小学少先队主题队会心理健康教育活动方案全面完整版.docx
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小学少先队主题队会心理健康教育活动方案全面完整版
小学少先队主题队会“心理健康教育”活动方案（全面完整版）
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小学少先队主题队会“心理健康教育”活动方案
类别：
主题班队会
主题：
心理健康教育
地点：
三年级二班教室
活动目的：
1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。
2、了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。
3、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
4、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
活动准备：
1、《心理健康教育手册》
2、心理健康咨询台。
3、心理健康教育咨询网站。
4、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。
5、大屏幕展示心理健康教育。
6、办心理健康手抄小报。
活动过程：
1、班主任介绍班会内容，并宣布大会开始。
2、中队长讲这次班会的主要目的和意义。
心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要；不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。
因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对“人”的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。
所以说，心理健康教育是师生的共同责任。
3、教师讲解健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。
调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。
这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
4、小组讨论：
如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做？
5、让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。
6、教师总结讲话
7、主题班队会结束。
小学心理健康教育主题班会教案
导读：
小学心理健康教育主题班会
（一） 一、活动内容：
调整心态，把握成功 二、活动目的：
1.这次活动，就是要让学生拥有积极健康的心态，紧张而忙碌的学习，让学生们能轻松愉快地度过小学阶段的学习生活。
2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情感，使其拥有积极稳定阳光的情绪。
3.让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教育很好地结合起来。
三、过程与方法 在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生敢于发表自己的想法，培养学生团结互助的精神，从而达到以上活动的目地。
四、课前准备 收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人事例来激励鼓舞自己。
五、活动口号：
“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。
六、活动过程
（一）学生自背班训：
“我自信我快乐，我拼搏我成功”。
（二）打开心窗说说心里话：
时间荏苒，光阴似箭，同学们又带着各自的理想，来到学校追求知识。
这段时间以来，我们同学感受到毕业班的学习和以前有什么不同，我们一定有深刻的体会吧，现在大家来交流一下好不好?
听了同学们的心声，老师深刻地理解大家。
求学之路还真不好走呀，脑子想不停，手指写不完，何时是尽头?
有些同学，天天有这样的想法，你们心理不痛苦吗?
大家也许不知道，这是一种不良的心理现象，它会影响着你们在六年级的学习，它会是你们学习生活中的绊脚石，老师把你们的心理问题归纳了一下，有以下几点：
1.压力或焦虑心理。
学校课业任务繁重，竞争激烈，父母期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2.厌学心理。
这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
3.人际冲突心理。
包括与老师、家长、同学的冲突，生活在不和谐、不协调的人际关系中。
（三）讲故事，明道理。
大家先看一个故事，看看这个故事告诉你一个什么道理?
（略）人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往铸成了很大的差异。
很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。
成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，他能乐观地面对人生，热情地接受挑战和应付一切困难，那他就成功了一半。
1.大家收集一下，积极的心态有哪些?
让学生明白：
要想成功，首先得要有积极阳光的心态。
积极的心态有：
乐观、热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇敢、坚强、有意志力、有强烈成就感等。
2.林肯的失败、成功史：
（坚定的信念、积极的心态，让林肯成功。
让学生明白：
成功的路充满荆棘，在失败挫折面前，我们要更勇敢、更坚强、更有意志力，才会赢来成功。
） 小学心理健康教育主题班会
（二） 一、活动目的：
1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。
2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力，同时了解心里健康的重要性。
二、活动过程：
（一）谈话导入：
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。
（二）辨析健康：
1.同学们，我们已经学完《走进健康》这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢?
2.指名来回答。
3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：
（1）有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的.压力而不感到过分的紧张。
（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。
（3）善于休息，睡眠良好。
（4）应变能力强，能适应外界环境的各种变化。
（5）能够抵抗一般性感冒和传染病。
（6）体重得当，身材均匀。
站立时，头、肩、臂位置协调。
（7）眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。
（8）牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。
（9）头发有光泽，无头屑。
（10）肌肉丰满，皮肤富有弹性。
4.老师总结：
健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。
（三）结合事例：
1.老师：
刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：
事例一：
《跳皮筋》 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?
小芳说：
“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!
”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：
“你才笨呢!
你又胖又蠢，活像一个小母猪!
”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了?
2.师：
小英又为什么会哭呢?
小芳她们为什么玩不到一块?
面对这种情形，应该怎样解决呢?
3.学生以小组为单位讨论、交流。
4.指名来谈论一下。
5.师小结：
这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看第二个事例。
事例二：
《上课铃响了》：
上课铃响了，同学们快进教室!
王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：
“哎呀!
踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?
”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
6.师：
大家来说说，王小燕做得对不对?
为什么?
7.同学们分小组充分讨论、交流。
8.各小组推荐代表进行发言。
9.师小结：
是，我们应该有宽容之心。
同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
（四）检测明理：
1.师：
师：
同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，遇到下列情况，你又该怎样做?
相信你会正确处理。
（出示）
（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
（3）课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。
生：
遇到这种情况我会这样做：
生：
遇到这种情况我会这样做：
2.师小结：
是呀!
