精品六年级下册语文试题阅读专项练习写人记事阅读二 全国通用含知识点素材答案.docx
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精品六年级下册语文试题阅读专项练习写人记事阅读二全国通用含知识点素材答案
写人记事阅读二
名人妙语吐莲花
（一）
有一次马克吐温在著名画家惠斯勒的画室中参观时，伸手摸了一幅刚完成的油画，惠斯勒看见后生气地喊道：
“当心，难道你看不出这幅画还没干吗？
”
马克吐温把手抽回去后说：
“没关系，我戴着手套呢。
”
（二）
一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：
“你的小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分好看，你为什么要留这么个大胡子呢？
”
莫泊桑淡淡地回答：
“至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西。
”
（三）
俄国作家赫尔岑（1812—1870年）在一次宴会上被轻佻的音乐弄得非常厌烦，便用手捂住耳朵。
主人解释说：
“对不起，演奏的都是流行乐曲。
”
赫尔岑反问道：
“流行的乐曲就一定高尚吗？
”
主人听了很吃惊：
“不高尚的东西怎么能流行呢？
”
赫尔岑笑了：
“那么，流行性感冒也是高尚的了！
”说罢，头也不回地走了。
（四）
在英国议会开会时，一位议员在发言时见到坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。
这位议员说：
“我提醒各位，我只是在发表自己的意见。
”
这时候，丘吉尔站起来说：
“我也提醒议员先生注意，我只是在摇我自己的头。
”
（五）
有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：
“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。
”
机智敏捷的歌德回答说：
“而我却恰恰相反。
”说完闪身让路，让批评家过去。
（六）
1979年英国前首相约翰梅杰首次当选为下院议员。
在竞选中，一位农场主对他说：
“您对农业知识方面的欠缺，使我颇感意外。
”
梅杰听后马上回答：
“您说得对，先生。
我既不懂奶牛，也不懂水牛。
但我向您保证，只要您投我的票，我会在24小时内成为一个养牛专家。
”
（七）
1910年，西奥多罗斯福下野后，作为威廉塔夫脱总统的特使，参加英国国王爱德华七世的葬礼，并安排葬礼后与德国皇帝会晤。
德皇傲慢地对罗斯福说：
“2点钟到我这里来，我只能给你45分钟时间。
”
罗斯福回答说：
“我会2点钟到的，但很抱歉，陛下，我只能给你20分钟。
”
（八）
一次，沙皇下令召见乌克兰伟大的诗人谢甫琴科（1814-1861年）。
宫殿上，文武百官都向沙皇弯腰鞠躬，只有诗人凛然直立。
沙皇大怒，说：
“你为什么不向我弯腰鞠躬？
”
诗人冷笑着说：
“陛下要见我，我要是像他们一样弯腰鞠躬，你怎么看得清我呢？
”
（九）
俄国大诗人普希金在成名之前，一次在彼得堡参加一个公爵家的舞会。
他邀请一个年轻而漂亮的的贵族小姐跳舞，这位小姐傲慢地看了年轻的普希金一眼，冷淡地说：
“我不能和小孩子一起跳舞！
”
普希金没有生气，微笑地说：
“对不起，亲爱的小姐。
我不知道您正怀着孩子。
”说完，他很有礼貌地鞠了一躬。
（十）
一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，因背后的壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身来，脸朝壁炉坐下。
在座的一位客人开玩笑说：
“我的将军，您应该顶住战火才对呀，怎能畏惧战火呢？
”
华盛顿笑着回答：
“您错了。
作为将军，我应该面对战火，接受挑战，假如我用后背朝着战火，那不成了临阵脱逃的败将了吗？
”
这是一个真实的故事。
故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。
这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠解放军从很远的地方运来。
日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这三斤水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！
一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。
终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速的冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。
老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。
五分钟过去了，双方依然僵持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像着头牛这样倔（jiàng） 。
人和牛这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
后来牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠的抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。
鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉叫声，和着沙漠中深秋阴冷的酷风，显得分外的悲壮。
一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。
最后，运水的战士说：
“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水——正好三斤，放在牛的面前。
出人意料的是，老牛并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长叫，似乎在呼唤什么。
不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪的喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。
静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼年时家里的贫穷困（jiǒnɡ） ，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，留下了滚滚热泪。
1、给文中注音处写出恰当的汉字。
倔（ ） 困（ ）
2、概括文中记述的故事的四要素：
时间 地点 主人公
事件
3、为什么“一直被人们认为憨厚、忠实的老牛”却“挣脱了缰绳”，“强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路”？
答：
4、文中作者说“我和电视机前的许多观众一样，留下了滚滚热泪”，你认为作者为什么而流泪？
答：
5、你觉得文中哪个场面最感人？
把它写下来，说说你的感受。
答：
6、给本文拟一个你认为最恰当的题目并把它写在文章题目处的横线上。
我认为最恰当的题目是：
【参考答案】
1.强窘
2.一天西部青海运水战士
一只老牛拦住了运水车的必经之路想要取水给自己的小牛喝，运水战士将水给予了老牛。
3.因为缺少喝，为自己的小牛找水。
4.被黄牛的母爱所感动，由此回忆起幼年时家中的贫困以及自己的母亲流下了热泪。
5.略
6.荒漠里的眼泪
体会爱心
有这样一位特别的母亲。
为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。
在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。
女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。
在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。
村民告诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：
先用来洗脸，然后用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪。
