书法三年级上册教案.docx
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书法三年级上册教案
书法三年级上册教案
【教学目标】:
书法三年级上册教案
2书法三年级上册教案
【教学重点】:
了解书法中的文房四宝
【教学难点】:
激发学习毛笔书法的兴趣
【教学准备】:
笔墨纸砚
【教学过程】:
一、激趣引入毛笔书法的教学
你知道古代的人们是用什么写字的吗?
用利器刻在甲骨上;
用树枝写在沙上;
用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识
1、书写用具主要有:
笔、墨、纸、砚;即“文房四宝”。
教学:
班班通展示图片;分别指出笔、墨、纸、砚的位置;了解文房四宝的样子。
师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2、如何挑选毛笔:
(1)、好的毛笔具备四个优点:
圆、尖、齐、健。
圆:
指笔头周围丰满;
尖:
指笔毫聚拢后尖锐不秃;
齐:
指笔毫捏扁后顶端整齐;
健:
指笔毫富有弹性;铺开后容易恢复原状。
提示:
选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定;我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用:
(1)、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑;油烟次之。
(2)、墨锭(dìng):
须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推;保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
(3)提示:
平时练习时用瓶装墨汁;少倒多添;用完再添;比较方便。
4、纸的选择与使用:
(1)、宣纸:
常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣:
吸水性强;适宜写行草。
熟宣:
经矾水处理后水墨不易渗开;适宜写小楷。
半生半熟宣:
吸墨在生宣与熟宣之间;适宜写楷书。
(2)、提示:
平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用:
(1)砚的选择:
最好选用有盖的;以免染尘。
(2)提示:
如果用瓶装墨汁;可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业
1、准备笔、墨、纸、砚
2、向家人或朋友介绍“文房四宝”
五、收拾整理
第二课执笔与姿势
【教学目的】:
执笔姿势教案培养孩子的静、定。
【教学重点】:
执笔和姿势执笔的目的是书写;因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
基本功的练习:
(横、竖线条)
知识与技能:
掌握横线条和竖线条的画法;就可以找到中锋用笔的技巧。
【学具预备】:
毛笔、墨盒、练习纸
【教学课时】:
(1课时)
过程与方法:
看视频、示范法、纠正法。
情感态度与价值观:
1、回复中国传统文化书法是必不可少的;激发学生热爱祖国文字的思想情感;培养学生的全方位综合素质。
2、认识写字学习是一项长期坚持
【教学过程】:
一、热身准备:
1、静坐5-8分钟;搓热双手捂眼睛;再撮热双手干洗脸;拍拍脑袋和肩膀放松。
2、复习导入:
(1)、上节课内容:
为什么要学习书法;培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。
(2)、今天我们学习;吴教授视频;如何执笔(5分钟)。
二、如何执笔
(1)、执笔的各种方法
如何执笔;有很多说法;如双苞(即双钩)、单苞(即单钩)、回腕、撮管、握管、搦管等。
还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南;陆彦远等综合而成的“五字执笔法”(即擫、押、钩、格、抵)。
学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法;要使虚而宽”。
“无定法”就是没有固定的方法;字的大小不同;书写的姿式不同;纸的位置不同;执笔的方法也不同。
“虚”是指手掌要“虚”;如果“实”(握死了)就无法运笔了。
“宽”是指运笔的范围要。
大小是相对而言的;因此;要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。
学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。
毛笔是个圆锥体;顶端尖;逐渐粗;我们用毛笔写字时不仅要用笔尖;还要充分运用毛笔的各个侧面。
只要能够灵活运用毛笔;能够充分发挥毛笔的性能;怎么执笔都可以;只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的(效果)就行了。
注意笔杆与纸面的角度。
不同的字体;笔杆与纸面角度不同。
一般来说;静止时笔杆与纸面垂直成九十度角;写静态的书体;如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度;而动态的书体;如行书、草书;在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端;没有定则。
(2)、执笔位置要低。
(3)、注意指实掌虚。
有的孩子握笔很紧;无名指、小指握进了手掌里。
这个时候要注意;先解决掌虚的问题。
让孩子轻轻捏笔;不用力;手掌自然就虚了。
三、姿势
1、坐姿
两脚与肩同宽;腰、背、颈椎成直线;微微前倾。
两腋打开;不要夹着。
有条件的;可以盘腿坐着写、跪着写。
坐着书写的时候;纸要摆正。
2、站姿
两脚与肩同宽;腰、背、颈椎成直线;微微前倾。
特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。
四、练习:
画线条。
五、课堂作业
1、画出来的线条要有质感。
2、粗细大小一致。
3、(轻音乐伴写;教师巡视;给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励)
4、画线条好的人临摹字帖;(曰、)临摹就向比着靶心打靶;临摹好的人可以写少字的作品。
六、课堂小结;
1、教师设问:
同学们;今天这堂课;我们练习的是基本功;你能结合自己的理解;谈谈感受吗?