同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!
奉献着，相信你也会快乐着!
下面，请看（师读）相信你们一定能做到。
来，一起读：
同学之间：
同学之间 学会友好，不嘲笑缺点。
学会尊重，不欺小凌弱。
学会宽容，不斤斤计较。
学会理解，不撒娇任性。
学会关爱，要热情大方 学会体贴，要细致入微 学会调节，要消除嫉妒 学会激励，要互相进步 4.接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。
（出示检测题） 请你仔细阅读下面的问题，选择答案。
（1）当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：
A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决
（2）每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗 A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让 （3）当看到同学有困难能主动帮助吗?
A、能B、有时能C、不能 （4）你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?
A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加 （5）课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便?
A、能做到B、有时能做到C、做不到 （6）你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗?
A、一定能B、有时能C、不能 5.评价：
选A得3分选B得2分选C得1分 18分：
人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神; 12—17分：
人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力; 6—11分：
加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
6.师小结：
金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。
（五）总结延伸：
1.同学们，在我们的生活中，你肯定有许多和同学们友好相处的秘诀，现在哪位同学愿意和大家一起分享一下你和朋友之间是如何相处的?
指名进行。
2.刚才同学们谈论的非常好，现在我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。
出示《小学生的心理健康标准》
（1）具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;
（2）能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静; （3）能承受挫折; （4）能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境; （5）人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神; （6）具有健康的生活方式与生活习惯; （7）思维发展正常，并能激发创造力; （8）有积极的人生态度。
道德观、价值和良好的行为规范。
3.师生齐读 4.师总结：
同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。
让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友。
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小学生心理健康教育活动方案
2021年度
毛都西伯小学
2021.3
小学生心理健康教育活动方案
2021年度
一、活动方案的设计思路
新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。
再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。
如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。
二、活动目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
三、活动对象：
主要针对小学高年级的学生。
四、活动准备：
学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示
五、活动过程：
（一）谈话揭题本节课的活动主题。
共同探讨两个词语：
“快乐”和“烦恼”
分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个?
师：
本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。
（二）创设情景，回忆倾诉烦恼：
1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?
2、学生们回忆烦恼。
请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。
（学生活动）
3、学生倾诉烦恼：
同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。
把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样?
（三）交流方法，心理疏导：
1、观看两个情景短剧，评析是非：
（多媒体播放）、
（一：
丹丹又生气了;二：
明明和亮亮的故事）
2、教师导语：
我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗?
为什么?
同桌讨论。
3、心理体验：
丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。
可是，同学芳芳却说：
“什么新衣服，真难看!
”请你体验一下此时丹丹心里会怎么想?
学生先说一说，然后老师给出三种丹丹此时的心理反应，让同学们猜一猜她心里是怎么想的：
（1）丹丹这样想：
____________________，她觉得特别伤心。
（2）丹丹这样想：
____________，她觉得没事，不怎么生气。
（3）丹丹这样想：
_____________________，她觉得很快乐。
5、师小结：
一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想：
我为什么这么倒霉、我真不幸运。
而很多事情的好坏，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
（四）分享经验，体验快乐：
1、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的?
2、在小组交流会后全班交流：
做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……
3、现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。
4、享用“心理快餐”：
现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧!
同学们要细听歌词，从歌词中找到释放烦恼的方法。
接着大家把这段一同唱一唱。
在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验快乐。
六、活动总结：
真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。
要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。
让我们共同打开心扉，让快乐齐飞扬!
毛都西伯小学
2021.3
小学生心理健康教育活动教案
2021年度
毛都西伯小学
2021.3
小学生心理健康教育活动教案
活动主题：
培养小学生的心理承受能力。
教学目的：
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
教学重.难点：
培养学生的心理承受能力.
教学具：
准备小学生跳楼事件的报道材料.
