劳动者之歌.docx

劳动者之歌.docx

《劳动者之歌.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《劳动者之歌.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

劳动者之歌

劳动者之歌

篇一：

劳动者之歌

《劳动者之歌》串词

男：

五月，是一首翠绿欲滴的歌谣，从摇曳的枝头上飘来。

让我们在绿色的五月为劳动者歌唱！

女：

五月，是一幅五彩斑斓的图画，从泥土的芬芳中展开。

让我们在激情的五月为劳动者喝彩！

男：

来宾们，朋友们，大家晚上好！

这里是呱呱社区——朗诵艺术区——中国朗诵艺术房间，《劳动者之歌》五一晚会现场，欢迎大家的光临。

我是晚会主持海风劲吹。

女：

朋友们晚上好！

我代表中国朗诵艺术房间的全体管理和朋友欢迎大家的光临，谢谢你们对中国朗诵艺术房间的支持。

我是晚会主持梅园。

男：

“五一国际劳动节”是世界上大多数国家的劳动节，它是全世界“劳动者”共同拥有的节日。

女：

五一国际劳动节源于美国芝加哥城的工人大罢工。

1886年5月1日，芝加哥的20多万名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。

男：

为纪念这次伟大的工人运动，1889年7月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。

这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。

女：

1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。

从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝，并公众放假。

男：

劳动节距今已有100多年的历史了。

100多年来，无数的劳动者用智慧、用汗水推动着社会的发展，推动着历史的进步。

女：

劳动使人进步，劳动给人智慧，劳动的人们永远值得我们尊敬和赞美。

劳动净化了我们的灵魂，劳动升华了我们的精神。

男：

人类要生存，社会要发展，民族要振兴，国家要昌盛，这一切都离不开劳动。

劳动是人生最真挚也是最平凡朴实的品德。

女：

那么让我们在这鲜花烂漫的五月，为劳动者送上最美好的祝福；让我们在这草长莺飞的五月，用最深情的诗行，为劳动者唱响赞美的歌。

男：

朋友们，中国朗诵艺术房间《劳动者之歌》“五一”文艺晚会现在开始。

晚会进入第一篇章《劳动者之智慧》

纵观古今中外，劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类的美好与幸福。

女：

劳动人民又是智慧的人民，那些辉煌的殿堂庙宇，秀美的园林湖泊以及桥梁城池，无不透着他们的智慧与才干。

男：

我国的很多古典建筑，诸如坚固而美观的赵州桥，疏通南北水路的京杭大运河，蜿蜒绵长的古长城，金碧辉煌的布达拉宫，这些完全依靠人力的肩挑背扛一砖一瓦泣血而成的宏伟建筑，无不浸透劳动人民的血与泪，勤劳与智慧。

