Unit 8 Our ClothesTopic1 We will have a class fashion show.docx
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Unit8OurClothesTopic1Wewillhaveaclassfashionshow
Unit8OurClothes
Topic1Wewillhaveaclassfashionshow.
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕服饰而展开。
主要内容包括：
由Maria和Jane讨论Maria穿的一件唐装引入“FashionShow”的话题和由“so...that...，...sothat...,such...that...”引导的结果状语从句。
因为要举办服装秀，孩子们就要购买自己的参赛服装，从而引出有关服装的词汇、购买服装的常用表达、着装技巧、服装的功能和及其所代表的社会涵义。
着装是学生日常生活中的重要话题，通过学习本话题，学生能够自如地谈论与服装相关的话题并选择适合自己的服饰。
本话题建议用5个课时来完成：
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,2,3
第二课时：
SectionB—1a,1b,2
第三课时：
SectionC—1a,1b,2
第四课时：
SectionB—3,4a,4bSectionC—3,4
第五课时：
SectionD—GrammarandFunctions,1a,1b,Project
第一课时（SectionA—1a,1b,1c,2,3）
教学设计思路：
本课主要是学习有关服装的词汇和引入结果状语从句。
首先通过图片学习2,3中的所有词汇及1a,1c的部分词汇。
然后进行填空和边听边排序完成任务2.接着让学生看图并通过Pairwork编对话操练本课的服装词汇完成3。
随后让学生听1a的对话完成1b。
听完1a后再让学生读1a，找出难点。
教师在给学生释疑的过程中，提出本单元的新语法—结果状语从句。
为了培养学生的自学能力，先让学生自读教材附录部分有关结果状语从句so...that的讲解。
然后通过完成1c，操练so...that句型。
最后回顾总结，完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
smooth,silk,handbag,afford,tie,sweater,scarf,blouse,sock,jeans,cotton,so...that...,fashion,
（2）初步学习由“so...that...”引导的结果状语从句
2.Skillaims:
（1）能够初步理解并运用“so...that...”引导的结果状语从句。
（2）能够说出/听懂常见的服饰及购物用语。
（3）能够预约某人做某事。
3.Emotionalaims:
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）学习服饰名称。
（2）学习“so...that...”引导的结果状语从句。
2.Difficultpoints：
（1）正确运用“so...that...”引导的结果状语从句。
（2）理解“特殊疑问词+todosth.”。
（3）服饰单复数的表达。
Ⅲ.Learningstrategies
1.利用课文插图、图片及同学们的着装来学习新词汇。
2.运用新旧知识的整合来丰富词汇。
如：
七年级所学的服装词汇。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片
V.Teachingprocedures
Stage1（10mins）：
Gettingthestudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
GreettheSsandlettheSslearnthenewwordsbyshowingpictures.
T:
Goodmorning,class!
T:
InUnitSeven,wehavelearnedmanykindsoffoods.Today,wewillstartanewunit.It’saboutclothes.Couldyoutellmesomenamesofclothes?
T:
Oh,youcannamesomany!
（showspictures）Ihavepreparedmoreclothes.CanyoucalltheminEnglish?
T:
Itdoesn’tmatter.Let’slearnthemonebyone.Thisisascarf....
T:
Xxx,canyouwearthisone?
T:
Smart!
Someclothesareforboys,someareforgirlsandsomeareforboth.Forexample,dresses,blouses,skirtsareforgirls.
T:
（showspictures）What’sthis?
T:
Yes,it’scotton.Andthis?
T:
Right.Theyaresilkworms.Theymakesilkforus.Silkisverysoftandsmooth.Weusecottonandsilktomakeclothes.
Learnthenewwords.
Ss:
Goodmorning,Mr....
S1:
Coat,dress,skirt,...
S2:
Shirt,T-shirt,pants,...
S3:
...
Ss:
Sorry.
Ss:
Scarf.
Ss:
...
S:
No,it’sforgirls.
