劳动者之歌.docx
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劳动者之歌
劳动者之歌
篇一:
劳动者之歌
《劳动者之歌》串词
男:
五月,是一首翠绿欲滴的歌谣,从摇曳的枝头上飘来。
让我们在绿色的五月为劳动者歌唱!
女:
五月,是一幅五彩斑斓的图画,从泥土的芬芳中展开。
让我们在激情的五月为劳动者喝彩!
男:
来宾们,朋友们,大家晚上好!
这里是呱呱社区——朗诵艺术区——中国朗诵艺术房间,《劳动者之歌》五一晚会现场,欢迎大家的光临。
我是晚会主持海风劲吹。
女:
朋友们晚上好!
我代表中国朗诵艺术房间的全体管理和朋友欢迎大家的光临,谢谢你们对中国朗诵艺术房间的支持。
我是晚会主持梅园。
男:
“五一国际劳动节”是世界上大多数国家的劳动节,它是全世界“劳动者”共同拥有的节日。
女:
五一国际劳动节源于美国芝加哥城的工人大罢工。
1886年5月1日,芝加哥的20多万名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工,经过艰苦的流血斗争,终于获得了胜利。
男:
为纪念这次伟大的工人运动,1889年7月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。
这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。
女:
1890年5月1日,欧美各国的工人阶级率先走向街头,举行盛大的示威游行与集会,争取合法权益。
从此,每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行,以示庆祝,并公众放假。
男:
劳动节距今已有100多年的历史了。
100多年来,无数的劳动者用智慧、用汗水推动着社会的发展,推动着历史的进步。
女:
劳动使人进步,劳动给人智慧,劳动的人们永远值得我们尊敬和赞美。
劳动净化了我们的灵魂,劳动升华了我们的精神。
男:
人类要生存,社会要发展,民族要振兴,国家要昌盛,这一切都离不开劳动。
劳动是人生最真挚也是最平凡朴实的品德。
女:
那么让我们在这鲜花烂漫的五月,为劳动者送上最美好的祝福;让我们在这草长莺飞的五月,用最深情的诗行,为劳动者唱响赞美的歌。
男:
朋友们,中国朗诵艺术房间《劳动者之歌》“五一”文艺晚会现在开始。
晚会进入第一篇章《劳动者之智慧》
纵观古今中外,劳动人民是世界上最伟大的人民,他们用劳动创造了世界,创造了人类的美好与幸福。
女:
劳动人民又是智慧的人民,那些辉煌的殿堂庙宇,秀美的园林湖泊以及桥梁城池,无不透着他们的智慧与才干。
男:
我国的很多古典建筑,诸如坚固而美观的赵州桥,疏通南北水路的京杭大运河,蜿蜒绵长的古长城,金碧辉煌的布达拉宫,这些完全依靠人力的肩挑背扛一砖一瓦泣血而成的宏伟建筑,无不浸透劳动人民的血与泪,勤劳与智慧。
女:
今天,那些伟大的古建筑依然屹立,而那些建造者早已作古。
让我们永远记住那些远走的背影,记住他们为我们留下的宝贵的历史遗产,用我们的真情缅怀他们的丰功伟绩吧。
男:
让我们记住祖先的勤劳与汗水、悲歌与血泪。
下面请欣赏
01.《赵州桥》作者佚名朗诵:
梅影蝶衣
02.《悠思的长城》作者佚名朗诵零海岸
03.《大运河情思》作者高建雨朗诵幽草
04.《神奇的布达拉宫》作者佚名朗诵玉麒麟
