大雨和小雨教案.docx

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大雨和小雨教案

大雨和小雨教案

大雨和小雨教案1

　　幼儿园小班夏天教案：

大雨、小雨

　　教师：

XXX

　　活动目标：

1、感受和表现声音的大、小。

学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

　　2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。

　　3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。

　　活动准备：

1、教学挂图《大雨和小雨》。

　　2、将座位排成一个圆圈。

每人一个铃鼓。

　　活动过程：

1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。

　　师：

小朋友，你们见过下雨吗？

大雨是什么样子的？

　　师：

小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？

　　师：

小雨又是怎样的呢？

它和大雨的声音一样吗？

　　师：

刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。

　　2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。

（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

　　师：

刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？

（哗啦--哗--啦）小雨的声音又是怎样的呢？

（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）师：

大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！

（一边唱一边请幼儿配上动作）

（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

　　3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

　　师：

小朋友看，这是什么？

（铃鼓）师：

怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？

　　师：

小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？

我们一起来学一学吧！

（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。

）师：

小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？

　　师：

好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。

　　师：

小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？

　　师：

哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！

聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！

　　师：

对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！

　　4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。

　　师：

刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！

　　5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。

在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。

大雨和小雨教案2

　　教学内容：

　　1．寻找生活中的声音。

　　2．歌曲《大雨和小雨》。

　　3．听听我创造的声音。

　　教学目标：

　　1．能寻找并模仿生活中的声音。

　　2．能够准确朗读歌词。

　　3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

　　4．能创造几种声音。

　　教学过程：

（一）寻找生活中的声音

　　1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。

（设计目的：

激发学生兴趣，吸引学生注意力。

）

　　2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？

（设计目的：

丰富学生的知识。

）

　　3、想一想，说说生活中还有那些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

　　1．雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨。

下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

　　2．由教师范唱或听录音。

（设计目的：

让学生对歌曲有一个初步的了解。

）

　　3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

　　4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

　　（三）听听我创造的声音

　　1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

　　2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

（设计目的：

培养学生的音乐创造能力）

　　3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

大雨和小雨教案3

　　活动目标：

　　1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。

　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　教学课件、铃鼓。

　　活动过程：

　　一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。

　　师：

你们见过下雨吗？

谁能告诉老师下大雨的时候是社么样子的？

下小雨的时候又是什么样子的？

那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧！

　　师：

两种声音有什么不一样？

是一个声音大，一个声音小。

今天老师给小朋友带来了一首好听的大雨和小雨的歌，我们一起来听一听。

　　二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》

　　1、幼儿欣赏课件

　　师：

提问：

刚才小朋友听了歌曲，谁来告诉老师大雨的是怎样的唱歌的？

小雨是怎样唱歌的？

　　2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。

　　师：

大雨的声音是哗啦哗啦的，我们用什么动作就像大雨？

　　小雨的声音是淅沥淅沥的，我们用什么动作就像小雨？

　　3、教师清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。

　　师小结：

你们做的真好，下大雨的时候动作要大，声音也大，下小雨时声音要小，动作也小。

那老师唱歌，你们来做动作好吧。

（幼儿表演）

　　三、运用身体乐器表现大小雨的不同。

　　师：

刚才小朋友用动作表现了把大雨和小雨，小朋友想一想还能用什么方法表现大雨和小雨？

（拍手、拍腿、跺脚等）

　　1、用拍手表现

　　师：

现在老师要请你们用拍手来表现大雨和小雨，大家想一想大雨怎样拍？

　　师：

对！

大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。

　　师：

那小雨怎样拍呢？

　　师：

对！

小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。

　　2、用拍腿表现

　　3、用跺脚表现

　　四、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

　　1、师：

小朋友看，这是什么？

　　2、师：

你们知道怎样演奏它，发出的声音就会像下大雨呢？

　　3、师：

小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？

我们一起来学一学吧！

　　4、师：

小雨的声音是滴滴答答的，请下朋友想一想我们怎样演奏这个铃鼓。

让他发出的声音像小雨的声音呢？

（对！

用手指轻轻的碰铃鼓，这样发出的声音就像下小雨了，我们一起来学一学吧）！

　　小结：

哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手轻轻的碰铃鼓发出的声音就像小雨的声音了淅沥淅沥（教师示范，）

