小飞侠彼得潘好词好句.docx

小飞侠彼得潘好词好句.docx

《小飞侠彼得潘好词好句.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小飞侠彼得潘好词好句.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小飞侠彼得潘好词好句

篇一：

小飞侠彼得潘读后感500字

小飞侠彼得潘读后感500字

（一）

《小飞侠彼得潘》读后感三年三班尉柏源寒假里老师介绍我们读了一本书，《小飞侠彼得潘》。

我也很喜欢那个梦幻岛，但是我不想离开家离开妈妈。

“有妈的孩子像个宝。

”我们在家里有父母的疼爱和呵护，我们才是最幸福的孩子。

小飞侠彼得潘读后感500字

（二）

在这之前，我一直不相信神仙之说。

但看完了这本书才让我认识到--相信有就会发生。

《小飞侠彼得潘》是英国的詹姆斯？

巴里为我们大家创作的。

这本书给我的心灵带来了很大的震撼。

同时我也不得不佩服詹姆斯？

巴里那丰富的想象力。

这本书生动、详细地介绍了温迪和彼得潘还有一群可爱的孩子们一起经历的探险。

还有那些温馨的、快乐的场面，让我也随着故事的发展心情时起时伏。

表情也随之变换，时而紧皱眉头；时而开怀大笑；又时而热泪盈眶。

可以肯定的一点是，这本书的作者詹姆斯？

巴里是十分成功的。

这个故事是这样拉开序幕的：

一天夜里，四岁的温迪在她的屋里发现了一个穿着绿叶衣的小男孩--彼得潘，他们彼此作了介绍后就成了好朋友。

在彼得潘的劝说下温迪带着她的两个弟弟跟随着彼得潘一起飞往了属于每个孩子的想象世界--乌有岛。

在那里他们开始了一段令人回味的旅程。

当我读到岛上的孩子们为温迪建造一幢美丽的房子时，我是多么的感动和羡慕。

能够得到一幢根据自己意愿建造的房子是每一个孩子都梦想的事情，我同时也为温迪感到快乐。

而当他们智斗凶恶的胡克船长时，我有身临其境似的与他们“并肩作战”我一边看，也一边为他们的出逃而“出谋划策”。

同时也为他们的胜利而欢呼雀跃。

后来当我看到彼得潘的美丽小神仙--小叮当时，也不由得想起我自己也会有一个时刻守护在我身边的小神仙，这又让我感到极其的兴奋。

看完这本书之后，我意犹未尽，并且明白了相信有就会发生！

我于是也像其他孩子们一样憧憬起与温迪一样的经历来！

小飞侠彼得潘读后感500字（三）

有一个地方，每个孩子都能飞翔到达，惟有大人找不到它；有一种真实，每个生命都慢慢变老，惟有彼得。

潘永远不长大！

有一个渴望，每个孩子都能飞翔，飞到自己的“梦幻岛”。

读罢《小飞侠彼得潘》，我的心中总渴望着能拥有这样一个“梦幻岛”--自由、快乐、没有烦恼。

这部书给我们带来了一个个含有神奇色彩的故事，让我们身临其境，好像真的来到“梦幻岛”上，遇见了书中活泼可爱的人物。

如果在现实中我们永远停留在这样无拘无束的时光，而且能像小飞侠彼得。

潘一样学会飞那该多好！

我多么希望自己也能像彼得潘那样永远不会长大。

没有困扰，没有压力，没有苦恼，在自由空间中自在地生活。

作为家长，我们还想这么自由，更何况是孩子们了。

所以，看过这本书后，我呼吁家长们，都能放开手脚，让孩子们也能拥有自己独立的王国，在这个小小的王国中，他们想干什么就干什么，有属于他们的幻想，属于他们的生活，属于他们的冒险，属于他们的成功。

让他们脱离我们给制造的各种束缚，自己去飞个痛快，玩个痛快。

这样的孩子们也许会是很优秀的！

让他们为着自己的飞翔而骄傲吧！

篇二：

小飞侠彼得潘

<小飞侠彼得潘>读书笔记

所有的孩子都会长大，除了一个人，那就是彼得潘。

固执的彼得淘气、正义又有点以自我为中心，但却不会惹人讨厌。

谁忍心讨厌小孩子率性的彼得，讨厌曾经的自己呢?

