五年级写人类文章的阅读教学文案.docx

五年级写人类文章的阅读教学文案.docx

《五年级写人类文章的阅读教学文案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级写人类文章的阅读教学文案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级写人类文章的阅读教学文案

写人类文章的阅读训练

一、基础知识

写人类文章，就是以人物描写为主的文章。

写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

在阅读写人类文章时，应注意以下几点：

1、抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；

2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；

3、通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；

4、分析写作目的，深化认识理解。

二、热点题型

阅读写人作品，抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；注意人物语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；同个典型事例，分析人物特点，把握文章内容；分析写作目的，深化认识理解

三、答题技巧

1、分析写作目的，正确归纳中心思想。

2、抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。

3、通过典型事例，分析人物形象。

四、典例剖析

玩出了天才

1867年11月7日夜里，一双眼睛大而明亮的女孩降生在波兰的首都华沙，父母给她起名玛丽，家里人都亲切地称她玛妮雅。

玛妮雅就是后来名闻四海的居里夫人。

玛丽的父母都是教师。

父亲是一所中学的数学和物理老师，还兼着当地副督学的职务；母亲则是一所女子学校的校长。

在玛丽出生之前，这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。

不过，玛丽的出生还是给全家人带来了不少欢乐。

玛丽长得瘦瘦的，但身体却相当结实，很少生病。

她从小就有着非凡的记忆力，让大家都感到惊奇。

在玛丽4岁那年的夏天，他们一家人到乡间去避暑。

那时三姐布罗妮雅已经7岁，过了年就要上小学了．所以父母教她念有字母的卡片。

可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念，她便叫玛妮雅做学生，自己充当老师，把该自己念的叫玛妮雅念，而她自己却装模（mú）作样地去矫（jiǎo）正发音。

因为她们从小生长在学校环境之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。

4岁的玛妮雅居然只学过一次就全不会忘记。

即使有时候念错了，那也是布罗妮雅教错的。

后来做学生的反倒比做老师的热心起来。

有的时候老师偷懒贪玩，学生就会跑去催她：

“布罗妮雅，时间到了，该上课了。

”快乐的暑假快要结束了，在回华沙之前，布罗妮雅接受了一次考试。

布罗妮雅吞吞吐吐地捧着书在念，在旁边看到这情景的玛妮雅突然不耐烦地抢过姐姐手中的书，顺畅地朗读起来。

起初大家都很沉默，玛妮雅便得意地念下去。

后来，她突然感到气氛有点异样。

因为大家过分沉默，使她怀疑是不是闹了笑话?

或是闯了祸?

父亲母亲都张口结舌地看着自己。

玛妮雅以为自己一定要挨骂了，于是扔下书放声大哭起来。

“对不起，布罗妮雅……我不是故意的……实在是太容易念了……”

妈妈赶快抱起她说：

“别哭，玛妮雅，你真是太聪明了。

你什么时候念得这么好呢?

我和你爸爸都很吃惊呢。

”

这事发生以后，玛妮雅变得更好学了。

1、“学会就会跑去催他”一句中的“学生”指的是_____________________；“她”指的是___________________________。

2、文中的“布罗妮雅接受了一次考试”，请问她接受的是谁主持的考试？

考试的内容是什么？

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

五、高效训练

选文1

不畏沙俄的杨儒

一月是俄国最冷的季节，尖厉的寒风夹（jiā  jiá）着冰粒在空肆虐。

这时，驻俄清使杨儒正同沙俄财政大臣维特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展开一场针锋相对的斗争。

沙俄趁八国联军入侵，派兵侵占了东三省，逼迫清政府签订出卖东北的条约。

清政府任拿杨儒为谈判代表，并电令杨儒：

签约与否由你根据情况“自行决断”。

维特得知签约的关键只在杨儒身上，便对他软硬兼施，逼迫他签字。

杨儒据理力争，驳（bó  bō）倒了维特一个个缪论。

维特碰了钉子，装着笑脸，又来诱骗，说：

“您不签字，想必是怕贵国政府以后加罪于您。

这您不用一心，如果将来发生这个情况，我们俄国一定出面干涉（shē  shè），加以保护。

” 杨儒沉下脸，严正地说：

“我是中国官员，为什么要俄国保护？

这未免太不要脸了。

”正相持不下，卖国贼李鸿章受俄国贿赂，发电报给杨儒，说：

“势处万难，不得不允，请酌情画押，勿误。

”杨儒接了电报，气得浑身发抖，说：

“我是全权大使，决不做卖国大使。

”拉姆斯道夫看见杨儒不签字，横（hénɡ  hènɡ）蛮地吼道：

“给你十五天期限，到时不签字，谈判破裂，一切后果均由中国方面负责。

”说完，扬长而去。

沙俄强迫签字的消息传到国内，激起了中国人民的极大义愤，纷纷举行抗议集会。

英日等国出于稳中有降自的私心，也反对清政府签字。

迫于内外压力，清政府终于作出了拒签条约的决定。

杨儒接到这份电报，兴奋万分，带病坐上马车，冒着风雪，前支通知沙俄外交部。

暴风雪扑向马车，杨儒昂首挺胸地坐在车上，嘴角浮着胜利的微笑。

1、给文中加点的字选择正确的读音。

2、请用“——”画出文中两处描写天气的语句，并说说这两次天气描写在文中起什么作用。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3、沙俄为了让杨儒签字，软硬兼施。