　　（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓并教幼儿拿铃鼓的方法。

等幼儿会摇铃鼓后，给他们每人发一个铃鼓，并提出要求，不要让它发出声音。

）

　　五、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏

　　1、师：

刚才小朋友知道了摇铃鼓的声音就像下大雨，轻轻地碰铃鼓的声音就像下小雨。

那当我们在唱到哗啦哗啦哗啦哗啦时，才能动铃鼓

　　当我们唱到淅沥淅沥淅沥淅沥的时候就用手轻轻的碰铃鼓。

开始和最后是不用演奏的，明白了吗？

　　2、师，那我们一起来演奏吧！

（播放课件师幼一起演奏）

　　活动反思：

　　本次活动符合本班幼儿的年龄特征，孩子们能积极的参与到活动中，用自己喜欢的方式表现大雨和小雨，如：

拍手、跺脚、拍腿、拍肩等，体会到了活动的快乐。

有个别幼儿用铃鼓演奏时，只顾拿着铃鼓玩，忘记了演奏，这与孩子平时接触乐器较少有很大关系，这也是我们幼儿园活动的一个欠缺。

大雨和小雨教案4

　　活动目标

　　1.通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。

　　2.尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。

　　3.在教师语言的提示下，巩固油画棒的使用方法。

　　4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5.感受作品的美感。

　　活动准备

　　1.选择下雨的天气进行活动（或用淋浴花洒模拟大雨和小雨）。

　　2.油画棒人手1支。

　　3.幼儿用书：

《大雨和小雨》。

　　活动过程

　　1.由谈话导入活动主题，引起幼儿兴趣。

　　◆教师：

今天是什么天气？

你们看到了什么？

听到了什么声音？

（幼儿自由回答）

　　◆教师总结：

噢，我们听到的是大雨和小雨的声音，看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。

（教师描述时空手画长线和短线）

　　2.引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。

　　◆教师：

你们知道大雨是什么样子吗？

小雨是什么样子的？

　　◆幼儿自由回答，教师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。

　　◆教师边念儿歌边徒手示范：

小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，哗啦哗啦。

　　◆幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。

　　3.提供幼儿用书，幼儿绘画，教师指导。

　　◆教师用语言提示：

一会儿下小雨，一会儿下大雨，雨一直下个不停。

　　◆鼓励幼儿大胆作画，尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量将画面画满。

不强求幼儿将线条排列整齐。

　　4.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、交流。

　　◆教师：

今天，小朋友们把下雨天的样子画下来了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，哗啦哗啦。

你们最喜欢哪一张？

　　教学反思

　　本活动的特点之一是综合性。

活动涉及的感知方式是多样化的，主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。

经过多方面的感知，幼儿比较容易掌握和表现大雨小雨落下时的差异。

特点二是活动过程的动静交替。

在“静”中用心感受，在“动”的过程中抓住重点，能够较准确地表现出长短线的直线画法。

特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象，让美术活动贴近自然，融入生活。

　　本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的使用来设计的，但这种学习不是单纯的美术学科知识的灌输，而是运用脚步的轻重和语言的暗示等多通道的方式，引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。

