乡下人家阅读答案共10篇 doc.docx
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乡下人家阅读答案共10篇doc
★乡下人家阅读答案_共10篇
范文一：
乡下人家阅读答案有感情地朗读短文，一边读一边想像乡下人家的画面。
乡下人家
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光，还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡，在竹林觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都有一道独特的、迷人的风景。
阅读答案：
答案：
略
范文二：
小学语文《乡下人家》阅读理解及答案乡下人家
陈醉云
【导语】
踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，青红的瓜，碧绿的藤和
叶，再加上门前的各种鲜花、屋后的竹林真是一道独特、迷人的风景，就连房前屋后的鸡鸭也是那么的富有生气，各种昆虫的叫声让你感受到什么是天籁之音。
特别是夏天的的傍晚，全家人围坐在柳树下一起吃饭，那就更是别有风趣了。
雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前……
这就是乡下人家，这就是乡下人家的生活，你一定会喜欢这样的生活。
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或
种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰（shì），比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍（sháo）药，风仙，鸡冠（gu
ān）花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧
见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到
一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣（dǎo）衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他
们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐（xié）的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们
便唱起歌来：
“织，织，织，织呀!
织，织，织，织呀!
”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风
景。
【读与悟】
在夏天的傍晚，把桌椅饭菜搬到门前，头顶是别有风趣的瓜棚，周围是各
种自己喜欢的鲜花，再与家人围坐在一起，与天边的红霞,向晚的微风,归巢的
鸟儿为伴，天高地阔的吃着饭菜，那该是怎样的别有风趣呀？
朴实、自然、和
谐充满诗意的乡村生活，正如陶渊明诗中说“采菊东篱下，悠然见南山”，久在
城市的钢筋水泥车水马龙中生活的人们，一定会在这里追寻到“久在樊笼里，
复得返自然”返璞归真的感觉。
【读与思】
写写生字，记记新词。
（1）看拼音，写汉字。
cháoshìmìt?
ng
归（）装（）（）食（）若
（2）多音字组词。
guan（）（）
冠率
guan（）shuai（）
2．课文字里行间都蕴藏着一幅幅美丽的图画。
看看作者都描绘了乡下人家
的哪些景物，并仿照“屋前搭瓜架”的句式概括文中描写的每一处景物。
3.文章第一段划线句子中“别有风趣的装饰”一词指的是什么呢？
4.本文最后一段作者说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有
一道独特、迷人的风景”，句中“独特、迷人”是什么意思？
你怎么理解结尾这
段话？
你认为它在课文中起什么作用？
5.探究：
戴望舒的诗歌《在天晴了的时候》和本文都充满了浓郁的乡土气
息，比较本文和戴望舒的诗歌在写法上的异同？
在天晴了的时候
戴望舒在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
【参考答案】1.
（1）巢饰觅倘
（2）冠军鸡冠花；效率率领
2.这篇课文主要描写了乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡、鸭、傍晚吃饭和月夜安眠情景。
屋前搭瓜架门前种鲜花雨后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲
3.指的是农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱，纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉。
4.“独特”是独有的特别的意思，“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人在任何时候,在任何季节都有着自己特别的很吸引人的朴实之美、自然之美、恬静之美、和谐之美。
表达了作者对乡村生活的热爱和由衷地赞美。
这句话是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。
5.探究：
（1）《乡下人家》
①先分写后总述，写景条理清晰。
本文前６个自然段写景，１、２两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，３、４两个自然段描写的是乡下人家常见的家禽，５、６自然段描写了乡下人家生活的场景，最后一个自然段用“独特、迷人的风景”抒情总结全文，描绘了乡下独特、迷人的风景。
②时间空间交叉，景物纷至沓来。
作者先写了春天的笋、然后写夏天吃晚饭的情景、最后写秋的纺织娘，是按照时间顺利来写作的。
又写了屋前的瓜，门前的花和屋后的竹，是空间顺序。
然后将时间和空间交叉起来进行描写，展现了乡下人家独特、迷人的风景。
整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人，也就是从物质到精神的序列。
③善用各种修辞，表达生动传神。
文章中不少的句子运用了拟人和对比手法，从而使得描绘景物生动而形象。
如：
“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
再如“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
”对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱。
c、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面者运用了拟人的手法把乡下人家这些平凡的事物、普通的场面写的这样生动形象，让我们看到了乡下人家那一道道独特、迷人的风景。
）
（2）《在天晴了的时候》
①．写景善用修辞，清新韵致，生动传神。
诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。
“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游?