请在文中找出他们对杨儒威逼处诱的语句，用“～～ ”画出来。

4、沙俄的邪恶目的没有达到，除了杨儒的努力，最主要还有谁的功劳呢？

下列分析正确的一项是（     ） 

A. 英日等国的压力    B. 中国人民的抗议集会    

C. 内外的压力    D. 李鸿章的电报。

5、当维特扬言要保护杨儒时，为什么杨儒会觉得这“太不要脸了”？

___________________________________________________________________ 

 6、你怎样看等李鸿章给杨儒发去的电报，与杨儒相比他又是怎样的一个人？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

选文2

我的老师

我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都写不出。

王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。

每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。

陈晖学英语的积极性高了。

　　王老师不但理解我们，还善于引导我们。

那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。

正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。

怎么回事？

同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。

原来，是自然老师在做牵引飞机试航。

同学们希望去阳台看一看。

顿时，教室里轻轻骚动起来。

　　王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。

当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。

她果断地一挥手说：

“到外面去看看吧！

”同学们都高兴地欢呼起来。

　　回到教室，同学们一时还安静不下来。

王老师就微笑着开了口：

“你们很喜欢飞机吧。

可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。

　　这样的老师怎不叫人喜欢呢？

1、这样的老师怎不叫人喜欢呢？

（给为陈述句和双重否定句。

）

陈述句：

____________________________________________________________

双重否定句：

_________________________________________________________

2、用“//”把文章分为3段，并用“摘录法”概括段意。

①__________________________________________________________________

②__________________________________________________________________

③__________________________________________________________________

3、文章从哪几方面介绍了王老师最能理解大家？

____________________________________________________________________

4、“我”喜欢的王老师是一位____________________________好老师。

选文3

童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。

那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。

我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。

有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。

我兴冲冲地对娘和妹妹说：

明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。

妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。

开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

回家路上，看看手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。

吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。

三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。

又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。

咋办?

干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。

娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗?

娘说过，她不喜欢麦粑呀……

等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。

我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。

娘笑笑，没吭声。

　　呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：

“平娃娘，平娃娘!

你家的平娃带馒头回来了吗?

你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!

”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了!

你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!

“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!

”　　

二丫娘看着我，我慌乱地点点头……　　

那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡的说：

“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!

”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。

后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

1、结合文章内容说说“故伎重演”是什么意思？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2、把“娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗?

”句子换一个说法，意思不变。

___________________________________________________________________

3、在文中找出一个比喻句，用“～～”画出来，这个句子，把_________比作________。

4、“我”吃着娘蒸的馒头，为什么“哇”一声哭了？

____________________________________________________________________

5、读画“——”的句子，主要运用了人物___________描写，我明明把学校发的馒头吃了，娘却煞有介事对二丫他妈说了这番话，不但说拿了回来了，还说老师奖励了两个。

你如何看待这件事，谈谈你的看法。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

选文4

吾母吾师

母亲是60多年前从中国移民泰国的。

我年幼的时候，母亲说泰语很别扭，常常被本地人取笑。

我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。

那时候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。

我被迫做了母亲的教师。

当时她36岁，我还未满10岁，而她对字母、发音、语法、字义等等无所不问。

有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。

通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。

我们坐在饭桌两边，桌下蚊香的毒烟把人熏得昏头昏脑。

母亲拿着我的旧课本来读，碰到不懂的字就大声拼出来给我听。

有时她拼错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。

我说出读音、字义，母亲就用简单泰文或中文记下来，不久，我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。

她在求学的路上进步之速令人难以置信。

不过5年她就什么都可以读了，不论是小说、史书或报纸。

泰语娴熟了之后，她又学英语。

母亲现在还做了我几个孩子的教师。

这又是个奇迹。

我得工作，没有太多时间和孩子在一起；母亲于是毫不犹豫给我代劳，把孩子照顾得妥妥贴贴。

她把自己过去的艰苦经历归纳成为宝贵经验，传给外孙。

她会告诉他们，无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲（qiè）而不舍，总会有得心应手的一天。

母亲发奋求学，对我的影响也很大。

我明白求学是没有年龄限制的。

和母亲一样，我36岁才开始修学一些从前没机会学的科目。

求学需要的只是努力和恒心。

1、作者的母亲从_______时开始学习泰文，那时我才________，便做了_______的教师。

 每当晚饭之后，_______做功课，________则学泰文。

不过________年她就什么都可以读了，不论是_________、_________或报纸、泰语娴熟之后，她又学_________。

现在她又做了__________的教师。

2、从文中找出含有下列意思的成语。

（1）形容坚持不懈。

（      ）  

（2）心里怎样想，手就能怎么做。

形容记忆纯熟，心手相应，运用自如。

（        ） 

3、从下面的句子中你读懂了什么，想到了什么？

（1）无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲而不舍，总会有得心应手的那一天。

____________________________________________________________________

（2）我明白求学是没有年龄限制的，求学需要的只是努力和恒心。

____________________________________________________________________

4、从母亲奋发求学这件事，你得到什么启发？

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

选文5

生命的价值

①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：

“像我这样没有人要的孩子，活着竟有什么意思呢?