女：

今天，那些伟大的古建筑依然屹立，而那些建造者早已作古。

让我们永远记住那些远走的背影，记住他们为我们留下的宝贵的历史遗产，用我们的真情缅怀他们的丰功伟绩吧。

男：

让我们记住祖先的勤劳与汗水、悲歌与血泪。

下面请欣赏

01.《赵州桥》作者佚名朗诵：

梅影蝶衣

02.《悠思的长城》作者佚名朗诵零海岸

03.《大运河情思》作者高建雨朗诵幽草

04.《神奇的布达拉宫》作者佚名朗诵玉麒麟

05.歌曲

女：

感谢朋友们的表演。

下面晚会进入

第二篇章《劳动者之风采》

我们赞美劳动，因为劳动创造了人类的美，因为美的劳动才有了美的事物。

劳动者的风采就在美好的事物中体现。

你看我们的劳动者，用他们矫健的身影在绿色的风中为我们奏响了欢乐的乐章。

男：

是的，华夏儿女用勤劳的双手谱写出五千年的不朽乐章。

这所有的辉煌，所有的耕耘，所有的希望，都在劳动者的双手里，在劳动者的心中，盛开成五月绚烂的花朵。

女：

劳动者，用长满老茧的双手，托起了明天的太阳；劳动者，用一生的酸甜苦辣，酿成了快乐的玉液琼浆；劳动者，用智慧与聪明，彰显了顶天立地的无限风光。

男：

曾有过多少振奋的故事和辉煌，也流过多少晶莹的眼泪和汗水。

辛勤的劳动者啊，让我们以劳动者的风采，张开双臂，去迎着每一天新的太阳，让我们拥抱光辉灿烂的明天吧。

女：

请欣赏

06.《致电业工人》作者佚名朗诵：

小生

07.《五月颂歌》作者：

秦中谦（合诵）梅竹、山泉

08.《劳动者》作者：

古知洲朗诵沙尘暴

09.《粮食人之歌》作者：

湘妃竹朗诵：

东林

10.歌曲

男：

感谢演员朋友。

晚会进入

第三篇章《劳动者之情怀》

劳动吧，我们都是劳动者；劳动吧，我们都能从劳动中获得快乐；劳动吧，我们都能从劳动中获得幸福。

我们每一个人，每一天，都在劳动中找到最朴实最简单的快乐。

女：

我们朴素的愿望，就是永不停息的劳动。

日出而作，日落而息，劳动者代代相传的习惯，又是我们生活的唯一途径。

在城市，在农村，我们都以劳动者的姿态行走，生存。

男：

劳动进化人类，劳动改造自然，劳动积累了财富，劳动也描绘了美好的明天。

无论我是工人，还是农民，无论我是知识分子，还是打工者，我们都用自己的双手创造幸福，创造世界。

女：

无论岁月有多少光芒，无论岁月有多么沧桑，我们这些普通的劳动者，都在用自己勤劳的双手，抒发自己的情怀，用辛勤的汗水，谱写人生的篇章。

男：

请欣赏：

11.《五月，我们一起走过》作者：

银河朗诵：

苞米

12.《热爱劳动》作者：

佚名朗诵：

老天

13.《歌颂劳动者》作者：

佚名朗诵生如夏花

14.《五一劳动者的歌》作者：

乡野之人朗诵：

思刻

15，歌曲

女：

感谢大家的精彩演绎。

晚会进入

第四篇章《劳动者之赞歌》

劳动的旋律最优美，劳动的舞台最宽广。

我们的劳动者在不同的环境，以不同的方式，用汗水，用智慧，编织着五彩斑斓的世界，创造着人类的文明。

男：

在轰鸣的机器旁,工人挥汗如雨；在三尺讲台上,教师雕凿栋梁;在广阔的田野里,农民锄禾当午;在祖国的边防线上,军人放哨站岗?

?

这就是平凡而伟大的劳动。

女：

劳动者把荒漠变成了绿洲，把蚕丝纺织成锦绣，用粮食酿出了美酒。

他们迎接朝阳，送走晚霞。

因为他们的艰辛付出，他们的挥汗如雨，才有了我们的生活美丽如画。

男：

劳动是人类永远的旋律，劳动是勤劳者心灵之歌。

劳动节是劳动者的节日，让我们在这特殊的节日里为劳动者送上一首深情的赞歌。

女：

请欣赏

16.《赞美劳动者之歌》作者：

风茗竹影朗诵：

天外有天

17.《劳动者之歌》作者：

潇男朗诵：

青青、微风

18.《为五一喝彩》作者：

梅婷朗诵：

雅馨

19.《劳动者万岁》作者：

零海岸（合诵）朗诵：

梅园海风劲吹

20.歌曲

结束语：

男：

在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我们最真心的祝福，聆听你劳动的欢歌。

五月，因为劳动者而美丽，五月因劳动者而添彩！

女：

五月像一首激昂雄壮的歌，涤荡着人们的灵魂，催人奋发；五月似一泓甘甜的清泉，滋润着人们久涸的心田，令人倍感舒爽；五月若一幅长长的历史画卷，记录了劳动人民光辉闪耀的一页页。