05.歌曲
女:
感谢朋友们的表演。
下面晚会进入
第二篇章《劳动者之风采》
我们赞美劳动,因为劳动创造了人类的美,因为美的劳动才有了美的事物。
劳动者的风采就在美好的事物中体现。
你看我们的劳动者,用他们矫健的身影在绿色的风中为我们奏响了欢乐的乐章。
男:
是的,华夏儿女用勤劳的双手谱写出五千年的不朽乐章。
这所有的辉煌,所有的耕耘,所有的希望,都在劳动者的双手里,在劳动者的心中,盛开成五月绚烂的花朵。
女:
劳动者,用长满老茧的双手,托起了明天的太阳;劳动者,用一生的酸甜苦辣,酿成了快乐的玉液琼浆;劳动者,用智慧与聪明,彰显了顶天立地的无限风光。
男:
曾有过多少振奋的故事和辉煌,也流过多少晶莹的眼泪和汗水。
辛勤的劳动者啊,让我们以劳动者的风采,张开双臂,去迎着每一天新的太阳,让我们拥抱光辉灿烂的明天吧。
女:
请欣赏
06.《致电业工人》作者佚名朗诵:
小生
07.《五月颂歌》作者:
秦中谦(合诵)梅竹、山泉
08.《劳动者》作者:
古知洲朗诵沙尘暴
09.《粮食人之歌》作者:
湘妃竹朗诵:
东林
10.歌曲
男:
感谢演员朋友。
晚会进入
第三篇章《劳动者之情怀》
劳动吧,我们都是劳动者;劳动吧,我们都能从劳动中获得快乐;劳动吧,我们都能从劳动中获得幸福。
我们每一个人,每一天,都在劳动中找到最朴实最简单的快乐。
女:
我们朴素的愿望,就是永不停息的劳动。
日出而作,日落而息,劳动者代代相传的习惯,又是我们生活的唯一途径。
在城市,在农村,我们都以劳动者的姿态行走,生存。
男:
劳动进化人类,劳动改造自然,劳动积累了财富,劳动也描绘了美好的明天。
无论我是工人,还是农民,无论我是知识分子,还是打工者,我们都用自己的双手创造幸福,创造世界。
女:
无论岁月有多少光芒,无论岁月有多么沧桑,我们这些普通的劳动者,都在用自己勤劳的双手,抒发自己的情怀,用辛勤的汗水,谱写人生的篇章。
男:
请欣赏:
11.《五月,我们一起走过》作者:
银河朗诵:
苞米
12.《热爱劳动》作者:
佚名朗诵:
老天
13.《歌颂劳动者》作者:
佚名朗诵生如夏花
14.《五一劳动者的歌》作者:
乡野之人朗诵:
思刻
15,歌曲
女:
感谢大家的精彩演绎。
晚会进入
第四篇章《劳动者之赞歌》
劳动的旋律最优美,劳动的舞台最宽广。
我们的劳动者在不同的环境,以不同的方式,用汗水,用智慧,编织着五彩斑斓的世界,创造着人类的文明。
男:
在轰鸣的机器旁,工人挥汗如雨;在三尺讲台上,教师雕凿栋梁;在广阔的田野里,农民锄禾当午;在祖国的边防线上,军人放哨站岗?
?
这就是平凡而伟大的劳动。
女:
劳动者把荒漠变成了绿洲,把蚕丝纺织成锦绣,用粮食酿出了美酒。
他们迎接朝阳,送走晚霞。
因为他们的艰辛付出,他们的挥汗如雨,才有了我们的生活美丽如画。
男:
劳动是人类永远的旋律,劳动是勤劳者心灵之歌。
劳动节是劳动者的节日,让我们在这特殊的节日里为劳动者送上一首深情的赞歌。
女:
请欣赏
16.《赞美劳动者之歌》作者:
风茗竹影朗诵:
天外有天
17.《劳动者之歌》作者:
潇男朗诵:
青青、微风
18.《为五一喝彩》作者:
梅婷朗诵:
雅馨
19.《劳动者万岁》作者:
零海岸(合诵)朗诵:
梅园海风劲吹
20.歌曲
结束语:
男:
在充满真情的五月,紧握你因劳动而开满茧花的手,送上我们最真心的祝福,聆听你劳动的欢歌。
五月,因为劳动者而美丽,五月因劳动者而添彩!
