高中数学组工作计划.docx
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高中数学组工作计划
高中数学组工作计划
篇一：
高中数学教研组工作计划
高中数学教研组工作计划
一、指导思想：
以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，以校本课程建设和教师队伍建设为抓手，以教学规范制度建设为保障，以评促建，开展教学模式、教学方法的探讨；强化教学常规管理，加强督查和反馈；深化教学研究，重视常态教学，提高教学的时效性。
“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
二、工作要点：
1、制定教研计划、确立教研制度。
（1）备课组要在老教师的把关下认真排查教学基本要求，和考纲要求；制定本学科的教学计划；教研组在市区教研组长会议基础上制定好教研计划。
确定教研活动的时间和地点。
理论学习的内容。
教研组长做好组织和考勤工作。
（2）认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。
积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。
（3）备课组每周都有固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题。
每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。
对下周工作做好部署。
活动时做好活动记录。
（4）组内所有老师每学期要开一次组内公开课。
（5）组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。
2、钻研教材认真备课
各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年高考试题，并在备课时结合新课程教学要求，教师们要改变备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理的。
及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。
各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。
根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。
注重学生创新意识和能力的培养。
强化数
学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。
3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革
高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。
本学期从常规教学，以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。
注重平时教学资料的积累和提炼。
作为起始年级要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯。
高二数学组本学期着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学模式。
全面提高教学质量为升入高三做好准备。
高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。
帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。
提升各类考生数学成绩。
三、工作措施
1．在教师方面
（1）积极开展以校为本的研究制度
①每周至少一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。
加强对教材、大纲、考试说明、高考试题研究。
②认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不同角度全方位的研究各种情况，开展组内“说课、上课、评课、研题”。
（2）教学基本功和艺术
①从教学常规入手，精益求精，努力提高教学基本功，采用帮助的互助式，让备课组的老师立足课堂，加强教学的针对性和有效性。
②努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新大纲的变化，了解难度要求等有什么不同，从而指导我们设计课堂教学（难度、类型、思想方法渗透、课堂模式等）。
（3）抓科研，走教学探究模式的研究和反思性教学。
科研是重要的，备课组本学期努力学习其它学校的优秀工作法，努力开展教学科研和反思性教学活。
（4）加强案例教学，仔细研究习题课、复习课的教学，备课组本学期要进行高三复习公开课。
2．在学生方面
（1）狠抓学生学习习惯的培养
①“认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习”，任课老师在本学期要反复习强调这四点。
要做到落实到位不放松。
②课堂做笔记要记录课外题集，并鼓励学生巩固发扬这一良好的习惯。
③“量变到质变”：
训练量的积累以求实现质的飞跃。
填空小题训练，分层作业要常抓不懈。
（2）认真做好提优补差工作
①分层作业更完善的开展和布置。
根据班级学生成绩差距大的特点，分层要求布置不同课堂作业和课外作业，努力在课外资料中分层激发不同层次学生的积极性。
②利用统考的契机，大力开展边缘生辅导。
多关心边缘生，给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断进步。
3．加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。
如数学高考分析会、市、区教研室的教研活动。
篇二：
高一数学备课组工作计划
高一数学备课组工作计划
高一数学备课组工作计划
本学期起，我省高中将进入新课程全面实施阶段，为了确保此项工作的顺利开展以及结合我校具体情况，准确把握新课程的要求，合理有序地安排课程，促使教学质量的提高，现就数学备课组全体教师具体计划制订如下：