?
这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。
诗人用拟人化的手法，煸动着语言斑斓的彩翼，把这些平凡的事物，描绘成了一幅无比美丽的画卷。
②情景交融，借景抒情，品味心灵的宁静。
这首诗作者看似在写雨后初晴在小路上的所见和感受，其实是借物抒情。
这里的雨后，其实是经历了挫折或是困难后海阔天空的时候，这时作者心境是很开朗的，变得更葱绿更明净，更加的勇敢，更加的有内涵了。
勇敢地走出了阴霾，心境变得更加从容和悠闲，这是一个智者所有的心情，心静如水。
③诗歌的语言具有跳跃性，凝练优美，又留有想象的空间。
语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。
在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，就是这种宁静的意境，赶走了我那时心中的阴霾。
范文三：
城里人与乡下人阅读答案城里人与乡下人
毕淑敏
最近几个月来，吃过的最美味一餐饭，是在乡间的小山村。
正午时，背靠着池塘，在秫秸搭成的简易凉棚下，老农端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞的半尺长的鱼，架在炭火上烤熟。
那鱼被从中间剖开，平铺在黯哑的火焰上，一条好像变成了两条。
浑身披盐挂霜，硬而微黄，好似生了薄锈的盔甲。
吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣。
我问老农，用了什么调料呢？
他嘬着旱烟嘴，含混地回答，盐。
盐是不消说的，看得见，而且，无所不在的咸。
我说，还有呢？
“没有了”，老农吐出一口烟雾，清晰地答。
我不相信地反问：
没有花椒、大料？
没有豆豉、辣椒？
没有蚝油香叶？
没有……
老农打断我，你说的那些都没有----光是盐。
我说，今天才知道，盐是这样好吃啊。
老农就笑了，说，你这个人啊，整岔了。
盐并不好吃，好吃的是我们给自己预备的这些个物产。
乾隆年间老一辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。
我反驳道，乾隆年间老辈子好像没有这种甜糯玉米。
老农笑笑说，你这个人还好较真。
种子是没这会儿的好，我说的是种法。
我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。
说到这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说，有件事，我一直整不明白，总想找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。
我说，您打听吧，我不见怪也不生气。
老人家清了清嗓子，以表明他将要询问的题目是多么不同寻常。
在咽下了几大口唾沫之后，他说，我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？
他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。
“药死”这个词，在他的发音里，说成“约死”。
我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。
第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧。
我说：
抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被“约死”……
在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。
他说，早年间，有一个广告，唱的是“我们是害虫，我们是害虫……”记得吗？
人就像害虫。
打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性，不死。
你们这些不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。
周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道，是啊，是这样。
你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各种药饵毒杀吗？
绝了吗？
没有！
越杀越多。
城里人也跟它们似的，毒不死的。
”
我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢？
“我们从来不吃给城里人准备的东西。
我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和。
今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西”，老农非常热情地说。
我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。
泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？
我不敢生出责备老农的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。
面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的青虫。
前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62％以上。
可否这样说：
大部分中国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。
想起“己所不欲，勿施于人”的古训。
那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根深蒂固的信条。
现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失？
分手的时候，老人很开心地告诉我们，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。
【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）（?
?
?
?