但我又不解;为什么彼得如此渴望妈妈，却讨厌大人呢？

后来大概明白，妈妈代表的可不是大人般的母亲，它代表的是一种爱护孩子、慈爱博大的精神，而作为大人般的母亲不可能总是妈妈。

已有多重身份，也有自私的时候。

骄傲如彼得，整么会容忍这样的母亲。

但对于必须要长大的孩子，成长的经验并不是很快意的。

记得自己小时候曾无数次的哭诉，大人的自以为是与自作主张让我开始讨厌这个世界，完全感觉不到爱的存在，但对那时的记忆也不太明晰，只记得曾有如此脆弱的自己，被童话欺骗者的自己终于开始有点明白，世界并不是由华丽铺就，即使是至亲也会被伤害。

但即使这样，这也是成长，即使伴随着痛苦与泪水，灵魂被伤的很深。

但现在想来，并不后悔，不然也不会有现在的自己，原谅了别人，也原谅了自己，得到了解脱。

我只希望能最大限度的保留自己的内心，可以不用饿着肚子去适应树身，就好了。

总有一天能找到适合自己的大树，能刚好装下我真实的灵魂。

我还在寻找真实的自己的路上，虽然我不知道来到这世界时自己的样子，但我知道自己理想中的自己，虽然成长会痛苦，但不成长也会痛苦，时间就是这样奔涌向前，我也做好了觉悟。

与其在过去痛苦，不如在寻找自己的路上痛苦，还可以见识新的事物，这样也挺好，也许哪一天我累了就会停下来吧，不过在此之前，就这样一直走下去吧。

是不是呢，彼得。

篇三：

三下计划语文

精讲多读，提高读写

2013-2014学年第二学期教学计划）

东胜区实验小学杜鹃

二○一四年二月二十一日

（

新学期，新起点，三年级是一个关键时期，如何引导学生自主学习，真正成为学习的主人，让学生学得轻松，将这一学期学习任务较好完成，既能培养孩子独立学习的能力，又能全面提高学生的语文素养，特做了如下安排：

一、班级学生情况分析

五班共有学生50人，其中男同学22人，女同学28人。

从上学期期末考试成绩来看，基础知识、积累、听力较好，课内阅读和习作是两大弱项。

从学生的学习状态大部分同学有责任心、上进心强，且有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程。

在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文活动和大阅读活动，认真完成各科作业，效果良好。

学生整体素质较好，所以我以提高课外阅读能力为主。

经过两年多的学习，有一定的识字基础和阅读理解能力。

个别生基础不扎实，但聪明灵活，主要转变其不良的学习习惯。

但也有一些学生识字能力弱、学习习惯欠佳，注意力不集中，各个方面有待加强，有待改进。

尤其他们学习态度不端正，不太喜欢读书，所以这部分同学也是我这学期需要特别关注和帮助的对象。

班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初、许逸凡、樊正航、郭昱亨、娜荷芽、路皓天等40多名同学学习认真，成绩优良，朗读能力较强。

郝瑾毅、王禹杰等几人由于家里管理不得力，孩子自觉性差，导致学习有点落，学习积极性也不太高，需要特别关注帮扶。

二、教材分析

1．内容及编排

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面

还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.二组、五组各安排了一次综合性学习活动.附录生字词表。

教材共八个专题:

感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待问题及想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.

2．教材特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

三、教学目标（见教学用书p12页）

四、重点工作采取教学措施

在通览全册教材的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。

围绕专题，明确内容及要求，重点培养学生听说读写能力、及学习习惯，教学设计上要体现自主、合作学习，课前预习、课中强化、课后巩固。

备课时胸中要有全局，创造性地设计教学并进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

具体做法如下：

（一）常规教学

1．阅读教学中引导学生自读自悟，逐渐培养学生自主学习的能力。

教

给学生圈点批注方法，学会抓住重点语句品味语言，养成良好的阅读习惯。

提高阅读理解能力。

并能够读写结合，以读促写。

2．指导学生使用好工具书、资料库的意识和习惯。

鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己提出问题自己解决问题。

3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。

“读写结合，以督促写”作为教科研课题。

结合教学实际要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和习作方法。

5．加强词句训练，养成积累词句习惯，合理使用多媒体教学，创设必要的教学情境。

6．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，培养习作兴趣。

8．严把写字关，不管是铅笔还是钢笔写字，都要做到整洁美观，提高学生的书写能力及鉴赏水平。

写字课进行毛笔描红。

9．聆听窗外声音，开展丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程方面的一切资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

