幼儿园数学教案中班.docx

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幼儿园数学教案中班

幼儿园数学教案中班

让幼儿感知数字6、7所表示的实际意义。

能手口一致地点数6、7，说出总数。

以下是小编精心整理的幼儿园中班数学教案的相关教案，老师们快来欣赏学习吧!

幼儿园中班数学教案范文一

认读数字6和7教案

活动目标：

1、感知数字6、7所表示的实际意义。

2、能手口一致地点数6、7，说出总数。

3、体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具准备

电子白板教学课件。

2、学具准备

（1）电子白板游戏课件;

（2）操作准备：

第一组：

数物对应游戏（数物拼板若干）;第二组：

在数字旁边印相应数量的印章画（印章若干、操作纸若干）;第三组：

数、点、物的对应游戏（贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干）。

活动过程：

1、顺数接龙游戏，复习1—20的数数。

请幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到20为止，一轮结束后，继续接数。

教师提醒幼儿不要跳数。

2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。

（1）学习6的形成，认读数字“6”。

教师点出森林图课件（有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块小石头），教师：

“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子，今天天气特别晴朗，它们出来做游戏了。

”边说边点出猴子。

提问：

“来了几只猴子?

”请幼儿手口一致地点数（1、2、3、4、5），并说出总数“五只小猴子。

”使幼儿明白数到最后的一个数，就表示所数物体的总数。

教师：

“又来了一只猴子”（将一只猴子放在五只猴子的旁边），提问：

“五只添上一只是几只?

”要求幼儿说出“5添上1是6”。

提问：

“现在有只猴子?

”点数后，说出总数“现在有六只小猴子。

”

提问：

六只猴子可以用几个点来表示?

幼儿回答后教师表扬，点出6的点卡。

提问：

六只猴子可以用数字几来表示?

幼儿回答后教师表扬，点出数字“6”，请幼儿一起读一读。

提问：

6里面有几个1?

启发幼儿说出6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6。

提问：

数字“6”像什么?

引导幼儿感知数字“6”的形状特点：

数字“6”像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的脖子。

（点出口哨图片）

提问：

森林里还有什么东西也是六个?

数字“6”还可以表示什么?

请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

教师小结：

我们认识了6，知道了6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6，任何六样东西都可以用数字“6”来表示，数字“6”可以表示6样任何东西。

对于数字6，你们有什么问题吗?

（2）学习7的形成，认读数字“7”。

教师：

“森林里又来了一只猴子”（将一只猴子放在六只猴子的旁边），提问：

“六只添上一只是几只?

”要求幼儿说出“6添上1是7”。

提问：

“现在有只猴子?

”点数后，说出总数“现在有七只小猴子。

”

提问：

七只猴子可以用几个点来表示?

幼儿回答后教师表扬，点出7的点卡。

提问七只猴子可以用数字几来表示?

幼儿回答后教师表扬，点出数字7，请幼儿一起读一读。

提问：

7里面有几个1?

启发幼儿说出7里面有七个“1”，七个“1”合起来就是7。

提问：

数字“7”像什么?

引导幼儿感知数字“7”的形状特点：

数字“7”像老爷爷的拐杖。

提问：

森林里还有什么东西也是七个?

数字“7”还可以表示什么?

请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

教师小结：

我们又认识了数字7，

知道了7里面有七个“1”，七个“1”合起来就是7，任何七样东西都可以用数字“7”来表示，数字“7”可以表示7样任何东西。

对于数字7，你们有什么问题吗?