2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。
结构;背着摹仿;写完之后;用原碑、帖来对照;如果发现有不对的地方;随时重写更正。
凡经过更正的字体;印象较深;以后便不易忘记;能收到较大的效果。
3、摹临法:
同时摹临:
先用透明不渗墨的纸;将所要临写的碑、帖摹出;然后用较薄的纸;罩要摹本上;再对照碑帖临写出来。
既摹之后;对于结构、笔法已经大概明了;再加临写;形体和精神;更可以结合起来;这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说:
“始书之时;不可看其形势;一遍正手脚;二遍得形势;三遍微微似本;四遍加以遒润;五遍益加抽拔;如其生涩;不可便休;两行三行临之;为取滑健能;不计其遍数。
”(《笔势论》)他所说的一遍正手脚;是说写第一遍的时候;要先把字的手脚端正起来;手脚就是字的笔画;横、坚、撇、捺之类;先把它摆端正了;第二遍得形势;形势就是每个字的形体;因为第一遍;只能将手脚安放端正;不暇注意全体;到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本;既在第一遍端了手脚;第二遍注意到整体结构;现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言;到了第四遍;就是应该注意笔法的时候;所以说:
“加以遒润”。
“遒”是运笔沉着有劲;这是说运笔不论方、圆;笔画总要挺拔;“润”是笔墨秀健不枯槁的意思;行笔太快;墨气不匀;写出来的字;干燥枯焦;当然不会秀润;行笔太慢;笔画滞肥;墨气钝涩;这样“润”倒“润”了;却以不“遒”;就像一个胖子徒有虚肉;不见筋骨;臃肿无力;行笔应该是不快不慢;从容运行;写出字来;不肥不瘦;自然会秀润有劲;最末写到第五遍;已经到了熟能生巧的火候;所以说:
“益加抽拔”。
“抽拔”的意思;就是笔能提得起来(在新学写字的时候;笔是塌在纸上;提不起来的。
);灵活运笔;纵横挥毫。
如果运笔还是生涩;则并末达到纯熟;仍要多写;不得计较遍数。
以上是指练字的一个阶段来讲的。
写到某一阶段可以达到某种程度;逐步深入逐步提高。
只要按步就班地学习;自然会有成功的一天。
俗话说:
“字无百日功”;就是说;要经久不断的练习;才会见到功效。
4、读帖法:
上面所说摹、临的方法;是学习书法必经的阶段;决不可少的。
而帮助摹、临;使得进步更快;还有读碑、帖的一种方法。
我们在不临写的时候;把碑、帖摊开来对它的一笔一画;以至字体的结构变化仔细端详。
其次;再研究它的笔法;对它的起笔、住笔和运笔中间的转折;都一一加以领会。
这样;对于临碑、帖是有极大帮助的。
三、课堂小结:
今天我们学习了临、摹的方法;知道了临、摹是学习书法的必经之路;也就是要继承传统;只有在继承传统的基础上才能有所创新;所以我们要努力学好书法基本功。
第4课用笔方法
【教学目标】:
1、了解书法是中华民族一门古老的艺术;是国粹。
2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔
【教学重点】:
教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。
【教学难点】:
其中中锋行笔是本节课学习的一个难点;通过教师演示;方法指导等教会学生掌握好这个难点。
【教学准备】:
笔、墨、纸、砚
【教学过程】:
一、导入:
主要通过介绍书法艺术的历史渊源;来激发学生学习的积极性和主动性。
导入“书法”是中国的国粹;在我国有着悠久的历史;在世界艺术中独树一帜。
请同学们欣赏古代书法家的作品;目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长;博大精深;凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情;成为反映生命的艺术;是民族的象征。
书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠;而且是世界上公认的“最美的艺术”。
二、新授:
主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。
1、做好书写前的准备。
(1)执笔:
五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法;也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
(2)坐姿:
学生较易掌握;要注意两臂之间要开阔。
(3)蘸墨:
笔毫全部浸泡在墨汁里;然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。
蘸墨不易过多也不易过少;再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干;蘸一次可写多个字。
2、运笔方法:
中锋行笔:
令笔锋在笔画中行;这是千古以来不变的规律;是书法的根本大法。
中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满;具有很强的立体感;像一个健康的人充满生命活力。
要中锋行笔;首先要逆锋起笔;回锋收笔。
逆锋和回锋是起收的两个呼应动作;目的都是为了更好地中锋行笔;使线条更加圆润、饱满。
为了让学生更好地掌握用笔方法;通过课件反复示范;然后学生对照练习。
三、运笔练习:
课件演示
1、线的练习:
横向线纵向线、斜向线(左右)
2、点的练习:
点是线的浓缩;包括:
横点、竖点、左斜点、右斜点。
3、折的练习:
两笔对起为折。
四、对贴习字
1、让学生了解传统书法书写的规律是:
从右向左竖着写。
2、学生对贴习字练习。
教师指导;纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。
让学生对字体结构的布白规律有初步的了解;为今后学习埋下伏笔。
3、小组自评;教师点评;展示作品
目的让学生有成就感。
通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法;书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。
为今后的书法学习打下坚实的基础;激发学生学习书法的兴趣。
五、小结:
本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律:
逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。
同学们依据本节的重点;回去多做练习。
要了解更多更深的书法知识;有待于今后教学中继续探讨。
六、作业:
对贴练习3遍。
巩固本节重点。
第5课横(长横、短横)
【教学目标】:
1、指导学生写好长横和短横;指导学生练习书写含横画的字“二”。
2、培养学生良好的写字习惯;形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
【教学重难点】:
认识长横与短横的书写要领。
掌握它们的书写要领;写好长横和短横以及“二”。
【教具准备】:
毛笔、粉笔、多媒体课件。
【教学过程】:
一、激发兴趣导入
1、同学们;今天老师给大家带来了两位朋友;你们认识它吗?
是啊;他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”;也是我们今天要学习的内容。
上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。
2.首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品:
整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目;不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样;灵活多变:
有飘逸潇洒;如烟云飘荡;音乐飞扬的草书;有如磐石一般;大气稳固的正楷;有像珍珠一样轻盈小巧的小楷;还有很多风格的作品呢;这里这不一一介绍了;咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行;不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字;连国际友人也争相学习呢。
3.同学们;咱们去书法的世界浏览了一下;你们有什么想说的吗?
看来;同学们都想学好毛笔字;不过学好毛笔字可不容易;需要细心地观察字帖、用心地临摹;还得有坚持不懈的恒心;相信我们班的同学一定能坚持到底;一次比一次有进步!
二、检查课前准备情况
1.同学们;俗话说;工欲善其事、必先利其器;你们写字工具都准备好了吗?
自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗?
2.看来同学们都是有备而来;那么我们就进入今天的学习:
长横与短横。
三、指导学生写好横画
(一)长横
横如桥;人们常说长横是笔画之师;在一字之中;长横通常为主笔;是全字的关键所在。
(1)那么长横该怎么写呢?
谁愿意向大家介绍自己的经验?
(2)在学生发言的基础上;教师指导:
先逆锋起笔;右下顿笔;再向右中锋行笔;最后顿笔下按;回锋收笔。
(3)我们一起来念一念横的运笔口诀。
谁愿意来说一说?
自己先练一练;说给同桌听一听。
指名说。
我们一起念行笔的口诀在空中写一写。
(4)你们愿意用这个口诀来教老师写吗?
(5)你们真厉害;帮助老师写好了长横;相信你们自己也可以写好;说到写字;正确的姿势能使我们事半功倍;我们一起回忆一下坐姿;(齐背);正确的握笔姿势也是写好字的良好开端;请大家齐说口令拿起笔;检查调整自己的握笔姿势。
(6)万事具备;我们试着写2个吧;注意下笔之前回忆运笔口诀;慢慢写、用心写、求质不求量。
(师巡视指导)
(7)同学们;对照着字帖;再写一个。
第6课垂露竖
【教学目标】:
1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩;培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法;保持书写环境干净整洁。
【教学重点与难点】:
学会写垂露竖;培养双钩习惯;巩固双姿。
【教学准备】:
书写用具;课件;大毛边纸;小磁板;双钩用字帖。
【学生准备】:
书写用具;双钩用毛边纸;中性笔。
【教学课时】:
1课时。
【教学过程】:
一、垂露竖的写法
1、书写方法讲解
竖是汉字的另一个主要笔画;在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
这节课我们先来学习垂露竖。
垂露竖的末端较为圆浑;像欲滴的露珠;因而得名“垂露竖”;大家看图片。
那么我们如何写出垂露竖呢?
师:
第一步;笔锋横向切入后按笔;第二步;调顺笔锋;匀速向下行笔;第三步;至尾部时笔锋略按;第四步;顺势提锋收笔。
2、画笔法图
大家看一下屏幕;是刚才老师书写的步骤。
一共有几步?
