初中语文与朱元思书教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中语文与朱元思书教学设计学情分析教材分析课后反思

《与朱元思书》教学设计

教学目标

1.借助注解理解课文内容，积累一些文言字词。

2.朗读背诵课文。

3、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

教学重点

1.借助注解理解课文内容，积累一些文言字词。

2.朗读背诵课文。

教学难点

认识作品的现实意义，提高生活情趣。

教学方法

诵读、讨论、质疑。

教学器材

多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

1、导入

天下佳山水，古今推富春。

富春尽美景，尽在元思书。

今天让我们一起进入吴均的《与朱元思书》，领略富春的美景，感悟作者高雅脱俗的情怀。

二、作者简介

吴均（469——520），字叔庠（xiáng），南朝梁文学家、史学家。

其诗简淡清新。

三、感知文体：

书--书-信，一种文体。

本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。

四、出示学习目标

1.借助注解理解课文内容，积累一些文言字词。

2.朗读背诵课文。

3、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

五、范读课文

六、读准字音

缥（）碧急湍（）

窥（）谷轩（）邈（）

泠泠（）作响鸢（）飞戾（）天

经纶（）横柯（）上蔽

嘤（）嘤成韵千转（）不穷

七、展现学生的朗读能力

注意语速

注意停顿

注意重音

注意节拍

风烟/俱净，天山/共色。

从流/飘荡，任意东西。

自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。

水/皆缥碧，千丈/见底；游鱼/细石，直视/无碍。

急湍/甚箭，猛浪/若奔。

夹岸/高山，皆生/寒树。

负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百成峰。

泉水/激石，泠泠/作响。

好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。

蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。

鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。

横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。

八、疏通文意三步曲

1、独立思考

借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。

（存疑）

2、合作探究

小组合作，解决疑难。

3、质疑答疑

小组不能解决的问题提出来，全班一起讨论解决。

九、阅读《与朱元思书》，回答下列问题。

（1）解释下列红色的词语。

窥谷忘反风烟俱净任意东西猛浪若奔皆生寒树

负势竞上互相轩邈望峰息心自富阳至桐庐一百许里经纶世务者

（2）判断特殊文言句式。

负势竞上，互相轩邈。

（3）翻译重点文言句子。

1.风烟俱净，天山共色。

2.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（4）理解课文内容。

a本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“，：

，”

的感慨。

（用原文回答）

b作者对富春江山水的感受是“窥谷忘反”，你在生活中有类似的体验吗？

请具体说说。

答案：

（1）反通“返”，返回。

净形容词用作动词，散尽。

东西名词用作动词向东向西。

奔动词用作名词奔马寒形容词的使动用法，使人感到有寒意上名词用作动词向上轩邈形容词用作动词，向高处和远处伸展息动词使动用法，使......平息许表示大约的数量经纶：

经营，治理。

（2）省略句省略主语“高山”

（31.风停雾散，晴空一片明净，天空和群山是同样的颜色。

2.极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。

（4）a奇山异水，天下独绝。

鸢飞戾天者，望峰息心：

经纶世务者，窥谷忘反。

b作者因为富春江山水的美产生了“窥谷忘反”的感受，在生活中，当我们偶然邂逅一处美景，不管是鸟语花香还是奇山异水，都会让人顿感心旷神怡，流连忘返。

十、学以致用展宏图

阅读下面文段，完成下列问题。

中国美

贾鹏

中国之美，古来共谈。

珠峰入云，与天共舞。

江河南北，五色交辉。

龙江南海，四时俱备。

晓雾将歇，青山绿水不是梦；夕日欲艳，一带一路引风骚。

实是欲界之仙境。

自尧舜以来，各国未复有能与其争美也。

解释下面红色的词语。

（1）晓雾将歇

（2）实是欲界之仙境（3）未复有能与其争美也

十一、妙笔生花

古诗文也是有灵性的东西，它不仅能洗涤人的肉体污秽，安抚人的伤痛灵魂，它还给各种人以回味，以各种不同的满足。

古诗文，像是连接了天地人之间的条条琴弦；每句诗文，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的是人世间无与伦比的天地人合一的美丽的乐章......