女儿说：
“猪怎么能喝这样的水呢？
”
妈妈反问：
“那你觉得应该给它们喝什么呢？
”
“我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶。
”女儿一脸稚气歪着头回答。
后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：
“不能喝，不干净。
”
“如果你很渴了呢？
如果你两天没有喝水了呢？
也不喝吗？
”
“不喝。
”
不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴、这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。
这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，特地买来了韭菜。
但当小女孩看到他们如何用水洗菜、揉面时，她拒绝吃饭。
对她来说，毕竟再大的挑剔也敌不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。
每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没有下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望，可最终都破灭了。
土地已干得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运。
母女俩要回北京了。
女孩已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍。
虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。
挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。
年轻的母亲要让女儿体验的，我想应该不只是水的珍贵。
什么是爱心？
那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们“我要献爱心啦”，也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命的存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
1.给下列加线的字注音。
干涸（ ）挑剔（ ）晶莹（ ）鄙夷（ ）
2.本文记叙的事件是什么?
_____________________________________________________________
3.为什么说本文写的这位母亲“特别”?
结合现实生活来谈。
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________________________________________________________________
4.本文主要运用哪种描写手法写小女孩?
表现小姑娘怎样的性格特点?
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5.“爱心”的含义是什么?
________________________________________________________________
6.作者写这篇文章的目的是什么?
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7.从文中画横线句子写的内容你能联想到鲁迅的哪两篇文章?
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8.读了这篇文章，你最深的体会是什么?
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【参考答案】
1.一位特别的母亲为了让女儿体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。
2.爱心
教会女而如何爱
正面侧面爱心
4.不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活，这就是爱心。
5．告诉我们通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
所以以体会爱心为题。
6.《少年闰土》
萌芽
在院子里乘凉，老是看见邻家的一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。
起先，我并不在意，看久了，便问：
“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？
”
“我想种出葡萄来。
”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。
”
“知道。
”
“那你干吗还这样？
”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？
我想创造奇迹。
”孩子抬起头，眼里贮满希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。
显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。
这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：
“你蹲在这里干什么？
叫你几声都听不见，你心到哪去了？
买酱油去！
”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。
一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：
“你怎么搞的？
叫你去买酱油，你还死在这里？
”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：
“我在想，这葡萄怎么不发芽？
”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：
“以前就给你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。
”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：
“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？
”
“我想种出葡萄来。
”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。
”
“知道。
”
“那你干吗还这样？
”
“种葡萄非要用葡萄藤吗？
我想创造奇迹。
”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：
“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。
”
“种下去要每天浇水，你知道吗？
”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。
我看见她把院子里的小孩都叫去看，她叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：
“你怎么在这里流泪？
”
男孩说：
“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。
”
男孩又说：
“她父亲真好。
”说着，男孩呜呜地哭了。
1、这篇文章写了两件事，试用简洁的语言概括这两件事的内容。
第一件事：
第二件事：
2、这篇文章的题目含义丰富，引人深思。
作者为什么要以“萌芽”为题呢？
谈谈你的理解。
3、阅读下面的语句，试着回答问题。
①男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？
写在下面。
②男孩说：
“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。
”
男孩又说：
“她父亲真好。
”说着，男孩呜呜地哭了。
男孩为什么要称赞女孩的父亲“真好”？
4、你在成长中有没有类似男孩的经历？
【参考答案】
1．第一件事：
男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲的粗暴对待。