一、指导思想
在国家新课改的理念下，由过去的“精英”教育转化为现在的“大众”教育的要求下，由过去重理论转化为现在重实际应用的情况下。
我组11位教师得全面推进高一新课程改革。
改变教学观念，改进教学方法，更新教学法手段，提高教学效率，力求尽可能的改变学生的学习态度和学习方式；培养学生自主学习，积极探究，乐于合作的精神，尽可能在三年后完成学校的教学计划。
二、教学目标
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想想、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些数学模式进行思考和作出判断。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
三、教学措施
1、学习新课程，建构新理念。
理念是行动的先导，则创新的源泉，是新课程改革的灵魂。
面对高中新课程，我们只有改变旧传统，建构新理念，才能有效地实施新课程。
2、钻研新课程，掌握新内容。
教师教什么？
学生学什么？
是教师在具体实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题。
充分了解这一问题，设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程。
3、整体把握教材，准确找出新旧教材的异同。
首先找出增加的知识典和删减的知识点，其次找出提高要求的部分和减低要求的部分。
4、不同层次班级要突出不同的教学要求。
5、提供多样课程，适应个性选择，多给学生“留白”。
6、倡导积极主动、勇于探索的学习方式。
7、注意信息技术与数学课程的整合。
8、坚持集体备课，发挥团队作用。
9、组织相关的教研活动，互相交流、互相学习。
10、采用“走出去、引进来”的方法，学习他人之长，吸引他人经验。
四、教学要求
整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映和揭示教学内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。
B层班级完成新课标要求，培养学生的数学兴趣，发展学生的数学应用意识。
A层班级除完成B层要求外，还要渗透高考要求，倡导自主学习方式，逐渐提高学生的数学思维能力。
试验层在完成A层要求的基础上，加深适应高考的要求，养成独立思考、积极探索的习惯，注重数学思想和方法的渗透，注重数学思维能力的培养。
五、具体工作
（一）开课前5天，及8月26日开始，组织本备课组教师开展新课标学习，明确新课标的具体要求，并集体备课，赶开学前完成第一模块的备课工作。
由高飞主讲第一章，王飞琴主讲第二章，张亚飞主第三章，崔世轮主讲第四章，并完成第一章的具体备课内容。
在大家的共同探讨下，由崔世轮负责制定本学期备课组具体活动。
（二）开学后，从第一周开始，就按每周周五下午7——8两节开展备课活动，按照教学进度的要求，探讨一周来的得与失，主讲下一周的知识体系与内容。
（三）教学进度力求一致，每周出一次周练题，每月进行一次月测试。
（四）指导青年教师备课，本备课组有很多青年教师，因而各位老师应该尽可能的在平时的集体备课时多指导，让他们尽可能早点适应教学要求。
（五）提倡互相学习，平时11位老师多交流听课，多交流科研。
同时本组在第3周与第15周全体交流听课、评课、总结得失，共同进步。
（六）组织好学生的扶优补偏工作，每位教师尽量在自己所带班级发现一些优秀生与困难生，力求尽可能的做扶优补偏。
（七）结合新课标要求，鼓励备课组的老师开展教学法研究，改革课堂教学法方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的创新精神和实践能力。
在可能的情况下，请我校国家级专家刘永春老师等做一些专题辅导，力求争取外出学习。
六、日常工作安排
（一）周练安排：
一周一份练习，周六学生带回，周日交回检查。
要求：
每人一周出一份，形同单元过关练习，滚动进行。
（二）月测题：
每四周一次
要求：
每人一次，形同专题过关测试。
（三）集体备课时间：
周五下午7——8节，在主教学楼二楼会议室
备课要求：
对上一周的得与失进行总结，提出下一周内容的知识体系及教材教学内容课标要求，课时分布，例题选讲，作业布置等。
（四）备课组要求：
1、练习尽量反映学生中易错知识点及重难点及题型。
2、集体备课：
无迟到早退、缺席、老师要积极准备发言，力求发挥集体智慧。
3、练习安排，作业布置，备课组应尽可能统一行动。
4、老带新工作要认真，积极互评到位，听课多、评价硬。
5、严格以执行备课组的计划，精诚团结。
七、教学进度安排
周次
第1周~
集合与函数的概念1周课时内容5必修1
5集合与函数的概念2
5指数与指数幂的运算
5指数函数及其性质
5十一放假
5对数与对数幂的运算
5对数数函数及其性质
5幂函数小结及函数与方程
5函数模型及其应用
5复习模块考试
5必修4：
任意角和弧度制、任意角的三角函数
5三角函数的诱导公式
5三角函数图象及模型简单应用
5章节测试及平面向量的基本概念第2周~第3周~9.23第4周9.24~第5周~第6周~第~第~第9周~第~第~第~第~第14周~
第15周~第16周~第17周~第18周~
第19周~
第20周~5平面向量的线性运算、基本定理5平面向量的坐标表示及数量积5平面向量的及测试5两角和与差的正弦、余弦及正切公式5简单的三角恒等变换5复习与模块考试
篇三：
高中数学教研工作计划
高中数学教研工作计划
根据教研室工作计划，以进一步提高教育教学质量为中心，以全面深入推进高中数学新课程为重点工作，以“高效课堂，有效学习”为主题，以进一步提高课堂教学质量为主线，关注全体教师和学生的实际需求，以案例为抓手加强课堂教学研究，加大高考的研究力度，注重过程和落实，以促进教学工作向更高水平、教研工作向更深层次发展。
进一步落实“二〃三”的教研方式和“小、细、实”的教研基本原则，转变工作方式，推进城乡联动；充分发挥各区（市）、校的主动性、主体性和创造性，大力开展校本教研，有效提高教师的专业化水平和能力，全面推进基础教育的区域性均衡化发展，努力贯彻执行和实施课程改革的有关方针政策，大力推进高中数学教育创新，努力提高高中数学的教育教学质量,希望在教学质量方面有一个较大的提高.
