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二、平台介绍
2.1设计理念
该数据库紧密圉绕师范教育专题的理论与实践，秉承强调知识获取、内化、创造、共享的全过程的应用体验为第一要务的宗旨和“推进知识传递，鼓励知识创造”的设计理念。
2.2建设目标
本数据库结合北京泰克贝思多媒体资源应用系统，搭建成集统一联合检索、下载、点播、在线编辑、创作、共享交流等应用为一体的师范教育专题数据服务平台.平台以服务学生顺利完成岗前实训I,促进学校教育教学理念与实践的完美结合为
目标。
2.3产品架构
2o4内容特色
作为山教育部主管、中央电化教育馆主办的专业性教育电子音像出版机构，电化教育电子音像出版社拥有先进的视频和多媒体节口制作设备以及高水平的编辑、制作力量，经过多年的研发，已积累了大量的教育视频资源，构建了完整的学科教育资源结构体系，内容覆盖了理论研究、教学实践等多个层面，是国内H前唯一一家内容全面、品种齐全的教育音像出版单位。
—本资源库的师资团队汇聚了一批国内知名教育理论研究专家、学科教学专家、教育技术专家和一线名师。
从资源内容设计、教学方法、教学策略、教学手段、教学理念等全方位把握资源的科学性与实用性，保障了资源的权威性和连续性。
-王尚志-高中数学课程标准研制组副组长、首都师范大学数学研究所副所长-巢宗琪-高中语文课程标准研制组组长、华东师范大学人文学院中文系教授-王蔷-高中英语课程标准研制组副组长、北京师范大学外文学院教授
-廖伯琴-高中物理课程标准研制组组长、西南民族教育与心理研究中心科学教育研究所所长
-王磊-高中化学课程标准研制组组长、北京师范大学化学系化学教育教研室主任
-汪忠-高中生物课程标准研制组核心成员、南京师范大学生命科学学院教授
-王苏豫-知名学科教学专家、南京金陵中学高级教师
-朱汉国-高中历史科课程标准研制组组长、北京师范大学历史学院教授
-李晓风-知名学科教学专家、中国人民大学附属中学历史特级教师
-陈澄-高中地理课程标准硏制组项LI负责人、华东师范大学资源与环境学院地理教育教研室教授
-吉小梅-知名学科教学专家、北京市海淀区地理教硏员
-朱明光-高中思想政治课程标准研制组组长、教材编写指导委员会委员、人民教育出版社副总编辑
-梁侠-知名学科教学专家、北京师范大学附属中学特级教师
-李艺-高中信息技术课程标准研制组核心成员、南京师范大学信息化教育
研究所教授
-李冬梅-知名学科教学专家、北京大学附属中学特级教师
-顾建军-高中通用技术课程标准研制组组长、南京师范大学教育科学学院副院长
-段青-高中通用技术课程标准研制组核心成员、海南省教研培训学院教研员
-张华-高中综合实践课程标准研制组核心成员、华东师范大学课程与教学
系教授
-王安国-高中音乐课程标准研制组组长、教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长
一李存一知名学科教学专家、北京八中特级教师
-耿培新-高中体育课程标准研制组副组长、人民教育出版社体育室主任
-张金生-知名学科教学专家、天津市汉沽一中特级教师
-尹少淳-高中美术课程标准研制组组长、首都师范大学教授
-陈卫和-高中美术课程标准研制组核心成员、广州美术学院美术教育研究室副教授
-有宝华-教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长
-方红峰-浙江省教育厅基础教育处处长
—资源内容紧跟教育改革发展要求，结合学科“国家课程标准”的理念、LI标、内容标准、学习方式与教学要求，系统设计、研发、汇编，为广大师生提供了最新的改革动态、教学理念和课程知识。
2.5资源特色
学段完整
资源覆盖小学、初中、高中各个学段，各个年级。
学科齐全
资源内容针对各学段、各年级不同学科的教学需求精心设计，满足各学科教学需要.
形式多样
资源广泛结合课堂实录、教学观摩与研讨、案例解读、专题研讨、专家讲座、名师培训等多种形式，多层面体现资源应用的知识性、专业性、结构性和实用性。
内容全面
教学资源紧扣课程标准，与各主要版本教材配套。
内容新颖，知识含量高。
理论与实践有效结合，从教学基本理念、教育创新、教学设讣、实用教学策略、教学能力训练、课堂教学专题培训、学生学习评价、教学素养等多方面提供切实可行的教育教学职业技能指导，能够帮助教师和学生快速达到即用即知即学即会的效果。
2o6内容组织
教育教学理论■教育教学实践■理论与实践结合
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教育教学理论
本数据库从基础教育教学理论、教学策略与方法、教学设计等方面进行系统的介绍与解读，培训内容以新课程培训、教育教学专题等进行组织，对教学的各个层面进行深入剖析和研讨，在理论高度上综合提升教师教育教学水平。
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新课程培训
新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对的基本规范和质量要求•新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念.
