备战高考语文考前冲刺30天 专题9 语言表达的简明连贯得体准确鲜明生动教师版 Word版含答案.docx
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备战高考语文考前冲刺30天专题9语言表达的简明连贯得体准确鲜明生动教师版Word版含答案
【备战2013】高考语文考前冲刺30天专题9语言表达的简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(教师版)
【高考考纲解读】
考点要求:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为E
考点解读:
“简明”即语言“简要”“明白”,使对方能够明白无误地理解自己要表达的意思,不会产生歧义。
“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。
“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言,体现语境和语体的要求。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明,观点明确而不含糊。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
【知识热点点睛】
一、简明
简,即简要、简洁。
明,即明白,清楚。
语言简明的本质要求是:
用最经济的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,取得最佳的表达效果。
【高考例题】
(2011·湖北高考)从今年5月1日起,我国在室内公共场所实行全面禁烟,请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。
要求:
①符合场景;②语言表达简明、生动、得体;③不超过20字。
答:
【答案】
示例一:
让校园永远明朗清净,让心灵不被烟雾缭绕 示例二:
书香何需烟草香 示例三:
祖国花朵正娇嫩,请君勿用烟草熏
【解题思维】
解答时,首先注意审题,明确命题要求:
句式简单,语言简洁,用词委婉且有警示作用。
答案要适合校园这个环境特点,表达用美好的校园氛围排斥吸烟危害的内涵。
二、连贯
连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高,是语言运用方面的考查重点。
在高考中,除单独进行命题外,还贯穿在其它语言表达运用题型中。
连贯包括两个方面的内容:
一是语意方面的,包含句与句之间内容上的一致、语句的感情色彩前后一致、行文围绕一个统一的话题等;二是形式方面的,包括恰当的语序、合适的语体色彩、前后一致的句式、句与句之间的呼应等。
高考试题中,通常有两种考查形式:
1.排列句序
句序排列题是语言表达连贯考点中的主要题型之一,就是要求将打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列组合,使之有序,合乎逻辑。
【高考例题】
(2011·天津高考)请把下面的句子组成语意连贯的一段话,只写序号。
①随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起,太阳能携手海浪和海风,向我们输送源源不断的电力。
②同时,化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放,加剧了全球气候变化,这已经是公认的全球性头号环境问题。
③说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车充电,我们的住宅和办公楼更为节能、舒适。
④而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的生活。
⑤工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福利水平,而广大发展中国家则需要不断提高能源消费水平,存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。
答:
2.语句复位
语句复位题能较好地测试考生的阅读理解思维的条理性、语言表达的连贯性,是高考试题常采用的题型。
句子复位主要有两种类型:
【高考例题】
(2011·大纲全国高考)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
今天的日子很短,正在自己的脚下悄悄地流逝。
________,________。
________,________,________,________,经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。
①今天的事应该今天完成,不能推到明天
②脚踏实地,全身心地经营好今天,才会有一个个实在的昨天
③因此,面对今天,我们不要太多地怀念过去
④接力棒交得好,才能走向辉煌的明天
⑤如果总是站在今天望明天,结果明天也会悄悄地溜走
⑥今天是昨天和明天的接力处
A.⑤①⑥②④③ B.⑤⑥①④③②
C.⑥④③②①⑤D.⑥②③①④⑤
三、得体
得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求,选择恰当的词语、语体和语气。
具体内容包括:
内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。
主要包括以下几点:
(1)语言表达适合形式的特点和需要;
(2)语言符合表达者身份和接受者的接受因素。
(3)语言表达能符合特定的场合、目的的需要;(4)语言表达有分寸感。
考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语转换等。
【高考例题】
(2011·安徽高考)暑假里,几名高中学生相约去拜访班主任李老师,宛风给老师打电话预约,请你补写出以下电话内容的空缺部分。
要求:
符合情境,简明得体。
宛风:
①______________________________________________
李老师:
噢,宛风啊。
宛风:
②______________________________________________
李老师:
好啊!
欢迎欢迎!