一、加强青年骨干教师的培训和学习，提高队伍素质
本学期要继续重视学习新的教育教学理论和课题实验理论，以深化普通高中数学课程标准的学习理解与课题研究相结合为突破口，以新教材的研究与实施为切入点，教学研究以转变教学行为为重点,落实青年骨干教师的培训。
以可持续发展和现代学习思想开展培训，突出针对性、实效性、先进性、前瞻性，从培训、教研、科研三个维度设计，使之相互促进、相互支持、融合为一，共同为青年教师的专业化发展服务。
遵循骨干教师的成长规律，构建“合格教师——成熟教师——优秀教师——骨干教师——时代名师”的教师梯级发展模式。
带领广大高中数学教师主动投身到教育教学改革、全面提高课堂教学质量的浪潮中。
培训的内容要有针对性、实效性和前瞻性。
培训要突出“案例”教学，紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点，青年教师通过参与大集备或研究课的展示、随机评课等活动，在实践中实施自我培养与别人指导相结合的方式，加快业务能力的提高，让其主动参与、互相交流，积极探讨新教材实施的课堂教学，使之在实践中学习、在学习中提高，积累丰富的教学案例。
本学期继续以《初高中衔接》为研究课题，以课题的研究为立足点，将课题分解并将青年骨干教师分组，使每个青年骨干教师都参与课题研究并实验，使青年教师在做中学、学中做，不仅促进教学研究的深入进行，同时更有利于他们的尽快成长，使课改与教师的专业发展同行。
以教研活动带动培训，充分利用学习教育资源，让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动，并且要形成一些惯例，比如每次听课后要写评课并上交，随机选出2人评课，使每个人在每次活动中都有所锻炼、有所收获。
邀请四位岛城名师：
于世章、李文臣、董天龙、朱秀林老师作专题讲座，讲座要体现两点：
理论性强的内容，要把理性阐述和解决教学疑难结合起来，完成理论对实践的指导过程；实践性强的内容，要能指导教师运用理论进行案例分析，解决实际问题为基本要求。
让教学智慧在研究中共生。
要求骨干教师撰写教学案例。
提倡搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析。
在学期末汇总、共享，引导青年教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。
二、以“高效课堂，有效学习”为主题，关注课堂，关注学生
围绕“高效课堂，有效学习”展开研究和实践，抓住课堂教学这个主渠道，研究教师的高效教学和学生的有效学习。
研究我省素质教育新形势下的课堂教学，创新教育思想，以教材的再理解与整合、教学模式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手，改进研究方式，通过课堂教学观察研究，注重与教师面对面的交流，善于倾听一线教师的心声，研究高效的课堂教学细节，使教师的课堂教学更加注重实效，提高教师研究教学和改进教学的能力，提高学生的学习能力。
关注本学科的薄弱学校，关注课堂教学、关注生成性问题，做到有计划、有内容、有落实、重实效。
课堂教学要以学生的习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，注重体验，掌握方法，发展能力，健康发展。
要进一步转变教师的教学行为，以教学内容的集备、“问题”研究、两课等为抓手，积极倡导探究式、合作式教学，关注学习环境与情境的营造，引导学生积极、主动的参与学习，课堂教学应尽量以“问题解决”为主线，师生共同参与为主要形式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣，真正实现课堂教学以学生为中心、以学生的能力提高为最终目标。
加强对学习方法的指导，积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。
以探究式学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。
要大力推进研究性学习。
加强学法指导，交出“权力”，多给学生留出时间。
教师喋喋不休的满堂灌，的确是一种费力不讨好的做法，会学习的学生，总是期望有较多的时间属于自己支配。
尤其在这段时间内，它可以在知识深度和广度上积极探索，增长才干；学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力；教师的任务就是指导学生的学法。
组织教师积极参与课堂教学模式的改革，以适应新形势下的课堂教学。
教学的一切活动要紧紧围绕学生这个中心展开，要突出学生的主体地位，教学的落脚点是学生，时刻不能放松，因此教学要以学生的发展为本，要以培养学生的能力和个性化学习为主，要紧紧围绕“我要学，我能学”的新理念探索新的教学模式，研究总结教学规律，开展不同课型的教学模式课研究，形成各学科常见课型的模式。