　　本活动准备特别注意创设真实的活动情景，以引导幼儿更好地进行体验。

在活动过程中，特别强调幼儿主体性、创造性的发挥。

大雨和小雨教案5

　　活动目标：

　　1、通过尝试活动感受音乐的强弱。

　　2、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　知识准备：

律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称。

　　物质准备：

录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

　　教学过程：

　　一、开始部分

（一）、律动导入

　　小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！

　　导语：

小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。

前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！

（出示图片）

　　教师：

图片美不美啊？

那小朋友们在图片里都看到了什么呢？

小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？

（水）水从哪里来？

（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。

小朋友们知不知道大雨是什么声音？

（声音大）小雨是什么声音？

（声音小）

　　总结：

恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。

大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。

现在老师为大雨的小雨配上音乐

　　二、基本部分

（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

　　导语：

下面我们请王老师放音乐。

（播放音乐）

（二）、试唱歌曲

　　1、提问：

这首歌唱到大雨声音怎么样？

（声音很响很大）小雨的声音怎么样？

（声音很轻很小）

　　2、导语：

小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？

现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。

　　3、教师：

小朋友们学会了吗？

我们现在跟上音乐一起唱。

　　（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。

　　小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！

　　1、导语：

现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。

老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。

（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？

（个别幼儿回答）

　　2、教师：

现在我们跟上音乐来表示一下吧！

（播放音乐演奏）

　　3、导语：

小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？

为什么？

（让幼儿摇一摇，再选择乐器。

演奏1遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）

　　要求：

当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。

　　（四）、结束活动

　　活动延伸：

今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？

（下课上厕所洗手）

　　附儿歌：

　　《大雨和小雨》

　　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

　　教学反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

本单元的主题是有趣的声音世界。

声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。

如在进行表演唱时有一种形式是：

当唱到大雨时，让学生扬起手，唱到小雨时，让学生放下手。

另一种形式是：

表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。

这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性。

这节课幼儿的积极参与性使得整堂课气氛活跃，教学效果较好，但还需进行跟进式研讨和磨课。

　　小百科：

雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。

地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。

雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大雨和小雨教案6

　　一、活动目标

　　1、幼儿熟悉歌曲旋律，能用强弱不同的力度表现大雨和小雨的不同。

　　2、引导幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　3、引导幼儿积极参与音乐活动，激发幼儿对音乐的表现力和创造力。

　　二、活动准备

　　1、歌曲《大雨和小雨》

　　2、大雨和小雨的图片

　　三、活动过程

　　1、教师朗诵儿歌《太阳喜欢》，激发幼儿参与活动的兴趣，并为雨的出现做铺垫。

　　太阳喜欢苹果，给它红色。

　　太阳喜欢橘子、给它黄色。

　　太阳喜欢田野，给它金色。

　　太阳喜欢彩虹，给它七色。

　　2、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，引导幼儿观察画面，引出活动内容。

　　太阳公公的这支儿歌真好听，可是有位朋友也想和我们一起玩耍，我们一起来看看它是谁吧！

　　3、教师带领幼儿进入音乐坊环节，引导幼儿欣赏歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。

　　请小朋友们仔细听哦，你听到了什么？

大雨和小雨分别是怎样唱歌的？

　　4、教师启发有而用手部动作表现大雨和小雨的不同。

（1）你们见过下雨吗？

大雨是什么样子的？

谁愿意用动作把下大雨的样子表现出来？

（2）下小雨时，又是怎样的？

它和大雨的声音是一样的吗？

　　5、教师出示大雨和小雨的图卡，引导幼儿观察大雨和小雨的不同。

（1）教师任意举起一张图卡，请幼儿根据图卡内容，做出表现大雨和小雨的手部动作。

（2）那一张图卡中表现的是大雨？

哪一张图片表现的是小雨？

　　6、教师带领幼儿练习演唱歌曲，并请幼儿用声音的大小表现大雨和小雨的不同。

　　7、师幼共同利用强弱不同的声音和不同的手部动作表演歌曲。

　　四、活动延伸

　　教师可以收集一些自然现象，引导幼儿了解下雨时的其他声音。

　　五、活动总结

　　活动中，教师也可以引导幼儿利用铃鼓和沙锤分别表现大雨的哗啦啦和小雨淅沥沥的样子，更添活动的趣味性。

大雨和小雨教案7

　　设计意图：

　　我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。

在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。

　　活动目标：

　　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　　物质准备：

歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。

　　活动重点：

能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

　　活动难点：

能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　（教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座）

　　1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!