教学过程
一、用实例引导思考
1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。
老师说“知道了”，没当场解决。
第二天该生便在自家跳楼身亡。
事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？
这种心理状态健康吗？
3、全班交流。
4、教师小结
二、拿子照自己
1、教师引导学生用下列情形对照自己
（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？
（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
2、学生交流
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生讨论
四、揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
老师指导
五、写感受
小结：
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
心理健康教育课《紧急救助》教案
【教学目标】
1、通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。
2、学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。
【教学方式】
情境模拟、角色扮演、分析讨论沟通、思维训练等
【教学设计】
一、通过“中国骄傲”（课件）导入课题：
上课，同学们好，这节课我们先来认识一位2005年被公安部授予的“中国骄傲”称号小英雄。
（欣赏课件1）袁媛的父母到底得救了吗？
袁媛又是采取了什么样的方法使他的父母得救呢？
这就是我们今天要学习的在紧急情况下的救助。
（板书：
紧急救助）
二、分析案例一
同学们一定想知道袁援是怎样解救父母的。
老师先不告诉你们，通过下面两个案例的分析，我相信同学们自己会找到答案。
我们来看一段木偶剧。
（播放课件2）
案例一：
一天傍晚，五年级三班的小帅哥正在回家的路上，一名歹徒不知从那里窜了出来，手里还拿着小刀，“身上带钱了没有？
有钱赶快那出来，饶你小命！
不然的话，嘿嘿……”在歹徒的威逼恐吓面前，小帅哥的脑子嗡嗡作响，一时不知道如何是好。
如果你是这位小帅哥该怎样办呢？
下面小组进行讨论。
好停。
有那位同学替小帅哥想到了解决的办法。
好你说。
生：
要镇静看准时机就逃跑。
师：
逃的了吗？
如果逃不了，你会受到更大的伤害。
不过这位同学说的要镇静是对的，（板书：
镇静）在紧急情况发生的时候首先要保持镇静的心态。
谁再说？
生：
咬他的手，夺他的刀。
大声呼喊救命，吓跑他。
师：
这些方法与前面同学的方法是一样的，在力量相差悬殊的情况下，盲目的反抗会带来更大的伤害，同学有没有更巧妙的方法呢？
生：
佯装害怕屈服，先答应歹徒一些条件，把他要的东西抛远点，等他跑远去拣钱时，及时逃跑。
（板书：
佯装）佯装害怕会使歹徒以为你真的害怕他，而放松警惕，答应一些条件可以巧妙的与歹徒周旋（板书：
周旋）来分散他的注意力，在歹徒去拣钱的时候及时逃跑，并报警。
老师提供了六种巧妙实用的方法，供你们遇到类似紧急情况参考，但是也要根据当时的情况机动灵活应变（课件展示3）
①周旋法。
佯装服从，稳住对方，分散其注意力，寻机脱身报警。
②耍赖法。
突然倒地打滚喊叫嚎哭，引来围观者，趁机报警。
③呼叫法。
在有人经过的时候，大吼“救命啊……”引来旁观者,伺机脱身。
④认亲法。
当不远处有大人时可佯装认识，直呼“二叔”“三婶”。
⑤放线法。
佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间、地点交钱物，待对方离开后报警。
⑥抛物法。
把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡钱物时，快速脱身报警。
刚才我们已经初步了解遇到歹徒的急救办法，下面再来看一个案例，我请三位同学用小品方法表演再现当时的情景。
三、分析案例二
案例2：
河边，小华和明明正在附近看书，听到水面上传来的呼救声，小华和明明飞快地跑到出事地点，一起商量救助办法。
师问：
小华、明明你们想出什么好办法了没有。
生：
找木块丢给落水者，或者找个树枝、竹竿把他拖上来。
师：
小华、明明想出一种办法，很好！
但是现场如果没有这些东西又该怎么办呢？
其他同学有没有更好的方法。
生：
呼喊救命，打报警。
师：
同学们的方法可真多呀！
（板书:
多方求救、运用常识）
但有一点老师要告诉你们，当发现有人落水时，应在保证自身安全的情况下，采取适当的方法救助他人。
下面请同学们看屏幕。
（展示课件4）
1、首先应向有人的地方高声呼叫，同时尽快找到方便可取的飘浮物抛给落水者，如救生圈、木块等。
2、救助者也可迅速脱下自己的长裤在水中浸湿，扎紧裤管充气后再扎紧裤腰，抛给落水者。
并告诉落水者不要试图爬上去，因为裤子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以将头浮出水面呼吸，耐心等到救援人员到来。
3、救助者也可找到竹竿、长绳或将腰带围巾连接后抛给落水者拉他上岸。
四、学生自己解决导语中的悬念
通过两个案例的学习，同学们已经掌握了一些紧急救助的知识，而且方法巧妙实用。
那么我们现在回到本课开始的危险中，看看同学们是否也能运用常识来巧妙的解决袁媛的问题。
小组先讨论一下，并把结果记录在80页备忘录中。
好停，看屏幕，看看你们的方法是否也象袁媛一样巧妙实用。
（展示课件5）
袁媛不经意的推、关、捅、拨挽救了自己父母的生命，而她的这一举动也被公安部授予为“中国骄傲”消防英雄称号。
好多组同学们的紧急救助方法与袁媛的方法一样，也就是说在紧急情况来临的时候我们也能象袁媛一样，进行紧急救助。
看来，许多同学都能成为“中国骄傲”的小英雄。
五、知识站
同学们想想：
在我们的日常生活中还有哪些危险情况需要我们紧急救助？
生：
炎热的夏天，放学回家的路上，同学发生中暑。
师：
发现有人中暑应立即将病人抬到阴凉的地方，帮助患者尽快散热，如果情况严重，应立即送医院。
生：
发现有人触电。
师：
绝不可用手直接去拉触电者，应立即断开电源，然后拨打急救“120”。
生：
在楼梯摔下来怎么办？
师：
先自救（如果骨折不要随意搬动身体），然后拨打急救“120”。
师：
同学们，生活中的急救实例太多了，不能一一列举，下面我们来做几道判断题，看在遇到紧急情况时该如何应对。
（播放课件6）
六、师：
通过以上例子的分析，我们已经掌握很多急救方法，大体应掌握这样的原则（课件六），同学们跟老师一起小声读一遍。
停，我们掌握这些急救方法还不够，还要让更多的人
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