北师大版语文四年级上册第三单元民族之花教学设计.docx
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北师大版语文四年级上册第三单元民族之花教学设计
长安南路小学课时教学设计
课题
爱我中华
第1课时
教学内容
《爱我中华》课文、插图及课后生字。
教学目标
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、学会本课的生字新词,继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
3、指导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
教学重点
1、继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
2、感情朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
教学难点
引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
教具学具
多媒体课件；
歌曲《爱我中华》。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、点明本单元主题
板书单元主题，读了“民族之花”这几个字，你想到了什么？
二、歌曲导入新课
1、放歌曲《爱我中华》同学们可以听，也可以边听边唱。
2、介绍创作背景和作者
三、感情朗读，进一步整体感知课文。
1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。
2、ppt读词，检查生字词的读音。
3、指名朗读课文。
从这段歌词中你读懂了什么？
还有什么不明白的地方？
标注出来。
四、细读感悟，美读背诵。
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。
（1）多处提到“五十六”
（2）六处提到“爱我中华”一句。
2、带着自己的体会朗读歌词，尝试背诵。
五、形式多样唱歌曲，升华情感。
1、小组排练，以多种形式表达自己对祖国的爱。
2、全班展示，评比。
六、作业设计
正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
自由发言。
听歌曲《爱我中华》。
自由发言。
自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。
ppt读词，检查生字词的读音。
指名朗读课文。
质疑问难。
学生汇报。
学生汇报，并质疑问难。
同桌交流。
学生按要求读书。
读课文，思考汇报。
带着自己的体会朗读歌词，尝试背诵。
生或领唱合唱，或歌伴舞。
板书设计：
奋起步伐
爱我中华建设国家
雄姿英发
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
爱我中华
第2课时
教学内容
《爱我中华》课文、插图及课后生字。
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、继续练习写摘录笔记，独立识字。
3、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
4、正确书写本课生字。
教学重点
正确书写本课生字。
教学难点
1、理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会歌词表达感情的技巧。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、激发兴趣导入新课
1、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？
2、那我们就一起到文中看一看吧！
二、品读感悟
1、指名朗读课文第一节，说说从这句话中你读懂了什么？
（1）指导感情朗读。
（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？
（3）文中有几次提到这句话？
仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？
2、自由读第二节诗歌，它为我们展示了怎样的场景？
（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。
”从中你体会到了什么？
（2）“爱我中华，建设我们的国家。
”说说谁在建设我们的国家？
举出自己知道的人或事。
（3）“爱我中华，中华雄姿英发。
”想想是谁雄姿英发？
（4）仿照上面三句话自己写一到两句。
（5）全班交流。
三、书写生字
１、出示生字，开火车扩词，为写字做准备。
2、学生书写，教师指导。
3、投影展出作品，纠正。
四、布置作业
交流资料。
生自由发言。
自由读课文，一边读一边想。
学生发言。
预设：
用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹，民族团结亲如一家。
自由发言。
找出有关句子读一读。
学生谈体会。
学生发言。
学生发言。
互相交流讨论。
开火车游戏、扩词。
学生书写。
补充小结：
这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！
（放歌曲爱我中华）。
板书设计：
爱我中华
爱我中华，健儿奋起步伐
爱我中华，建设我们的国家
爱我中华，中华雄姿英发