男：

我们为劳动而生，我们的一生只有通过劳动才能体现自身的价值；我们为劳动而生，我们只有通过劳动才能升华人生的意义；我们为劳动而生，我们需要通过劳动来推动历史的进步。

女：

春风吹软了坚硬的土地，阳光温暖了冰冻的大地，而劳动者让土地开满了鲜艳的花，结出了丰硕的果。

人与自然，在劳动者的手中变得和谐而丰润，蓬勃而美丽！

男：

劳动是光荣的，劳动更是幸福的。

让我们为劳动者唱响劳动者的赞歌，让我们为劳动者朴素而平凡的劳动喝彩！

女：

五月的姹紫嫣红映红了劳动者的笑颜，五月的春风送暖，滋润着劳动者的心田。

让我们在这美丽的季节为劳动者祝福！

男：

祝福天下所有的劳动者健康平安，祝福天下所有的劳动者幸福美满！

中国朗诵艺术房间《劳动者之歌》五一晚会到此结束！

感谢参加晚会的演员朋友们，你们辛苦了！

女：

感谢晚会的后勤人员以及房间管理，谢谢大家光临中国朗诵艺术房间！

祝大家劳动节快乐！

再见~

男：

祝大家劳动节快乐，晚安！

篇二：

13《劳动者之歌》

13《劳动者之歌》

一、教材分析：

本课题在选材上新颖独特，从古至今，很多艺术家通过对劳动的体验与感受，绘制了大量反映劳动场面的艺术作品，记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强，歌颂劳动光荣。

通过欣赏画家笔下的劳动者形象，让学习者更加深刻认识到劳动创造了世界，劳动者是推进世界前进的力量，体会到艺术家们对劳动的体验和感受，领略到劳动者的艰辛、欢乐与坚强。

教材提供的图片具有“古今中外结合”的特点，有俄国列宾的《伏尔加河纤夫》；法国米勒的《拾穗者》，中国古代的画像砖，现代版画家李焕民的《初踏黄金路》，农民画家刘荣红的《播种》。

给学习者提供了不同时期各种绘画类型的作品，开拓了学习者的视野。

本教材亦体现了美术文化的内涵、人文意识的培养。

大量的讴歌劳动者的画面，给学生自主学习提供了丰富的欣赏空间，特别是从作品中所反映出来的历史背景、人文环境，更是给学生的心灵带来震撼和感动；简短而又深刻的文字简介给学生提供了欣赏的方向。

具有可选性的教学建议，教师可根据学生的实际情况及生活体验去选择教学侧重点，当然，能收集一些课外的表现劳动的艺术作品进行欣赏，让学生能用美术专业术语描述劳动者劳动时的动作、心情，及画面中反映出他们的生活状态，教学会更生动、更丰富。

1、感受外国画家反映的劳动场面的艺术品：

《伏尔加河纤夫》（作于1870－1873）作者是列宾，他是俄国19世纪后期的俄国批判现实主义绘画主要的代表之一，《伏尔加河上纤夫》是他的成名之作。

可以引导学生仔细观察在横幅的画面上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船，在酷日下向前挣扎，荒芜的沙滩上只有半埋在沙里的几个破筐，纤夫们的步子那样沉重，人们仿佛听到低沉的《伏尔加船夫曲》从远处传来。

引导学生欣赏画家如何通过这幅画表现沙皇统治下人民的苦难生活，揭示了劳动人民所受的野蛮剥削，同时也表现了蕴藏在他们身上的坚强的力量。

《拾穗者》的作者是法国的米勒，在这幅画中，米勒采用横向构图描绘了三个正在弯着腰，低着头，在收割过的麦田里拾剩落的麦穗的妇女形象，她们穿着粗布衣裙和沉重的旧鞋子，在她们身后是一望无际的麦田，天空和隐约可见的劳动场面。

引导学生欣赏米勒没有正面描绘她们的面部，也没有作丝毫的美化，

她们就如现实中的农民一样默默地劳动着。

在造型上，米勒用较明显的轮廓使形象坚实有力，很好地表现了农民特有的气质。

色彩沉着，加之丰富细腻的暖调子，使作品在纯朴浑厚中，具有撼人的力量。

罗曼.罗兰曾评论说:

“米勒画中的三位农妇是法国的三女神”。

2、感受我国画家对劳动的热爱和歌颂劳动者的画面：

《东汉?