Ss:
棉花。
Ss:
蚕。
利用图片学习新词汇：
包括2、3中的所有新词汇及1a、1c的部分词汇。
Remark：
让学生首先回顾已经学过的服装词汇，唤醒沉睡的词汇，然后利用图片教学新词汇。
教师最好顺便提示服装的适用性别。
教师还可以补充如何把量词与服装名词进行搭配适用。
Stage2（5mins）：
Finishing2
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSsfillintheboxeswiththewordsgivenin2.
T:
Wehavelearnedmanywordsaboutclothes.Nowturntopage82andfillintheboxeswiththewordsgivenin2.Doasquicklyasyoucan.
T:
Canwechecktheanswersnow?
T:
Let’scheckfromPictureAtoF.Ready?
Go!
T:
Wonderful!
Now,let’sreadtogetherfromPictureAtoF.One,two,three,begin!
T:
Perfect!
Next,youwilllistentosixsentences.
Whilelistening,youshouldnumberthepicturescorrectly.Areyoureadforlistening?
T:
What’syourorder,xxx?
T:
Doyouagree?
Fillintheboxeswiththewordsgivenin2.
Ss:
Yes.
Ss:
Jacket,sweater,skirt,...
sunglasses,dress.
Ss:
Scarf,jacket,sweater,...
sunglasses,dress.
Ss:
Ready.
S:
D-C-B-A-E-F
Ss:
Agree.
运用新词汇完成填空和听力任务，完成2.
Remark：
这是个简单的任务，教师要确保学生会读、会认、会听图中的服装名词。
Stage3（5mins）Finishing3
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Pairwork）
LettheSslookatthepicturesin3andmakeconversations.
T:
Youdidagoodjobintask2.Keeptryingintask3.Lookatthepicturesin3.It’saclothingstore.Supposeyouaregoingtobuysomethinginthestore.Workwithyourpartnertomakeconversations.Youcanfollowtheexample.Youhaveoneminutetoprepare.
T:
Whichpairwouldliketopresent?
Lookatthepicturesin3andmakeconversations.
PairOne:
Letustry.
S1:
Excuseme,couldyoutellmewheretobuyjeans?
S2:
Sure....
S1:
Thanks....
S2:
Theyarein...
操练本课的服装名词。
培养学生的口头表达能力。
完成3。
Remark：
这个环节主要是操练服装词汇和购物表达法。
只要学生能表达正确即可。
Stage4（5mins）：
Listeningto1aanfinishing1b
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Individualwork）
LettheSslistento1aandfinish1b.
T:
Youhavemadewonderfulconversationsin3.Next,wewilllistentoalongconversation.Beforelistening,let’slookatthepicturefirst.（showsapicture）Look,hereisafashionshow.Whatisthemanwearing?
T:
Clever.It’sTangcostume.It’spopularinTangdynasty.ButnowmanypeoplestilllikewearingTangcostume.
T:
Now,readthesentencesin1b.youhavetocircleTrueorFalseafterlistening.
T:
Areyoureadytolisten?
T:
Haveyoucircled?
T:
SentenceOneis...
Listento1aandfinish1b.
Ss:
唐装。
Ss:
Yes.
Ss:
Yes.
S1:
False.
S2:
...
培养学生听并判断正误的能力。
完成1b。
Remark：
在进行听力任务前，教师最好先解决好词汇以降低难度。
Stage5（10mins）：
Reading1aanddealingwiththekeypoints.
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSsread1aandfindoutdifficultpointsandanswerquestions.
T:
Goodperformance.Next,pleaseread1a,findoutdifficultpointsandanswerthequestions.
T:
Canwebeginthequestionsnow?
T:
WhatdidMaria’sfatherbuyforher?
T:
That’sright.WhydoesJanewanttobuynewcoats?
T:
Welldone.Whataretheygoingtodotomorrow?
T:
Yes.Thenlet’ssolveyourproblems.Whohasanyquestions?
T:
It’salinkingverblike“sound,look,smelletc.”InChinesewesay“摸起来”.Anymorequestions?