”

②院长总笑而不答。

③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：

“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。

”

④第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。

回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竞有人出比昨天高十倍的价钱买那块石头。

⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。

结果，石头的身价比昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。

⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。

院长望着男孩儿，徐徐说道：

⑦“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。

一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。

你不就像这块石头一样?

只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。

”

1、第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应？

这两个词说明了什么？

_________________________________________________________________

2、第⑤自然段中加点字“竟”能否去掉？

为什么？

_________________________________________________________________

3、结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”，而是说“展示”？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4、普通的石头为什么成了稀世之宝？

（请用文章的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

选文6

字字皆辛苦

唐朝的李绅，自幼丧父，母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。

李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出挺不错的诗来。

//

　　为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。

李绅常常坐在庙前石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。

后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。

　　李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。

他有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。

低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾当过他的住所。

尽管生活十分艰苦，但他从来没有停止过读诗和写诗。

//

　　李绅的写作态度很认真，他每写完一首诗，都要读十几遍，甚至几十遍地读、修改，直到满意为止。

其中《悯农》诗就是这样千锤百炼才写成的。

李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。

于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。

他苦苦思索了三四天经过十几次修改，才写成《悯农》诗。

他写《悯农》时，正值酷暑盛夏天，天气闷热，蚊蝇叮人，人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋埋头写作。

他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。

然而，他把这一切全置之度外，想啊，改啊！

改啊，想啊！

他苦苦思索了三四天经过十几次修改终于写成了悯农其中一首是锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐粒粒皆辛苦//

　　这首诗短小精炼，通俗易懂，很快就流传开了。

人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。

1、改短文第三自然段中没有标点的语句加上标点。

2、按文中“//”所划分的段落，概括段意。

第一段：

_____________________________________________________________

第二段：

_____________________________________________________________

第三段：

_____________________________________________________________

第四段：

_____________________________________________________________

3、“千锤百炼”一般比喻经历多次的斗争和考验，在本文中比喻_______________。

用“——”在第四自然段中画出表示“千锤百炼”的语句。

4、“字字皆辛苦”的意思是_______________________。

文中最能表现“字字皆辛苦”的一处细节描写的语句是_________________________________________

__________________________________________________。

5、李绅写《悯农》诗诗为了_____________________________________________

6、“李绅常常坐在庙前石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。

后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。

”这段话使用了怎样的描写方式？

这样描写有什么好处？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

选文7

赌徒的儿子

他的父亲是一个赌徒，母亲是一个酒鬼。

父亲赌输了，又打老婆又打他，母亲喝醉了也拿他出气发泄。

他常常是鼻青脸肿，皮开肉绽（zhàn）。

因此，他面相很不美，学习也不好。

高中辍（cuò）学，便在街头当混混。

直到20岁的时候，一件偶然的事刺激了他，使他醒悟反思：

“不能，不能这样，否则将步入父母的后尘，成为社会垃圾，带给别人、留给自己的都将是痛苦——不行，我一定要成功！

”

他下定决心，要走一条与父母完全不同的路，活出个人样来。

但是做什么呢？

他长时间思索着。

最后他想到了当演员─当演员不需要过去的清名，不需要文凭，更不需要本钱，而一旦成功，却可以名利双收。

于是，他来到好莱坞（wū），找明星、找导演、找制片……找一切可以使他成为演员的人，四处哀求：

“给我一次机会吧，我要当演员，我一定能成功！

” 

很显然，他一次又一次被拒绝了。

但他并不放弃自己的理想，每被拒绝一次，就认真反省、学习一次，然后再去。

但不幸得很，一晃两年过去了，他遭受了1000多次的拒绝。

他暗自垂泪，只能眼巴巴地看着别的演员迅速成名。

他想：

“难道真的没有希望了吗？

难道赌徒、酒鬼的儿子就只能做赌徒、酒鬼吗？

不行，我一定要成功” ！

他想道 ，既然不能直接成功，能否换一个方法。

于是他想出了另外的一个思路：

先写剧本，待剧本被导演看中后，再要求当演员。

一年后，剧本写出来了，他高高兴兴地又拿去拜访各位导演，“这个剧本怎么样，让我当男主角吧！

”普遍的反应都是：

剧本还可以，不过要让他当男主角，简直是天大的玩笑。

 他再一次被拒绝了。

但他仍