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
草原
第1课时
教学内容
《草原》课文、插图及课后生字。
教学目标
1、独立认识本课的7个生字，理解重点词语的意思；继续练习写摘录笔记。
2、正确﹑流利地朗读课文。
3、初步感受草原的自然美和人文美。
教学重点
1、独立认识本课的9个生字；继续练习写摘录笔记。
2、正确﹑流利地朗读课文。
教学难点
1、继续练习自读提问题、分类处理问题。
2、初步感受草原的自然美和人文美。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谈话、激趣导入
二、初读课文整体感知
1、出示课题，质疑。
2、初读课文，读准字音，读通句子。
2、检查识字学词情况，在自读中作批注笔记。
3、自己速读课文，思考：
作者写了草原哪些方面的情况？
三、学习课文第一段
1、自由读，划出抒发了自己的感情的句子。
2、学生汇报。
3、找出句子，对比。
①“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”
②“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”
（1）指导朗读。
（2）理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。
（3）理解“奇丽”，为什么要吟这一首诗？
4、作者第二次写景的部分，他先总的说了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫。
”“茫茫”是什么意思？
为什么这里这样说呢？
5、句子比较朗读，体会。
句1：
“四面都有小丘，……绣上了白色的大花。
”这里把____比作____，这样写有什么好处？
句2：
“那些小丘的线条是那么柔美，……轻轻流入云际。
”
6、自由读第二次写景的部分，读出柔美的感觉，把自己读沉醉。
四、布置作业
完成日常规作业。
齐读课题，质疑。
选择自己喜欢的方式读课文，完成要求。
在自读中作批注笔记。
自己速读课文，思考。
自主学习。
学生汇报。
质疑问难。
学生汇报，并质疑问难。
指导朗读。
感情朗读。
句式比较，阅读体会。
质疑问难。
自由读第二次写景的部分，读出柔美的感觉。
师：
同学们有到过或者见过大草原吗？
草原给你的印象是怎样的？
过渡：
今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。
板书设计：
草原
风景美人情美草原风情画
1、草原美景
2、远迎客人
3、盛情款待
4、蒙汉情深
5、联欢话别
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
草原
第2课时
教学内容
《草原》课文、插图及课后生字。
教学目标
1.学会本课生字新词，体会描写草原风景美、人情美的语句。
2.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
3.理解课文中打比方的句子。
体会作者的思想感情。
教学重点
1.理解课文内容，感受草原风景美和人情美构成的草原风情画。
2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这句话的意思。
教学难点
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这句话的意思，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习引入
1、互相交流读书笔记，听写。
2、通过上节课的学习，你了解了哪些内容？
二、学习远迎客人
1.自己读书，要求做到边看边想，边划出你感受或体会最深的句子，在书旁写出你的感受。
2.学生汇报，师生评议。
3.读一读。
三、自主合作学习后半部分内容。
1.总结学法：
看画面，读课文，画句子，谈体会。
2.播放课件，出示有关文段，体会草原人民的热情好客更使我们深受感动。
文中哪一句最能表达作者的这一心声？
3.幻灯出示画面和课文句子，指导理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”（蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。
这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
）
三、指导书写本课的字。
四、布置作业：
按平常的要求和格式正确书写本课生字。
互相交流读书笔记。
听写生字。
生自由发言。
生一边读一边体会。
学生发言。
读一读。
学生谈自己的感想。
认真思考，自主发言。
自由发言。
找出有关句子读一读。
学生谈体会。
互相交流讨论。
按要求书写生字，质疑。
师：
现在让我们再次走进草原去感受草原美景吧。
（课件播放草原美景部分）
师：
如果说草原美景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热情而不辞劳苦远道迎接，这般的盛情款待，这又是一种人情美，从中可看出蒙汉人民之间的深厚情谊，民族团结。
自然美，人情美，都是辽阔美丽的草原所赋予的，这也就是让作者流连忘返不忍离去的原因。
师：
是啊，草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，难以忘怀，这都是因为我们蒙汉民族都是生活在中华民族的大家庭里的兄弟民族，我们各民族都是互利互助团结友爱的民族。