T:
Goodquestion.Itisthenewgrammarforustoday.Formoreinformation,pleaseturntopage125.YoucanreadNo.4byyourself.Now,startreading.
T:
Haveyoufinishedreading?
T:
Great.S5,nowcanyoutellustheChineseofthissentence?
T:
Xxx,canyoufindmoresentenceslikethisandtranslateintoChinese?
T:
Goodjob!
Usuallyweputanadjectiveoranadverbafter“so”andputafullsentenceafter“that”.Whocangiveusmoreexamples?
Read1aandfindoutdifficultpointsandanswerquestions.
Ss:
Yes.
S1:
AChineseTangcostume.
S2:
Becauseheroldcoatsareshortandshewillhaveaclassfashionshow.
S3:
Theywillgoshopping.
S4:
Whatdoes“feel”meanin“Itfeelsquitesoftandsmooth.”
S5:
CanyoutellmetheChineseof“Ilikeditsomuchthatmyfatherboughtitforme”?
Ss:
Yes.
S5:
Letmetry.“我是如此的喜欢它以至于我爸爸给我买下了。
”
S6:
Yes.“Myoldcoatsare...buyones”.“我的旧衣服是如此的短以至于我想买些新衣服。
”
S7:
ThebikeissonicethatIwanttobuyit.
S8:
ThebagissoheavythatIcan’tmoveit.
S9:
...
培养学生获取特定信息的能力和自学能力。
完成1a。
Remark：
在学生阅读1a之前，教师应该展示一些问题，让学生带着问题去阅读。
在解决学生的困难时候，讲解本课的重点语法：
结果状语从句。
也可以让学生自己阅读教材的附录部分，教师稍加解释即可。
Stage6（5mins）：
Finishing1c
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Individualwork）
LettheSslookatthepicturesin1candfillintheblankswithso...that.
T:
Justnow,youlearnedsomethingabout“so...that”.Next,youshouldfinishthetaskin1c.Ifyoucan’tfinishthemalone,youcandiscusswithyourgroupmembers.
T:
Shallwechecknow?
Anyvolunteers?
T:
Picture2?
T:
Oh,sorry.Thereisanewword“afford”.Canyouguesswhatitmeans?
T:
Yes.Youcansay“can/can’taffordsth.”or“can/can’taffordtodosth.”.
T:
...
Lookatthepicturesin1candfillintheblankswithso...that.
S1:
Maria’scoatissonicethatshelikesitverymuch.
S2:
Thehandbagissoexpensivethatthewomancan’t...it.
S3:
Buy.
S4:
Theboyis...
S5:
Theboxis...
操练结果状语从句“so...that”,完成1c。
Remark：
这个环节主要是操练so...that的用法，教师一定要确保学生正确使用该句型并强调：
so+形容词/副词+that+从句。
Stage7（5mins）：
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSssummarizewhattheylearnedinthisperiod.
T:
Timefliessofastthatwecan’twasteanyofit.It’stimetosummarizenow.Whathaveyoulearned?
T:
Yes,let’sgothoughthenames.Speakoutthenameassoonasyouseethepicture.Ready?
Go!
T:
...
T:
Whataboutgrammar?
Summarizewhattheylearnedinthisperiod.
S1:
Wehavelearnedmorenamesaboutclothes.
Ss:
Jeans.
Ss:
.
Ss:
So...that.
回顾、总结本课的相关知识有利于加深学生的记忆。
2（Classactivity）
AssignHMK.
T:
Fortoday’sHMK,I’dlikeyoutomakefivesentenceswith“so...that”onyourexercisebook.
Finishthehomework.
适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。
Remark：
。
VI.Blackboarddesign
第一课时（SectionA—1a,1b,1c,2,3）
WordsandexpressionsGrammar
scarf结果状语从句：
jeansso+形容词/副词+that+从句
blouse约定：
tieDoyouhavetimetomorrow?
sweaterShallwemeetattheschoolgateat8:
00a.m.?
...
costume
cotton
silk
....
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