女:
五月像一首激昂雄壮的歌,涤荡着人们的灵魂,催人奋发;五月似一泓甘甜的清泉,滋润着人们久涸的心田,令人倍感舒爽;五月若一幅长长的历史画卷,记录了劳动人民光辉闪耀的一页页。
男:
我们为劳动而生,我们的一生只有通过劳动才能体现自身的价值;我们为劳动而生,我们只有通过劳动才能升华人生的意义;我们为劳动而生,我们需要通过劳动来推动历史的进步。
女:
春风吹软了坚硬的土地,阳光温暖了冰冻的大地,而劳动者让土地开满了鲜艳的花,结出了丰硕的果。
人与自然,在劳动者的手中变得和谐而丰润,蓬勃而美丽!
男:
劳动是光荣的,劳动更是幸福的。
让我们为劳动者唱响劳动者的赞歌,让我们为劳动者朴素而平凡的劳动喝彩!
女:
五月的姹紫嫣红映红了劳动者的笑颜,五月的春风送暖,滋润着劳动者的心田。
让我们在这美丽的季节为劳动者祝福!
男:
祝福天下所有的劳动者健康平安,祝福天下所有的劳动者幸福美满!
中国朗诵艺术房间《劳动者之歌》五一晚会到此结束!
感谢参加晚会的演员朋友们,你们辛苦了!
女:
感谢晚会的后勤人员以及房间管理,谢谢大家光临中国朗诵艺术房间!
祝大家劳动节快乐!
再见~
男:
祝大家劳动节快乐,晚安!
篇二:
13《劳动者之歌》
13《劳动者之歌》
一、教材分析:
本课题在选材上新颖独特,从古至今,很多艺术家通过对劳动的体验与感受,绘制了大量反映劳动场面的艺术作品,记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强,歌颂劳动光荣。
通过欣赏画家笔下的劳动者形象,让学习者更加深刻认识到劳动创造了世界,劳动者是推进世界前进的力量,体会到艺术家们对劳动的体验和感受,领略到劳动者的艰辛、欢乐与坚强。
教材提供的图片具有“古今中外结合”的特点,有俄国列宾的《伏尔加河纤夫》;法国米勒的《拾穗者》,中国古代的画像砖,现代版画家李焕民的《初踏黄金路》,农民画家刘荣红的《播种》。
给学习者提供了不同时期各种绘画类型的作品,开拓了学习者的视野。
本教材亦体现了美术文化的内涵、人文意识的培养。
大量的讴歌劳动者的画面,给学生自主学习提供了丰富的欣赏空间,特别是从作品中所反映出来的历史背景、人文环境,更是给学生的心灵带来震撼和感动;简短而又深刻的文字简介给学生提供了欣赏的方向。
具有可选性的教学建议,教师可根据学生的实际情况及生活体验去选择教学侧重点,当然,能收集一些课外的表现劳动的艺术作品进行欣赏,让学生能用美术专业术语描述劳动者劳动时的动作、心情,及画面中反映出他们的生活状态,教学会更生动、更丰富。
1、感受外国画家反映的劳动场面的艺术品:
《伏尔加河纤夫》(作于1870-1873)作者是列宾,他是俄国19世纪后期的俄国批判现实主义绘画主要的代表之一,《伏尔加河上纤夫》是他的成名之作。
可以引导学生仔细观察在横幅的画面上,一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船,在酷日下向前挣扎,荒芜的沙滩上只有半埋在沙里的几个破筐,纤夫们的步子那样沉重,人们仿佛听到低沉的《伏尔加船夫曲》从远处传来。
引导学生欣赏画家如何通过这幅画表现沙皇统治下人民的苦难生活,揭示了劳动人民所受的野蛮剥削,同时也表现了蕴藏在他们身上的坚强的力量。
《拾穗者》的作者是法国的米勒,在这幅画中,米勒采用横向构图描绘了三个正在弯着腰,低着头,在收割过的麦田里拾剩落的麦穗的妇女形象,她们穿着粗布衣裙和沉重的旧鞋子,在她们身后是一望无际的麦田,天空和隐约可见的劳动场面。
引导学生欣赏米勒没有正面描绘她们的面部,也没有作丝毫的美化,
她们就如现实中的农民一样默默地劳动着。
在造型上,米勒用较明显的轮廓使形象坚实有力,很好地表现了农民特有的气质。
色彩沉着,加之丰富细腻的暖调子,使作品在纯朴浑厚中,具有撼人的力量。
罗曼.罗兰曾评论说:
“米勒画中的三位农妇是法国的三女神”。
2、感受我国画家对劳动的热爱和歌颂劳动者的画面:
《东汉?