3、电子白板游戏：

送礼物。

巩固对6、7数量的感知。

我们给小动物送它们爱吃的食物，请按动物的数量送给它们。

4、分组操作活动。

第一组：

数物对应游戏。

第二组：

在数字旁边印相应数量的印章画。

第三组：

数、点、物的对应游戏。

（鼓励幼儿三组游戏都去玩一玩，玩一组游戏后给幼儿贴一个贴贴纸）

5、交流小结，收拾学具。

请幼儿交流自己玩的游戏，教师简单评价幼儿学习情况。

幼儿园中班数学教案范文二

我来帮你指指路教案

活动目标：

1.引导幼儿学习用多种方法解决问题，扩展数学思维。

2.培养幼儿认图和对应的能力。

3.巩固10以内计数。

活动准备：

动物园游览图一张（配合立体情境）、记录纸一份、小动物磁铁若干、花朵磁铁若干、磁板2张、幼儿园路线图人手一份。

活动过程：

一、出示动物园平面游览图，请幼儿帮助小哥哥指出游览路线。

教学提示：

引导幼儿声音洪亮、大胆、大方地讲出自己的游览路线和理由。

二、引导幼儿在立体情境中帮助小哥哥指路。

1.帮小哥哥找到去猴山的路。

教学提示：

指导幼儿自己选择路线，并自选一种颜色的即时贴贴在路上做标记。

教师引导幼儿点数相应路上的小花数量。

重点：

幼儿将点数结果记录在记录纸上。

2.帮小哥哥找到去熊猫馆的路。

重点：

巩固练习颜色对应和计数。

3.帮助小哥哥找到去兔子乐园的路。

教学提示：

提醒幼儿路线不能交叉。

重点：

幼儿自己寻找合适的路线，并说出自己的理由。

三、与现场看活动的客人进行互动。

“我来帮你指指路”：

请幼儿利用平面示意图，为客人老师画出“从中三班到幼儿园大门”的线路图，送给客人老师。

活动评析：

幼儿对活动中教师提供的动物形象教具感兴趣，尤其是“立体情景”。

幼儿在情境中不断尝试运用多种途径到达终点，并找出各种路线的优点，从而扩展幼儿的数学思维。

幼儿参与活动的积极性很高，在对应记录方面，幼儿选择多种材料进行记录，并进行点数的练习，完成情况良好，目标基本完成。

由此看出，本活动适合中班幼儿。

此活动的各环节安排合理，尤其是请幼儿在选择好合适的路线后及时记录这一方面，可以很好地培养幼儿认图和相应的能力。

活动中，教师能够根据不同幼儿的发展水平进行引导，引导语到位，随机教育适宜。

幼儿园中班数学教案范文三

小猪开旅馆教案

活动目标：

1、复习巩固5以内的基数和序数

2、初步感知基数和序数的不同

3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣

活动准备：

1、动物手偶小猪、音乐CD

2、图片故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。

3、大、小不同的1-5的数字卡片两组

4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码）

5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经验的准备〕

活动过程：

一、情景导入

师：

小朋友早上好!

幼：

老师早上好!

师：

小朋友知道现在是什么季节吗?

你是从哪里知道的?

幼：

春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……

师：

非常棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。

（播放音乐CD《森林的早晨》）

附情景：

清晨，老师带着小朋友来到了美丽的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：

“春天的早晨，真美!

”风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇!

原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇!

那是什么呀!

哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧!

（出示楼房图卡）〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐慢慢进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好准备〕

二、复习5以内的序数

1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。

（1）教师接着讲故事：

“这是谁家的楼房呀!

这么高、这么美!

让我敲敲门”（教师做神秘敲门的动作），“谁呀!

”（出示手偶，并变声学习小猪），哇!

原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店!

”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。

小猫也来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了起来……

（2）提问：

小兔和小猫为什么吵架呢?

（3）讨论：

怎样帮助小猪为动物们合理安排房间?

2、复习5以内的序数

指导语：

“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。

（并依次贴上小数字卡?

?

）小结：

重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总结了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。

3、复习5以内的基数

指导语：

到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。

注意：

小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。

如：

小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。

（并依次贴上相应的大数字卡）

三、感知基数和序数的不同

1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同〕提问：

请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字?

大数字代表什么?

小数字代表什么?

（小数字表示住在第几层?

大数字表示送了几份蘑菇餐?

）小结：

按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。

2、巩固练习。

（1）教师依次出示过山车图片，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观察看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人?

如：

小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间互相说一说。

并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。

（2）提问：

小数字代表什么?

大数字代表什么?

（小数字代表是第几号车厢：

大数字代表小动物家有几口人?

）

3、发放自制图书，继续巩固练习〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕幼儿翻看图书。

引导幼儿说出数字所表示的意义。

提问：

你看到了什么?

每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。

延伸活动：

制作图书，进一步理解基数与序数的不同。

请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。