”（教师随即播放打雷下雨录音）

　　2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?

”（引导幼儿用声音模仿下雨）

　　二、熟悉歌曲

　　1、“今天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。

”（教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍）

　　2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?

”（教师第二遍播放音乐，幼儿回答）

　　4、教师清唱。

提问：

“听了杨老师唱的歌中，你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?

”（启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作）

　　5、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!

”

（1）第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;

（2）第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱）

　　三、音乐游戏：

大雨、小雨

　　刚才你们的表现非常棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

　　1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

　　2、幼儿游戏若干遍。

　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。

”

大雨和小雨教案8

　　活动设计背景

　　本班幼儿虽然对雨很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。

为学歌曲作基础，最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。

　　活动目标

　　1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。

　　2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。

　　3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　重点：

让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。

　　难点：

熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

　　活动准备

　　雨的声音和图片。

　　活动过程

　　一、带入声音，使幼儿产生兴趣

　　1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

　　2、刚才你听到了什么声音?

（打雷和小雨的声音）打雷后要干什么呢?

（下雨）

　　3、下的是什么雨呢?

（大雨）

　　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

　　1、下大雨的声音怎么样的呀?

我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?

我们再来用能干的小手边念边做吧!

（出示大雨图片）

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!

我们来听一听……播放小雨录音。

　　3、小雨下的声音是怎么样的呀?

小手也来表示一下吧!

我们也来一起来念一念。

（出示小雨图片）

　　三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

　　1、大雨落下来时是怎么唱的啊?

小雨又是怎么唱的啊?

来，我们来唱一唱吧!

让幼儿尝试唱歌。

　　2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?

欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

　　3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。

现在我们一起来唱一唱吧!

（教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度）

　　4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!

（引导幼儿大胆表现大雨和小雨）

　　四、大雨和小雨

　　1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!

但是有一个规则：

唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。

明白吗?

　　2、教师先示范完整唱一遍。

　　3、全体幼儿一起边舞边唱。

（两遍）

　　教学反思

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。

幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。

孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。

所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

大雨和小雨教案9

　　教学内容：

　　学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。

　　教学目标：

　　1、能寻找并模仿生活中的声音；

　　2、能模仿几种声音；

　　3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

　　教学重点：

会唱歌曲

　　教学难点：

使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

　　教学教具：

1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3、琴

　　教学过程：

　　一、寻找生活中的声音

　　1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：

左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：

耳朵。

）

　　2、听音乐，听到了什麽声音？

　　我们仿佛到了什么地方？

听到了什么声音？

　　生：

想……

　　师：

有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！

火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：

火车开了。

）

　　师：

大森林到了。

（多媒体课件：

教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

）说一说你听到的声音，你能模仿你喜欢的声音吗？

你还会模仿那些声音？

你来模仿，让同学们来猜好吗？

　　二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

　　1、师：

雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：

有关整个下雨过程。

）

　　师：

雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？

　　生：

声音不一样。

　　师：

下面我们学唱一首关于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉

　　2、由教师范唱或听录音。

生随音乐打节奏并模唱。

　　3师唱红字，生唱黑字。

　　4、歌曲处理：

启发学生根据大雨和小雨的特点，控制音量演唱歌曲。

　　5、师：

雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！

（师生同唱，感受歌曲整体效果）。

　　6、随琴唱一唱谱子。

　　三、听听我创造的声音

　　1、师：

雨后的空气真清新，我们做游戏吧。

　　师：

大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？

看，我们的身边有树叶、树枝等。

能不能用身边的事物创造声音呢？

（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。

）学生从身边寻找声音并进行创造。

　　2、表演

　　你能用动作表现大雨和小雨吗？

随音乐边歌唱，边表演。

　　四、小结：

　　同学们，只要你观察身边的事物，你会发现很多有趣的`事情。

　　反思：

同学们对各种有趣的声音比