范文集合间的基本关系教学设计.docx
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范文集合间的基本关系教学设计
集合间的基本关系教学设计
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.1.2 集合间的基本关系
整体设计
教学分析
课本从学生熟悉的集合出发,通过类比实数间的大小关系引入集合间的关系,同时,结合相关内容介绍子集等概念.在安排这部分内容时,课本注重体现逻辑思考的方法,如类比等.
值得注意的问题:
在集合间的关系教学中,建议重视使用Venn图,这有助于学生通过体会直观图示来理解抽象概念;随着学习的深入,集合符号越来越多,建议教学时引导学生区分一些容易混淆的关系和符号,例如∈与⊆的区别.
三维目标
.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集,能判断给定集合间的关系,提高利用类比发现新结论的能力.
2.在具体情境中,了解空集的含义,掌握并能使用Venn图表达集合的关系,加强学生从具体到抽象的思维能力,树立数形结合的思想.
重点难点
教学重点:
理解集合间包含与相等的含义.
教学难点:
理解空集的含义.
课时安排
课时
教学过程
导入新课
思路1.实数有相等、大小关系,如5=5,5<7,5>3等等,类比实数之间的关系,你会想到集合之间有什么关系呢?
欲知谁正确,让我们一起来观察、研探.
思路2.复习元素与集合的关系——属于与不属于的关系,填空:
0____N;2____Q;-1.5____R.
类比实数的大小关系,如5<7,2≤2,试想集合间是否有类似的“大小”关系呢?
∈;;∈)
推进新课
新知探究
提出问题
观察下面几个例子:
①A={1,2,3},B={1,2,3,4,5};
②设A为国兴中学高一班男生的全体组成的集合,B为这个班学生的全体组成的集合;
③设c={x|x是两条边相等的三角形},D={x|x是等腰三角形};
④E={2,4,6},F={6,4,2}.
你能发现两个集合间有什么关系吗?
例子①中集合A是集合B的子集,例子④中集合E是集合F的子集,同样是子集,有什么区别?
结合例子④,类比实数中的结论:
“若a≤b,且b≤a,则a=b”,在集合中,你发现了什么结论?
升国旗时,每个班的同学都聚集在一起站在旗杆附近指定的区域内,从楼顶向下看,每位同学是哪个班的,一目了然.试想一下,根据从楼顶向下看到的,要想直观表示集合,联想集合还能用什么表示?
试用Venn图表示例子①中集合A和集合B.
已知A⊆B,试用Venn图表示集合A和B的关系.
任何方程的解都能组成集合,那么x2+1=0的实数根也能组成集合,你能用Venn图表示这个集合吗?
一座房子内没有任何东西,我们称为这座房子是空房子,那么一个集合没有任何元素,应该如何命名呢?
与实数中的结论“若a≥b,且b≥c,则a≥c”相类比,在集合中,你能得出什么结论?
活动:
教师从以下方面引导学生:
观察两个集合间元素的特点.
从它们含有的元素间的关系来考虑.规定:
如果A⊆B,但存在x∈B,且xA,我们称集合A是集合B的真子集,记作AB.
实数中的“≤”类比集合中的⊆.
把指定位置看成是由封闭曲线围成的,学生看成集合中的元素,从楼顶看到的就是把集合中的元素放在封闭曲线内.教师指出:
为了直观地表示集合间的关系,我们常用平面上封闭曲线的内部代表集合,这种图称为Venn图.
封闭曲线可以是矩形也可以是椭圆等等,没有限制.
分类讨论:
当A⊆B时,AB或A=B.
方程x2+1=0没有实数解.
空集记为,并规定:
空集是任何集合的子集,即⊆A;空集是任何非空集合的真子集,即
A.
类比子集.
讨论结果:
①集合A中的元素都在集合B中;②集合A中的元素都在集合B中;③集合c中的元素都在集合D中;④集合E中的元素都在集合F中.
例子①中A⊆B,但有一个元素4∈B,且4A;而例子④中集合E和集合F中的元素完全相同.
若A⊆B,且B⊆A,则A=B.
可以把集合中元素写在一个封闭曲线的内部来表示集合.
如图1所示表示集合A,如图2所示表示集合B.
图1
图2
如图3和图4所示.
图3
图4
不能.因为方程x2+1=0没有实数解.
空集.
若A⊆B,B⊆c,则A⊆c;若AB,Bc,则Ac.
应用示例
思路1
例1某工厂生产的产品在重量和长度上都合格时,该产品才合格.若用A表示合格产品的集合,B表示重量合格的产品的集合,c表示长度合格的产品的集合.已知集合A,B,c均不是空集.
则下列包含关系哪些成立?
A⊆B,B⊆A,A⊆c,c⊆A.
试用Venn图表示集合A,B,c间的关系.
活动:
学生思考集合间的关系以及Venn图的表示形式.当集合A中的元素都属于集合B时,则A⊆B成立,否则A⊆B不成立.用相同的方法判断其他包含关系是否成立.教师提示学生注意以下两点:
重量合格的产品不一定是合格产品,但合格的产品一定重量合格;
长度合格的产品不一定是合格产品,但合格的产品一定长度合格.
根据集合A,B,c间的关系来画出Venn图.
解:
包含关系成立的有:
A⊆B,A⊆c.
集合A,B,c间的关系用Venn图表示,如图5所示.
图5[:
Z]
变式训练
课本本节练习3.
点评:
本题主要考查集合间的包含关系.其关键是首先明确两集合中的元素具体是什么.