以全面总结优秀的教学方法和先进的教学模式为抓手，争取在提高教学质量上有更大的突破。
加强各区之间的学习和沟通。
加快城乡交流活动，促进共同发展，特别是在正确处理好课改与教学质量关系等方面，既要保证课改的顺利实施，又要保证学生的学习质量，同时也应该注意兼顾高考的问题，市区、胶州、胶南与平度等市区的部分学校的成功经验值得在全市交流。
为增强教研的针对性和有效性、寻求教师更快成长与发展的捷径、促进教师专业发展和能力的全面提高，区市之间、校校之间的沟通与交流势在必行，因此本学期应加大这方面的工作力度。
围绕“课堂教学效益年”活动，积极落实优秀骨干教师开放课堂制度，进一步推出优秀教学课例，为一线教师提供更好的教学服务。
本学期开放课堂教师为省特级教师平定二中的于世章老师，时间初步定为3月2日至3月6日。
加强教学实验基地建设，市区初步确定建立数学教学实验学校2所:
平定二中和平定十五中，实验期为2年。
建立数学教学实验学校的目的在于着力打造一所在学科教学改革、研究和发展等方面起到实验性、示范性的学校，建议各区市也应及时跟进，建立相应的实验学校，促进区域性教育高水平和教育的均衡化发展。
三、教学研究立足实际,针对实效,着眼发展。
根据上一年度教研的情况，本学年应把以下几方面作为教研工作的重点:
（1）通过教研活动为教师多提供交流展示的平台，充分调动教师学习、研究的积极性;
（2）教研活动多为教师提供像教学案例等具体的抓手，以利于其教学研究目标的明确性;由教研员、教学骨干名师等组成教研专家组，通过走进课堂、走进教师、研究指导等形式，加大对教师教学技能的帮助和指导;以课题为抓手，带动教师学
习、研究、实践的积极性和有效性。
同时要加强素质教育新形势下的教研制度的建设和完善，形成适应新形势的教研制度和集备制度。
开展各种形式的区域联动教研，形成资源共享、合作研究的共同体。
加强鼓励校际间的联动式教研，组织、引导学科联动式教研，加强课题联动式教研。
以课题引领，以名师、名校或学科中心组为核心组成“研究共同体”，开展学科或综合学科教学研究活动，着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题，推动各学段课题协作体学校和研究共同体早出成果，多出成果。
教研活动的观念要更新.教研活动要突出针对性和实效性,要调动教师的积极性和主动性,加强交流和合作,特别是师师之间的交流，促进资源共享、共同发展，使每位教师都教有所得,研有所获，为高效课堂提供有力的支撑。
要充分体现两个超前和两个走进,立足实际,讲究实效,调动一切积极因素,提高教学质量。
教研要灵活运用案例分析、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，要有利于教师的主动参与，努力提高教学研究的针对性和实效性。
积极探索教研机制改革，努力形成互动、民主、高效的教研氛围，在市区继续采取“二〃三”教研方式，充分发挥各个方面的优势和作用，以带动全市教研活动质量的全面提高。
教研的内容要扎实有效，高一、高二要以基础的落实措施、学习方法养成为主要研究问题。
高三要研究考试大纲和高考的应对策略（一轮基础的落实、二轮复习的实效性、三轮检测的针对性等），吃透精神，搞好复习，特别是二轮和三轮综合能力的培养，并积极探讨文理科的差异,制定行之有效的平定市艺术生和文科教学指导意见。
要提高问题意识，以问题研究与解决为主题，重点研究初高中的衔接、课标与教材的衔接与落实、课改与高考等，通过讨论与研究制订有效可行的行动计划，同时成立相关的研究、实施小组，以保证课改实验的顺利实施。
各区市要通过大集备促进教学观念的转变，提高课堂教学效率。
可以采用师师（包括教研员）互动的方式，平等交流、共同切磋，实现资源共享，力争每位教研员和中心组成员都有自己的研究课题，特别是针对新课程理解及实施教学等方面进行探讨，为新课改的顺利进行保驾护航，课题研究一定要为教师和教学服务，要有针对性、可行性、前瞻性.
各校要认真探讨校本教研的活动方式，要有详尽的教研和集备计划、方式等。
加强校本教研的研究，特别是其内容与方式的研究，主要骨干成员是各区市教研员和各校的教研组长。
四、加大课题研究，发挥教科研指导、改进教学的作用，积极探索和运用教学规律
继续做好《手持技术与中学数学新课程的整合研究》国家级课题和《初高中衔接》市级课题的研究，借助课题研究，提高课堂教学质量，提高教师的专业化水平。
具体安排如下：
1．组织国家级课题“手持技术与中学数学新课程整合”教学研究；
2．对于在市教研室立项管理的市级课堂教学研究课题，继续组织结题工作；3．组织一次课题研究工作专题研讨会，推动学科教研课题研究工作。
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