牛耕图画像石》是我国东汉时期的作品,牛耕技术的使用,是人类社会进入一定文明时代的一个标志。
引导学生去了解我国牛耕技术的使用,始于春秋战国时期。
春秋战国之交,中国进入了铁器时代,铁器农具的出现及牛耕技术的使用,极大地节省了社会劳动力,扩大了生产规模,促进了社会生产力的发展,进而推动了当时社会制度的变革,促使奴隶制社会向封建制社会制度转变。
从而启发学生体会到劳动对社会发展的作用。
《初踏黄金路》是现代版画家李焕民经过长期深入藏民生活创作的作品,赞扬祖国解放后,藏族劳动人民凭借自己的双手辛勤劳动,创造美好生活的热情与情景。
可引导学生去了解西藏人民的生活习性、风土人情,仔细观察人物的动态、表情去体会人民解放后的喜悦心情,劳动时快乐、兴奋的情景。
农民画家刘荣红的《播种》,展现出农民画那种纯朴深厚、新颖通俗、写实与装饰并融的绘画风格。
让学生从画中的内容、色彩、构图去了解农民画是繁重的劳动之余,又倾注了自己的感情,用彩笔绘出了一幅幅家乡美的图画,构图那么新颖,色彩又十分强烈,颇具大西北地域特征和当地人的强悍气质,在艺术风格上,直观地描绘生活,色调十分和谐统一、恬静,富有天然的情趣和生机,如一首首美妙的田园诗,又如一曲曲清闲琴曲,富有艺术吸引力和哲理。
二、美术活动设计建议:
1、欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题(感受与激趣)
听一听:
创设情境,播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读,欣赏后提问:
你听到了什么?
看一看:
《伏尔加河纤夫》
(1)观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点,你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的?
你从什么地方可以看出来?
(2)纤夫们是怎样工作的?
作者是谁?
为什么作者画了大量的时间去写生后
才创作这幅作品?
议一议:
让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。
作者为什么要表现这些纤夫?
说一说:
你看后有什么感受?
演一演:
模仿纤夫的姿态和动作,体验纤夫的苦难和坚强。
2、欣赏其他各图,要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。
3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问,并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。
4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品,了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。
5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面,谈谈自己的体验和感受,能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来,也可以用文字表达出来。
6、欣赏评述学生创作的各类作品。
7、课后延伸:
鼓励学生多点去劳动,感受劳动给人带来的无限欢乐。
三、教学评价建议
四、教学讨论研究1、在教学中通过欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题,激发学生的兴趣,同时也让学生感受到不同的艺术表现手法,开拓视野,启发学生的多元思维。
2、通过模仿表演,活跃课堂,加深印象,关注学生通过体验去了解作品的内涵及艺术魅力,加深理解。
3、关注学生生活,让他们畅谈对劳动的感受,真正能体会到劳动的价值与美感。
4、通过比较欣赏中外画家的作品,了解中外劳动者的不同之处,找到他们的共同点:
劳动是伟大的,劳动创造了世界,劳动是光荣的。
5、让学生自主学习,给他们提供了一个自由发展的空间,但要作适当的引导,不要使欣赏变得肤浅表面,难于达到对作品深度的了解和感受。