板书设计：
草原
自然美 草原美景
人情美远道迎接盛情款待
深厚情谊民族团结
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
中国结
第1课时
教学内容
《中国结》课文、插图及课后生字。
教学目标
1.正确、流利地朗读课文;整体感知，揣摩文章的表达顺序。
2.学会本课的生字新词,继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
3.体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点
1.继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
2.感情朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
教学难点
理解课文内容，了解中国结外形变化无穷、寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谈话导课
板课题“中国结”，质疑。
二、初读课文识字学词。
1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。
2、ppt出示词语，生认读，开火车认读生字并扩词。
3、思考：
课文中写的中国结都在啥地方出现？
三、再读课文，交流
1.默读二、三段：
你喜欢中国结吗？
为什么？
2.除了书上的这些描写你还能想到什么？
用自己的语言来描述。
3.你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。
4.指导朗读体会中国结的意义：
中国还代表着中国心，饱含着中国情。
5.自由读第四段：
交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。
6.中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，这是一种怎样的感情？
课文中那些词语表达这种情感？
7.尝试概括文章的段落大意。
四、总结：
文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因．说说你是怎样理解的，通过课文的学习你还有什么不明白的地方？
五、作业设计
正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
自由发言。
自由朗读课文，读通句子，标上段号。
ppt读词，检查生字词的读音。
学生展开想象
指名朗读课文。
质疑问难。
学生汇报。
学生汇报，并质疑问难。
同桌交流。
学生按要求读书。
指名读一读画出的语句。
读课文，思考汇报。
带着自己的体会朗读课文，自由发言。
自由发言。
读文思考，全班交流。
师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？
教师出示一个中国结，这又是什么呢？
你能说说它们之间的关系吗?
教师总结：
“这跟绳子扯的再远，也离不开这个“头”这就形成了这个“中国结”。
板书设计：
中国结
一根红绳三缠两绕
编织万千祝福
蕴涵悠悠古韵
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
中国结
第2课时
教学内容
《中国结》课文、插图及课后生字。
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、继续练习写摘录笔记，独立识字。
3、了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会丝绳绕着起点曲折缠绕，不离不弃的特点。
4、正确书写本课生字。
教学重点
1、继续练习写摘录笔记，独立识字。
2、正确书写本课生字。
教学难点
1、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，体会中华儿女的中国情。
2、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会丝绳绕着起点曲折缠绕，不离不弃的特点。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、交流资料导入新课
课前同学们都收集了与中国结相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？
二、自主学习
1．出示自学提纲
（1）说说从哪些语句可以看出中国结受到人们普遍的宠爱？
（2）找找第三自然段的中心句，用“——”画出来，用简练的语言概括中国结的三个特点。
（3）为什么说中国结是炎黄子孙心连心的象征？
你怎么理解课文中的“头”？
（4）为什么外国人也喜欢中国结？
（5）选择你喜欢的句子读一读，体会作者的思想感情。
2．学生进行自主学习，教师巡回指导。
三、合作探究
1．小组互探：
针对自学提纲中的问题，大家在小组内互相交流学习收获，解决疑难问题。
2．学生逐一展示学习成果，教师引导、点拨、解惑，对重点词句要加强朗读。
3．课堂总结。
三、书写生字
１、出示生字，开火车扩词，为写字做准备。
2、学生书写，教师指导。
3、投影展出作品，纠正。
四、布置作业
交流资料。
生自由发言。
自由读课文，一边读一边想。
围绕自学提纲自主学习。
学生发言。
自由发言。
找出有关句子读一读。
学生谈体会。
学生进行自主学习。
学生发言。
质疑问难。
互相交流讨论。
开火车游戏、扩词。
