春日》）

B.蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。

（宋·杨朴《莎衣》）

C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。

（宋·刘子翚《海棠花》）

D.映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。

（明·邱睿《都城春日》）

（3）、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易

《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。

人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。

（不少于150字）（10分）

13、2013全国新课标卷

次韵雪后书事二首（其一）

朱熹

饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

（1）这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花的？

请简要分析（5分）

（2）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？

请简要分析。

（6分）

14、2013全国大纲卷

客从

客从南溟来，遗我泉客珠①。

珠中有隐字②，欲辨不成书。

缄之箧笥久③，以俟公家须。

开视化为血，哀今征敛无。

[注]①泉客珠：

指珍珠。

泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。

②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。

③：

指储藏物品的小竹箱。

（1）这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。

（4分）

（2）从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？

（4分）

15、2013北京卷

古风（其十）

李白

齐有倜傥生，鲁连特高妙

明月出海底，一朝开光曜。

却秦振英声，后世仰末照。

意轻千金憎，顾向平原笑。

吴亦澹荡人，拂衣可同调。

注释：

①鲁连：

鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦

②平原：

即平原君，赵国重臣

（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）

A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。

B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。

C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。

D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。

（2）千人评此诗：

“此托鲁连起兴以自比。

”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。

（4分）

参考答案

1、2009全国卷一

（1）描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藉花飘香的恬静优雅的隐居风光图。

分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藉花飘香。

从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。

）

（2）同意：

诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。

不同意：

前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。

“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。

）

2、2009全国卷二

（1）（4分）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。

寓意边境局势的紧张。

（2）（4分）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。

第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

3、2009北京卷

（1）（2分）D

（2）（3分）苏轼辛弃疾豪放派

（3）（5分）第一问：

达观、豪迈的胸怀第二问：

略

【考点】①考查对诗句内容的理解②考查诗歌的风格和流派③考查诗歌的思想感情的分析。

【思路分析】①七八句“准拟”，据注释是“准定”的意思，因此可排除“期盼”之说。

②宋词的风格和流派大致为两类，一类以苏辛为代表的“豪放派”，一类以柳永、李清照为代表的“婉约派”，从词的内容和情感倾向可判断。

③“波神留我”、“露宿何妨”、“准拟岳阳楼”均表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。

考生只要调动联想和想象，在头脑中形成画面，使词人的形象跃然心头，不难归纳出来。

4、2010全国卷

（1）这首诗歌描写了素蝶有蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。

是通过素蝶和周围事物的关系，对不同情况繁荣反应来描写的。

（2）这首诗歌通过素蝶繁荣活动描写，表达了诗人在现实生活中的悲欢沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往，采用了托物言志的手法。

5、2010全国卷二

（1）（3分）表现了：

①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。

（2）（5分）①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。

6、2010北京卷

（1）（3分）A；

（2）（4分）要点：

对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。

7、2011全国新课标卷

（1）表现了怀古伤今之情。

诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

（2）①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。

8、2011全国大纲卷

（1）此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。

（2）作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。

9、2011北京卷

（1）（3分）A

（2）（4分）

要点一：

平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。

举例：

“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。

要点二：

有韵味，写景、叙事，蕴含丰富，举例：

开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。

其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。

（3）（10分）

第一问：

教育内容：

要点一：

无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。

要点二：

要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。

教育方式：

要点一：

艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。

要点二：

形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。

第二问：

（略）

10、2012全国新课标卷

（1）这首词表达了对远方行人的深切思念。

首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

（2）关系是：

“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是：

红笺被泪水浸湿。

由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

11、2012全国大纲卷

（1）（4分）第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。

第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

（2）（4分）以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

12、2012北京卷

（1）C

（2）D

（3）【答案】略

【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点：

1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。

考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。

字数需要达到要求。

13、2013全国新课标卷

（1）（5分）.运用了烘托和渲染的手法，全是几乎未涉及梅花的色彩，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。

（答出“烘托和渲染”得2分，分析3分）。

（2）（6分）表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却有无从说起，以致在在梅树下沉吟许久，知道日暮才独自离开。

（答出心情3分，分析3分）。

14、2013全国大纲卷

（1）有客人从南方来，送我珍珠，珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久地藏在竹箱里。

等候官家来征求；但日后打开箱子一看，珍珠却化成了血水，可想的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。

（答出故事梗概的，给2分；答出“欲辩不成书”意思的，给1分；答出“哀今征敛无”的，给1分。

意思答对即可。

）

（2）“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。

珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。

（答出“珠中有隐字”寓意的，给2分；答出珍珠“化为血”寓意的，给2分。

意思答对即可。

如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。

）

15、2013北京卷

（1）B末照指余辉，“后世仰末照”指的是后世的人们依旧敬仰他的功绩。

（2）此诗开篇首句运用起兴的手法，引出倜傥高妙的鲁连的形象，再以出海明月的比喻表达了对鲁连如明月般光芒万丈的才华的赞赏，接着两句诗阐述鲁连说服魏赵，合力抗秦的丰功伟绩，以及鲁连淡泊名利、功成身退的高风亮节，令后世仰慕。

由此引出，李白自己想要建功立业，但又不屑于追名逐利的崇高旷达的人生理想。