判断两个集合A,B之间是否有包含关系的步骤是:
先明确集合A,B中的元素,再分析集合A,B中的元素之间的关系,得:
集合A中的元素都属于集合B时,有A⊆B;当集合A中的元素都属于集合B,集合B中至少有一个元素不属于集合A时,有AB;当集合A中的元素都属于集合B,并且集合B中的元素也都属于集合A时,有A=B;当集合A中至少有一个元素不属于集合B,并且集合B中至少有一个元素也不属于集合A时,有AB,且BA,即集合A,B互不包含.
例2写出集合{a,b}的所有子集,并指出哪些是它的真子集.
活动:
学生思考子集和真子集的定义,教师提示学生空集是任何集合的子集,一个集合不是其本身的真子集.按集合{a,b}的子集所含元素的个数分类讨论.
解:
集合{a,b}的所有子集为,{a},{b},{a,b}.真子集为,{a},{b}.
变式训练
已知集合P={1,2},那么满足Q⊆P的集合Q的个数是
A.4 B.3 c.2 .1
解析:
集合P={1,2}含有2个元素,其子集有22=4个,
又集合Q⊆P,所以集合Q有4个.
答案:
A
点评:
本题主要考查子集和真子集的概念,以及分类讨论的思想.通常按子集中所含元素的个数来写出一个集合的所有子集,这样可以避免重复和遗漏.
思考:
集合A中含有n个元素,那么集合A有多少个子集?
多少个真子集?
解:
当n=0时,即空集的子集为,即子集的个数是1=20;当n=1时,即含有一个元素的集合如{a}的子集为,{a},即子集的个数是2=21;当n=2时,即含有两个元素的集合如{a,b}的子集为,{a},{b},{a,b},即子集的个数是4=22.…
集合A中含有n个元素,那么集合A有2n个子集,由于一个集合不是其本身的真子集,所以集合A有个真子集.
思路2
例1已知集合A={-1,3,2m-1},集合B={3,m2}.若B⊆A,则实数m=________.
活动:
先让学生思考B⊆A的含义,根据B⊆A,知集合B中的元素都属于集合A,由集合元素的互异性,列出方程求实数m的值.因为B⊆A,所以3∈A,m2∈A.对m2的值分类讨论.
解析:
∵B⊆A,∴3∈A,m2∈A.∴m2=-1或m2=2m-1.解得m=1.∴m=1.
答案:
1[:
学科网ZXXk]
点评:
本题主要考查集合和子集的概念,以及集合元素的互异性.本题容易出现m2=3,其原因是忽视了集合元素的互异性.避免此类错误的方法是解得m的值后,再代入验证.
讨论两集合之间的关系时,通常依据相关的定义,观察这两个集合元素的关系,转化为解方程或解不等式.
变式训练
已知集合m={x|2-x<0},集合N={x|ax=1},若Nm,求实数a的取值范围.
分析:
集合N是关于x的方程ax=1的解集,集合m={x|x>2}≠,由于Nm,则N=或N≠,要对集合N是否为空集分类讨论.
解:
由题意得m={x|x>2}≠,则N=或N≠.当N=时,关于x的方程ax=1无解,则有a=0;当N≠时,关于x的方程ax=1有解,则a≠0,此时x=1a,又∵Nm,∴1a∈m.∴1a>2.∴0<a<12.综上所得,实数a的取值范围是a=0或0<a<12,即实数a的取值范围是a0≤a<12.
例2分别写出下列集合的子集及其个数:
,{a},{a,b},{a,b,c}.
由你发现集合m中含有n个元素,则集合m有多少个子集?
活动:
学生思考子集的含义,并试着写出子集.按子集中所含元素的个数分类写出子集;由总结当n=0,n=1,n=2,n=3时子集的个数规律,归纳猜想出结论.
解:
的子集有:
,即有1个子集;
{a}的子集有:
,{a},即{a}有2个子集;
{a,b}的子集有:
,{a},{b},{a,b},即{a,b}有4个子集;
{a,b,c}的子集有:
,{a},{b},{c},{a,b},{a,c},{b,c},{a,b,c},即{a,b,c}有8个子集.
由可得:
当n=0时,集合m有1=20个子集;
当n=1时,集合m有2=21个子集;
当n=2时,集合m有4=22个子集;
当n=3时,集合m有8=23个子集;
因此含有n个元素的集合m有2n个子集.
变式训练
已知集合A{2,3,7},且A中至多有一个奇数,则这样的集合A有
A.3个 B.4个 c.5个 D.6个
解析:
对集合A所含元素的个数分类讨论.
A=或{2}或{3}或{7}或{2,3}或{2,7}共有6个.
答案:
D
点评:
本题主要考查子集的概念以及分类讨论和归纳推理的能力.集合m中含有n个元素,则集合m有2n个子集,有2n-1个真子集,记住这个结论,可以提高解题速度.写一个集合的子集时,按子集中元素的个数来写不易发生重复和遗漏现象.
知能训练
课本本节练习1,2.
【补充练习】
.判断正误:
空集没有子集.
空集是任何一个集合的真子集.
任一集合必有两个或两个以上的子集.
若B⊆A,那么凡不属于集合A的元素,则必不属于B.
分析:
关于判断题应确实把握好概念的实质.
解:
该题的4个命题,只有是正确的,其余全错.
对于,来讲,由规定:
空集是任何一个集合的子集,且是任一非空集合的真子集.
对于来讲,可举反例,空集这一个集合就只有自身一个子集.
对于来讲,当x∈B时必有x∈A,则xA时也必有xB.
2.集合A={x|-1<x<3,x∈Z},写出A的真子集.[:
学科网]
分析:
区分子集与真子集的概念,空集是任一非空集合的真子集,一个含有n个元素的集合的子集有2n个,真子集有2n-1