第二件事：
女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲的暗中帮助。
2．要点：
萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。
（或：
以“萌芽”为题，寄寓着作者这样的希望和心情：
家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的“萌芽”。
（答案不求“全面”，谈出一点认识，意思正确，言之成理即可）
3．①示例：
知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我“执迷不悟”，还把花盆摔碎了……（言之成理即可）
②示例：
女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。
（言之成理即可）
窝囊的父亲
①父亲大半生没得过什么荣誉，没有做过一件值得大家夸耀的事。
从小到大，我和弟弟妹妹都有意无意地冷落着父亲，有时候，我们甚至对父亲充满了轻视。
②父亲的“窝囊”在村里是出了名的。
他不善言辞，老实巴交，胆小怕事。
小时候，我是个非常顽劣的孩子，天天逃学，从没有一天静下心来学习。
四年级那次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。
班主任老师劝我留级；而学校勒令我不用去上学了，让家人前来办理转学手续。
当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。
继而，便蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。
③第二天，父亲领着我来到了校长家里。
任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学：
“这孩子学习太差，跟不上。
”校长有点不耐烦了，劝我们回去。
这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：
A父亲突然“扑通”一声跪下，流着泪说：
“校长，您就看在我这张老脸的分上，将我这娃留下吧！
如果下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？
”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸。
父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。
但年少的我不感激父亲，认为父亲是个“窝囊”透顶的人。
④第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，对母亲不停地唠叨着：
“贴在哪里好呢？
”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。
父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：
“儿子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？
”
⑤以后的岁月里，我每年都能带回几张“三好学生”、“优秀团员”之类的奖状，父亲总会庄重地把它们一一贴好，并且按时间顺序井井有条。
土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的一道风景。
每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，并摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。
有时还拿到村上去，向人家炫耀。
看到父亲的这些“表演”，我心里感到滑稽可笑。
⑥数年后，我成全了父亲的愿望，考上了大学，父亲收集奖状的劲头也就更足了。
待我参加工作后，那面黑乎乎的土墙已被父亲用花花绿绿的奖状和证书贴满了。
每当看到这面土墙，我就想，这些年来，父亲辛辛苦苦地摆弄这些奖状到底是为了什么？
我甚至怀疑父亲是不是有点心理变态。
⑦但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。
⑧据母亲讲，那场火灾是因为邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。
当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。
母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想，窝囊了大半辈子的父亲哪来这么勇敢、果断，难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？
大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。
就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也忽然昏厥过去……待母亲和周围的邻居把父亲抬到安全的地方，父亲已不省人事。
当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。
⑨我永远忘不了在医院见到的情景。
B父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。
他睁开那双苍老、无力的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：
“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……”
⑩我的眼泪“吧嗒、吧嗒”地掉了下来。
那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。
⑾这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！
（有删改）
1．本文重点记叙了“窝囊的父亲”的两件事，请你分别概括内容。
（1）________________________________________________
（2）________________________________________________
2．文中的“我”对父亲的态度发生了哪些变化？
请根据文章内容完成填空。
认为父亲丢脸—→（）—→怀疑父亲心理变态—→（）
3．本文A、B两处划线句子具体而生动地描写了父亲的形象，请选择一处分析父亲的特点。
答：
我选________句：
父亲的特点分析：
________________________________________________
【参考答案】
1.学习不好，父亲为自己向校长下跪求情；家里发生火灾，父亲奋力从火中救出我的奖状。
2.不理解父亲；感激父亲
3.略
记叙的线索：
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
线索是贯穿全文的脉络，理清了线索，文章的段落、层次就好掌握了。
一篇记叙文一般只有一条线索，也有的一主一次或一明一暗两条线索，有的以某一事物为线索，有的以行踪为线索，有的以时间为线索，还有的以感情为线索等。
线索的分类：
（1）以事情发展顺序为线索,就是按照事情的发生,发展,经过和结果的顺序。
（2）以时间顺序为线索,就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容。
（3）以地点变换的顺序作线索.以写景,参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索,叙述时要写清每个地点上的事情。
（4）以具体的事物为线索。
（5）中心事件为线索。
（6）以事物特点的几个方面为线索。
找线索的方法：
一、要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二、要注意文中反复出现的词语、句子；
三、要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
线索的作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一
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