10．三年级的孩子习作刚起步，以培养孩子习作兴趣为重点，因此本学期，我着力研究三年级学生习作的乐趣。

11．课前三分钟说话有主题、有准备，结合每周一首古诗文诵读。

上好每一周的晨诵课。

12．精心设计作业，常规作业和特色作业相结合。

力求精炼不做重复性的无效作业。

精心布置小练笔，及时批改，及时点评，及时鼓励。

13．关注每一个孩子，尤其对学困生更要多关注、多辅导、多鼓励。

（二）推进整书共读，营造书香班级

1．利用好学校阅览室图书资源以及漂书活动，开展读书竞赛活动。

评选“读书小明星”，与家长沟通，开展亲子共读评出“书香家庭”等项活动。

除了同步阅读《草叶上的歌》，我班共读书目还有《苹果树上的外婆》、《皮皮鲁历险》、《小飞侠彼得潘》。

2．充分利用孩子早到校的时间，鼓励读书。

并加强班级图书管理，规范图书借阅制度，激发读书兴趣。

3．多渠道、多学科的融合，形成浓厚的学习氛围，营造书香班级。

（三）新教育诵读与校本课程的融合

1．落实好每一周的晨诵课，阅览课。

一定做到专课专用。

精心作业。

2．围绕春夏晨颂的校本课程，培养学生积累好词、好句、好段的能力，并带领学生欣赏美文、积累美文。

五、学习业务方面

1．多读业务方面的书籍，提高理论水平，指导教学实践。

2．勤反思、勤动笔，及时记录教育点滴。

3．教龄虽长，但还需多方面学习。

读书、网络、同年级、跨年级，学习他人好的做法，争取扬长补短，避免新教材老教法。

教学有法，教无定法。

只要适合自己学生的，就是最好的。

争取把学习的实践活动还给学生，注重学习过程。

让孩子真正成为学习的主人。

后附表格

《小飞侠彼德潘》阅读检测题

2、达林家的保姆是（狗）。

莉莎是（女仆）。

3、彼得的影子藏在（抽屉里）。

（）把他的影子给缝上的。

彼得给温迪的吻实际上是（橡子）。

4、彼得为什么不想变成大人（）。

4.他们为什么把文迪藏起来？

因为他们将文迪射死了，又怕被彼得潘发现，所以他们文迪藏起来了。

5.那小屋是谁（小卷毛、约翰、迈克尔）

建的？

6.彼得带来了什么好消息？

给孩子们带来了母亲。

7.文迪为什么要考试？

为了唤起他们旧日的记忆。

彼得参加考试了吗？

没有

8.印第安人管谁叫“伟大的白人父亲”（彼得）

9小飞侠的（泪水）竟然救活了珍嘉。

10一天，温蒂和小飞侠到人鱼岛去玩。

突然听到一阵救命声，原来（印第安公主莉莉要）被鲨鱼吃掉了

才被人发现！

”）珍嘉气得哭着回去，对六个小孩扯谎说：

“吃人的温蒂鸟来了！

”等温蒂回到岛上时，神箭手陶斯，急忙向温蒂射了一箭。

12某一天的夜晚，温蒂被狗叫声吵醒了。

突然看见有个小男孩，原来是小飞侠的影子被小狗咬碎了，连妖精珍嘉也不知要怎么办，惊动到在旁深睡的温蒂，温蒂醒来见状只好就用针线把它缝好。

小飞侠很高兴，送给她一个漂亮的钮扣，并请她到梦幻岛当六个小孩的保姆。

1、达琳太太的孩子叫（文迪）、（约翰）和（迈克尔）。

达琳太太家的保姆叫（娜娜）。

2．突然，温蒂睁开眼睛，又活了起来。