五、参考资料
1、知识窗:
●列宾
IlyaEfimovichRepin1840-1930
《伏尔加河上纤夫》作者:
伊里亚.叶菲莫维奇.列宾,作品尺寸:
131.5cm×281cm现于圣彼得堡俄罗斯博物馆藏
列宾是俄国19世纪后期的俄国批判现实主义绘画主要的代表之一,《伏尔加河上纤夫》是他的成名之作。
还在学生时代,彼得堡涅瓦河上纤夫的沉重劳动引起了列宾的同情,从那时候开始,他就想描绘一幅表现纤夫的作品,以提示下层劳动人民的痛苦生活和社会的不平。
1870年夏季,列宾与同班同学华西里耶夫(他后来也画过有关纤夫的画)去伏尔加河旅行写生,典型的俄罗斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘的印象。
画中列宾画了十一个饱经风霜的劳动者,他们在炎热的河畔沙滩上艰难的拉着纤绳。
他们生活在社会的最底层,但这是一支在苦难中练成坚韧不拔,互相依存的队伍。
十一个人的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同,画家对此都予以充分体现,统一在主题之中。
全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空,使气氛显得惨淡,加强了全画的悲剧性。
背景运用的颜色昏暗迷蒙,空间空旷奇特,给人以惆怅、孤苦、无助之感,切实深入到纤夫的心灵深处,亦是画家心境的真实写照,这对画旨的体现,情感的的烘托起了极大的作用。
因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。
代表作为《伏尔加河上的纤夫》和《查波罗什人写信给土尔其苏丹》。
●米勒
JeanFrancoisMillet1814—1875
《拾穗者》米勒1857年油画83.5X111厘米巴黎卢佛尔博物馆藏。
米勒:
法国画家。
他从1849年定居巴比松村后,就以农民的生活作为创作的题材,人称“农民画家”。
他笔下的农民形象朴实,画面色彩浑厚、沉着,有乡土气息。
米勒出身于农民家庭,在他眼里,大自然有着“无穷无尽的壮观”。
米勒自幼便参加田间劳动。
长期和妻儿生活在巴黎郊区的巴比松村,边劳动,边作画。
生活虽宁静却很困顿。
他善于运用朴拙的线条塑造单纯而简练的形象,并使之具有象征意义,耐人寻味。
画中微妙的色彩变化,使景物笼罩在迷人的
篇三:
建筑劳动者之歌
建筑劳动者之歌
在繁忙的工地上,烈日炙烤着大气。
在大气和汗水之间,工人像平凡的蚂蚁在忙碌的劳动。
一会儿锤子敲着铁钉,一会儿轻巧地爬上钢管架,他劳动着,——在这工人辛苦的劳动的画面里,大气听到了欢乐。
在这劳动场面里,充满着生活追求的热爱!
在这劳动声里,我们感到了无穷的力量、热情的火焰和胜利的信心。
懦弱者在烈日到来之前躲藏着,——躲藏着,
他们在人世间流窜,想把自己对烈日的害怕,掩藏到内心的深处。
苍蝇也躲藏着,——这些苍蝇呀,享受不了劳动的汗水的欢乐:
轰隆隆的振动棒就把它们吓坏了。
懒惰的份子,畏缩地把肥胖的身体躲藏在空调间中……
只有高尚的工人!
只有高尚的工人!
只有高尚的工人!
只有高尚的工人,勇敢地、兢兢业业地,在充满危险的工地上面劳动。
烈日越来越大,越来越热,向工地罩下来;
工人一边劳动,一边用沾满砂浆的衣袖擦拭汗水。
烈日炎炎,工人在太阳的炙烤下劳动着,与时间赛跑。
看吧,才几天的时间,楼房的高度又长高了几米,
钢管和安全网骄傲地矗立在烈日中。
工人劳动着,辛苦着,像平凡的蚂蚁,卖力地绑扎着钢筋,
汗水湿透了满是盐渍的工服。
看吧,他劳动着像个精灵——高尚的、蓝色的创造者的精灵,
——他一边劳动,他一边歌唱……他为平凡而劳动,他为生活而歌唱!
这些平凡的工人,从辛勤的劳动中看不出一丝怨意,他深信劳动创造价值,——是的,创造价值!
热浪在翻滚……振动棒在轰鸣……
一排排的热浪像红色的火焰,在繁忙的工地上燃烧。
工人忍受着温度的煎熬,把汗水尽情地挥洒在楼层里。
工人的身影,像一个个的精灵,在繁忙的项目上,一刻也没有停歇。
劳动者!
劳动者!
——劳动者!
忙碌可爱的劳动者啊!
这是平凡的劳动者,在烈日之下,在繁忙的项目上辛勤地劳动。
这是良知的人们在歌颂:
——愿平凡可爱的劳动者永远健康平安……