学生书写。
导入：
这节课，我们来继续学习《中国结》，感受它的魅力。
中国人民的智慧，华夏文化的悠久，体现在万里长城、秦兵马俑这样的恢弘巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？
中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，它又被称为“同心结”。
中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。
这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。
拓展训练：
利用视频或教师自己示范，让学生学习编织简单的中国结，体会丝绳绕着起点曲折缠绕，不离不弃的特点。
板书设计：
中国结
中国结特别受宠（中心句）
中国结怎样受宠（先分后总）
中国结为什么受宠
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
语文天地3
第1课时
教学内容
“语文天地”中的各项练习。
教学目标
1、交流摘录笔记。
2、联系上下文，体会三个句子表达的感情。
3、读一读三句谚语。
教学重点
第三次指导学生写摘录笔记，指导的侧重点放在比较音近、形近字上，并鼓励学生积累和背诵精彩的句子。
教学难点
联系上下文，体会三个句子表达的感情。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、揭题导入新课。
（一）交流摘录笔记。
1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？
4、鼓励学生写好摘录笔记。
5、把课文中新的词语积累下来，并进行自学。
（二）联系上下文，体会三个句子表达的感情。
1、生自己读句子，体会。
读时要把它前后的句子多读读，联系在一起体会句子表达的感情。
2、指名读句子。
3、小结：
要想表达强烈的感情，要使用特殊的句式、词语、标点。
尝试在习作中使用这样句子。
（三）读一读。
1、出示三句谚语自己读一读，体会谚语的特点。
2、说说自己对谚语的理解，质疑问难。
3、学生间赛读、赛背。
4、鼓励学生把这些谚语记录在摘抄本上，你还知道其他民族的谚语吗？
再搜集一写下来。
（四）读一读，背一背。
1、范读古诗。
2、小组内练读古诗。
3、指名读古诗，要读通顺、流利。
4、交流古诗意思，质疑。
5、试背古诗。
二、作业设计：
1、熟读《开卷有益》
2、积累两句谚语。
交流彼此的摘录笔记
指名生说说自己了解的词语的意思。
工工整整的抄下来。
生自己读句子，体会。
说说自己句子的理解，质疑问难。
赛读、赛背、运用。
把名句记录在摘抄本上。
指名学生分别读一读这两个句子。
质疑问难。
抄写句子。
同桌互议。
小组内交流，全班交流。
小组内练读古诗。
指名读古诗。
交流古诗意思，质疑。
试背古诗。
谚语：
是流于民间的一种现成而固定的语句，是群众在长期实践中所得经验总结，富有教育意义。
板书设计：
语文天地3
河！
快了，快到了！
握手再握手，笑了再笑。
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
语文天地3
第2课时
教学内容
“语文天地”中的各项练习。
教学目标
1、开卷有益：
《做客喀什》。
2、畅所欲言：
“民族之花”聊天会。
3、学习金钥匙：
指导做摘录笔记。
教学重点
1、、开卷有益：
《做客喀什》。
2、畅所欲言：
“民族之花”聊天会。
教学难点
学习金钥匙：
指导做摘录笔记。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、揭题导入新课。
（一）开卷有益：
《做客喀什》
（1）自由读课文，遇到不认识的字采用各种方法解决。
在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。
（2）说说你都读懂了什么？
（3）全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
（4）让学生找出自己喜欢的词语、句子，并抄写在自己的摘抄本上。
（二）畅所欲言：
“民族之花”聊天会
1、聊一聊各个民族的不同节日、服饰、乐器、习俗或活动等：
火把节、旗袍、马头琴、藏刀。
2、选择自己感兴趣的民族，通过各种途径获取信息，深入了解。
3、全班汇报，话题不要大，把一个知识谈透最好，可以把实物带到现场聊天。
（三）学习金钥匙
1、自己读丁丁冬冬的话。
2、知道“自读时在重点词语下画“△”，在重点句子下可以画直线。
3、师指导做摘录笔记：
抄下重点句子和写得精彩的句子，品味、运用。
4、引导学生介绍自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
二、布置作业。
完成日常规作业。
自由读课文，遇到不认识的字采用各种方法解决。
在小组里读一读自己画出来的词语。
交流自己的理解。
找出自己喜欢的词语、句子，并抄写在自己的摘抄本上。
小组讨论、交流。
学生交流，配合画面畅谈自己的理解。
交流资料。
学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。
自己读丁丁冬冬的话。
做摘录笔记：
抄下重点句子和写得精彩的句子，品味、运用。
板书设计：
语文天地
《做客喀什》
课后反思：
注：
所有填写内容均为楷体小四号字。
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