）
A．文章引用“己所不欲，勿施于人”这句古训，目的只是为了批评老农狭隘自私的小农意识。
B．本文以小见大，用朴实无华的语言、平淡无奇的情节展示了一种社会现象，其所反映的问题引人深思。
C．对于老农的询问，“我”一时不知如何回答，是一个在旁偷听的小伙子给解了围，“我”对他的回答感到非常满意。
D．“咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣”运用了拟声词和比喻的手法，形象地写出了“我”吃老农烤鱼时香美可口的感觉。
E．文末老农很开心地告诉“我”，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城人了。
这个结尾具有明显的反讽意味，引人深思。
【小题2】“我”听了老农“城里人怎么到如今还没有被药死”的问题后，内心想到了什么？
（5分）
【小题3】请简要分析“老农”的形象。
（5分）
【小题4】你怎样看待老农“把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和”的做法？
请你表明观点并作分析。
（8分）
阅读答案：
【小题1】A、C
【小题2】①为自己吃下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧；②自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，不知是该自豪还是该悲哀；③想到中华民族“己所不欲，勿施于人”的传统美德在吃这个大问题上尽失。
【小题3】①热情好客，如对“我们”热情款待；②率直，实在，如毫不保留地说出了把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两块地，绝不搀和的做法；③有些狡黠、自私，如“沧桑的脸上露出了一点点不怀好意的浅笑”，“我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素”。
【小题4】老农的做法是可笑而错误的。
①他把清洁的食品留下，把使用了农药化肥激素的卖出，是狭隘自私的表现；②他弄不清城里人与乡下人原本是一体的，他缺乏见识和胸怀；③他的行为违背了民族“已所不欲，勿施于人”的传统美德。
解析【小题1】
试题分析：
A项，引用古训的目的不仅仅是针对老农个人，还为揭示一种社会现象；C项，由下文“活着是自豪还是悲哀”可知，老农的询问引起“我”的思考，可见“我”并没有同意小伙子的回答。
考点：
本题考查理解并概括文章主要内容的能力。
点评：
这一类题类似于社科文的理解文意题，但又不完全相同，这类题的内容更丰富，考查的点，不仅涉及到内容，还涉及到表达技巧、语言风格、人物形象等，所以考生要区别对待。
【小题2】
试题分析：
由原文“第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧”可得出第一点；由原文“我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢”可得出第二点；由原文“想起“己所不欲，勿施于人”的古训。
那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根深蒂固的信条。
现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失”可得出第三点。
考点：
本题考查筛选信息的能力。
点评：
本题有一定期迷惑性，如果考生审题不准，以为这是一道探究题，而实际上这是一道筛选并归纳信息的题，因为文中已经写出了“我”当时的心情。
【小题3】
试题分析：
正确解答本题，先要找到相应的答题区间，然后要找到直接和间接描写人物的语句，然后从中分析人物的性格特点，这是分析人物性格的常规方法。
考点：
本题考查筛选信息，分析人物形像，概括人物特点的能力。
点评：
分析人物形象既要概括人物的性格、社会地位，也要分析其现实意义。
本题很好的把握了这一点，即从小说人物身上折射出来的社会意义。
考生平时阅读时要有意识地注重小说人物的社会意义。
【小题4】
试题分析：
本题应从老农个人和社会角度来探究。
他个人的动机肯定是错误的，应当否定。
从社会的角度看，他的行为危害了人们，甚至危害了社会，更应批评。
考点：
本题考查学生探究能力，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
点评：
这是个探究题，但探究也要以文本为依据。
本文的感情倾向是很明显的，即批评老农的自私。
所以本题只能从否定的角度探究。
本题有利于引导学生认真审题。
范文四：
城里人与乡下人阅读答案城里人与乡下人
毕淑敏
最近几个月来，吃过的最美味一餐饭，是在乡间的小山村。
正午时，背靠着池塘，秫秸搭成的简易凉棚下，老农端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞起的半尺长的鱼，炭火上烤熟。
那鱼被从中间剖开，平铺在黯哑的火焰上，一条好像变成了两条。
浑身披挂盐霜，硬而微黄，好似生了薄锈的盔甲。
吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣。
我问老农，用了什么调料呢？
他嘬着旱烟嘴，含混地回答，盐。
盐是不消说的，看得见，而且，无所不在的咸。
我说，还有呢？
没有了。
老农吐出一口烟雾，清晰地答。
我不相信地反问：
没有花椒大料？
没有豆豉辣椒？
没有蚝油香叶？
没有……
老农打断我，你说的那些，都没有——光是盐。
我说，今天才知道，盐是这样好吃啊。
老农就笑了，说，你这个人啊，整差了。
盐并不好吃，好吃的是我们给自己预备的这些个物产。
乾隆年间老辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。
我反驳道，乾隆年间老辈子好像没有这种甜糯玉米。
老农笑笑说，你这个人还好较真。
种子是没这会儿的好，我说的是种法。
我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。
说到这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说，有件事，我一直整不明白，总想找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。
我说，您打听吧，我不见怪也不生气。
老农清了清嗓子，以表明他将要询问的题目是多么不同寻常。
在咽下了几大口唾沫之后，他说，我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？
他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。
“药死”这个词，在他的发音里，说成“约死”。