下面请同学们拿起中性笔;跟着老师画一个这样的图。
师:
这样用单线画出来的表示笔法写法的图;就叫笔法图。
请同学照样子再画两个。
(板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图)
3、书写准备
师:
笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。
在蘸墨书写之前;咱们还要做点热身运动。
第一项;是保持正确的书写姿势和执笔姿势。
书写姿势的十字真言:
头正;身直;肩平;臂开;足安。
执笔五指令:
按、压、钩、格、抵。
第二项;是书空练习。
大家让笔锋在空中行笔;练习笔画的写法。
大家跟着老师一起做书空练习。
【师做书空练习;生跟做】
二、书写练习
1、学生书写练习。
2、学生作品展评。
三、总结
同学们;这节课我们学的内容不多;就是垂露竖的写法;垂露竖的书写大家方法是对的;但是在练习的量上还需要加大;课上的时候是非常有限的;希望大家在课下时间能继续练习;我的建议是这样;你按照你自己的情况选择;第一种;每天拿出半个小时练习;第二种;隔一天拿出半个小时练习;如果前两种你都做不到;那么至少一个星期;拿出一个小时来进行练习。
万事开头难;一开始你的坚持可能会很艰难;如果你能坚持过一个月;那么以后你的练习就成了习惯;效果也会越来越好。
同学们想学好书法吗?
那希望你们能落实到行动上;让你的笔代替你的口号向我证明。
第7课悬针竖
【教学内容】:
悬针竖及十、干的书写;悬针竖教学设计于淑红。
【教学目标】:
1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造;培养学生的观察能力;分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中;培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯;培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力;激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】:
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领
【教学难点】:
悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写
【教学准备】:
教学课件及写字用具
【教学流程】:
一、创设情景;激发写字兴趣。
1.讲故事《王羲之吃墨》
2.问题:
你看懂了什么?
小结:
无论是学习还是写字;都不能随随便便;而是要用心钻研;持之以恒。
“只要功夫深;铁杵磨成针”;只要我们肯下功夫;也一定能写一手好字;对吗?
3.回顾写字姿势歌。
导入新课并板书课题。
二.悬针竖的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。
提问:
从外形上你们发现了什么?
(引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点:
悬针竖的尾部是尖尖的。
)
〈2〉教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖;叫悬针竖。
(齐读:
悬针竖)
2.写悬针竖。
〈1〉教师示范;让学生仔细观察悬针竖的写法。
师示范写(学生同老师一起书空)
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写悬针竖。
(教师讲解执笔要点)
〈4〉在学生练习写的过程中;教师巡视;及时发现问题;及时指导纠正。
〈5〉自评;展示。
再练习。
小结过渡:
悬针竖的书写已经没有问题了;下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化;在描仿中实践美。
1.“十”的书写。
①.出示要描写的字:
十
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。
注意:
书写悬针竖时;尾部出锋不要太急;行笔与收笔之间要过度自然。
要做到行笔流畅;笔画匀称;美观。
(生跟着老师书空)
③.师在田字格中示范。
(提醒注意双姿)
④.学生练习。
(老师巡视指导)
⑤.同桌互评。
展示;师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息:
写字操
2.“干”的书写
〈1〉想结构观察:
哪笔是主笔?
书写时要注意什么?
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔;生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习(提示书写姿势)。
(老师巡视指导)
在学生练习写的过程中;教师巡视;及时发现问题;及时指导纠正。
〈5〉小组评(谁的字最好?
好在哪?
还有什么需要改进的?
其他人的字怎样?
);展评;再巩固练习。
四、教学总结。
1.谁能告诉老师;通过这节课的学习;你有什么收获?
你学会了什么?
2.总结:
这节课你们的进步很大;收获很多。
字写得也越来越漂亮。
俗话说“字如其人”;我们书写的汉字横平竖直;就像做人要堂堂正正;(课件出示生齐读:
端端正正写字;堂堂正正做人。
)。
老师希望大家从小认认真真学写字;将来做堂堂正正的中国人!
第8课撇
【教学目的】:
1.了解捺有斜撇、平撇之分捺的写法。
2.学习斜撇和平撇的用笔方法;撇的写法体会不同。
3.练习书写带有撇笔的几个字。
【教学重点】:
1.了解斜撇、平撇的形态特点。
2.通过练习体会斜撇、平撇运笔的不同撇的写法。
【教学准备】:
笔、墨、纸、小黑板
【教学时间】:
一课时
【教学过程】:
一、导入
1.小结上节课的学习情况;复习竖的写法
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:
撇捺的写法。
4.学生自学;了解本课的学习内容撇的写法。
二、了解撇的基本形态;学写“撇”
1.出示小黑板;看看这两种撇笔有何不同?