牛耕图画像石》是我国东汉时期的作品，牛耕技术的使用，是人类社会进入一定文明时代的一个标志。

引导学生去了解我国牛耕技术的使用，始于春秋战国时期。

春秋战国之交，中国进入了铁器时代，铁器农具的出现及牛耕技术的使用，极大地节省了社会劳动力，扩大了生产规模，促进了社会生产力的发展，进而推动了当时社会制度的变革，促使奴隶制社会向封建制社会制度转变。

从而启发学生体会到劳动对社会发展的作用。

《初踏黄金路》是现代版画家李焕民经过长期深入藏民生活创作的作品，赞扬祖国解放后，藏族劳动人民凭借自己的双手辛勤劳动，创造美好生活的热情与情景。

可引导学生去了解西藏人民的生活习性、风土人情，仔细观察人物的动态、表情去体会人民解放后的喜悦心情，劳动时快乐、兴奋的情景。

农民画家刘荣红的《播种》，展现出农民画那种纯朴深厚、新颖通俗、写实与装饰并融的绘画风格。

让学生从画中的内容、色彩、构图去了解农民画是繁重的劳动之余，又倾注了自己的感情，用彩笔绘出了一幅幅家乡美的图画，构图那么新颖，色彩又十分强烈，颇具大西北地域特征和当地人的强悍气质，在艺术风格上，直观地描绘生活，色调十分和谐统一、恬静，富有天然的情趣和生机，如一首首美妙的田园诗，又如一曲曲清闲琴曲，富有艺术吸引力和哲理。

二、美术活动设计建议：

１、欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题（感受与激趣）

听一听：

创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：

你听到了什么？

看一看：

《伏尔加河纤夫》

（1）观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？

你从什么地方可以看出来？

（2）纤夫们是怎样工作的？

作者是谁？

为什么作者画了大量的时间去写生后

才创作这幅作品？

议一议：

让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。

作者为什么要表现这些纤夫？

说一说：

你看后有什么感受？

演一演：

模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。

2、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。

3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。

4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。

5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出来。

6、欣赏评述学生创作的各类作品。

7、课后延伸：

鼓励学生多点去劳动，感受劳动给人带来的无限欢乐。

三、教学评价建议

四、教学讨论研究1、在教学中通过欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题，激发学生的兴趣，同时也让学生感受到不同的艺术表现手法，开拓视野，启发学生的多元思维。

2、通过模仿表演，活跃课堂，加深印象，关注学生通过体验去了解作品的内涵及艺术魅力，加深理解。

3、关注学生生活，让他们畅谈对劳动的感受，真正能体会到劳动的价值与美感。

4、通过比较欣赏中外画家的作品，了解中外劳动者的不同之处，找到他们的共同点：

劳动是伟大的，劳动创造了世界，劳动是光荣的。

5、让学生自主学习，给他们提供了一个自由发展的空间，但要作适当的引导，不要使欣赏变得肤浅表面，难于达到对作品深度的了解和感受。

五、参考资料

1、知识窗：

●列宾

IlyaEfimovichRepin1840-1930

《伏尔加河上纤夫》作者：

伊里亚.叶菲莫维奇.列宾，作品尺寸：

131.5cm×281cm现于圣彼得堡俄罗斯博物馆藏

列宾是俄国19世纪后期的俄国批判现实主义绘画主要的代表之一，《伏尔加河上纤夫》是他的成名之作。

还在学生时代，彼得堡涅瓦河上纤夫的沉重劳动引起了列宾的同情，从那时候开始，他就想描绘一幅表现纤夫的作品，以提示下层劳动人民的痛苦生活和社会的不平。

1870年夏季，列宾与同班同学华西里耶夫（他后来也画过有关纤夫的画）去伏尔加河旅行写生，典型的俄罗斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘的印象。