新课程培训资源经聘请全国知名的课程专家、学科专家共同研制开发而成，是L1前最权威、最全面、最实用的新课程培训课程，从教育教学基础理论、学习方式、教师技能、多媒体教育教学等方面系统化组织内容，旨在帮助广大师生认识新课程、理解新课程，并且能够把新方法、新理念有效地运用到教育教学的实践中去。
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专题研讨
汇聚全国知名的课程专家、学科专家对课程标准解读、课堂教学与评价、课程教学的理念与方法等进行有针对性的分析和讲解，就课堂教学过程中如何进行预设与生成、教学悄境设讣、自主学习、合作学习、探究学习等问题做系统、全面研讨。
教育教学实践
本数据库在内容组织上以优秀课例、专题培训、课堂实录、教学事迹等维度去展现新课标要求下新的教学模式，对直观学习和借鉴教学方法提供指导建议和参考,提供生动范例便于查找资料、理论学习、课堂教学应用和进行教学案例分析。
优秀课例欣赏
课例资源配合国家课程标准的实施，与各版本教材相配套，体现课程标准的理念，集说课、实录、点评等多种表现形式，为广大教师认识理解新课程、较好新教材提供了生动范例，有效满足教师理解把握课程标准和新教材的迫切需求，对提高课堂教学质量有很大帮助。
课堂实录体验
课堂实录提供了不同教师的教学设计和教学方法的授课实况，通过观摩学习，激发创造能力、活跃思维，获得教学理念、教学设计、教学方法等方面的锻炼和升华，全面提高课堂教学技能技巧。
专题培训讲座
本类型资源在制作上打破了传统的“大头像”形式，注重讲授与案例演示相结合，以理论作指导，以案例做剖析，通过组织课程专家、学科教学专家对新课程实施过程出现的问题进行充分调研的基础上策划编制而成，内容涉及新课程实施过程中从理论到实践的各个层面。
对于系统转变教师教育教学理念、全面提高教育教学能力具有很好的辅助作用，是教师参与新课改培训中不可多得的学习资源。
三、平台功能
本数据库依托北京泰克贝思科技股份有限公司自主产权的“多媒体在线应用技术”，有效满足读者在线对多媒体资源的个性化编辑创作、交流共享、脱机使用、以及与教学密切结合等应用需求，旨在激发读者在使用过程中创作出新的素材与知识成果，实现信息服务模式从“授之以鱼”到“授之以渔”的转变，从而提髙资源利用率、提升整体服务效能.
3o1网络应用
素材编辑:
通过简易的操作手段，将图片、视频等多媒体素材进行部分截取，存入个人空间，以方便用户为自己的个性创作收集更有价值的素材。
而且所有截取操作均采用脚本链接技术，不会增加服务器的存储压力。
编辑创作：
提供包括、、、等多种创作模式，综合符合传统的使用习惯以及方便读者在作品中引用具体的多样的素材内容等需求，促进用户可随意在作品中加入各种多媒体素材，丰富作品的感染力
交流共享：
良性的共建机制，借助互联网的运营思想，让用户互相交流，共建共享馆藏资源。
通过短消息、即时通讯、资源订阅、论坛室.研究室、知识问答等手段，倡导知识信息的交流与共享，调动读者参与应用于建设的热情，实现有效的数字资源良性可持续发展的建设目标；
课程学习与教学应用：
按照教学的实际需求，将传统的资源组织方式通过建设平台的提取功能，转变为按照专业、课程的资源组织模式。
教师可以通过课程中心
建立学习群体，通过任务下达、过程监控、在线测评、统讣评价等手段，全面掌握学生学习动态，从而发挥数字资源辅助教学最终U的。
学生可有针对性的使用资源。
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2单机应用
打包下载编辑创作的内容（截取好的片断）到移动存储设备，形成网络应用的有力补充；
下载后的资源素材采取自动识别切割，实现区域下载；
下载后的资源不可再编辑，并可设定资源使用时限；
网络连接后可实现统计评价同步功能。
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