2.认识斜撇和平撇;体会各自形态特点。
3.师范写“斜撇”
4.生说说运笔特点
5.师领生写;边写边说要点:
起笔藏锋;行笔中锋由轻到重。
至撇脚处向右渐渐提笔出锋。
6.评议。
有两种病笔:
“翘笔”和“长尾”
7.同样方法学习平撇的写法
8.评议学生作品;注意平撇运笔与斜撇的不同:
起笔稍顿;行笔右上很短;接着向右下(教平)行笔由轻到重;出撇脚向右上。
2、学生练习书写撇;师行间巡视辅导。
(三)比一比
1、出示3个撇画;哪个写得好;为什么?
2、展示优秀学生作品。
(三)完成“写一写”。
1、再写撇
“撇”的笔法变化较多;根据行笔方向、笔画长度或弯度不同;有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。
“平撇”:
短而稍平。
“竖撇”:
起笔时取“竖”的笔法;然后缓缓向左下方撇出;弯度要自然。
“短撇”:
也称“斜撇”;起笔后向左下方出锋;根据不同的字略有长短。
“长撇”:
长度和弯度要根据字形结构需要而定。
师边说上面内容边范写各种撇。
出示“开、牛、升、大”;撇用红笔标出;说说分别是什么撇。
“升”字有两撇;这两撇撇出的方向一样吗?
2、写“开”
(1)、指名说笔顺;生书空;师范写。
(2)、带领学生分析书写要领。
开中的撇有什么特点;(竖撇)
(3)、学生练习书写;教师行间巡视。
相机评价。
三、巩固
1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗?
生练写;师巡视指导。
2、展示优秀学生作品。
第9课捺
【教学目的】:
1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2.学习斜捺和平撇捺的用笔方法;捺的写法体会不同。
3.练习书写带有捺笔的几个字。
【教学重点】:
1.了解斜捺、平捺的形态特点。
2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同撇的写法。
【教学准备】:
笔、墨、纸、小黑板
【教学时间】:
一课时
【教学过程】:
一、导入
1.小结上节课的学习情况;复习撇的写法
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:
捺的写法。
4.学生自学;了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态;学写“捺”
1.出示小黑板;看看这两种捺笔有何不同?
2.认识斜捺和平捺;体会各自形态特点。
3.师范写“斜捺”
4.生说说运笔特点
5.师领生写;边写边说要点:
起笔藏锋;行笔中锋由轻到重。
至撇捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6.评议。
有两种病笔:
“翘笔”和“长尾”
7.同样方法学习平捺的写法
8.评议学生作品;注意平捺运笔与斜捺的不同:
起笔稍顿;行笔右上很短;接着向右下(教平)行笔由轻到重;出捺脚向右上。
学生练习书写捺;师行间巡视辅导。
9.指名上台写;集体评议。
(1)生练写
(2)互相评议
三、毛笔字书写指导
1.带有“斜捺”的字。
(1)出示小黑板:
入
(2)观察这几个字的共同特点:
都带有“斜捺”
(3)师范写“入”生观察师的运笔方法
(4)生练写“入”
(5)集体评议。
2.带有“平捺”的字。
(1)出示小黑板:
之过送延
(2)用同样的方法练写这几个字
(3)评议:
运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。
四、优秀作品展评
第10课点
【教学目的】:
1.了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2.比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3.学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
【教学重点】:
1.点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2.学习书写带有“点”笔的几个字;注意运笔方法及间架结构。
【教学准备】:
笔、墨、纸、小黑板
【教学时间】:
一课时
【教学过程】:
一、导入新课
1.请学生欣赏几幅书法作品;点的写法激发学习软笔书法的兴趣。
表扬前几节课中表现认真的同学;调动学生学习的积极性。
2.今天呀我们学习“点”的写法;看看哪些同学的点写得最漂亮。
3.板书课题
4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
1.出示三种点;它们是一家三兄弟;长得很相象。
请你仔细来观察;怎样才能分得清?
学生观察后说不同:
左点、右点和长点
2.师教写“左点”
(1)师边范写边强调要点:
起笔露锋;行笔笔锋偏左;边行边按;收笔藏锋。
(2)生再随师一起练写
(3)小组评议
(4)师评:
左点注意不要写成“粗头”
(5)生再练写
3.同样方法教学生学写“右点和长点”
4.
(1)小组内交流
(2)集体交流、评议
(3)注意长点用笔方法与右点相同;只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1.小黑板出示:
下主下
2.仔细观察;看谁的眼睛亮!
(1)这九个字都