宛风:
③_____________________________________________
李老师:
那就今天下午3点到我办公室吧。
宛风:
④______________________________________________
李老师:
好的,再见。
四、“准确、鲜明、生动”
既是语言表达的要求,又是语言表达的效果。
而在高考试题中,这三个考点很少单独命题考查,大都与“简明、连贯、得体”一起混合考查,考查综合运用语言的能力。
【高考例题】
(2011·湖北高考)某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动,请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位,为其写一则颁奖词。
要求:
①请先将所选人物姓名写在答题卡上,然后写颁奖词;②符合人物特征;③语言表达生动、连贯、得体;④至少运用一种修辞手法。
答:
【解题技法指津】
一、简明
1.去次留主法——围绕中心,抓住要点
要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝。
不过仅仅围绕中心还是不够的,还应该抓住要点。
俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。
2.善于概括,巧用指代
无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的概括。
只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。
再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。
不用复指成分,就会啰嗦。
3.删除繁冗法——避免重复,删除多余
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过:
尽量删除可有可无的文字。
这是确保表达简明的又一方法。
方法:
(1)找主干,理枝叶。
这种方法就是通过句子成分分析,理清句子结构,以便发现和删除重复的词语。
(2)分析句间关系。
这种方法可以有助于发现多余的短语和句子。
4.辨识歧义法——防止误解,避免歧义
表意不明,令人误解或费解,是常见的语病,也是与“简明”的要求相违背的。
要本着“必须保留”原则,可有可无的就无。
答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。
二、连贯
1.排列句序
(1)抓中心
一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心。
句序的安排必然围绕这一中心问题。
因此抓住了句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。
分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),是抓准中心的重要手段,一个句群的中心,大多用一个关键句表达。
这一关键句往往放在句首,也有放在句尾的。
(2)抓思路
从总体上看,句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。
从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。
理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”。
从文体来看,记叙文的句序常常以时间、空间为顺序,议论文的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,结构形式或总分、或并列、或对照、或层进;说明文同议论文一样,往往把事理句放在前面把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。
(3)抓标志
语言标志常常表现为:
①关联词语的呼应。
或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……
②暗示性词语的使用。
“换句话说”表示等同关系,位在后;“同时”表示并列,位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”表示相反、相对关系,中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”表示主次轻重的顺序,不可倒置;“先前”与“后来”,“过去”“现在”与“将来”均表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”表示要提出结论;“诸如此类”表示综合;“所谓”表示有所解释;“例如”表示举例……
③关键词语的重复出现,相同的句式重复出现。
④句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性。
⑤陈述对象前后一致。
议论角度一致。
2.填充复位
(1)话题要统一
所谓话题要统一,是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,有紧密联系,围绕着一个中心,集中地表现一个事实、场景或思想观点,无关的话不掺杂在里面。
①陈述对象一致。
主句是句子的发端和陈述对象,它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文,与陈述对象保持一致,防止出现暗换主语的现象。
②观点材料要统一
有的议论语段开头提出问题或论点,接着举事例,摆材料,进行分析。
这里的“观点”“问题”也可以说是话题,话题必须统领后面的事例、材料;反过来说,事例、材料、语句表达要符合前面的话题,与其相一致。
(2)表达要合乎事理、语境
①表达要合乎事理。
意思表达要符合客观事理,如果上下句在整理上出现“裂痕”,就衔接不上。
②表达要合乎语境。
对于写景的复句或语段,要注意语境因素,要分析景物、情调、写法的特点。
景物,有远、近、动、静的不同;色彩,有鲜明、暗淡的区分;气氛,有热烈、凄清之分;视角,有高、低、俯、仰之异;感情或悲或喜;态度或褒或贬。
这一切,在同一文字里都应该保持和谐一致。
三、得体
1.注意场合
特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。
俗话说“到什么山上唱什么歌”。
假如某盘山公路边竖立的警示牌上面写着“由于前面很陡,开车请减速!
”,那么它绝对是一块催命牌。
因为太长,司机还没看完,死神已降临。
其实有“危险!
慢!
”几个字,司机就会立即减速。
2.注意谦敬
谦敬之词可归纳为“家大舍小令外人”一句话,即:
对别人称比自己年龄(或辈分)大的家人时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”,如令堂、令尊、令郎、令爱等。
除了“家”“舍”这两个谦辞和“令”这一敬辞外,“小”(如“小女”)、“拙”(如“拙见、拙荆”)、“鄙”(如“鄙见”)、“寒”(如“寒舍”)、“愚”(如“愚见”)等都指自己的,属于谦辞;“贵”(如“贵庚几何?
”)、“大”(如“大作已拜读”)、“高”(如“愿闻高见”)、“贤”(如“贤弟”)“尊”(如“尊姓大名”)等都指对方的,属于敬辞。
3.注意对象
即看对方的身份、年龄、性格、经历、心理状态、文化素养等而进行语言交流。
向尊者、长者请示、请教要用敬称、敬辞。
一位年过半百的人丧妻后很悲伤,有人劝说:
天涯何处无芳草?
这是安慰还是调侃?
其实完全可以这样说:
节哀吧,好好保重自己,才对得住您的妻子。
4.注意语体
同是书面表达,公文类要求庄重、严谨、准确、简明,科技类要求有术语性、客观性、逻辑性、符号性,文艺类要求形象性和人物语言个性化,政论类要求具有逻辑性、鼓动性、综合性;口语要求通俗、明白。
四、“准确、鲜明、生动”
(一)语言表达准确
准确用词要注意几个“符合”:
1.符合情境
选择词语要注意情境的制约,写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中,