画中列宾画了十一个饱经风霜的劳动者，他们在炎热的河畔沙滩上艰难的拉着纤绳。

他们生活在社会的最底层，但这是一支在苦难中练成坚韧不拔，互相依存的队伍。

十一个人的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，统一在主题之中。

全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。

背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤苦、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处，亦是画家心境的真实写照，这对画旨的体现，情感的的烘托起了极大的作用。

因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。

代表作为《伏尔加河上的纤夫》和《查波罗什人写信给土尔其苏丹》。

●米勒

JeanFrancoisMillet1814—1875

《拾穗者》米勒1857年油画83.5X111厘米巴黎卢佛尔博物馆藏。

米勒：

法国画家。

他从1849年定居巴比松村后，就以农民的生活作为创作的题材，人称“农民画家”。

他笔下的农民形象朴实，画面色彩浑厚、沉着，有乡土气息。

米勒出身于农民家庭，在他眼里，大自然有着“无穷无尽的壮观”。

米勒自幼便参加田间劳动。

长期和妻儿生活在巴黎郊区的巴比松村，边劳动，边作画。

生活虽宁静却很困顿。

他善于运用朴拙的线条塑造单纯而简练的形象，并使之具有象征意义，耐人寻味。

画中微妙的色彩变化，使景物笼罩在迷人的

篇三：

建筑劳动者之歌

建筑劳动者之歌

在繁忙的工地上，烈日炙烤着大气。

在大气和汗水之间，工人像平凡的蚂蚁在忙碌的劳动。

一会儿锤子敲着铁钉，一会儿轻巧地爬上钢管架，他劳动着，——在这工人辛苦的劳动的画面里，大气听到了欢乐。

在这劳动场面里，充满着生活追求的热爱！

在这劳动声里，我们感到了无穷的力量、热情的火焰和胜利的信心。

懦弱者在烈日到来之前躲藏着，——躲藏着，

他们在人世间流窜，想把自己对烈日的害怕，掩藏到内心的深处。

苍蝇也躲藏着，——这些苍蝇呀，享受不了劳动的汗水的欢乐：

轰隆隆的振动棒就把它们吓坏了。

懒惰的份子，畏缩地把肥胖的身体躲藏在空调间中……

只有高尚的工人！

只有高尚的工人！

只有高尚的工人！

只有高尚的工人，勇敢地、兢兢业业地，在充满危险的工地上面劳动。

烈日越来越大，越来越热，向工地罩下来；

工人一边劳动，一边用沾满砂浆的衣袖擦拭汗水。

烈日炎炎，工人在太阳的炙烤下劳动着，与时间赛跑。

看吧，才几天的时间，楼房的高度又长高了几米，

钢管和安全网骄傲地矗立在烈日中。

工人劳动着，辛苦着，像平凡的蚂蚁，卖力地绑扎着钢筋，

汗水湿透了满是盐渍的工服。

看吧，他劳动着像个精灵——高尚的、蓝色的创造者的精灵，

——他一边劳动，他一边歌唱……他为平凡而劳动，他为生活而歌唱！

这些平凡的工人，从辛勤的劳动中看不出一丝怨意，他深信劳动创造价值，——是的，创造价值！

热浪在翻滚……振动棒在轰鸣……

一排排的热浪像红色的火焰，在繁忙的工地上燃烧。

工人忍受着温度的煎熬，把汗水尽情地挥洒在楼层里。

工人的身影，像一个个的精灵，在繁忙的项目上，一刻也没有停歇。

劳动者！

劳动者！

——劳动者！

忙碌可爱的劳动者啊！

这是平凡的劳动者，在烈日之下，在繁忙的项目上辛勤地劳动。

这是良知的人们在歌颂：

——愿平凡可爱的劳动者永远健康平安……