请以“在古诗文中”为题，写一段话，说说你和古诗文的故事。

12、布置作业

1、朗读、背诵全文。

2、掌握本文涉及的词类活用、一词多义、特殊句式。

3、写一篇描写家乡景色的文章。

学情分析

我们虽地处农村中学，但学生语文水平在我的引导下，有了很大的提高，能积极参与课堂，积极回答问题。

同时，我还注意观察了学生的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。

针对班级学生情况，我在课堂上更加注重面向全体学生展开教学，让学生们能在老师和同学们的认可中，更加树立自信，培养学生的语文素养，从而爱上文言文。

效果分析

]

从总体来看，本节课的教学环节设计的符合本年级学生的学情，整节课的教学思路清晰，重难点突出。

通过本节课的学习，大多数学生能够背诵课文，

主要体现在以下几个方面：

1教学重难点突出，教学理念先进。

与学生在轻松的氛围里交流，自然的渗透本节课的语言点，让学生在不知不觉中进入新知的学习。

由易到难，层层递进，让学生观看视频，总体感知，学生自主学习，都能积极参与。

2学生通过分组讨论问题，在实际的情景中运用新的语言点，既觉得新鲜又觉得自信，无形中带动了好的课堂气氛。

3采用贯穿始终的评价体系，教师对学生的学习表现进行及时有效的评价,即指出不足又加以激励并关注了学生的情感和自信心的培养.

4情感的渗透及时到位。

在教学过程中，教师适度的进行了情感的渗透，赞美了祖国的美好山水。

教材分析

《与朱元思书》是一篇优美的写景骈体文，是南朝文学家、史学家吴均写给友人朱元思的一封书信，描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽精致景色。

通过分析教材，我制定了以下的教学目标和教学重难点：

教学目标

教学目标

1.借助注解理解课文内容，积累一些文言字词。

2.朗读背诵课文。

3、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

教学重点

1.借助注解理解课文内容，积累一些文言字词。

2.朗读背诵课文。

教学难点

认识作品的现实意义，提高生活情趣。

教学方法

诵读、讨论、质疑。

评测练习

阅读《与朱元思书》，回答下列问题。

（1）解释下列红色的词语。

窥谷忘反风烟俱净任意东西猛浪若奔皆生寒树

负势竞上互相轩邈望峰息心自富阳至桐庐一百许里经纶世务者

（2）判断特殊文言句式。

负势竞上，互相轩邈。

（3）翻译重点文言句子。

1.风烟俱净，天山共色。

2.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

课后反思

《与朱元思书》是一篇文质优美的文言文，它是吴均所写的一篇典范之作，不仅精细介绍了富春江的景色特征，而且具有很高的文学价值，为了让学生理解文意并感受文章的魅力，我没有设计一个个零敲碎打的问题，紧紧围绕“读”，让学生通过对课文

多遍不同形式的读，如齐读、个别读等，在读中完成学习目标。

在说，在品，在记，教师只起引导的作用学生的主体作用得以最大程度上的发挥，语文课“语文味”的特点得到充分体现。

在学生对《与朱元思书》一文精读细记的基础上，我顺势引导学生掌握诵读方法：

理解文意，掌握重点字词之后加以引导记忆，整堂课有诵读，有品味，有积累，有方法指导，高效、实在。

有章法的朗读美丽的文章，让学生美美地学习，美美地收获。

整个语文课堂变成了欣赏美、感悟美、收获美的场所，这就是我教学《与朱元思书》一课最幸福的感受。

美中不足的是：

如果在写作方面再进一步展开会更好。

课标分析

《新课程标准》对八年级阶段的文言文学习要求是：

阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。

学会赏析文中优美语言，背诵主要段落。