我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。
第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧。
我说，抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被“约死”……
在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。
他说，早年间，有一个广告，唱的是“我们是害虫，我们是害虫……”记得吗？
人就像害虫。
打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性，不死。
你们这些不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。
周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道，是啊是这样。
你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各种药饵毒杀吗？
绝了吗？
没有！
越杀越多。
城里人也跟它们似的，毒不死的。
我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢？
我们从来不吃给城里人准备的东西。
我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和。
今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西。
老农家非常热情地说。
我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。
泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？
我不敢生出责备老农的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。
面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的青虫。
前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62％以上。
可否这样说：
大部分中国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。
想起“己所不欲，勿施于人”的古训。
那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根深蒂固的信条。
现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失？
分手的时候，老农很开心地告诉我们，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。
【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）
A．本文以小见大，用朴实无华的语言、平淡无奇的情节展示了一种社会现象，其所反映的问题引人深思。
B．“咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣”用拟声词和比喻，形象地写出了我们吃着老农为我们烤制的纯天然食品时香甜可口的感觉。
C．对于老农的询问，“我”一时不知如何回答，是一个在旁偷听的小伙子给“我”解围，我对他的回答感到非常满意。
D．文章引用“己所不欲，勿施于人”这句古训，目的只是为了批评老农的狭隘个人主义，讽刺他的小农意识。
E．文末老农很开心地告诉“我们”，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。
这个结尾具有明显的反讽意味，引人深思。
【小题2】文中的“老农”是一个什么样的形象？
请作简要分析。
（6分）
【小题3】“我”听了老农“城里人怎么到如今还没有被药死”的问题后，内心想到了什么？
（6分）
【小题4】对老农“把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和”的做法，你有什么看法？
请陈述观点并作分析？
（8分）
阅读答案：
【小题1】C、D
【小题2】①热情好客，如对“我们”热情款待；②率直、实在，如毫不保留地说出了把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和的做法；③有些狡黠、自私，如“沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑”，“我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素”
【小题3】①为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧；②自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，不知是该自豪还是该悲哀；③想到中华民族“己所不欲，勿施于人”的传统美德在吃这个问题上，怎么尽失。
【小题4】老农的做法是可笑而错误的。
（2分）①他把清洁的食品留下，把上了农药化肥激素的卖出，是狭隘自私的表现：
（2分）②他弄不清城里人与乡下人原本是一体的，他缺乏见识与胸怀；（2分）③他的行为违背了民族“己所不欲，勿施于人”的传统美德。
解析【小题1】
试题分析：
C项，由下文“活着是自豪还是悲哀”可知，老农的询问引起“我”的思考，可见“我”并没有在意小伙子的回答。
D项，引用古训的目的不仅仅是针对老农个人，还为揭示一种社会现象。
考点：
本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。
点评：
本题考生理解文意的能力，原文中并没有原话，要通过对原文信息进行分析才能得出正确结论。
这有利于引导学生深入分析文本。
【小题2】
试题分析：
正确解答本题，先要找到相应的答题区间，然后要找到直接和间接描写人物的语句，然后从中分析人物的性格特点，这是分析人物性格的常规方法。
考点：
本题考查筛选信息，分析人物形像，概括人物特点的能力。
点评：
分析人物形象既要概括人物的性格、社会地位，也要分析其现实意义。
本题很好的把握了这一点，即从小说人物身上折射出来的社会意义。
考生平时阅读时要有意识地注重小说人物的社会意义。
【小题3】
试题分析：
由原文“第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧”可得出第一点；由原文“我拿
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